人教小学四年级上语文期末复习提纲.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,四、本册教材的有五个方面，体现精读课文的,教学重点,。（“教参”）,1.练习朗读和默读。,2.理解内容，体会感情。（抓关键词、句；边读边展开想象，在头脑中形成画面；理清文章的条理，用自己的话叙述课文内容让学生设身处地、入情入境地读书，交流各自的阅读感受）,3.领悟表达的方法。,（1）领悟遣词造句的准确。,（2）体会语句的具体形象。,（3）体会文章条理清楚的表达方法。,（4）体会选材的别具一格。,4.积累语言。,5.向课外扩展延伸。,三、考试题型：,1.字：（同音字、多音字、易错字、音近字等）,（题型：看拼音写词，选择音节，选择词语填空等。）,2.词：语文园地中读写、读记的词语；语文园地中的成语故事；四字词语；关联词；,（题型：按要求写词语，带有数字的词语，关于动物的词语，词语中有反义词等，把词语填写完整，按要求找出词语等）；,3.句：含义深刻的句子；写得具体生动形象的子；遣词造句准确的句子；对联；,（题型：判断题，按要求写句子，按要求默写、填写，修改病句等）,4.段：课文背诵的片段（包括古诗的默写）,（题型：按原文填空，填空后回答问题，乱句组段，体会作者的表达手法和思想感情等）,5.篇：体现学生的综合能力。题型阅读一篇短文回答问题。,（题型：结合上下文理解词语的意思，填标点符号，按要求找句子，谈感受，懂得文章的主旨，体会作者的思想感情，据文想象继续往下写等）,6.习作：,（1）写实：写景，写观察中的发现，写植物、动物，写成长中的故事，写信。,（2）写想象：写童话、看图作文、写奇思妙想。,做到“五性”：,针对性针对教材重难点和学生的实际情况；,综合性在练习运用中体现，从单项到多项；,自主性课前的收集，课中的发现、感悟、实践，课后的运用实践；,规律性发现规律，总结方法；,趣味性不仅体现形式的多样，更多体现学生学习的状态，思维的活跃，积极性高。,本册教材的五个方面，体现精读课文的教学重点。,（“教参”）,1、练习朗读和默读。,2、理解内容，体会感情。,（抓关键词、句；边读边展开想象，在头脑中形成画面；,理清文章的条理,，用自己的话叙述课文内容让学生设身处地、入情入境地读书，交流各自的阅读感受）,3、领悟表达的方法。,（1）领悟遣词造句的准确。,（2）体会语句的具体形象。,（3）,体会文章条理清楚的表达方法。,（4）体会选材的别具一格。,4、积累语言。,5、向课外扩展延伸。,知识点的梳理,（一）先梳理每单元的重点：每个单元的导读和语文园地以及课后的要求。,第一单元：,人文性：感受大自然的神奇，培养热爱祖国山河的情感。,工具性：体会作者生动的描写，丰富学生的语言积累。,学习方法：边读书边想象画面。,1、观潮,课后：（1）,背3、4自然段,；,（题型：按原文填空以及填空后回答问题）,（2）把句子写得具体、形象。（联系上下文或生活实际体会词句的含义）,（题型：按要求扩句）,例如：,浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。（比喻句）,浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。（写出颜色、数量）,浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,（更具体地写出了大潮浩大的声势）,3、鸟的天堂,课后：（1）把喜欢的部分背下来。（默写7、8自然段）,（2）五次提到鸟的天堂，四次加引号，一次没加引号。,（3）从具体词语、语句中谈体会、感受。,（抓住景物特点进行具体描写的表达方法）,（题型：判断题、填空后回答问题）,例如：,真是,一株,大树，枝干的数目,不可计数,。（形成似乎形成对比，对树干的描述）,有,许多,根直垂到地上，伸进泥土里。（从对树根的描述）,就像一株大树,卧,在水面上。