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,热点题型突破四生物体生命活动调整,第七单元 生物体生命活动调整与免疫,第1页,考情分析,动、植物生命活动调整是高考必考知识点之一，常以表格和图像、试验设计等为载体考查，多为选择题，也以非选择题形式出现。主要考查角度有以下四个方面：,(,1,),反射与反射弧相关试验，如,年浙江,10,月选考，,27T,。,(,2,),神经兴奋传导、电流计指针偏转问题等，如,年浙江,10,月选考，,27T,、,年浙江,4,月选考，,26T,。,(,3,),动物激素功效试验探究。,(,4,),植物激素相关试验题。,第2页,生物体生命活动调整,课时训练,内容索引,第3页,生物体生命活动调整,第4页,题型一神经调整,1.,右,图是从高等动物中剥离出来完整反射弧，,若足部受到伤害性刺激，肌肉会快速收缩。以下,相关说法正确是,A.a,是传入神经元，由一条传入神经纤维组成,B.,反射过程中，兴奋在,a,处双向传导,C.,兴奋传到,c,处时，乙酰胆碱与通道蛋白结合，引发突触后膜去极化、,反极化和复极化,D.,刺激部位产生动作电位传到肌纤维内部时电位会衰减,答案,解析,第5页,解析,a,是传入神经元，由一条传入神经纤维组成，,A,项正确；,反射过程中，兴奋在,a,传入神经元处单向传导，,B,项错误；,兴奋传到,c,突触处时，乙酰胆碱与通道蛋白结合，引发突触后膜去极化，,C,项错误；,刺激部位产生动作电位传到肌纤维内部时电位不会衰减，,D,项错误。,第6页,2.(,加试,),如图为有髓神经纤维局部，被髓鞘细胞包裹轴突区域,(b,、,d)Na,、,K,不能进出细胞，裸露轴突区域,(a,、,c,、,e)Na,、,K,进出不受影响。以下叙述正确是,A.c,区域处于兴奋状态，膜内离子均为阳离子,B.a,区域处于静息状态，膜对,Na,通透性较大,C.b,和,d,区域不会出现电位改变，不能产生兴奋,D.,局部电流在轴突内传导方向为,a,c,和,e,c,答案,解析,第7页,解析,由图示可知，,c,区域受到刺激产生兴奋，膜电位变为外负内正，但膜内也有阴离子，,A,项错误；,a,区域处于静息状态时，细胞膜对,K,通透性较大，,B,项错误；,被髓鞘细胞包裹轴突区域,(b,、,d)Na,、,K,不能进出细胞，所以,b,、,d,区域不能产生动作电位，不能产生兴奋，,C,项正确；,局部电流在轴突内传导方向应为,c,a,和,c,e,，,D,项错误。,第8页,题型二电流计指针偏转问题分析,3.(,加试,),已知图中,、,、,、,为轴突末梢，刺激,处，肌肉会收缩。依据下列图判断，以下说法正确是,A.,刺激,处，电流表指针会发生两次方向相反偏转,B.,刺激,处，能在,、,、,、,、,测到电位改变,C.,刺激,处，将造成,Na,从细胞外进入图示肌肉细胞,D.,若图中轴突末梢来自不一样神经元，则图中绘出了,2,个神经元部分或全部结构,答案,解析,第9页,解析,V,与最右边神经元形成突触，而该神经元与,所在神经元形成突触，因为突触部位兴奋传递单向性，兴奋不能由,V,传递到电流表，指针不会偏转，,A,项错误；,、,分别与,所在神经元形成突触，刺激,处，兴奋不能由,传递到,、,，,、,处也就没有电位改变，,B,项错误；,刺激,处，兴奋传到肌肉处，,Na,内流，引发肌肉发生收缩，,C,项正确；,若图中轴突末梢来自不一样神经元。则图中绘出了,6,个神经元部分或全部结构，,D,项错误。,第10页,4.(,加试,),将甲、乙两个微电流计两极按下列图所表示接在功效完好神经元,(,纤维,),上，在,a,、,b,、,c,、,d,四个试验位点给予适宜强度电刺激，以下相关指针偏转情况分析不正确是,A.,刺激,a,点，甲指针一定偏转,2,次,B.,刺激,b,点，甲指针一定偏转,1,次,C.,刺激,c,点，乙指针一定偏转,2,次,D.,刺激,d,点，乙指针一定偏转,2,次,答案,解析,第11页,解析,假如前一个神经元释放是抑制性递质，则刺激,a,点，甲指针只偏转,1,次，,A,项错误；,因为兴奋只能从前一个神经元传递到后一个神经元，所以刺激,b,点，甲指针只偏转,1,次，,B,项正确；,因为兴奋在神经纤维上双向传导，所以，刺激,c,点或,d,点，乙指针均会偏转,2,次，,C,、,D,项正确。,第12页,方法技巧,兴奋传导,(,递,),与电流计指针偏转问题分析,(1),在神经纤维上传导,刺激,a,点，,b,点先兴奋，,d,点后兴奋，电流计发生两次方向相反偏转。,刺激,c,点,(bc,cd),。