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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一章关键知识再强化,阅读关键,知识,再强化,第1页,语文知识是形成语文能力基础，几乎全部语文试题都要靠语文知识来帮助处理，所以考前莫忘对语文知识进行再回顾。这里，只是借对关键知识回顾触发你对语文知识回想和整理。,温馨寄语,第2页,栏目索引,一、读一读,二、练一练,微专题一,熟读文言文阅读关键知识,第3页,读一读,普通来说，当代人物传记有自传体、回想体、采访体、诗体、评传、小传、特写、年谱、回想录等形式。而高考文言文阅读人物传记所选文本，大多是选取史志上那些以记述历史人物生平事迹,(,翔实史事,),为主传记文字。古代人物传记，通常都有下面这几部分内容：,(,一,),人物基本情况,主要是介绍说明传主：,(1),姓名、字号，,(2),籍贯，,(3),家庭背景,(,家庭经济及祖父、父亲等人学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况,),，,(4),学识，,(5),性情，,(6),举荐或科举功名情况，,(7),最初任职情况等。,第4页,(,二,),人物主要事迹,这是文章主体部分。阅读时，能够按事情分层。每件事情主要有以下要素：,1.,时间,要注意年号及相关详细年代。古代文件中纪年主要有年号纪年法和干支纪年法两种。年号纪年标志是：,年号初，如,“,绍兴初,”,；,年号详细年代，如,“,绍兴三年,”,；,年号中，如,“,天监中,”,；,年号末，如,“,建安末,”,。干支纪年，要注意天干地支那些词，如,“,甲子,”“,乙卯,”“,丙寅,”“,壬辰,”“,癸丑,”,等等。,第5页,2.,地点,要尤其注意人物官籍，即他在哪里做官。除一些地点明确介绍外，还要注意,“,知、守、除、迁、贬、改,”,等词语后面所带地点，如,“,知江夏,”,，就是,“,做江夏知府,”,；,“,除新安,”,，就是,“,担任新安太守,”,等。,第6页,3.,官职,主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么详细权力，详细管理哪方面工作。如,“,右拾遗,”,，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面事，因为事情与职权亲密相关，担任什么职务，就会做什么事情。,“,时、地、职,”,是事情分层,“,三标志,”,。普通来说，,“,时、地、职,”,有一点发生改变，事情就会随之发生改变，因为,“,时、地、职,”,不一样，人物所做事普通也会有所不一样。据此，能够把事情分开层次。,第7页,4.,人物,要尤其注意人物之间关系。在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们包括关系主要有：,与皇帝及上级之间关系，,与事件包括人物之间关系，,与下属之间关系，,与黎民百姓之间关系。另外，假如是普通人物，就会包括与他,(,她,),直接相处之人及间接影响之人关系，很多与家庭背景相关系，比如受祖父、父亲影响等。,5.,事件,要尤其注意是什么事件，事件发生原因、经过、结果，以及人物处理事件方式、方法、态度、观点，处理后反应与效果，得到评价等。,第8页,(,三,),人物性格、作风,普通分性格、工作作风和生活作风三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。要注意以下内容：,(1),作者直接评价，,(2),对其工作作风和生活作风所作简评性语言，,(3),从辞色褒贬看作者感情倾向。,详细到高考文言文阅读人物传记文本，普通包含下面这些内容：传主姓名、字号、朝代和籍贯，传主官职及其变动情况，传主工作地点及其变动情况，传主主要政绩、成就、专长、特点，传主生前和死后受到封赏等。,第9页,高考试题所选人物传记阅读文本普通呈,“,纺锤形,”,结构，头尾细，中间粗。