高考复习诗歌鉴赏超实用.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏,1/69,古典诗歌内容了解和作者情感体察,古典诗歌语言、表示技巧和意境鉴赏,考纲要求：,2/69,诗歌鉴赏三步走,能,读 懂,精 表 达,会,鉴 赏,3/69,鉴赏诗歌第一步能读懂,题 目,意 象,特殊词句,通向诗歌主旨第一条快速通道,作者情感 载体,每个都有用，每个都要用,注 释,把握感情切入点,作者,明确,格调,了解时代,4/69,（一）看题目,题目定内容,1,1,、表示作者写作缘由,08,重庆,卜算子,送,鲍浩然之浙东,本词上、下片各写了什么？请作简明概括。,【,答案,】,上片写浙东山水美好；下片抒发作者,送别情意,。,06,江苏,鹧鸪天,室人降日,以此,奉寄,词前两句表示了作者怎样思想感情？,【,答案,】,表示了作者,漂泊中,深切,思念,家中亲人之情。,5/69,山中留客,“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。”,不看题目，就可能错误地了解为作者写作目标是为了赞扬山中美景，只有看了诗歌题目,山行留客,，才能明白写作用意是留客，是让朋友留下来，观赏美景只是个理由罢了。,2,、表示作者写作目标。,“,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无,?,”,单看内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮心理状态，只有看了题目,近试上张水部,，才知道作者是以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己挚友张水部，表现自已期待与不安，并希望张水部帮助自已过关心情。,看题目,题目定内容,2,6/69,例（,全国卷）,邯郸冬至夜,思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注,冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个主要节日。,思索：全诗表示了作者怎样情感？,思家孤寂。,看题目,题目定内容,3,3,、表示作者情感。,7/69,看作者,作者定诗风,1,1,、知人论世,了解作者生活背景。,北朝战乱,尚武,精神,南朝安定,男女,情思,盛唐,建功立业,豪歌,晚唐,王朝衰败,挽歌,北宋,哲理思索,入诗,南宋,爱国情怀,入诗,积累历史知识,8/69,例,1,（,江西卷）,金陵晚望,高蟾,曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。,世间无限丹青手，一片难过画不成。,【,注,】,高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。,金陵图,韦庄,谁谓难过画不成,?,画人心逐世人情。,君看六幅南朝事，老木寒云满古城。,这两首诗都写到了“难过”，诗人为何难过,?,答：诗人为,唐朝衰败,而难过。,看作者,作者定诗风,1,9/69,例,2,（,江西卷）,送人归京师,陈与义,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,【,注,】,京师：指北宋都城汴梁。陈与义：,南宋初年爱国诗人,，,河南洛阳人,。,诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾,?,为何,?(4,分,),答案：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但,国土沦丧，南北分裂,，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段,忧国之愁,。,看作者,作者定诗风,1,10/69,2,、了解作者气质、格调。,陶渊明,归园之乐,李白,愤世嫉俗、清新飘逸,杜甫,沉郁顿挫,王维,含蓄生动，雄浑奇拔,(,边塞诗,),白居易,雅俗共赏,李贺,奇诡变幻,李商隐,含蓄绰约,杜牧,清丽俊逸,李清照,闲适与愁苦。,看作者,作者定诗风,2,积累文学常识,11/69,3,、了解作者际遇。,（二）看作者,作者定诗风,3,不一样经历和遭遇，展现内容和格调会有极大差异。,如：陶渊明辞官归隐后田园生活决定他超尘脱俗。李白诗人兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等类人气质或行径，决定他是一个追求绝对自由，蔑视世间一切浪漫主义诗人。杜甫草堂生活为界，之前他经历十年长安困苦生活，又经安史之乱；到了成都后，过了一段比较安定生活。这么经历决定了他前后作品内容、格调差异。,李清照人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时作品充满了上流女子闲适。夫丧与兵灾改变了她人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期作品充满愁绪,有许多作者生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还能够从诗歌中找相关信息。