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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,四年级下册教材分析,教材编写组 郭子平,第1页,五 走进商场,观察物体,第2页,教材地位,学生基础,第3页,已学知识,会识别从三个方向观察到物体形状；知道了从不一样方向观察到物体形状有可能是不一样。,会依据简单几何体找到对应平面视图,初步实现了三维到二维转化,第4页,教材地位,本单元知识,会识别从三个方向观察到组合实物和小正方体组合形状和相对位置,会依据简单平面视图搭建对应几何体,实现几何体和平面视图之间相互转化,第5页,本单元重点和难点,信息窗1是单元学习基础。,信息窗2是单元学习重点，其中第三个红点,是单元学习难点。,第6页,信息窗一,教学提议,1、模拟情境，充分感知，建立表象。,搞清谁是观察者，观察者视线要垂直于所观察面。,2、加强学生想象能力培养，实现表象从学生到,教材中人物转化。,3、把握好教学要求，不要随意增加难度。,第7页,信息窗二,教学提议,1、把握好思维起点，引导学生经过想象识别两个立体模型组合平面视图。,2、引导学生做好操作、观察和想象结合，借助直观，,识别三个立体模型组合平面视图。,第8页,信息窗二,教学提议,3、充分利用学具，强调实践体验，让学生经历,“研究视图摆出物体验证摆法”过程，,培养学生空间观念。,4、加强对二维向三维转化方法指导,第9页,信息窗二,教学提议,5、把握好教学要求，不要随意增加难度。,三维转二维以识别（说一说、连一连）为主。,二维转三维以依据“一视图”转化为主，,也不要求摆出全部适合平面视图要求几何体。,6、自主练习,第10页,六 奇异的克隆牛,小数加减法,第11页,教材地位,已学知识,小数初步认识,小数意义和性质,本单元知识,小数加减法,小数加减混合运算,小数加法运算律,后续学习知识,小数乘除法,第12页,本单元教学重点和关键,信息窗1是单元学习重点，信息窗1中第一个红点是单元教学关键,要树立单元教学思想：,单元整体分析确定重点和关键在重点关,键处突破重视学生迁移能力培养。,第13页,知识点,:,学习小数加减法。,地位：单元教学重点,第14页,知识点：位数相同进位加法且结果能够简化。,地位：单元教学关键。,重点：了解小数点对齐,道理。,用足时间，扎实基础。,第15页,教学建议,1、,结合情景,了解意义，列出算式。,2、,经历“自主,解答尝试解释从计数单位角度解释”过程,了解小数点对齐道理，但勿需规范表示。,3、关注引导性语言，使学生明确结果,能够简化道理。,第16页,绿点：知识点：位数相同结果，结果需填“,0”,占位小数减法。,教学提议,：1、充分放手，促进迁移。,2,、,关注验算方法与加法不一样。,第17页,知识点：位数不一样小数减法。,教学建议,1、放手让学生尝试计算。,2、重点处引发讨论，深入了解小数点对齐必要性。,3、引导学生概括总结算,法。,第18页,知识点：,学习小数加减,混合运算和运算律,。,地位：能够经过,迁移获取。,（迁移源：整数加减法运算,次序、加法运算律、小数加,减计算方法）,第19页,知识点：小数连减运算。,第20页,教学建议,1、自主探索，处理问题,2、结合情境，了解次序,3、交流比较，发觉规律,4、教师提升，丰富认知,第21页,知识点：小数加减混合运算,。,教学建议,先学后教，适当关注竖式计算。,第22页,“猜测验证,”,方式。,教学建议,注意事项：教师要做好提升工作，不停完善学生认知结构。,“练习（能够补充几组类似式子）,归纳”方式。,不失时机渗透科学研究,方法。,（这类知识教学,都应注意这一点。）,第23页,2,、小数加减法数据不要过分繁琐,。,小数加减法标准上不超出三个有效数字，混合运算以两步为主。,注意事项,1,、本单元主要学习方法：迁移。,还有：猜测验证，归纳,教学方法：沟通联络，适时提升。,第24页,七 小篮球队,统 计,第25页,教材地位,已学知识,单式统计表,单式分段统计,平均数,本单元知识,较复杂平均数,复式统计表、复式分段统计表,后续学习知识,相关统计知识,第26页,知识点,:,学习较复杂 平均数（加权）。,教学建议,针对问题，引发讨论，寻找策略。,自主处理问题。,交流、比较算法，初步掌握复杂平均数特点和求法。,信息窗1,第27页,2、不要总结普通计算方法，让学生从平均数意义上去了解。,注意事项,1、不要上成计算课，要让学生深入,体会平均数在统计学中作用。,第28页,知识点：,复式统计表和复式分段统计。,教学整体提议：,尊重基础，重点讲解，适当放手。,信息窗2,第29页,依据问题引发讨论。,分组整理数据，填写单式统计表。,交流比较，引领学生填写复式统计表，教师要对统计表结构作必要讲解。,教学建议,个性化分析判断。,观察思索，小组合作填写复式分段统计表,第30页,注意事项,1、教学思绪1：,单式统计表复式统计表复式分段统计表。,教学思绪2：,单式统计表单式分段统计表复式分段统计表,与单式统计表复式统计表结合进行。,第31页,注意事项,2、对复式统计表和复式分段统计表结构要作讲解，使学生能准确读表。,3、对统计表要求不要过高，不要求会设计复式统计表和复式分段统计，只要求会填会读会简单分析即可。,第32页,回顾整理,总复习,第33页,一、单元主要知识点,数与代数领域,：,用字母表示数，乘法运算律，小数意义和,性质，小数加法和减法,。,空间与图形领域,：角与三角形认识,观察物体。,统计与概率领域：较复杂平均数、,复式统计表和复式分段统计表。,第34页,二、单元主要教学目标,沟通联络，把知识系统化；,查缺补漏；,提升抽象概括能力和反思能力。,第35页,三、单元教材主要特点,1,.,引导学生分领域经过不一样形式进行回顾整理；,2、重视表达知识间内在联络。,第36页,四、教学提议,1,结合本班实际，制订切实可行复习计划。,2,、勉励学生用各种方法自主进行整理。,第37页,3,.,发挥好教师作用。,4,、,注意挖掘教材中隐性内容。,5、,对综合练习进行整合或补充。,第38页,谢谢大家!,第39页,
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