开头部分都很简短，主要是对传记主人公,(,简称,“,传主,”,),基本信息简单介绍，普通包含传主姓名、字号、籍贯等，有些还有祖上简单情况。中间部分是传记主体部分，普通包含两部分内容：一是作者对传主评价，包含对传主功劳、性格、人品等几方面评价；二是传主生平履历及主要事迹。结尾部分常交代人物或事件结局。,第10页,通常说来，人物传记文本中出现人物主次分明。文段开篇先介绍哪个人物姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行等，哪个人就是选文主要人物，其它人物都是为写这个主要人物所作陪衬。人物传记主要经过人物语言,(,对话,),、所做事件来表现人物个性特征。实际上，古今中外人物传记只有篇幅长短之分，内容上概莫能外。高考以及我们平时文言文阅读训练中所接触人物传记，大多也是按此次序来写。,第11页,明确人物传记基本写法和高考文言文人物传记选文特点，有利于我们寻踪觅迹，快速阅读，了解人物情况，把人物事迹读个清清楚楚。这么就能做好信息判断题和内容概括与分析题，也能够把实词、虚词放到语境中加以推导，准确地判断出实词、虚词意义和使用方法正误，进而去了解句意，也一定会比较准确地翻译好文句。,阅读题做题关键是阅读，不要本末倒置，仅仅关注做题技巧。一定要在阅读方法上下功夫，读懂了文章，技巧才能起作用。怎样才能准确了解和把握高考文言文人物传记文本内容呢？阅读人物传记必须明确以下问题：,第12页,1.,知人,所谓,“,知人,”,，就是要掌握文中所写之人。一是明确文章写是什么人：谁是主要人物，谁是次要人物，谁是对比人物，谁是陪衬人物等。二是明确人物之间有怎样关系：主要人物和次要人物关系，次要人物和次要人物纠葛，对比人物可比性，陪衬人物陪衬点。三是明确这些人是怎样人，明确作者是怎样评价他们，并准确地概括人物性格、品质、品行。考试所选文本，普通思想教育性较强，对考生含有正面影响作用。比如常选岳飞传记而不选秦桧传记，常选廉吏传记而不选佞臣传记，所以把握人物品质、才能、贡献、专长等是完成人物传记阅读命题重点。在爱民、善于狱断、交游魄力、勇力超常、教育风化、荐才、惩恶、勤政、课农桑等方面品评其行为。,第13页,2.,明事,事件是史传文主体。所谓,“,明事,”,，就是要搞清楚作者围绕主要人物写了什么事。假如是写了一件事，就要分析事件起因、经过和结果。假如是写了几件事，就要了解事件先后次序，事件之间关系。搞清楚这些问题，就把握住了文章主要内容。,3.,辨理,所谓,“,辨理,”,，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中观点态度。所谓,“,理,”,，有是作者明说，即作者经过议论,表明自己观点态度；有则借人,第14页,物,之口表示作者看法；更多却是在叙事之中透露，这就需要,“,辨理,”,。比如史记中常有,“,太史公曰,”,文字，还有其它文章中,“,异史氏曰,”,等，这是作者对人物、对事件评价，要体味。另外，很多传记类文章还夹杂着对事件一些议论性、说明性文字，诸如对人物性格、人物思想评价；对事件意义及社会影响评价；对事件情感取向及其简易评价；作者写作意图及对事件认识。这些都需要尤其注意。,第15页,另外，还要分析文章思绪层次。,文章是沿着什么思绪展开，是总分式、并列式，还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层大致意思是什么，等等。理清情节线索，理清地点转换。史传文学中，人物表现常在于他在不一样地点有不一样表现，依地点理出事件,依事件带出事迹,依事迹看人物思想境界、社会价值和事件社会意义。,第16页,详细说来，我们阅读人物传记感知传记内容时，能够采取以下方法：,1.,通读,对于人物传记文本，要从头到尾，仔细通读。假如有文章出处和疑难注释，也要认真读完。,2.,圈画,对于一些主要信息和可能干扰阅读了解文字要圈画出来，各层意思之间能够用竖线断开。,“,主要信息,”,主要指传主姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等等。