,b,点和,d,点同时兴奋，电流计不发生偏转。,第13页,(2),在神经元之间传递,刺激,b,点,(ab,bd),，因为兴奋在突触处传递速率小于在神经纤维上传导速率，,a,点先兴奋，,d,点后兴奋，电流计发生两次方向相反偏转。,刺激,c,点，兴奋不能传至,a,点，,a,点不兴奋，,d,点可兴奋，电流计只发生一次偏转。,第14页,题型三研究激素,(,或内分泌腺,),功效试验题,5.(,全国,，,4),某同学将一定量某种动物提取液,(A),注射到试验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现显著异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少许,A,，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对试验小鼠在第二次注射,A,后表现，以下解释合理是,A.,提取液中含有胰岛素，造成小鼠血糖浓度降低,B.,提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱,C.,提取液中含有致敏原，引发小鼠发生了过敏反应,D.,提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统,答案,解析,第15页,解析,给正常小鼠注射一定量胰岛素溶液后，正常小鼠会出现活动降低、行动迟缓其至昏迷等低血糖症状，,A,项错误；,乙酰胆碱属于兴奋性化学递质，给正常小鼠注射一定量乙酰胆碱，神经就处于兴奋状态，,B,项错误；,机体首次接触致敏原时，会经过体液免疫，产生抗体毁灭致敏原，维持机体内环境稳态，小鼠未出现显著异常表现。但机体再次接触相同致敏原时，会发生过敏反应，出现致敏现象，如呼吸困难等症状，,C,项正确；,给正常小鼠首次注射一定量呼吸抑制剂，第一次注射就会抑制小鼠呼吸，但题干中显示小鼠未出现显著异常表现，,D,项错误。,第16页,6.(,加试,)(,仙居县校级月考,),欲研究甲状腺和甲状腺激素生理作用，请依据试验材料完善试验思绪，并回答相关问题。,试验材料：生理情况一致成年小鼠，甲状腺激素溶液，生理盐水，手术器材，耗氧量测定仪，灌胃器等,(,要求与说明：手术和耗氧量测定详细操作不作要求；试验连续时间适当；试验条件均适宜,),第17页,(1),试验思绪：,将生理情况一致成年小鼠随机均分为,A,、,B,、,C,、,D,四组。,_,。,_,_,。,_,。,_,。,答案,解析,每隔一定时间用耗氧量测定仪测定各组小鼠单位时间耗氧量,A,组小鼠手术切除甲状腺；,B,组小鼠假手术；,C,组小鼠用灌胃器灌喂适量甲状腺激素溶液；,D,组小鼠用灌胃器灌喂等量生理盐水。然后将各组小鼠置于相同且适宜条件下培养,每隔相同时间用耗氧量测定仪测定各组小鼠单位时间耗氧量,对所得试验数据进行分析与处理。,(,其它答案合理亦可,),第18页,解析,生物试验普通要遵照标准是对照标准、等量标准、单一变量标准和控制无关变量标准：,试验思绪：,将生理情况一致成年小鼠随机均分为,A,、,B,、,C,、,D,四组。,每隔一定时间用耗氧量测定仪测定各组小鼠单位时间耗氧量。,A,组小鼠手术切除甲状腺；,B,组小鼠假手术；,C,组小鼠用灌胃器灌喂适量甲状腺激素溶液；,D,组小鼠用灌胃器灌喂等量生理盐水。然后将各组小鼠置于相同且适宜条件下培养。,每隔相同时间用耗氧量测定仪测定各组小鼠单位时间耗氧量。,对所得试验数据进行分析与处理。,第19页,(2),预测试验结果,(,在坐标系中用柱形图表示最少,2,次检测结果，其中包含对小鼠处理前和处理后检测,),。,答案,答案,预测试验结果,(,其它答案合理亦可,),：,解析,第20页,解析,因为甲状腺激素可提升神经系统兴奋性，提升细胞代谢速率，耗氧量增加，增加产热量。,A,组小鼠手术切除甲状腺，不能分泌甲状腺激素。,C,组展现甲亢现象，耗氧量增加。所以可预测试验结果见答案。,第21页,(3),分析与讨论：,用耗氧量作为检测指标依据是,_,。,合成与分泌促甲状腺激素细胞位于,_,，该激素可促进甲状腺激素生成和分泌。,答案,解析,解析,甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要消耗氧，所以可用耗氧量作为检测指标。,垂体,(,或腺垂体,),合成与分泌促甲状腺激素，经过体液运输，从而促进甲状腺激素生成和分泌。