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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,评价诗歌思想内容与观点态度,诗歌鉴赏专题之,1/48,了解诗歌内容方法,有利于解答,思绪定向,一、巧分类,2/48,1、写景抒情诗 2、即事感怀诗,3、咏物言志诗 4、怀古咏史诗,5、边塞征战诗 6、惜别送别诗,7、思乡怀远诗 8、山水田园诗,古代诗歌内容分类,3/48,写景抒情诗,东栏梨花 宋.苏轼,梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。,惆怅东栏一株雪，人生看得几清明!,诗人见“东南一株雪”而“惆怅”原因是什么?,感伤春光易逝、慨叹人生短促。(柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗示夏天将至，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最终一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。）,4/48,要注意从四方面入手：,要概括诗中所写,景物,及其,特点,；,要体味诗歌中,情景交融,意境；,要领会诗人,写景所表现情感,：,爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春等；,要分析诗歌,写作技巧,和,语言特色,。,写景以抒情言志,，或用,衬托、对比,手法，或用,白描,手法，或,寓情于景、情景交融、托物言志,。诗中间两联往往对仗工整。,诗语言特点：明快、清新、简练、质朴,。,1、写景抒情诗,5/48,即事感怀诗,约 客,赵师秀,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。,有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。,1第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时心情。,2后两句提供了让读者自己想象余地，请加以说明。,期待、失望、无聊、惆怅相互交织情绪,由对客人等候让读者想象客人不来种种原因，或者由作者“闲敲棋子”细节描写想象作者内心期望与失望交织情感。,6/48,2、即事感怀诗,古人常以“即事”为题写诗，,因一点事由而生发,，抒写心中感叹，比如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。,分析即事感怀诗要注意：,“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者思绪；,“怀”，要体味诗人抒是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。,重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。,7/48,小隐自题 （宋）林逋,竹树绕吾庐，清深趣有余。,鹤闲临水久，蜂懒得花疏。,酒病妨开卷，春阴入荷锄。,尝怜古图画，多半写樵渔。,（1）诗首联中说“清深趣有余”，请联络全诗谈谈你对诗人“趣”了解。（4分）,（1）诗人经过刻画“竹树”“庐”“闲鹤”“懒蜂”一系列意象，（1分）创造出一个闲静淡远境界；（1分）又经过“开卷”“荷锄”等动作描写深入表现了自己对无拘无束渔樵生活热爱，歌咏了诗人归隐志趣。（2分）,8/48,咏物言志诗,孤雁,杜甫,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,1事物特征：,孤独；失群；哀伤；无人了解。,2诗人情感：,孤雁象征。表达了诗人孤独；失落；人生不得意、无人了解哀伤之情。,9/48,咏物诗特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其一些特征着意描摹。思想上往往是,托物言志,。由物到人，由实到虚，写出精神品格。惯用,比喻、象征、拟人、对比,等表现手法。,赏析时要重点把握写什么物，有什么特征。寄托什么志，抒发什么情。,3、咏物言志诗,10/48,怀古咏史诗,越中览古,李白,越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,苏台览古,李白,旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。,只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。,越中览古着重渲染越宫昔日繁荣，结句聚焦在今日荒凉遗址，以强烈反差抒写姑苏台今日荒凉；苏台览古着重描绘姑苏台今日荒凉，以今古常新自然景物衬托人事变幻无常，抒写了诗人内心感受。,1请谈谈这两首诗共同特点。,关键点：两首诗都是,怀古,之作，,主题,相同，,题材,相同；都利用了,对比,手法。,2请谈谈这两首诗主要不一样之处。,11/48,4、怀古咏史诗,在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：,要搞清史实，作者“怀”什么“古”；,要体会意图，作者为何怀古；,要领悟感情，作者在怀古中表示了什么感情；,要分析写法，尤其要注意分析典故。,A、称颂、仰慕英雄,B、以古讽今，讽谕现实；,C、自比自况，感叹个人遭遇；抒怀才不遇、报国无门情感等,D、不要重蹈前人覆辙,E、昔盛今衰黍黎之悲,12/48,阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题（7分）,楚江怀古 唐马戴,露气寒光集，微阳下楚丘。,猿啼洞庭树，人在木兰舟。,广泽生明月，苍山夹乱流。,云中君不见，竟夕自悲秋。,注释：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了楚江怀古三首，这是其中第一首。（2）云中君：云神。