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,让你作文亮起来,学习议论文并列式结构,单元写作导学案,第一单元,第1页,训练目标,掌握考场必备、也是最惯用结构模式：横向并列式结构。,第2页,知识链接 据纲论点,内容索引,升格研讨 补长短板,技法指导 触类旁通,实战演练 巩固反馈,第3页,知识链接 据纲论点,第4页,思想高度，就是写作高度。所以古人说：,“,千古文章意最高。,”,怎样写出思想成熟、深刻作文呢？当务之急是向,“,深刻,”,要分数。,高考作文评分标准发展等级要求，,“,深刻,”,，就是透过现象深入本质；揭示事物内在因果关系；观点含有启发作用,(,揭示观点现实意义，预测未来方向、后果、发展趋势,),。议论性文章说理透彻，论点深刻。写作议论文轻易出现问题是论点过于泛泛。怎样在有限时间内将,“,深刻,”,落实呢？下面针对论点空泛通病给同学们指出行之有效技巧，快速抓住,“,深刻,”,之道。,第5页,首先对命题要有独到、深层认识，就得多角度、立体式思索命题。思索角度越多，越有价值，就越有深度。切入点尽可能要小，切入小，论证就透，这是发散思索结果。围绕作文题目标中心思索问题，表示思维广度与深度。,但我们写作时，不能面面俱到地处理全部提问。我们要做是选取一两个有价值问题及答案，作为支撑中心论点分论点或一个拓展段落中心，然后再充实表示。,第6页,技法指导 触类旁通,第7页,我以我心绘风景,穷乡僻壤，漂亮乡村。党委书记是怎样使它蜕变？又用怎样丹青勾勒出这如画美景？,答道：,“,以其信心，凭其决心，用其全心而已。,”,(1),顿悟，,人生如画，我以我心绘风景。,(2),绘出个草长莺飞，绘出个青山万丈，绘出一道最亮丽风景线！,(1),巧妙化用材料，用设问句式引发读者阅读兴趣。,(2),简明地提出中心论点。,【文本借鉴】,佳作赏读,亮点评析,第8页,我以信心绘风景，绘出一轮欲揽青天明月。,(3),五岁她取得歌咏比赛一等奖，校长夸赞道：,“,小姑娘，能拿冠军真是你幸运。,”,她反抗道：,“,不，这是我应得。,”,她是,撒切尔夫人，正是她信心，使伦敦政坛多了一道迷人却又张扬风景。,(4),我凭决心绘风景，绘出一件已被黄沙打穿金甲。,(5),(3),说明第一个分论点。,(4),列举政要撒切尔夫人例子来论证，非常恰当。,(5),说明第二个分论点。,第9页,乡党委书记凭着过人决心建设乡村，他成功了；孙权凭着,“,再有说者，便如此案,”,决心，击败了不可一世曹操；项羽凭着破釜沉舟决心，打败了三十万秦军,事例太多，但请君细想，若没有决心，曹操可能已一统天下，反秦势力可能烟消云散，那历史大卷中那些亮丽风景岂不消失殆尽？,(6),所以，我凭决心绘风景，定要绘出,“,不破楼兰终不还,”,豪情。,(6),列举四个例子，再假设推理，表达了作者高明之处。,第10页,我用全心绘风景，绘出一派奋斗之花盛开图景。,(7),乡党委书记全身心地投入到乡村建设，于是乡村焕然一新，而正值青春年少我们，怎么有理由不全身心地投入到勾绘精彩人生画卷之中去呢？不过，我看到了吊儿郎当学生，我看到了沉迷灯红酒绿青年，他们人生画卷，黯淡无光。,(8),(7),说明第三个分论点。,(8),以材料为正，以个别青年表现为反，对比论证，有理有力。,第11页,林清玄曾说：,“,我们要以全心来绽放，以花姿态证实自己存在。,”,全心全意，只此四字，要做到却着实不易。,孔明全身心地投入到复兴汉室伟业中，即使失败也是一道风景；哈兰,山德士退休后全心研究炸鸡方法，最终在街头巷尾绘出一片,“,肯德基,”,风景；科比全心投入篮球，在凌晨四点便开始训练，铸造了紫金王朝那一抹风景。,(9),他们，或是儒生，或是老朽，或是,“,富二代,”,，都全心投入各自坚守事业，亲手绘出一段段风景绚丽人生卷轴，而我们又怎能轻易放弃？,(9),用排比式素材作为佐证实例，详实有力。,第12页,毎,个人都有能力创造属于自己风景,，但需要信心、决心，更主要是全心投入。全心全意，蓦然回首，你会发觉那风景已在灯火阑珊处。,我以我心绘风景，风景迷人因我心。,(10),(10),自然总结，照应开头，再提观点。,第13页,横式结构，思绪分明。开篇两段，以设问起笔，既带上了材料，又巧妙地引出下文三个分论点：信心、决心、全心，分别绘出不一样风景。三颗,“,心,”,又步步上升，至结尾处，首尾呼应，圆融完满。,文言色彩，文化气息。标题既表达了作者匠心，更表达了作者文学功底。