,甲状腺激素促进新陈代谢，此过程,需要消耗氧,垂体,(,或腺垂体,),第22页,方法技巧,研究激素,(,或内分泌腺,),功效相关试验,激素,方法,惯用观察指标,试验探究,甲,状,腺,激,素,饲,喂,法,幼小动物发育,物质氧化分解(臃肿、消瘦),耗氧量,产热情况,兴奋性(行动灵敏、呆笨),用含有甲状腺激素饲料喂养蝌蚪，蝌蚪快速发育成小青蛙,摘,除,法,手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停顿；摘除成年狗甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢耗氧量显著降低、产热量降低等现象,第23页,甲,状,腺,激,素,同位素,标识法,检测血液及甲状腺中放射性,用放射性同位素131I研究甲状腺功效,生长激素,切除法,生长情况(正常、加紧、停顿),切除小狗垂体后，小狗生长马上停滞,注射法,对其天天注射适量生长激素，可逐步恢复生长,第24页,胰,岛,素,注射法,昏迷等低血糖症状，补充葡萄糖可恢复正常,给饥饿1824 h后小白鼠注射一定剂量胰岛素溶液，很快，小白鼠出现惊厥低血糖症状，皮下注入50%葡萄糖溶液抢救，能够恢复,胰高血糖素,注射法,测定尿糖,给因血糖降低而昏迷试验动物注射胰高血糖素，观察清醒状态,第25页,题型四与植物激素相关试验设计,7.(,扬州期末,),某生物兴趣小组为了验证植物向光性与植物生长素关系，设计了以下试验方案：,(1),方法步骤：,取,5,株品种、生长情况完全相同玉米幼苗，按上图,a,e,所表示方法进行试验处理，观察并统计幼苗生长情况。,第26页,(2),试验结果预测：,上述,a,e,装置中，玉米幼苗保持直立生长是,_,，玉米幼苗弯曲生长是,_,。,(,填图中字母,),解析,上述,a,e,装置中，玉米幼苗保持直立生长是,a,、,d,，玉米幼苗弯曲生长是,c,、,e,，玉米幼苗不能生长是,b,。,a,、,d,c,、,e,解析,答案,第27页,(3),部分试验结果分析与推论：,.,欲说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引发，应以,_,装置之间试验统计进行对照分析。,.,欲说明玉米幼苗向光性生长与其尖端存在是否相关，应以,_,试验装置进行对照分析。,.,欲说明玉米幼苗感光部位在尖端，最好以,_,试验装置进行对照分析。,.,以后该小组又设置了,f,和,g,两个试验装置，二者对照说明,_ _,。,答案,a,、,c,b,、,c,d,、,e,玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在两侧分布不均匀相关,解析,第28页,解析,.,用,a,、,c,装置之间试验统计进行对照分析，因为光照方向不一样，所以能够说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引发。,.,用,b,、,c,试验装置进行对照分析，因为,b,没有苗尖端而,c,有苗尖端，所以能够说明玉米幼苗向光性生长与其尖端存在是否相关。,.,用,d,、,e,试验装置进行对照分析，因为锡箔套位置不一样，所以能够说明玉米幼苗感光部位在尖端。,.,用,f,、,g,装置试验统计进行对照分析，能够说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在两侧分布不均匀相关。,第29页,课时训练,第30页,1,2,3,4,5,答案,一、学考选择题,1.(,杭州西湖高中高二月考,),农业生产中，惯用一定浓度,2,4,D(,生长素类似物,),作为除草剂，除去单子叶农作物田间双子叶植物杂草。如图表示,2,4,D,浓度对两类植物生长影响，据图分析可知,A.,甲表示单子叶植物,B.,除草剂最适浓度为,b,点,C.,除草剂作用原理与茎向光性原理相同,D.,除草剂作用特点与生长素在根向地性,中作用特点相同,6,7,8,9,10,11,解析,第31页,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,解析,依据分析可知，甲表示双子叶植物，乙表示单子叶植物，,A,项错误；,除草剂最适浓度为,c,点，此浓度,2,4,D,溶液既能够抑制双子叶杂草生长，又能够促进单子叶植物生长，,B,项错误；,除草剂作用原理是生长素两重性，而茎向光性只能表达生长素促进作用，,C,项错误；,除草剂作用特点与生长素在根向地性中作用特点相同，都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，,D,项正确。