“云中君”为楚辞 九歌篇名，此处指代诗人屈原。,（2）全诗抒发了作者怎样情感，请作简明分析。（4分）,13/48,（2）诗题怀古，实是抒发自己感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原九歌中“云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感叹丛生了。（2分）全诗以悲愁作结，,既抒发了对忠君爱国但报国无门屈原喜爱、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬悲伤愁苦之情。（,2分),14/48,边塞征战诗,征人怨,岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简明赏析。,第1句怨战事频繁，第2句“朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第4句怨环境艰辛，景色单调。,15/48,赏析边塞诗要注意：,了解时代背景；,分析诗歌内容，体会思想感情；,感受艺术格调：,豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。,A、赞颂将士英勇作战，保家卫国；,建功立业渴望和保家卫国豪情。,B、,塞外生活艰辛和连年征战惨烈，,控诉战争痛苦；,报国无门怨愤和归家无望哀痛。,C、思念故乡、亲人或家人思念戍边亲友。,D、反应独具格调塞外风光和塞外风土人情。,5、边塞征战诗,大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物,16/48,惜别送别诗,送人归东,温庭筠,荒戍落黄叶，浩然离故关。,高风汉阳渡，初日郢门山。,江上几人在，天涯孤棹还。,何当重见日，尊酒慰离颜。,注首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。,清朝有位文学批评家称这首诗首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露了非凡格调。请参考这一评价，写出你对首联了解和评价。,送友人东归，但见荒废古堡，凋零黄叶。这本是充满别愁离绪场景。但友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离故关”奏响了昂扬主旋律。起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调非凡，正所谓“起调最高”。,17/48,描写景物、表示离愁别绪，从而表示作者思想感情。这类诗歌大多,缠绵凄切，充满感伤情调,，如柳永雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采取,寓情于景，情景交融,抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写较多。,惯用意象：南浦、长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等,6、惜别送别诗,离愁别绪；表明心志；劝勉勉励抚慰等。,18/48,思乡怀远诗,菩萨蛮,平林漠漠烟如织。寒山一带难过碧。瞑色入高楼。有些人楼上愁。玉阶空伫立。宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。,(1)古典诗词考究炼字。请简明分析“空”字在表情达意上作用。,(2)本诗表示了怎样主题？请分析。,答案：“空字表示了苦苦等候而没有结果孤寂、惆怅，增添了全词“愁”味，使主题愈加鲜明。,1、游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，构想家人期望自己归去情景；最终两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。,2、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而思念游子；最终两句写思妇构想游人归途艰难，感叹相逢无期。,3、二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一个相思，两处闲愁”情思。,19/48,古人或久宦在外，或长久流离漂泊，或久戍边关，总会引发浓浓,思乡怀远,之情，所以这类诗文就尤其多，它们或写,思念故国,，或写,羁旅之思,，或写,思念亲友,，或写,征人思乡,，或写,闺中怀人,。,写作上或,触景伤情,，或,感时生情,（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或,托物传情,（月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或,因梦寄情,，或,妙喻传情,。,鉴赏这类诗要在整体感知基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。,7、思乡怀远诗,20/48,山水田园诗,山馆,余靖,野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。,畲田：焚烧田里草木，用草木灰做肥料田地。,作者利用融情于景手法表现情怀，萧条不但渲染了田园冷落，更表现了诗人此时心情黯淡、孤寂。（1分）树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人内心悲伤。（1分）,(1)首联、颔联诗人是怎样表现自己境遇、情怀？试详细分析。,(2)“远岫穿云翠，畲田得雨肥”写出了景物什么特点？在诗中作用是什么？,“穿云翠”是生动漂亮景色，“得雨肥”意味着丰足。美好景物反衬出诗人穷困潦倒和黯然神伤心情，这是乐景写哀情。,21/48,把,山水景物,和,田园风光,以及,人文景观,作为写作对象，加以生动形象描摹刻画，以此来抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴。,特征（意象）有：,高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景,等,8、山水田园诗,表现关键点：,宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀,等。,22/48,1、了解作家,生平、思 想；,2、作家生活,时代，,诗歌,写作背景；,3、诗词,题目、注释,及,“序”；,4、作品复杂,情感；,、包括,文化常识、典故神话,等,。,古代诗歌内容情感主旨题解答,读解诗歌,23/48,二、看标题（序、注）,阅读下面宋诗，回答下列问题。,观书有感（朱熹）,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,问渠那得清如许，为有源头活水来。,这首诗经过“源活水清”生活现象，意在说明什么哲理？,诗人经过深入细致观察，必定源头活水乃是方塘明净如镜根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：,只有源源不停地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。,24/48,“题者，额也；目者，眼也。”题目包含很多信息，,或揭示内容，如观书有感；,或展示思绪，如望月怀远；,或流露情感，如西宫春怨；,或表露神情，如寻隐者不遇：,或托物言志，如咏蝉；,或怀古咏史，如石头城等。,题目为我们打开了通向诗歌主旨第一条快速通道。,25/48,移居（其二）陶渊明,春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。,【注释：将：岂 纪：经营,诗人在田园生活中感受到乐趣“感受到一个美好人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴情谊”,26/48,三、析尾句,枫桥夜泊张继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,这首诗表示了作者怎样思想感情？你为何会这么认为呢？,表现了羁旅游子思乡之情,27/48,“醉”是诗眼。这一对白发翁媪所“醉”不但是“茅檐”“溪上”“青草”所勾勒山青水秀、明丽幽雅江南乡村环境，还有他们闲适、安祥、愉快晚年生活，更有儿子们勤劳懂事与活泼可爱。,一个“醉”令全篇写景与叙事洋溢着友好情调，映现出江南农村淳朴宁静，富有强烈生活气息，表露出白发翁媪对和平温馨村居生活热爱与陶醉，字里行间洋溢着,作者对乡村田园生活热爱和向往之情，折射出作者对黑暗官场生活憎恶。,四、抓字词,清平乐村居,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,28/48,五、,明意象,月亮：对故乡、亲人、朋友思念,松菊：高洁品格和情操,香草美人：象征理想,羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情,梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂,杨花：随风飘散，想到飘零,杜鹃：凄凉、哀伤象征,竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲,亭：抒写离情别绪意象,雁：游子思乡、鸿雁传书,29/48,六、知人论世,“知人”就是要掌握作家生平和诗歌格调，并由此及彼地类推诗人其它作品。,“论世”就是要了解作家生活时代风貌（注意也要把握同时代作家所含有共性）,江南逢李龟年,杜甫,岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。,这“落花时节”既是明叙相逢季节，又暗喻唐帝国由盛入衰局面，同时两人也都到了人生暮年。诗人用美景反衬出风烛残年凄凉之情同时，一个“又”字也抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。,就本诗思想内容给出赏析,30/48,1、表示了怎样,思想感情,；,2、反应了怎样,社会现实,；,3、表现了怎样,情趣,；,4、,主旨,是什么；,5、结合,意境,提问；,6、就,某句某联,发问。,古代诗歌内容情感主旨题解答,题目类型,31/48,古代诗歌内容情感主旨题解答,解题格式,1、所抒感情：,经过什么内容,+,抒发(寄寓/揭露)什么感情,2、概括诗歌主旨：,这是一首什么样诗,+,经过什么内容,(借用什么手法),+,抒发什么情感,+,评价(总分总式),32/48,古代诗歌内容情感主旨题解答,解题实践,阅读欧阳修采桑子，分析这首诗内容主旨。,天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。,【参考答案】,这首诗,描写了,西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。,抒发了,诗人爱恋西湖风光和现实生活美好情怀。,33/48,评价作品思想内容在注意问题,1、一首诗或词作者态度与观点是建立在语言、形象、表示技巧等外在形式上，所以，把握诗作者态度观点也要注意从诗整体上去考虑，,不能,忽略语言、形象、表示技巧等外在形式去,架空分析,。,知人,34/48,2、对诗词作品观点和态度概括要,准确、恰当,、不夸大、不缩小、不绝对化，在这方面我们常犯错误是“拔高”，即用今天眼光去评价古人思想、观点、态度。,论世,评价作品思想内容在注意问题,35/48,3、注意题目、注释和序。,许多古代诗词前面都有一个不长“序”，有交代了创作年代，有交代了创作缘由，有交代了创作经过，有交代了,创作背景,，有又为整个作品奠定了情感基调，它对了解作品思想内容也是至关主要，因而不能忽略。,评价作品思想内容在注意问题,36/48,4、要因诗论诗，因人论诗，因事论诗，不能随意套用某首词评价内容，尤其预防想当然搬用一些现成词语，使评价出现,似是而非,，,言不及义,想象。,评价作品思想内容在注意问题,37/48,以下诗词中都有“愁”，请分析每一首诗中“愁”详细内容。