,12/69,例（,福建卷）,绝句漫兴九首（其三）杜甫,熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。,衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。,注,这首诗写于杜甫,寓居成都草堂第二年,（公元,761,年）。,请从表现手法角度，对这首诗作简明赏析。,【,答案,】,这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋喜爱，以及对诗人亲昵。,全诗洋溢着浓厚生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂,安定生活喜悦和悠闲之情。,看作者,作者定诗风,3,13/69,（三）看诗后注解,两个作用：,1,、暗示背景，介绍作者这时处境，诗歌写作背景。,2,、讲解重点字词、典故，消除阅读障碍。,强调关注什么,14/69,（三）看诗后注解,例（,安徽卷）,岁暮,唐,杜甫,岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭,，鼓角动江城。,天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊,!,注,本诗作于唐代宗广德元年,(763),末，时杜甫,客居,阆州,(,今四川阆中,),。雪岭：又名雪山，在成都,(,今四川成都,),西。雪岭临近松州、维州、保州,(,均在今四川成都西北,),，杜甫作本诗时，,三州已被吐蕃攻占,。,问题：诗人为何会发出“寂寞壮心惊”感叹,?,请结合全诗作简明分析。,【,答案,】,边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人高尚责任感、强烈爱国感情与其艰难处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。,15/69,意象效果。（表示情感、塑造形象）,柳树,寓意是,“,惜别怀远,”,，表示思乡之情。,月亮,是思乡、念亲标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。,流水,流水不返 喻时光流逝，慨叹时光易逝 ，生命苦短。,梅,最先开放，傲霜斗雪,敢为人先，不畏权贵,君子不愿同流合污高尚情操。,杜鹃（子规、布谷）,叫声凄切、悲凉凄清,忧愁忧思。,(,哀怨、思归,),莲,纯洁、脱俗、高洁。,菊花,傲霜之花，坚强品格，清高气质。,松,傲霜斗雪典范。,梧桐,凄凉悲伤象征。,寒蝉,命在旦夕，悲凉同义词。,鸿雁,候鸟，引发游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。,丁香，指愁思或情结；浮云喻游子。,（四）看意象,积累文化常识,16/69,例,（,江西卷）,送人归京师,陈与义,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,【,注,】,京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,问：指出诗中,“,子规,”,意象,含义。,答案：,思念故土，有家难归,悲伤。,（四）看意象,17/69,抓住关键词句，快速把握作者,情感,指向。,（五）抓住关键词句,18/69,商山早行（唐）温庭筠,晨起动征铎，客行悲故乡。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,槲叶落山路，枳花明驿墙。,因思杜陵梦，凫雁满回塘。,早 行（宋）陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,少年游,早行（宋）林仰,霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。,霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。,快速找出每首诗中关键句,（五）抓住关键词句,19/69,商山早行（唐）温庭筠,晨起动征铎，,客行悲故乡。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,槲叶落山路，枳花明驿墙。,因思杜陵梦，凫雁满回塘。,早 行（宋）陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞,小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,少年游,早行（宋）林仰,霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。,霜华重迫驼裘冷，,心共马蹄轻,。十里青山，一溪流水，都做许多情。,轻松愉悦心境。,诗人寂寞,思乡,（五）抓住关键词句,20/69,例（,北京卷）,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游,雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。,睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？,鬓虽残，心未死,。,词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游,书愤,中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表示思想感情有何异同？,相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业爱国之志和壮志未酬、理想落空伤感之情。不一样点,:,词句抒发了对自己不被了解慨叹,突出了,烈士墓年壮心不已心境,。诗句着重表示了诗人壮志未酬却已年老鬓衰悲愤情怀。,（五）抓住关键词句,卒章显志，是诗文常见写法。古代诗词常在,末尾两句,点明题旨，阅读时应该重点注意。,21/69,鉴赏诗歌第一步能读懂,题 目,意 象,特殊词句,通向诗歌主旨第一条快速通道,作者情感 载体,每个都有用，每个都要用,注 释,把握感情切入点,作者,明确,格调,了解时代,强化意识，学会利用,22/69,鉴赏诗歌第二步会鉴赏,23/69,【高考要考什么（考试说明）】,1、古典诗歌,语言,、,表示技巧,和,意境,鉴赏,2、古典诗歌,内容,了解和作者,情感,体察,24/69,常见语言格调（特点）,平易、直率、委婉,(,含蓄,),、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝练、华丽、质朴、艰涩。,出色诗人在创作中往往形成富有特色艺术格调。如：,一、鉴赏诗歌语言,陶渊明朴素自然，杜甫沉郁顿挫，白居易通俗易懂，李白豪迈飘逸，王昌龄雄健高昂，杜牧清健俊爽，李商隐朦胧隐晦，王维幽寂静穆，温庭筠绮丽香艳，高适悲壮苍凉，李清照缠绵悱恻，陆游悲壮爱国，以及（孟）郊寒（贾）岛瘦和“韩孟诗派”奇崛险怪等等,。,25/69,一、鉴赏诗歌语言,例（,浙江卷）,乌衣巷 （唐）刘禹锡,朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,人月圆,(,金,),吴激,南朝千古难过事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。,中吕,山坡羊,燕子,(,元,),赵善庆,来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。,请简明赏析这三篇作品表现手法及,语言特色,。,答：,刘诗今昔对照，寓情于景，,含蓄深沉,，,表达了咏史诗特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，,温婉悲凉,，,凸显婉约词正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，,明快直露,，,有浓郁散曲风味。,26/69,高考热点：,1,、动词,2,、修饰词,（,形容词、副词和数词）,一、鉴赏诗歌语言,27/69,望江东,黄庭坚,江水西头,隔,烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑,住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付,，又还是、秋将暮。,【,注,】,阑：阻隔；阻拦。,直饶：纵使。分付：交付。,问题：简析,“,隔,”,字,双重意蕴,。,答案：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是本身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强了对江东留恋之情。,例,1,（,广东卷）,一、鉴赏诗歌语言,关注动词,28/69,菩萨蛮 北固题壁,【,清,】,郭麟,青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不停头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么！,简析,“,片帆如鸟落，江住侬船泊。,”,中,“,住,”,字含义。,【,答案,】,：,“,住,”,字写出了因看不见江水流动而产生错觉，也形象地表现出水流平缓之状。,例,2,（,重庆卷）,一、鉴赏诗歌语言,29/69,例,3,（,全国卷）,木兰花 宋祁,东城渐觉风光好，縠皱,波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意,闹,。,浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑,?,为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,【,注,】,縠,h,皱：皱纱，此处比喻水波纹。,对词中“红杏枝头春意闹”“闹”字，你认为写得好不好,?,为何,?,【,答案,】,作者用一“闹”字，不但使人以为杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃景色表现得淋漓尽致。