,第32页,答案,解析,2.,研究人员只以某种植物种子饲喂三只年纪、生理状态相同同种试验鼠，一个月之后，测定试验鼠血液中甲状腺激素和促甲状腺激素含量，结果甲状腺激素含量仅为对照鼠二分之一，促甲状腺激素含量却比对照鼠多。以下推测合理是,A.,下丘脑分泌促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生,B.,该植物种子中可能缺乏碘元素，影响试验鼠甲状腺激素合成,C.,试验鼠体内促甲状腺激素释放激素含量比对照鼠少,D.,甲状腺激素分泌过少会抑制促甲状腺激素合成和分泌,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,第33页,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,解析,依据题干中提供信息可知，一开始三只鼠情况是相同，因为饲喂某种植物种子才出现了不一样于对照鼠症状。其原因可能是这种植物种子中含有碘较少，影响了甲状腺激素合成，而甲状腺激素过少，会反馈性地引发下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放激素、垂体合成和分泌促甲状腺激素增加。,第34页,答案,解析,3.(,浙江,11,月选考,),运动神经元结构示意图以下。以下叙述正确是,A.,图中,、,属于神经末梢,B.,该神经元有多个轴突和多个树突,C.,该神经元位于膝反射反射中枢,D.,刺激该神经元轴突产生负电波沿神经纤维传输,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,第35页,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,解析,图中,应属于神经末梢，,A,错误；,该神经元有一个轴突和多个树突，,B,错误；,膝反射反射中枢是传入神经元与传出神经元之间突触，,C,错误；,刺激该神经元轴突产生负电波即动作电位，能沿神经纤维传输，,D,正确。,第36页,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,4.,如图为人体某反射弧部分模式图，虚线圈中代表反射中枢，以下叙述不正确是,A.,刺激,a,处不能引发,c,处电位改变,B.b,处液体中可能含氧气、化学递质等,C.,刺激,c,处不能引发,a,处电位改变,D.a,、,b,、,c,任何一处细胞膜外侧测得负电位，则表明其处于兴奋状态,1,答案,解析,解析,图示显示,a,是传入神经元，,c,是传出神经元，刺激,a,处，,c,处能感受到兴奋。,第37页,答案,解析,二、加试选择题,5.(,台州中学月考,),如图是反射弧组成示意图,(,虚线内为神经中枢,),，请据图判断说法正确是,A.,图中显示神经元胞体有,4,个，共有,4,个完整突触,B.,图中,B,在一定情况下可表示来自大脑等高级中枢神经冲动,C.,图中箭头表示人体内神经冲动传导方向，其中错误为,A,、,C,、,D,处,D.,在人体内神经,体液调整中，图中,结构普通是由传出神经元末梢组成,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,第38页,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,突触是每一神经元轴突末梢只与其它神经元胞体或树突形成接点，图中共有,5,个突触，,A,项错误；,低级神经中枢会受到高级神经中枢调整和控制，所以图中,B,在一定情况下能够表示来自大脑等高级中枢神经冲动，,B,项正确；,兴奋在神经元之间传导是单向，即只能从神经元轴突末端传向另一个神经元胞体或树突，其中错误是,C,处，,C,项错误；,在人体内神经,体液调整中，图中,结构普通是由传出神经元末梢和它所支配肌肉或腺体组成，,D,项错误。,第39页,6.,科学家在细胞外液渗透压和,K,浓度相同条件下进行了用含有不一样,Na,浓度细胞外液对离体枪乌贼神经纤维电位改变影响试验，结果以下列图。以下相关说法正确是,A.Na,和,K,进入神经细胞内都是主动转运方式,B.,由图中三条曲线,a,、,b,、,c,可知，细胞外液中,Na,浓度高低关系是,abbc,，,B,项错误；,由图可知，细胞外液中,Na,浓度只影响动作电位峰值，静息电位是由,K,外流维持，与,K,浓度相关，,C,项错误；,由图分析可知，若细胞外液中,Na,浓度过低，则动作电位可能无法形成，,D,项正确。