第三段中排比，即使比较抽象，却给人详细生动之感。为何？就因为作者用语富有色彩，富有动感。撒切尔夫人例子结论是,“,迷人却又张扬风景,”,，概括力强，又得体恰当；乡党委书记、孙权、项羽，一个个鲜活例子，展现在读者面前，充满了文化味道。,【,总评,】,第14页,修辞手法，灵活多样。且不说第三、五、七段形成排比段大大增强了文章气势，光说引用，现有直接完整地引用撒切尔夫人、林清玄话，又有部分地引用孙权话语、古诗句，表现出作者灵活应变力；结尾处顶真，韵味无穷，令人遐思悠远。,第15页,并列式结构是就议论文本论部分，也就是除开头和结尾之外主体部分而言，这是我们展开论证分析时经常采取结构形式。,1.,概念。并列式，也叫,“,横式,”,，也叫排比论证。它惯用于议论文论证部分。其特点是，论证层次做横向展开，分论点之间关系是并列，也就是分论点从不一样角度、不一样侧面对中心论点或叙述中心问题展开论证，使文章展现出一个,“,多管齐下、齐头并进,”,格局。并列式各个分论点，其先后次序有时是能够前后交换；它们看起来,是各自独立，其实是紧密相关、不可分割一个整体。,【,技法总结,】,第16页,2.,模式。,分论点一论据一；,分论点二论据二；,分论点三论据三。,例：对于作文,“,战胜挫折,”,，我们能够确立这么并列式结构：,(1),战胜挫折，我们要有坚忍不拔奋斗精神。,(,勾践,),(2),战胜挫折，我们要有永不言弃顽强品格。,(,林肯,),(3),战胜挫折，我们要有主动乐观人生态度。,(,爱迪生,),点评,三个分论点之间界限清楚，没有交叉重合，形成并列关系。作为论据事例亦能够用来论证相关论点。,第17页,升格研讨 补长短板,第18页,剖析微笑,人生是五彩斑斓，我们面临有很多很多。过去，现在，未来，有没有限高兴和悲伤等着我们去体验。而我们要用什么去面对呢？,微笑。,把微笑留给自己。,(1),当我们面对胜利时，我们微笑着。为自己成功而感到喜悦，为自己能力而感到喜悦,微笑，它并不代表骄傲，也不代表自满，它是一个勉励。,病文展现,病因分析,(1)(2),为了形成并列式结构，使得语言单调、重复、没有新意。,第19页,把微笑留给自己。,(2),当我们面对失败时，我们微笑着。为自己奋斗而感到喜悦，为自己勇敢而感到喜悦,微笑，它并不代表颓废，也不代表无能，它是一个抚慰。,(3),把微笑留给他人。在我们与朋友争吵时，我们留下微笑,这是对人一个宽容，这是对思想一个解脱,微笑，,它并不代表退让，也不代表害怕，它是一个宽恕。,(4),(3),处应有一个过渡段，将上段提出“把微笑留给自己”与下段提出“把微笑留给他人”衔接起来。,(4)(5),句式缺乏改变，呆板、僵化、生硬，应该灵活一些；而且议论分析得不够深刻，应该加强。,第20页,把微笑留给他人。在他人处于困境中时，我们留下微笑,这是心灵一个升华，是人生一个善待,微笑，,它并不代表嘲讽，也不代表虚伪，它是一个高兴。,(5),微笑，永远是美好，不论是留给自己，还是留给他人，它一直是思想上一个境界。它不会因黑暗而遮掩光明，不会因严寒而包裹温暖，不会因饥饿而充当温饱,第21页,微笑，它是万能，它能够化解人与人之间仇恨，酝酿人与人之间情谊,它所能做到，是用金钱换不到。,(6),微笑，它是人生道路上一个不可缺乏成份。它是筑成高楼大厦每块混凝土；是组成海洋每滴水,没有了它，高楼大厦也会成为一堆废墟，辽阔海洋也会成为一块干涸凹地,让我们用微笑来面对生活，用微笑来五彩生命，用微笑来充实心灵,(6),“,微笑”是万能吗？不合逻辑，太绝对化。,第22页,剖析微笑,人生是五彩斑斓，我们面临有很多很多。过去，现在，未来，有没有限高兴和悲伤等着我们去体验。而我们要用什么去面对呢？我想应该是微笑。微笑是一个很奇妙表情。,当我们面对胜利时，我们选择微笑。为自己成功而感到喜悦，为自己能力而感到喜悦,微笑，它并不代表骄傲，也不代表自满，它是一个勉励。,当我们面对失败时，我们一样要选择微笑。为自己奋斗而感到喜悦，为自己勇敢而感到喜悦,微笑，它并不代表颓废，也不代表无能，它是一个抚慰。,佳作再续,第23页,除了把微笑留给自己，我们也应该把微笑留给他人。不然，不是太自私了吗？,当我们与朋友争名夺利时，我们留下微笑,这是对人一个宽容，这是对思想一个解脱,微笑，它并不代表退让，也不代表害怕，它是一个宽恕。,当他人处于困境中时，我们留下微笑，用微笑温暖受挫心,这是心灵一个升华，是人生一个善待,微笑，它并不代表嘲讽，也不代表虚伪，它是一个高兴。