,一、鉴赏诗歌语言,30/69,例（,四川卷）,减字木兰花,向子湮,斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。,真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。,“,斜红叠翠,”,一句，,“,红,”“,翠,”,和,“,斜,”“,叠,”,字对春景描写各有其妙，请简明分析。,答案：,“,红,”“,翠,”,点明了花叶色彩，以,“,红,”,借代花，以,“,翠,”,借代叶，含蓄而形象,。,“,斜,”“,叠,”,描写花叶形态,，,“,斜,”,字描绘出花朵多姿，,“,叠,”,字则凸显了枝叶繁密。,一、鉴赏诗歌语言,关注修饰语,31/69,二、鉴赏表示技巧,修辞方法,表现手法,抒情方式,谋篇布局,32/69,二、鉴赏表示技巧,惯用表示技巧术语（知识）,修辞技巧：,比喻,-,比拟,-,借代,-,夸大,-,排比,-,对偶,-,反问,-,设问（高考修辞,8,种）,对比,-,重复,-,反语,-,用典,-,双关（常见修辞）,表现手法：,想象、联想、对照、衬托、渲染、衬托、白描、虚实、赋比兴、象征、借古抒怀、借古讽今、托物言志、直抒胸臆。,33/69,描写手法：,直接描写和间接描写,谋篇布局,：首尾照应、开门见山、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。,34/69,例（,安徽卷,）,岁暮,杜甫,岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。,天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊,!,这首诗使用了各种,表示技巧,，请举出两种并作赏析。,【,答案,】,借代,，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”对应，从,视角,和听,觉,两方面突出了战争担心，渲染了时局艰危。,用典,，如，“请缨”，典出,汉书,终军传,；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表示诗人对国事深深忧虑。,二、鉴赏表示技巧,修辞,还有“,对偶,（仗）”,35/69,还有“,双关,”手法，如“岁暮”表面指是时序岁末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇晚唐。,描写手法中有,虚实,结合，如“边隅还用兵，烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者想象，是虚写；“鼓角动江城。天地日流血”是眼下情景，是实写。,表现手法中有,对比,，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士作者“敢爱死”对比；作者高远心志与报国无门对比；“济时敢爱死？寂寞壮心惊”，自己言行反差对比；“鼓角动江城”暗含战争前后对比；诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比，等等。,岁暮,杜甫,岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。,天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊,!,36/69,例,2,（,山东卷）,咏怀八十二首（其七十九）阮籍,林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风,起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢,使心伤。,【,注,】,商风：秋风。怆悢（,li,ng,）,:,悲伤。,问：这首诗整体上利用了什么,表现手法,，表示了怎样情感？请作简明分析。,提醒：,托物言志、象征,。怀才不遇悲伤。,二、鉴赏表示技巧,37/69,例,3,（,全国卷）,梦中作,欧阳修,夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。,棋罢不知人换世,，酒阑,无奈客思家。,【,注,】,本诗约作于皇祐元年,(1049),，当初作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉回家后发觉早已换了人间。酒阑：酒尽,问：你认为这首诗在写作上有什么,特色,?,答案：一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工巧。,本诗最显著写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表示了作者对前途迷茫，,是以景写情，情景交融,；在修辞上使用了工整对仗。,二、鉴赏表示技巧,38/69,例,4,（,广东卷）,望江东,黄庭坚,江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去，更不怕、江阑,住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付,，又还是、秋将暮。