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,第41页,答案,7.,为了探究生长素和乙烯对某植物生长影响，科学家在该植物某一生长周期内，发觉茎中两种激素含量和茎段生长情况以下列图所表示。以下相关推测正确是,A.,茎伸长与生长素促进作用相关，与,乙烯无关,B.,生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯,合成,C.,茎段中乙烯含量增高，会增强生长素促,进作用,D.,图中,a,、,b,两个时刻，该植物茎段生长速度相同,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,第42页,解析,分析曲线可知：在,a,时刻之前，在生长素作用下茎不停伸长，,a,时刻之后，生长素和乙烯共同作用，茎伸长减缓；生长素浓度增高到一定值时，乙烯含量增加，推测生长素浓度高时会促进乙烯合成；由题图分析可知，乙烯含量增高时会减弱生长素促进作用；,a,时刻植物茎段生长速度大于,b,时刻。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,第43页,8.(,浙江,11,月选考,),用同种小鼠为材料，分别进行,4,个与某种胞内寄生菌相关免疫学试验。以下叙述正确是,A.,给切除胸腺和未切除胸腺两组小鼠，分别接种该菌，预测未切除组,小鼠易感染该菌,B.,给注射和未注射抗,T,细胞抗体两组小鼠，分别接种该菌，预测注射,组小鼠易感染该菌,C.,给注射和未注射感染过该菌小鼠血清两组小鼠，分别接种该菌，,预测注射组小鼠易感染该菌,D.,给注射和未注射感染过该菌小鼠,T,细胞两组小鼠，分别接种该菌，,预测注射组小鼠易感染该菌,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,答案,解析,第44页,解析,胸腺是,T,淋巴细胞成熟场所，切除后会对,T,淋巴细胞造成影响，进而影响细胞免疫，故切除组易感染，,A,错误；,抗,T,细胞抗体是对,T,淋巴细胞造成伤害物质，故注射后会使,T,淋巴细胞降低，易感染该菌，,B,正确；,小鼠血清中含有抗体，注射后反抗原免疫力更强，故未注射组更易感菌，,C,错误；,染菌小鼠体细胞中会存在对该菌记忆细胞，故能增强注射组免疫能力，所以未注射组更易感染菌，,D,错误。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,第45页,答案,三、非选择题,9.,利用以下试验材料和器材设计试验，探究不一样浓度生长素类似物对种子萌发率影响。,材料和用具：萝卜种子、试管、移液管、蒸馏水、铺有滤纸培养皿、浓度分别为,10,5,mg,/L,、,10,3,mg/L,、,10,1,mg/L,生长素类似物溶液,(,试验材料和用具数量不限,),。,(1),请补充试验分析：本试验自变量是,_,，种子生理情况属于,_,变量，应选取对照方法是,_(,填,“,空白对照,”,、,“,相互对照,”,、,“,条件对照,”,、,“,本身对照,”,),。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,无关,(,或控制,),生长素类似物浓度,解析,相互对照和空白对照,第46页,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,分析本题试验目标：,“,探究不一样浓度生长素类似物溶液对种子萌发率影响,”,，所以可分析出试验变量是：不一样生长素类似物浓度。种子生理情况属于无关变量，试验中选取对照方法是相互对照和空白对照。,第47页,答案,(2),请补充试验步骤：,第一步：取,_,支试管，编号，依次分别加入,_,_,。,第二步：在各支试管中分别放入,20,粒种子。,第三步：取与试管相同数量培养皿，编号,(,与试管对应,),，分别用与对应试管相同溶液浸湿滤纸。,第四步：,24,小时后取出种子，分别放入对应培养皿，放在条件相同且适宜环境中培养，天天向培养皿中补充适量对应溶液。,第五步：,_,。