,1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。(白居易长相思),2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。(辛弃疾),1、闺中怀人之愁；,2、国破家亡之愁、报国无门之愁；,课堂示例,38/48,3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄),3、思友之愁；,4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照),4、伤春之愁、家国之愁；,5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。(王安石),5、昔胜今衰之愁；,39/48,6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永),6、思念情人孤独之愁；,7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(孟浩然),7、羁旅之客愁,8、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。(李煜),8、亡国之愁；,40/48,9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白宣州谢眺楼饯别校书叔云),9、人生失意之愁；,10、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。(杜甫),10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。,41/48,评价诗歌思想内容和作者观点态度,评价诗歌思想内容，就是分析评价作品主题社会意义，作品思想感情和作者观点态度；分析评价要中肯，,要就诗论诗,实事求是，详细分析。,42/48,5、作者在诗中观点，需要我们鉴赏时概括，所以概括是要注意完整性、全方面性，,预防犯以偏概全,错误。,评价作品思想内容在注意问题,43/48,课堂训练,望洞庭湖赠张丞相,孟浩然,八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,【注】太清，天空。端居，闲居无事。羡鱼，点化古语“临渊羡鱼，不如退而结网。,1、诗前四句描写了洞庭湖湖景，请依据诗意，用两个四字短语概括洞庭湖风景特点。,2、面对辽阔无边洞庭湖，诗人发出了“想渡湖却没有船”感叹，联络下文自己以“端居”为耻表明，“欲济无舟楫”实际上是抒发了怎样感情？由此，“洞庭湖”暗喻了什么？,3、诗人把这首诗赠给当初丞相张九龄，其主旨是什么？（不超出15个字）,烟波浩淼，气势雄浑,以“端居”为耻，表明了自己不甘心吃闲饭，要出来干一番事业，但要找出路却无人接引；洞庭湖暗喻了仕途。,希望张丞相引荐其入朝为官。,44/48,课堂训练,登科后,孟 郊,昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。,春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。,开头两句采取了,_ _,抒情方式，达了作者,_,思想感情。,考中科举进士后兴奋和得意,今昔对比直抒胸臆,45/48,白 云 泉,白居易,天平山上白云泉，云自无心水自流。,何须奔冲山下去，更添波浪向人间。,1，简明分析诗中抒情主人公形象特点。,2，本诗在艺术手法上有何突出特点？试简明分析。,1、,胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，含有出世归隐思想仕人。,诗人以“云自无心水自流”自况，表面上写白云随风浮荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心独白。,2，诗人利用,象征手法,，以逍遥自在云水自喻，表示自己恬淡胸怀和闲适心情；用泉水激起自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然,课堂训练,46/48,课堂训练,江城子,五代欧阳炯,晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁荣，暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。,【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。,这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。,“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去之景，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢生活一去不复返。“空有”明写六朝繁荣已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。,47/48,课堂训练,塞下曲,王昌龄,蝉鸣空桑林，八月萧关道。出塞入塞寒，处处黄芦草。,从来幽并客，皆共尘沙老。莫学游侠儿，矜夸紫骝好。,注：萧关：古关塞名，故址在宁夏固原县。幽并客：指幽州、并州武勇之人。,1前四句写边塞景物，其中“空”、“寒”二字有什么含义?,边塞艰辛,2“皆共尘沙老”描写怎样生活?作者对“幽并客”表现什么态度?,3这首诗中作者写了两种人，分别表示“褒”与“贬”不一样态度。从诗中找出这两种人，并说说作者赞扬什么，反对什么。,献身于保卫祖国征战生活。赞扬他们慷慨豪迈精神。,“幽并客”和“游侠儿”。赞扬戍边战士慷慨豪迈，保卫祖国精神。批评那些骄矜恣纵、自夸勇武人，他们徒有从武外表，却只停留在向人夸耀骏马，而并没有捐躯赴难、为国牺牲豪侠实质。,48/48,
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