资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题2成语利用与病句辨析,考向探究,考向探究,复习指津,复习指津,当堂检测,当堂检测,1/41,考向探究,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,作为考量语言文字使用规范主要对象成语和病句，从来都是各地中考常考考点，考查考生对惯用成语基本意义了解和灵活利用能力以及对常见病句辨识能力。分析近几年中考试卷，这类试题都是以选择题形式出现，分值普通为4分。关于成语使用、病句辨识应对，功夫还是应该下在平时。作为初中阶段学生，在平时语文学习中，就该加强对成语利用训练，学会准确表示句意。答题时，首先要看清题干要求，找准答题指向性词语，如：有误一项、恰当词语、完全正确一组等，然后再调动自己知识积累，结合详细语境仔细分析，找到正确答案。,2/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,考|向|1成语利用,D,3/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,解析 这些加点成语在生活中常见且全部来自课文，解答此题，平时要有大量成语积累，要结合句意表述，从词性、词义、习惯使用方法等多方面考虑，确定正确选项。成语利用常见错误有以下几个：望文生义、褒贬不妥、搭配不妥、用错对象、语境不符等。D项成语使用不恰当，“夸夸其谈”指浮夸空泛地大发议论，形容说话、写文章浮夸不切实际，属于贬义词，不合语境。,4/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,【考点定位】本题是成语辨析题，主要考查成语利用正误，检验考生正确利用成语(包含熟语)能力。,【思绪分析】这类题多为四选一客观题。组成四个选项这些句子，往往和中学生切身生活、社会热点以及当地文化生活相关，时代气息浓厚。被考查词语普通是惯用但易误用，解答这类题应结合语境，明白成语本义和比喻义。,5/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,考|向|2辨析病句,B,2,柳州,以下句子中没有语病一项是(),A柳州市经过一系列改革举措，让公立医院逐步回归公益性，切实减轻了患者。,B年底，龙新村完成全村脱贫摘帽任务，成为柳江县扶贫“样板工程”。,C广西居民纸质图书阅读率偏低，手机阅读将成为了广西居民最倾向阅读方式。,D为了预防各类地质灾害不再发生，广西海洋灾害应急指挥所公布了应急防治方案。,6/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,【考点定位】本题是病句辨析题，主要考查对语病辨析能力。,【思绪分析】A选项缺宾语中心语，句末应加上“负担”；C选项“将”和“了”自相矛盾，可删除“将”字；D选项多重否定失当，可删去“不再”。,7/41,复习指津,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,一、使用成语应避开以下误区,1望文生义。小明在全校羽毛球比赛中取得第一名，全家人乐此不疲。(“乐此不疲”指因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事尤其兴趣而沉醉其中。句中误了解为“高兴得不以为疲惫”。),2不合语境。云就像天气“招牌”，看云能够识天气，但必须有丰富经验，因为云改变是扑朔迷离。(“扑朔迷离”形容事件发生或过程错综复杂，难于区分。不合语境。),8/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,9/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,10/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,11/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,12/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,13/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,14/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,15/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,16/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,17/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,18/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,19/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,20/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,21/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,22/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,23/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,(二)怎样识别病句,柳州市近几年中考语文对病句考查，普通使用选择题形式要求考生从四个选项中辨识出有语病或没有语病句子，基本上不包括病句修改考查。,既然这类题目主要是以选择题形式出现，故排除法是一个有效方法。在详细解题过程中，能够采取以下三种方法：,1语感觉察法。审读病句，能够从感觉上觉察语病。搭配不妥、语序不妥、重复赘余等问题，都能够用此法辨析。,2提取主干法。利用语法分析，将句子附加成份(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检验主干是否有毛病。