,“,可能干扰阅读了解文字,”,主要指文中一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等。这些词语往往有特殊含义，假如误认为是普通词语，那就会在了解上出差错。,第17页,3.,跨,“,难,”,高考文言文考查，普通都会选取浅易文言文阅读材料。词语都是常见或次常见文言实词和虚词；句式大多为跟当代汉语相同句式或几个常见文言特殊句式；文中所写之景、所记之事、所说之物、所议之理都比很好懂；专用名词术语较少，而且普通都是中学教材中出现过。对那些一时了解不出词语和句子，能够先,“,跨,”,过去。整体感知文本时，普通不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间。,第18页,4.,借助,在通读全文、整体感知过程中碰到问题，善于借助上下文和试题来处理，这是很主要方法和能力。善于借助上下文内容和句式，善于借助试题，能够处理很多问题。假如阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也能够借助了解。,返回,第19页,练一练,阅读下面文言文，完成文后题目。,杨奂，字焕然，乾州奉天人。母尝梦东南日光射其身，旁一神人以笔授之，已而奂生，其父认为文明之象，因名之曰奂。金末举进士不中，乃作万言策，指陈时病，皆人所不敢言者，未及上而归，教授乡里。,岁,癸巳,，奂,微服,北渡，冠氏帅赵寿之即延致奂，待以师友之礼。门人有自京师载书来者，因得聚而读之。东平严实闻奂名，数问其行藏，奂终不一诣。,第20页,戊戌,，试诸道进士。奂试东平，两中赋论第一。从监试官北上，谒中书耶律楚材，楚材奏荐之，授河南路征收课税所长官，兼廉访使。奂将行，言于楚材曰：,“,仆不敏误蒙不次之用以书生而理财赋已非所长又况河南兵荒之后遗民无几烹鲜之喻正在今日急而扰之糜烂必矣,愿假以岁月，使得抚摩疮痍，认为朝廷爱养基本万一之助。,”,楚材甚善。,奂既至，招致一时名士与之议，政事约束一以简易为事。,按行境内，亲问盐务月课几何、难易若何。有以增额言者，奂责之曰：,“,剥下欺上，汝欲我为之耶？,”,即减元额四之一，公私便之。不逾月，政成，时论翕然，认为前此漕司未之有也。在官十年，乃请老于燕之行台。,第21页,世祖驿召奂参议京兆宣抚司事，累上书，得请而归。疾笃，处置后事如平时，引觞大笑而卒，年七十。赐谥文宪。,奂博览强记，作文务去陈言，以蹈袭古人为耻。朝廷,诸老,，皆折,行辈,与之交。关中虽号多士，名未有出奂右者。奂不治生产，家无十金之业，,而喜周人之急，虽力不赡，犹勉强为之。,人有片善，则委曲称奖，唯恐其名不闻；或小过失，必尽言劝止，不计其怨怒也。所著有还山集六十卷、天兴近鉴三卷、正统书六十卷，行于世。,(,选自元史,杨奂传，有删改,),第22页,1.,以下对文中画波浪线部分断句，正确一项是,(,),A.,仆不敏误,/,蒙不次之用,/,以书生而理财赋,/,已非所长又况,/,河南兵荒之后,/,遗民无几,/,烹鲜之喻,/,正在今日,/,急而扰之,/,糜烂必矣,/,B.,仆不敏误,/,蒙不次之用,/,以书生而理财赋,/,已非所长,/,又况河南兵荒之后,/,遗民无几,/,烹鲜之喻,/,正在今日,/,急而扰之,/,糜烂必矣,/,C.,仆不敏,/,误蒙不次之用,/,以书生而理财赋,/,已非所长又况,/,河南兵荒之后,/,遗民无几,/,烹鲜之喻,/,正在今日,/,急而扰之,/,糜烂必矣,/,D.,仆不敏,/,误蒙不次之用,/,以书生而理财赋,/,已非所长,/,又况河南兵荒之后,/,遗民无几,/,烹鲜之喻,/,正在今日,/,急而扰之,/,糜烂必矣,/,解析,第23页,解析,原文标点为,“,仆不敏，误蒙不次之用，以书生而理财赋，已非所长，又况河南兵荒之后，遗民无几，烹鲜之喻，正在今日，急而扰之，糜烂必矣,”,。,第24页,2.,以下对文中加,颜色,词语相关内容讲解，不正确一项是,(,),A.,癸巳、戊戌都指年份。中国自古便有十天干与十二地支，形整天干地,支纪年法。