,【,注,】,阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。,问请从,虚实关系,角度分析这首词上片或下片。,答案,：上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，,虚写,梦中回到江东。抒发不能离去之愁。,下片：词人,实写,灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重,牵挂不舍愁绪及深深无奈,之情。,二、鉴赏表示技巧,虚实,39/69,三、鉴赏诗歌意境,意境由作品中形象组成。,人物,（诗中塑造人物形象或抒情主人公）,景物,（写景诗或杂诗中景和物）,形象,40/69,（,期末统考）,水调歌头,平山堂用东坡韵 南宋 方岳,秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺红。芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。,苹洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不见当初杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。,天地一孤啸，匹马又西风。,三、鉴赏诗歌意境,从这首词结尾两句“,天地一孤啸，匹马又西风,”中，你读出了一个怎样词人形象？请结合这首词内容，对这一形象进行评价。,表现了诗人一个明知不可为而为之勇气，一个虽九死而未悔韧性和顽强毅力！,（一）人物形象,41/69,平山堂上伫立远望，秋雨过后，江岸山色在晴空映衬下分外青碧。一个人辗转大江南北，有多少忧愁思绪，都付之一醉，暂且忘却吧。乘坐小船沿芦苇岸边千里漂泊，张翰那种思念菰菜莼羹就辞官归家作为，于我只能是一场梦了，我惟有默默无语把思念寄托给南飞鸿雁。醉眼朦胧中回望渺远黄河洛水，夕阳笼罩下留存多少遗憾和愤恨！,在苹草萋萋洲渚外面，远山在暮色里就要收敛他眉峰。俯仰凭吊平山堂人间遗址，叹息欧苏两位仙翁已然远逝。眼前没了当初杨柳，只是从前烟雨，磨灭了几位英雄。且唱响一声孤啸，我又将匹马启程，在西风凄紧天地间。,42/69,例（,福建卷）,访隐者,宋,郭祥正,一径沿崖踏苍壁，半坞,寒云抱泉石。,山翁,酒熟不出门，残花满地无人迹。,注,坞：山坳。,山翁：此处指隐者。,问：结合第三、四句，赏析,“,隐者,”,形象,。,答案：,经过描写隐者独饮自己酿造酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然情怀。,三、鉴赏诗歌意境,（一）人物形象,43/69,（二）鉴赏诗歌,(,意象,),景物（意象）：意象是诗歌中浸染了作者感情景或物，诗人感情载体。,三、鉴赏诗歌意境,44/69,例（,山东卷）,咏怀八十二首（其七十九）,阮籍,林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。,高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风,起，羽翼自摧藏。,一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢,使心伤。,【,注,】,商风：秋风。怆悢（,ling,）,:,悲伤。,问：诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句表达了“凤凰”怎样品性？,提醒：品行高洁，志向远大，才能出众。,三、鉴赏诗歌意境,45/69,意境,指是由很多寄托作者思想情感、志趣意象，艺术地组合到一起，所形成诗歌基本,整体情境,。,意境特点如,孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、激情飞越、沉郁顿挫、苦闷感伤,（三）意境,三、鉴赏诗歌意境,46/69,例（,新课标卷）,雨雪曲,江总,雨雪隔榆溪,，从军度陇西,。绕阵看狐迹，依山见马蹄。,天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。,【,注,】,江总（,518,590,）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。,问：这首诗描写了什么样,环境,？末句中“别路”是什么意思？,【,答案,】,这首诗描写了,边地雨雪交加、荒凉苦寒环境,。,“别路”意思是戍卒离别故乡到边关路。,三、鉴赏诗歌意境,47/69,思想内容主要是指诗歌立意；,古人云：,诗言志,。,“,志,”,是指志向、理想、愿望、情怀等。,普通地说，,唐诗重情，宋诗重理。,四、诗歌思想情感,48/69,(,一,),古代诗歌思想内容归类概述,1,写景抒情。,2,咏物言志。,3,边塞征战。,4,怀古咏史。,5,即事感怀。,6,羁旅行役。,四、诗歌思想情感,49/69,(,二,),古代诗歌情感归类,1.,惜别之情。,2.,黍离之情。,3.,思乡之情。,4.,怀古之情。,5.,讽喻之情。,6.,报国之情。,7.,咏景之情。