,一周,(,一段时间,),后，观察统计种子萌发率，并分析数据,4,5 mL(,等量,),浓度为,10,5,mg/L,、,10,3,mg/L,、,10,1,mg/L,生长素类似物溶液及蒸馏水,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,第48页,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,第一步：题干材料提供了,3,种生长素类似物浓度，所以加上蒸馏水对照组，试验应该设计,4,组试验，所以应该取,4,支试管，分别加入,5 mL(,等量,),浓度为,10,5,mg,/L,、,10,3,mg/L,、,10,1,mg/,L,生长素类似物溶液及蒸馏水。,第五步：一周,(,一段时间,),后，观察统计种子萌发率，并分析数据。,第49页,答案,(3),有位同学对试验结果分析，得出结论是：生长素类似物溶液较低浓度时促进种子萌发，较高浓度时抑制种子萌发。请你绘制直方图,(,柱状图,),把该同学可能出现一个试验结果直观地表示出来。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,第50页,答案,如图所表示,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,10,5,mg,/L,组一定比蒸馏水组高，,10,1,mg/L,组一定比蒸馏水组低；,10,3,mg,/L,组以下几个情况皆可：,高于,10,5,mg/,L,组，,高于蒸馏水组但低于,10,5,mg,/L,，,低于蒸馏水组但高于,10,1,mg/L,组。,第51页,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,依据试验结论,“,生长素类似物溶液较低浓度时促进种子萌发，较高浓度时抑制种子萌发,”,，,则最高浓度必定是抑制作用，比蒸馏水少,，,其它两组能够是促进，即,10,5,mg/L,组一定比蒸馏水组高，,10,1,mg,/L,组一定比蒸馏水组低，,10,3,mg/L,组以下几个情况皆可：,高于,10,5,mg,/L,组，,高于蒸馏水组但低于,10,5,mg/L,，,低于蒸馏水组但高于,10,1,mg/L,组。,第52页,答案,10.(,北京，,31,改编,),疟原虫是一个单细胞动物。它能使人患疟疾，引发周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡。,(1),在人体内生活并进行细胞分裂过程中，疟原虫需要小分子有机物类别包含,_(,写出三类,),。,葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸、核苷酸,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,解析,疟原虫体内物质蛋白质、多糖、核酸、油脂基本组成单位分别是氨基酸、葡萄糖、核苷酸、甘油和脂肪酸。,第53页,答案,(2),进入血液循环后，疟原虫选择性地侵入红细胞，说明它能够,_,并结合红细胞表面受体。,识别,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,解析,疟原虫识别红细胞后才能侵入。,(3),疟原虫大量增殖后胀破红细胞进入血液，刺激巨噬细胞产生致热物质。这些物质与疟原虫代谢产物共同作用于宿主下丘脑,_,中枢，引发发烧。,体温调整,解析,疟原虫大量增殖后胀破红细胞进入血液，刺激巨噬细胞产生致热物质。这些物质与疟原虫代谢产物共同作用于宿主下丘脑体温调整中枢，引发发烧。,第54页,答案,(4),疟原虫侵入人体，免疫系统发挥作用过程中，,_,干细胞快速增殖分化，形成,_,等免疫细胞,(,写出三个名称,),。机体经过一系列免疫反应将疟原虫杀死，此过程主要为,_(,填写,“,体液,”,或,“,细胞,”,),免疫。,骨髓中造血,巨噬细胞、,B,淋巴细胞和,T,淋巴细胞,细胞,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,解析,骨髓中造血干细胞快速增殖分化，形成巨噬细胞、,B,淋巴细胞和,T,淋巴细胞等免疫细胞，机体经过一系列免疫反应将疟原虫杀死，此过程主要为细胞免疫。,第55页,(5),临床应用青蒿素治疗疟疾取得了巨大成功，但其抗疟机制还未完全明了。我国科学家进行了以下试验。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,组别,试验材料,试验处理,试验结果(线粒体膜电位相对值),1,疟原虫线粒体,不加入青蒿素,100,2,加入青蒿素,60,3,仓鼠细胞线粒体,不加入青蒿素,100,4,加入青蒿素,97,第56页,答案,1,、,2,组结果表明,_,；由,3,、,4,组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无显著影响。