,B.,微服是指为隐藏身份、避人耳目而改换成平民服装，古代专指有身,份官吏私访。,C.,诸老，指古代官吏请求退休。退休制度是我国古代官僚制度一个重,要组成部分。,D.,行辈，即排行和辈分。儒家文化强调论资历排辈，汉族重宗族观念,一直延续至今。,解析,解析,“,专指有身份官吏,”,错，还有帝王。,第25页,3.,以下对原文相关内容概括和分析，不正确一项是,(,),A.,杨奂出生有传奇色彩，他受人尊敬。他出生之前，母亲梦见东南方阳光,照在自己身上；赵寿之将他请来，以师友之礼相待，严实问询他行止。,B.,杨奂关心民生，办事坚持标准。他巡视河南辖境时，过问盐税情况，严厉批,评提出增加盐税人，下令降低盐税，官府百姓两相便利。,C.,杨奂敢言劝谏，心直口快。他作万言策上奏皇上，批评当初弊政；他向耶,律楚材吐露心声，得到称赞；他人有小过，他毫不顾忌地给予指出。,D.,杨奂为文喜新，著作丰富。他写文章绝不因袭古人，务必去除陈词滥调；他,著有还山集和正统书等，一共一百多卷流传于世。,解析,解析,“,他作万言策上奏皇上,”,错，万言策并没有上奏皇上。,第26页,4.,把文中画横线句子翻译成当代汉语。,(1),奂既至，招致一时名士与之议，政事约束一以简易为事。,译文：,_,_,(2),而喜周人之急，虽力不赡，犹勉强为之。,译文：,_,杨奂到任之后，招来当初名士与他们商议，政事法令一概用简略便易方式处理。,却喜好周济他人急难，即使财力不足，依然尽力而为。,参考译文,答案,返回,第27页,杨奂，字焕然，乾州奉天人。他母亲曾经梦见东南方阳光照在自己身上，旁边一位神人将笔交给自己，很快杨奂就出生了，他父亲认为这是文德辉耀象征，所以给他取名叫奂。金朝末年杨奂考进士落榜，于是作万言策，指责当初弊政，说都是人们所不敢说，没有等到策书奏上就返回故乡，在乡里教授学生。,癸巳年，杨奂着便装渡黄河北上，冠氏帅赵寿之马上邀请杨奂前来，用师友礼节对待他。杨奂门人中有些人从京师运载书籍前来冠氏府上找他，所以得以相聚一起读书。东平严实听到杨奂名声，屡次问询他行止，杨奂一直不去拜见严实。,参考译文,参考译文,第28页,戊戌年，考试各道进士。杨奂就试于东平，诗赋、策论都是第一名。随监试官北上，拜见中书令耶律楚材，耶律楚材上奏推荐杨奂，任命他为河南路征收课税所长官，兼廉访使。杨奂即将就任，对耶律楚材说：,“,我没有什么才能，误蒙破格任用，让一介书生来管理财政，这已经不是我所擅长了，更何况河南经过战乱灾荒之后，百姓所剩无几，老子所谓治理大国应像烹调小鱼那样小心慎重比喻，正合于今日，假如着急而频加扰动，一定会加重百姓负担，引发民怨。希望你给我一段时间，使得我能够安抚平息战争创伤，作为为朝廷爱护恩养百姓一点帮助。,”,耶律楚材非常赞许他主张。杨奂到任之后，招来当初名士与,他们商议，政事,法令一概用简略便易方式处理。巡视河南辖境以内，,参考译文,第29页,亲自问询盐务每个月赋税多少以及难易情况。有些人以增加盐税进言，杨奂责备他说：,“,盘剥百姓欺瞒朝廷，你想要我这么做吗？,”,于是他减去原税额四分之一，官府百姓两相便利。不过一个月，政事已经整理完成，当初舆论一致认为，这是以往赋税所长官从未做到过。在任十年，于是向燕京行台请求退休。,世祖用马车召来杨奂商议京兆宣抚司事务，杨奂屡次上书,(,告老回乡,),，所请获准就辞官回家了。病重，处理后事就像平时办事一样，举杯大笑而逝世，享年七十岁。赐予谥号文宪。,参考译文,第30页,杨奂博览群书，长于记忆，写文章务必去除陈词滥调，以因袭古人为耻辱。朝廷中诸位年高德重老臣，都降低辈分与他交往。关中地域即使号称人才众多，但名声没有超出杨奂。杨奂不经营产业，家中财产不足十金，却喜好周济他人急难，即使财力不足，依然尽力而为。他人有一点小善，,(,他,),就委婉称赞，唯恐那人名字不为人所知；假如他人有小过失，必定尽力劝阻，而不顾忌他人怨恨。著作有还山集六十卷、天兴近鉴三卷、正统书六十卷，流传于世。,返回,第31页,
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