,8.,恋友之情。,四、评价诗歌思想情感,50/69,常见诗歌中表示思想感情：,迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民,四、诗歌思想情感,51/69,透过诗歌题目了解作品内容范围。,读题目，能大致推断出作品思想内容和作者写作用意。诗歌题目各种多样，题目不一样，内容范围也不一样。如：,（,1,）登临之作,多抒发今昔变迁感叹；,（,2,）怀古之作,多借古喻今，抒发个人进退思索；,（,3,）叙事之作,多借事抒情；,（,4,）咏物之作,多托物言志；,（,5,）送别之作,多抒发“黯然消魂”、“坦陈心志,”,情感。,四、诗歌思想情感,52/69,四、诗歌思想情感,例,1,（,安徽卷）,小孤山,宋谢枋得,人言此是海门关，海眼,无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。,坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。,注小孤山：位于安徽宿松县城南,65,公里长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成大漩涡。,诗中小孤山,形象寄托,了作者怎样思想,感情,？,【,答案,】,此诗托小孤山以言志，表示了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要,勇猛坚毅、杀敌报国,壮烈情怀，以及自己能够,力挽狂澜、取得抗元胜利,坚定信念。,53/69,例,2,（,辽宁卷）,雨,陈与义,潇潇十日雨，稳送祝融,归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。,一凉恩到骨，四壁,事多违。衮衮繁荣地,，西风吹客衣。,注：,陈与义（,10901138,）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（,1118,），当初作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为官吏。繁荣地：指京城。,问：第二联两句诗是什么意思？表示了作者什么样,感情,？,答案：秋已降临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚不一样了。作者借燕子、梧桐在雨中感受，表示了自己怀旧、失落感情。,主要是,借景抒情,，明确传统意象燕子、梧桐含义是答题关键。,四、诗歌思想情感,54/69,四、诗歌思想情感,例,1,（,课标全国卷）,雨雪曲,江总,雨雪隔榆溪,，从军度陇西,。绕阵看狐迹，依山见马蹄。,天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。,【,注,】,江总（,518,590,）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。,问：诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这么写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样,情感,？,【,答案,】,这么写好处是，不但点明了边塞“天寒”“地暗”,环境,，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生“旗彩坏”“鼓声低”心理感受。这首诗表现了戍卒,身处辽远而艰辛边塞思乡之情。,55/69,例,3,（,北京卷）,古风（其三十九）,李白,登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。,荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂,晖,，浮云无定端。,梧桐巢燕雀，枳棘,栖鸳鸾,。,且复归去来,，,剑歌行路难。,注：,徂辉：落日余晖。枳棘：枝小刺多灌木。,鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。,问：结合全诗，简述结尾句,“,剑歌行路难,”,所表示,思想感情,。,关键点：对荣华易逝、世事多舛人生境遇感叹；对黑白颠倒、小人得志社会现实不满；对怀才不遇、壮志难酬本身遭遇激愤。,四、诗歌思想情感,56/69,（,期末统考）,水调歌头,平山堂用东坡韵 南宋 方岳,秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺红。芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。,苹洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不见当初杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。天地一孤啸，匹马又西风。,在这首词中，词人写了哪几个“,愁,”？请简明概括。,四、诗歌思想情感,孤独漂泊，思念故乡；中原未复，山河破碎；时光易逝，世事无常；怀才不遇，功业难成。