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,生物,第五章,知识框架,第1页,生物,第五章,第2页,知识构建,第3页,知识构建,第4页,知识构建,第5页,知识构建,第6页,二者根本区分在于生殖细胞有没有性别之分以及有没有生殖细胞两两结合。生殖细胞可分为无性生殖细胞和有性生殖细胞，无性生殖细胞是母体经过有丝分裂产生，无性别之分，如孢子生殖中孢子就是一个无性生殖细胞，而有性生殖细胞则是母体经过减数分裂产生，有雌雄之分，如卵细胞和精子。,热点探究,探究点一 无性生殖与有性生殖根本区分,第7页,无性生殖不经过生殖细胞结合，由母体直接产生出新个体。有性生殖普通需要雌、雄配子结合成合子，再由合子发育成新个体，但也有例外，如蜜蜂中雄蜂及自然界单倍体植株都是由未受精卵细胞直接发育而成，这种生殖方式称为单性生殖（孤雌生殖），人工培育单倍体则是利用离体花药培养，也是单性生殖（孤雄生殖）。单性生殖是一个特殊有性生殖方式，所以二者区分关键在于有没有“性”改变。,热点探究,第8页,复习中还应注意联络细胞工程中胚胎移植、核移植（动物克隆）和植物组织培养。试管婴儿产生是精子和卵细胞结合成合子，合子在体外培养为多细胞胚胎后再植入母体子宫发育而来，因而属于有性生殖。动物克隆产生个体几乎全部表现为供核者性状，因而是无性繁殖。在植物组织培养中，假如离体培养是体细胞，应属于无性繁殖，而假如离体培养是生殖细胞，则应属于有性生殖，如花药离体培养。,热点探究,第9页,营养生殖和出芽生殖都属于无性生殖，但在实际学习中经常发生混同。如马铃薯块茎与大蒜侧芽营养生殖，往往易将马铃薯块茎芽眼处生芽与大蒜侧芽误认为是出芽生殖芽体。马铃薯芽眼生出芽和大蒜侧芽发芽，都能够长成新植株，这是由植物营养器官（茎或茎部分）发育出来植株；而水螅和酵母菌是在母体一定部位上长出芽体，当芽体长大以后，从母体上脱落下来，成为与母体一样新个体。芽和芽体是不一样，前者是植物茎上萌发出来，是茎雏形；芽体虽也是生物体上长出来，但它除大小与母体有区分外，其余结构与母体是一致,，,一旦芽体脱离母体,，,就形成了一个新个体,。,热点探究,探究点二 营养生殖和出芽生殖,第10页,双受精是被子植物特有一个生理现象。成熟花粉粒落到雌蕊柱头上萌发长出花粉管，花粉管经花柱进入子房抵达胚珠，穿过珠孔进入胚囊，花粉管顶端破裂，两个精子移动出来，一个精子和卵细胞融合形成受精卵，未来发育成胚，另一个精子与两个极核融合形成受精极核，未来发育成胚乳。这种方式叫做双受精。被子植物双受精是植物界有性生殖过程中最进化、最高级形式。,热点探究,探究点三 被子植物双受精,第11页,（1）有丝分裂过程中DNA、染色体和染色单体数目改变规律：,列表（以二倍体为例）,热点探究,探究点四 减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目,和DNA数目标改变规律,第12页,曲线（以二倍体生物一个细胞为例）,热点探究,第13页,（2）减数分裂过程中DNA、染色体和染色单体数目改变规律：,列表（以二倍体为例）,热点探究,第14页,曲线（以二倍体生物一个细胞为例）,热点探究,第15页,有丝分裂与减数分裂图像识别方法：,一看细胞中染色体数目：假如细胞中染色体数为奇数，一定是减数第二次分裂，而且细胞中一定没有同源染色体存在；假如染色体数为偶数，则进行第二看。,二看细胞中有没有同源染色体：假如没有同源染色体，一定是减数第二次分裂；假如有同源染色体存在，则进行第三看。,三看细胞中同源染色体行为：若出现联会、四分体、着丝点位于赤道板两侧，同源染色体分离等现象，一定是减数第一次分裂；若无上述特殊行为，则为有丝分裂。,依据这些，我们能够归纳以下：,热点探究,探究点五 二倍体生物细胞分裂图象判别,第16页,热点探究,第17页,（1）同源染色体与非同源染色体、联会与四分体,同源染色体是指形状、大小普通相同，一条来自父方，一条来自母方，且在减数第一次分裂中能两两配正确一对染色体，如图5-26-6所表示1和2为一对同源染色体，3和4为一对同源染色体，精子、卵细胞中染色体形态、大小各不相同，但经过受精作用后，,来自精子（父方）每条染色体，,都能在来自卵细胞（母方）染色,体中找到一条与之形态、大小都基,本相同染色体，这两条染色体就,属于同源染色体。,热点探究,探究点六 区分几组轻易混同名词,第18页,当原始生殖细胞进行减数分裂时，同源染色体两两配对即联会。所以，同源染色体不但存在于原始生殖细胞和初级精（卵）母细胞中，也存在于体细胞中，只是在体细胞有丝分裂过程中不出现同源染色体联会。普通形状、大小都不相同，而且在减数第一次分裂中不能两两配正确染色体互称非同源染色体。图中1和3、1和4、2和3、2和4都属于非同源染色体。因为同源染色体联会使得每对同源染色体都含有四条染色单体，这时一对同源染色体叫做一个四分体。