搭配不妥、成份残缺病句，都能够用此法辨析。,24/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,3关注关键词法。通读语句，尤其要留心以下关键词语：“经过(经过、因为)使(让)”，“在下，使(让)”，这么句子，是缺乏主语。“防止”“预防”“提防”“杜绝”“切忌”“禁止”等词语，它们本身就是表否定意味动词，所以不能同否定词“不”“无”“没有”搭配。“成败”“得失”“好坏”“优劣”“高低”“能否”“是否”“有没有”等，这些“两面词”表示是两个方面意思，前后两句搭配要一致，所以要检验前后是否照应。“上下”“左右”“大约”“以上”等表示约数词语，句子中出现时要留心是否重复。,25/41,当堂检测,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,D,26/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,解析 本题考查学生使用成语情况。D项“骇人听闻”多指社会上发生坏事使人听了非常吃惊，用在这里不合语境。,27/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,C,28/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,解析 这些加点成语在生活中很常见，考生应该很熟悉。C项，“琳琅满目”形容美好事物很多。不能用来形容场面。,29/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,C,30/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,解析 本题考查语病辨析能力。A项中“她”瞒着对象指代不清楚，有可能瞒着王明，也有可能瞒着王明和李曼。这里表意不明；B项中“杜绝”与“防范”词序颠倒；D项谓语“弘扬”与宾语“形象”搭配不妥，应该删去“和形象”。,31/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,4,柳州,以下句子中没有语病、语意明确一项是(),A本市妇联、总工会联合召开会议，全方面布署年寻找“最美柳州人”。,B推进精神文明建设，关键在于巩固思想道德基础、弘扬社会新风正气。,C为了让患病弟弟早日康复，哥哥带上他两个孩子踏上了漫天寻医之路。,D在“法网”四分之一决赛中，纳达尔以03负于德约科维奇，令球迷非常颇感意外。,B,32/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,解析 A项，缺宾语，在句尾加“任务”；C项，句子歧义，指代不明；D项“非常”“颇”语义重复。,33/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,D,34/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,解析 本题考查成语了解与利用。A项使用有误，惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。这里是“表现内心世界”，不符合语境义。B项使用有误，置之度外：指不把个人生死利害等放在心上。褒义词，不符合语境义。C项使用有误，原型：原有模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据现实生活中人，应改为“显露原形”。不符合语境义。D项正确。脱颖而出：锥尖透过布囊显露出来。比喻本事全部显露出来。符合语境。所以选D。,35/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,C,6,贵港,以下句子中没有语病一项是(),A在会议期间，我们还参观了生态乡村处理垃圾经验。,B“中华文明之美”节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱原因是其新奇内容和多样形式造成。,C中国结不但造型完美，应用广泛，而且形态、颜色都蕴含着强烈传统文化气息。,D博物馆展出了两千多年前新出土兵马俑，吸引了全国各地游客。,36/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,解析 本题考查病句辨析。A项，搭配不妥，把“参观”改为“学习”；B项，语义重复，删除“造成”；C项正确；D项，语序不妥，改为“新出土两千多年前兵马俑”；所以选C。,37/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,D,38/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,解析 判断成语使用是否恰当，不但要知道其含义，还要了解其使用方法和情感色彩，要依据语境从这三个方面判断正误。D项错用对象：“相敬如宾”指是夫妻在地位平等基础上相互敬重、爱护、感恩。专用于夫妻间，不能用于师生间，使用错误。,39/41,8,贺州,以下句子中没有语病一项是(),A广贺高铁建成通车之后，使本市到广州运行时间比原来缩短了一倍。,B我并不是否定你学习进步，而是说你应该制订更合理学习计划。,C回想初中三年，同学们高兴歌声，活泼身影，至今还时时出现在我眼前。,D一个热爱读书人，既然不能拥有舒适书房，宁静夜晚，也会一直保持着一份纯洁情感。,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,B,40/41,专题2成语利用与病句辨析,复习指津,当堂检测,考向探究,解析 本题考查病句辨识判断。病句原因很多，主要有搭配不妥、成份残缺、语序不妥、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，凭借语感感知句子有没有毛病，再用所学知识(病句类型)作分析。可经过压缩句子、抓主要成份，由整体到局部地判断。A项数量词“一倍”使用错误，应改为“二分之一”。C项搭配不妥，“歌声”不能“出现”。D项关联词不妥。“既然”改为“即使”。,41/41,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
