青岛版四年下五走进商场小数的加法和减法省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,四年级下册教材分析,教材编写组 郭子平,第1页,五 走进商场,观察物体,第2页,教材地位,学生基础,第3页,已学知识,会识别从三个方向观察到物体形状；知道了从不一样方向观察到物体形状有可能是不一样。,会依据简单几何体找到对应平面视图,初步实现了三维到二维转化,第4页,教材地位,本单元知识,会识别从三个方向观察到组合实物和小正方体组合形状和相对位置,会依据简单平面视图搭建对应几何体,实现几何体和平面视图之间相互转化,第5页,本单元重点和难点,信息窗1是单元学习基础。,信息窗2是单元学习重点，其中第三个红点,是单元学习难点。,第6页,信息窗一,教学提议,1、模拟情境，充分感知，建立表象。,搞清谁是观察者，观察者视线要垂直于所观察面。,2、加强学生想象能力培养，实现表象从学生到,教材中人物转化。,3、把握好教学要求，不要随意增加难度。,第7页,信息窗二,教学提议,1、把握好思维起点，引导学生经过想象识别两个立体模型组合平面视图。,2、引导学生做好操作、观察和想象结合，借助直观，,识别三个立体模型组合平面视图。,第8页,信息窗二,教学提议,3、充分利用学具，强调实践体验，让学生经历,“研究视图摆出物体验证摆法”过程，,培养学生空间观念。,4、加强对二维向三维转化方法指导,第9页,信息窗二,教学提议,5、把握好教学要求，不要随意增加难度。,三维转二维以识别（说一说、连一连）为主。,二维转三维以依据“一视图”转化为主，,也不要求摆出全部适合平面视图要求几何体。,6、自主练习,第10页,六 奇异的克隆牛,小数加减法,第11页,教材地位,已学知识,小数初步认识,小数意义和性质,本单元知识,小数加减法,小数加减混合运算,小数加法运算律,后续学习知识,小数乘除法,第12页,本单元教学重点和关键,信息窗1是单元学习重点，信息窗1中第一个红点是单元教学关键,要树立单元教学思想：,单元整体分析确定重点和关键在重点关,键处突破重视学生迁移能力培养。,第13页,知识点,:,学习小数加减法。,地位：单元教学重点,第14页,知识点：位数相同进位加法且结果能够简化。,地位：单元教学关键。,重点：了解小数点对齐,道理。,用足时间，扎实基础。,第15页,教学建议,1、,结合情景,了解意义，列出算式。,2、,经历“自主,解答尝试解释从计数单位角度解释”过程,了解小数点对齐道理，但勿需规范表示。,3、关注引导性语言，使学生明确结果,能够简化道理。,第16页,绿点：知识点：位数相同结果，结果需填“,0”,占位小数减法。,教学提议,：1、充分放手，促进迁移。,2,、,关注验算方法与加法不一样。,第17页,知识点：位数不一样小数减法。,教学建议,1、放手让学生尝试计算。,2、重点处引发讨论，深入了解小数点对齐必要性。,3引导学生概括总结算,法。,第18页,知识点：,学习小数加减,混合运算和运算律,。,地位：能够经过,迁移获取。,（迁移源：整数加减法运算,次序、加法运算律、小数加,减计算方法）,第19页,知识点：小数连减运算。,第20页,教学建议,1、自主探索，处理问题,2、结合情境，了解次序,3、交流比较，发觉规律,4、教师提升，丰富认知,第21页,知识点：小数加减混合运算,。,教学建议,先学后教，适当关注竖式计算。,第22页,“猜测验证,”,方式。,教学建议,注意事项：教师要做好提升工作，不停完善学生认知结构。,“练习（能够补充几组类似式子）,归纳”方式。,不失时机渗透科学研究,方法。,（这类知识教学,都应注意这一点。）,第23页,2,、小数加减法数据不要过分繁琐,。,小数加减法标准上不超出三个有效数字，混合运算以两步为主。,注意事项,1,、本单元主要学习方法：迁移。,还有：猜测验证，归纳,教学方法：沟通联络，适时提升。,第24页,七 小篮球队,统 计,第25页,教材地位,已学知识,单式统计表,单式分段统计,平均数,本单元知识,较复杂平均数,复式统计表、复式分段统计表,后续学习知识,相关统计知识,第26页,知识点,:,学习较复杂 平均数（加权）。,教学建议,针对问题，引发讨论，寻找策略。,自主处理问题。,交流、比较算法，初步掌握复杂平均数特点和求法。,信息窗1,第27页,2、不要总结普通计算方法，让学生从平均数意义上去了解。,注意事项,1、不要上成计算课，要让学生深入,体会平均数在统计学中作用。,第28页,知识点：,复式统计表和复式分段统计。,教学整体提议：,尊重基础，重点讲解，适当放手。,信息窗2,第29页,依据问题引发讨论。,分组整理数据，填写单式统计表。,交流比较，引领学生填写复式统计表，教师要对统计表结构作必要讲解。,教学建议,个性化分析判断。,观察思索，小组合作填写复式分段统计表,第30页,注意事项,1、教学思绪1：,单式统计表复式统计表复式分段统计表。,教学思绪2：,单式统计表单式分段统计表复式分段统计表,与单式统计表复式统计表结合进行。,第31页,注意事项,2、对复式统计表和复式分段统计表结构要作讲解，使学生能准确读表。,3、对统计表要求不要过高，不要求会设计复式统计表和复式分段统计，只要求会填会读会简单分析即可。,第32页,回顾整理,总复习,第33页,一、单元主要知识点,数与代数领域,：,用字母表示数，乘法运算律，小数意义和,性质，小数加法和减法,。,空间与图形领域,：角与三角形认识,观察物体。,统计与概率领域：较复杂平均数、,复式统计表和复式分段统计表。,第34页,二、单元主要教学目标,沟通联络，把知识系统化；,查缺补漏；,提升抽象概括能力和反思能力。,第35页,三、单元教材主要特点,1,.,引导学生分领域经过不一样形式进行回顾整理；,2、重视表达知识间内在联络。,第36页,四、教学提议,1,结合本班实际，制订切实可行复习计划。,2,、勉励学生用各种方法自主进行整理。,第37页,3,.,发挥好教师作用。,4,、,注意挖掘教材中隐性内容。,5、,对综合练习进行整合或补充。,第38页,谢谢大家!,第39页,