,（2）孢子与配子,孢子属于无性生殖细胞，无性别之分，不经过减数分裂形成，含有与母体体细胞相同数目标染色体。无需经过两两结合，就能直接发育成新个体。,热点探究,第19页,知识构建,第20页,知识构建,第21页,（1）,热点探究,探究点一 果实各部分染色体数目及基因型判定,第22页,（2）各部分发育图解,正交：（2N）AA（2N）aa,热点探究,第23页,归纳：在果实各部分结构中，胚起源于受精卵，包含双亲遗传物质，正交与反交结果一致；胚乳细胞起源于受精极核，也含双亲遗传物质，但其中母方提供两个极核，父方提供一个精子，故正交与反交结果不一致；种皮、果皮都是由母方结构发育而来，不论正交与反交，其遗传物质与母方完全相同。,热点探究,第24页,极核是被子植物胚囊中结构之一，每个胚囊中有两个极核，在受精时两个极核与一个精子结合形成受精极核。极体是动物减数分裂形成卵细胞过程中产生。一个卵原细胞经减数分裂第一次分裂形成一个次级卵母细胞，另一个较小是第一极体；次级卵母细胞经过第二次分裂形成一个卵细胞和一个极体，第一极体经分裂形成两个极体。这么，一个卵原细胞经过减数分裂，形成一个卵细胞和三个极体,。,极体不参加受精,，,产生后将逐步退化,。,热点探究,探究点二 极核与极体胚囊和囊胚区分,第25页,胚囊是高等植物体雌性结构子房中结构之一，它是由减数分裂产生4个子细胞中一个细胞再经三次有丝分裂形成，外面被珠被包被，其中卵细胞靠近珠孔。胚囊为高等动物个体发育早期由受精卵不停地经细胞分裂和分化形成一个球状胚体，内有一空腔叫做囊胚腔。,热点探究,第26页,（1）发育起源,胚是由受精卵发育而来，胚乳是由受精极核发育而来。,多数双子叶植物种子是无胚乳，但这并不是受精极核没有发育，而是在胚发育过程中，胚乳逐步被胚吸收。在双子叶植物中也有有胚乳，单子叶植物中也有没有胚乳，不能把单子叶植物种子与有胚乳种子、双子叶植物种子与无胚乳种子相等同。,热点探究,探究点三 胚和胚乳发育比较,第27页,（2）发育先后,对于普通高等植物来说，胚囊内双受精完成后，受精卵都要经过时间或长或短休眠（暂不分裂），而受精极核形成后不经过休眠马上进入细胞分裂状态，故受精极核先于受精卵发育而发育。胚乳发育过程中，不停地积累和储备营养物质，胚乳形成后，正常发育着胚若需要大量营养时，则经过胚柄下端大型泡状细胞吸收胚乳中营养物质。,热点探究,第28页,（3）染色体数目,对于二倍体生物来说，胚含有两个染色体组（2N），胚乳含有三个染色体组（3N）。,（4）基因型差异,比如：（）AA（）aa后代，果实种子中胚基因型为Aa，胚乳基因型为Aaa，若反交，胚基因型不变仍是Aa，而胚乳基因型为AAa。掌握这个问题关键是看两个极核基因型，两个极核基因型是相同且和同时产生卵细胞基因型也是相同。,热点探究,第29页,（1）植物个体发育不一样阶段营养供给,高等植物个体发育过程为：,受精卵胚柄吸收种子 子叶或胚乳提供营养幼苗营养生长、生殖生长植物体,胚发育过程中所需营养物质是胚柄从胚囊中吸收来。,种子萌发过程中所需营养，对于双子叶植物来说来自子叶；对于单子叶植物来说来自胚乳。,幼苗到植物体过程中，其营养可来自幼苗真叶长出后光合作用以及植物从土壤中吸收。,热点探究,探究点四 生物个体发育过程中营养物质,第30页,（2）动物个体发育过程中营养供给,普通情况下，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类其胚胎发育是由受精卵内营养物质（卵黄）提供。人胚胎发育早期所需营养也是由受精卵内卵黄提供，胚胎发育后期则经过胎盘由母体提供。,热点探究,第31页,在原肠胚中，中胚层分化出来最晚，但对动物个体发育却十分主要。因为有了中胚层，未来才能形成动物体循环、运动、排泄、生殖等系统，才能更加好地适应外界环境。原肠胚特点能够总结为：一孔、二腔、三胚层。即：,热点探究,第32页,三者之间含有亲密联络。发育普通要经过生长才能实现，而生物体只有经过发育才能进行生殖，再由生殖产生新个体。,生长是指生物体体积、质量增大过程，包含细胞数目标增多和细胞体积增大两个方面，主要表达为“量”改变；发育是由受精卵发展成为性成熟个体，即由性未成熟发展到性成熟过程，主要表达为“质”改变。,热点探究,探究点六 生殖，生长与发育区分和联络,第33页,本章内容是减数分裂过程和动植物个体发育。高考命题时往往将本章知识与遗传和变异知识相联络；相关减数分裂与生殖细胞形成、个体发育过程中细胞染色体改变规律和DNA改变规律、减数分裂与遗传规律关系、减数分裂与有丝分裂识图与绘图、动植物胚发育试题在高考中曾大量出现。,高考试题走近生活，关注生命科学进展。如转基因生物是人们关注热点，核移植、克隆、胚胎移植、试管婴儿、植物组织培养、动物细胞培养等新生物技术是高考命题方向，在近几年高考中都有包括。,总结提升 命题趋势,第34页,
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