据此能够得出结论是,_,。,青蒿素能显著降低疟原虫线粒体膜电位,青蒿素对线粒体膜电位影响存在物种间差异,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,解析,1,、,2,组自变量为是否加入青蒿素，因变量为线粒体膜电位相对值，结果表明青蒿素能显著降低疟原虫线粒体膜电位；,3,、,4,组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无显著影响，据此能够得出结论是青蒿素对线粒体膜电位影响存在物质差异。,第57页,答案,将试验中仓鼠细胞线粒体替换为,_,，能为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接细胞生物学试验证据。,人体细胞线粒体,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,解析,由,中数据分析可知，将试验中仓鼠细胞线粒体替换为人体细胞线粒体，能为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接细胞生物学试验证据。,第58页,11.(,加试,),现有一组对胰岛素不敏感高血糖小鼠,X,。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素敏感性，使血糖恢复正常。现将小鼠,X,随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及试验结果。请回答相关问题：,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,组别,1,2,3,4,处理方法,胰岛素,阿司匹林,生理盐水,试验结果(血糖浓度),？,高于正常,？,高于正常,注：,对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无显著改变；,“,”,表示有添加，,“,”,表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。,第59页,(1),请依据表格信息，写出试验思绪,(,说明：对药剂注射体积和检测方法不作详细要求,),：,答案,将提供对胰岛素不敏感高血糖小鼠,X,随机均分为四组，编号,1,、,2,、,3,、,4,，分别测量每组小鼠血糖浓度并求平均值；,给,1,组小鼠注射适量胰岛素，,2,组小鼠注射适量阿司匹林，,3,组小鼠注射与,1,组等量胰岛素和与,2,组等量阿司匹林，,4,组小鼠注射等量生理盐水，其它饲喂条件相同且适宜；,一定时间后测量,4,组小鼠血糖浓度并求平均值；,分析统计。,答案,解析,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,第60页,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,依据题干信息分析可得：试验目标是验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素敏感性，使小鼠,X,血糖浓度恢复正常；自变量是胰岛素和阿司匹林有没有，因变量是小鼠,X,血糖浓度改变。在设计试验思绪时应关注试验材料选取，随机均分，分组编号，自变量控制，因变量检测，相同且适宜培养环境，一段时间后同时进行检测，并计算平均值，分析统计等。,第61页,(2),请绘制能正确表示试验结果坐标曲线图。,答案,答案,如图所表示,解析,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析,绘制坐标曲线图，在已给出坐标系前提下，分析横纵坐标含义，依据可能试验结果用曲线进行表示。,第62页,(3),阿司匹林能恢复小鼠,X,对胰岛素敏感性，可能是经过影响靶细胞膜上,_,而实现。,答案,解析,解析,小鼠对胰岛素敏感性降低，可能是因为靶细胞膜上受体敏感性降低，所以阿司匹林有可能是经过影响靶细胞膜上胰岛素受体恢复小鼠对胰岛素敏感性。,胰岛素受体,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,第63页,
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