,第24页,微笑，永远是美好，不论是留给自己，还是留给他人，它一直是思想上一个境界。它不会因黑暗而遮掩光明，不会因严寒而包裹温暖，不会因饥饿而充当温饱,微笑，永远是奇妙，它能够化解人与人之间仇恨，酝酿人与人之间情谊,它所能做到，恰恰是用金钱换不来。,微笑，,它是人生道路上一个不可缺乏成份。极难想象没有微笑世界该是个什么样子，像高楼大厦缺乏地基，抑或像无水辽阔海洋只剩下盐？,所以，请微笑吧！让我们用微笑来面对生命，用微笑来五彩生命，用微笑来充实心灵,第25页,实战演练 巩固反馈,第26页,请联络自己生活与感受，以,“,诗意地生活,”,为题，写一篇不少于,800,字议论文或记叙文。,注意：,注意题目中,“,地,”,字。,不得剽窃。,【,命题展现,】,第27页,考题即使明确要求结合本身经历，但并不是要求全部写自我经历事。详细来说，可从以下几方面构思：一是将视角转向艺术。能够将目光放到美术、音乐、诗词等艺术形式上，说诗意地生活就是,“,溪头卧剥莲蓬,”,惬意，是,“,误入藕花深处,”,痴迷，是,“,小荷才露尖尖角,”,妩媚。将这些精彩材料与心灵进行交融与碰撞，诗意清泉自然会从字里行间汩汩而出。二是将视角转向自然。说天空存在着诗意，它在狂风暴雨之后必定画出彩虹；写大地存在着诗意，它在霜雪消融春天红花满山。继而由景及人，写出自然万物给自己带来影响及营造诗意生活。三是将视角转向历史。如大词人苏轼，他一生屡遭贬谪，却乐观豁达。心情好时，便是,“,春山磔磔鸟春禽，此间不可无我吟,”,；被贬之后，也能吟出,“,报道先生春睡美，道人轻打五更钟,”,。,【审题导引】,第28页,诗意地生活,海德格尔说：,“,人应该诗意地栖居。,”,当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。人应该诗意地生活。,【,佳作展台,】,第29页,诗意地生活，需要人们内心友好。季羡林曾说过：,“,真正友好是人内心友好。,”,试想，一个内心浑浊不堪人怎样能够让生活充满诗意呢？一个人生活态度往往是其内心真实反应。故如水般澄澈林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲诗。而满身散发着酒肉臭薛蟠却只知道猜拳行令，信口开河胡诌些,“,一个蚊子哼哼哼,”,荤段子。内心友好，充溢着对万物爱人才能够诗意地生活。特蕾莎修女给每一个穷人带去关爱，爱让她生活充满诗意；皮埃尔神父为无家可归者送去温暖，关心让他生活充满诗意；袁隆平院士为饥饿中人们送去希望，爱让他生活充满诗意。当人们内心友好，带着对万物爱去生活，人们才能够学会怎样诗意地生活。,第30页,诗意地生活，需要人们从阅读中汲取养料。让阅读成为生活一部分，生活才能够变得诗意。当人们从儒、道、墨、法典籍中探究为人之道，当人们从司马迁竹简中开启历史明镜，当人们从唐宋八大家作品里顿悟文章之法，智慧便开始滋润人们干涸灵魂，给灵魂注入诗意。当人们从陶渊明菊花中思索隐逸之士情怀，当人们从史铁生地坛中感念生与死变迁，当人们从卢梭瓦尔登湖畔拾获人生宁静，思维便开始给心灵插上翅膀，让心灵翱翔于诗意天空。从阅读中收获智慧，从阅读中学会思索，人们才能知道诗意地生活。,第31页,诗意地生活，需要人们让自然抚慰自己浮躁心灵。当代人生活充满着为了生计和未来奔走，充满着嘈杂汽笛声与喧闹声，充满着人与人之间冷漠与戒备。人们需要在清风吹拂下，在小鸟啁啾中找回生活诗意。莽莽苍苍森林给诗意栖居莎士比亚带来了浓郁忧伤情怀，潺潺流动多瑙河给施特劳斯家族带来了优美音韵，古老沧桑凤凰古城给诗意栖居沈从文带来了历史质朴与深刻。自然灵动与纯净，让人们愈加诗意地生活。,当人们内心友好，带着爱心去生活，当人们从阅读中获取智慧与思绪，当人们到自然中寻找抚慰，人们才能够如刘禹锡在陋室铭中所写，诗意地生活。,第32页,文章在提出人应该,“,诗意地生活,”,观点之后，从,“,内心友好、充满爱意,”“,从阅读中汲取养料,”“,让自然抚慰浮躁心灵,”,三个层面展开叙述。其中，第一层能够看作是后两层前提和条件，后两层是对前一层深化，较深入地回答了怎样才能,“,诗意地生活,”,问题。最终顺势收束全文，结构严谨。文章观点较有个性；例证丰富，显示出良好知识贮备；语言流畅，文句表现力强。,【点评】,第33页,本课结束,第34页,
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