,57/69,诗歌鉴赏第三步,精表示,58/69,大致上可归纳出五种问答模式：,1,、,第一个模式,分析语言,型,2,、,第二种模式,炼字型,3,、,第三种模式,分析技巧型,4,、,第四种模式,分析意境型,5,、第五种模式,综合型,59/69,第一个模式 分析语言型,提问方式：这首诗在语言上有何特色,?,提问变体：请分析这首诗语言格调。谈谈此诗语言艺术。,答题步骤：,(1),用一两个词准确点明语言特色。,(2),用诗中相关语句详细分析这种特色。,(3),指出表现了作者怎样感情。,60/69,第二种模式 炼字型,提问方式：这一联中最生动传神是什么字,?,为何,?,提问变体：某字从来为人称道，你认为它好在哪里,?,哪个更恰当？,某字妙处（作用、效果）。,答题步骤：,(1),解释该字在句中含义。,(2),展开联想把该字放入原句中描述景象。,(3),点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。,61/69,第三种模式 分析技巧型,提问方式：这首诗利用了哪些表示技巧,?,提问变体：请分析这首诗手法,(,或艺术手法,),。,诗人是怎样抒发自己情感,?,有何效果,?,本诗是怎样描写？怎样表现？怎样表示？,从情和景角度赏析。,答题步骤：,(1),准确指出用了何种手法。,(2),结合诗句阐释用了这种手法好处或效果。,(3),此手法有效传达出诗人怎样感情。,62/69,第四种模式,分析意境型,提问方式：这首诗营造了一个怎样意境,?,提问变体：这首诗描绘了一幅怎样画面,?,渲染了什么样气氛？,答题步骤：,描绘诗中展现图景画面。考生应抓住诗中主要景物，用自己语言再现画面。,描述时一要忠实于原诗，二要用自己联想和想像加以再创造，语言力争优美。,概括景物所营造气氛特点。普通用两个双音节词即可。,比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表达景物特点和情调。,63/69,提问方式：赏析本诗某句或某联。,第五种模式 综合型,解答分析：这种提问类型是综合考查语言、手法、意境和情感内容。需要学生能够把所学知识灵活利用。,答题步骤：经过什么样意象，够成怎样意境，利用怎样手法或语言文字，写出了什么，表示了怎样情感。,64/69,（,海淀期末）,杂诗六首（之一）曹植,高台多悲风，朝日照北林。,之子在万里，江湖迥且深。,方舟安可极，离思故难任。,孤雁飞南游，过庭长哀吟。,翘思慕远人，愿欲托遗音。,形影忽不见，翩翩伤我心。,这首诗起笔两句“高台多悲风，朝日照北林”，从来被人称道，请赏析其妙处。,经过什么内容或形象（写了什么）,+,利用了什么技巧（怎样写）,+,表示了什么（为何）,65/69,阅读延伸题：,送友人入蜀,中诗人感叹“升沉应已定，无须问君平”，也就是说人进退升沉早已命中注定，无须去问算卦占卜君平。请联络李白（或其它诗人）经历，谈谈你对人生进退升沉看法。,尾联中写“升沉应已定，无须问君平”人进退升沉早已命中注定，无须问算卦占卜君平。,人生道路上我们会碰到困难，坎坷，但我们不该放弃自己梦想，,像南宋诗人辛弃疾，他一生所追求是做一个驰骋沙场将军，收复国家失地，迎回二圣，但每当他认为自己理想能够实现时候，都会接到一纸调令，但他从未放弃。,人生进退升沉应该掌握在自己手中，即使并重注定，也要像辛弃疾一样永不放弃，勇敢追逐。,66/69,海淀一模题目：,八声甘州,寿阳楼八公山作,叶梦得,故都迷岸草，望长淮，依然绕孤城。想乌衣年少，芝兰秀发，戈戟云横。坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸。转盼东流水，一顾功成。千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。漫云涛吞吐，无处问豪英。信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。东山老，可堪岁晚，独听桓筝。,注释：八公山：淝水流经这里，在此曾发生淝水之战。公元,383,年，前秦苻坚率军南下进攻东晋，东晋丞相谢安（号东山）命其弟谢石、侄谢玄率兵应战，以少胜多，大败前秦。叶梦得：南宋词人，主战派，此词写于他被主和派排挤出朝期间。桓筝：谢安晚年被晋孝武帝疏远，一次陪帝饮酒时，其旧部桓伊弹筝助兴，唱,怨歌行,，谢安闻之流泪，武帝也面有愧色。,有词评家说豪放词,“,须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱,大江东去,”,。叶梦得这首词颇具豪放之风，请你任选一个角度（如景物描写、人物形象刻画、情感抒发等），对这首词豪放格调加以赏析。（,200,字左右）（,10,分）,67/69,本词豪放格调十分经典，似是每一处景物描写都溢涌出一个豪放气概。,起句写词人登高远眺之景，视野雄浑开阔；继而遥想当年淝水一战之景。“沸浪骇奔鲸”寥寥几笔就将战景描绘得宏大有力。下阙视角变换，写八公山下之景，现有断崖草木刚直峥嵘，又有天空中云涛吞吐，作者豪放之气在博大之景中展现得淋漓尽致。,综观全词写景格调，同东坡赤壁怀古有异曲同工之妙。我们也好像于此震撼人心雄伟之景中，窥探了词人铮铮铁骨。其于绘景中挥洒万丈豪情，令人为之动容。,68/69,谢谢！,69/69,