（从整棵树的描述）,（以上都能感受榕树之大，枝叶的繁茂，生命力的旺盛，给鸟儿提供了广阔的生活空间。）,语文园地一（读读写写、读读记记除外）,1、习作：按一定的顺序写自然景观。（突出一点奇特（特点）之处）,2、学法指导：边读边想画面。,3、对联,（题型：出示上联，学生接下联；或者默写）,第二单元,内容上：讲观察和发现方面的趣事，体会作者的观察方法。,能力上：1、会了解主要内容。,2、能对自己感兴趣的事物进行观察，并记录下来。,人文性：培养孩子观察的兴趣，养成留心观察的好习惯。,5、古诗两首,课后：（1）背两首，,默写题西林壁,；,（题型：默写或带点词解释或默写后回答问题）,（2）懂得诗句意思，能交流感受。,6、爬山虎的脚,课后：（1）,背诵；（默写3-5自然段）,（2）讨论问题；,（3）写得好句子抄下来。（积累写得具体生动的句子）,（题型：按要求写句子）,例如：,对爬山虎叶子的描写：（颜色、静态、动态等方面的描写）,对爬山虎脚的描写：（比喻句）,爬山虎爬的过程;（动作词的运用）,7、,蟋蟀的住宅,（1）,讨论问题;,（2）,体会拟人修辞手法,。,语文园地二,1、习作：写观察日记。,2、我的发现：认真、细致地观察，才能写得 具体、准确。,3、日积月累：花名歌谣,第三单元,要求：1、了解童话的内容。,2、品味童话的语言，体会童话的特点。,9、巨人的花园,特点：运用,对比,的方法展开故事情节，,揭示道理,。,课后：（1）懂得道理：快乐应当和大家分享。,（2）读后想象画面，抄写喜欢的句子。,11、去年的树,特点：通过,对话,展开故事情节，推动故事发展。,（题型：对话的几种形式，标点符号的填空）,课后：（1）体会课文蕴含的道理。,（题型：每篇童话的道理）,（2）多角度写感受。,（题型：阅读题体现）,语文园地三,1、习作：,写童话；续编童话；自编童话,。,2、发现童话特点:,（1）主人公有超常力量；,（2）想象丰富,（3）包含一定道理。,3、背小诗,第四单元,人文性：感受动物的形象。,工具性：比较表达上的不同特点。,13、白鹅,特点：（1）运用,对比,的方法突出鹅的特点。,（2）运用,反语,表达自己的感情。,课后：（1）把喜欢的部分背下来。（,略,）,（2）白鹅有哪些特点？（,高傲,）作者是怎样写具体的？（抓特点写具体）,（3）抄写生动有趣的句子。（体会用词准确、生动和风趣幽默）,15、猫,特点：（1）表达真挚的感情。,（2）平实的语言风格。,课后：（1）,背喜欢的部分。（13自然段）,（2）体会作者如何把猫的特点写具体，表达出对猫的喜爱之情。（作者运用,具体事例,写出猫的性格特点）,（3）体会带点词语的作用。（关联词的运用，突出猫贪玩和尽职尽责等的特点）（感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。）,（用关联词造句，或者填关联词）,语文园地四,1、习作：,具体写出动物特点，表达自己的真情实感。,2、我的发现：学习明贬实褒的表达方式。,3、日积月累：关于动物的成语,（题型：按要求写四字词语）,第五单元,要求：感悟课文理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。,17、长城,课后：（1）讨论问题；,（2）,体会加点的词语用得好,。,（,承上启下，过渡自然,，作者身临其境被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生；表达对古代劳动人民的无限赞叹之情。）,18、颐和园,特点：移步换景，按照游览的顺序记叙。,课后：（1）,背诵喜欢的部分（14自然段）,（2）体会作者按,移步换景,的游览顺序的写法。,（3）找出,抓特点描写景物的句子,（即学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法）,语文园地五,习作：学写导游词。,我的发现：描写事物时，用熟知的事物作比照的表达方法。,日积月累：风景名胜的对联。,第六单元,人文性：感悟互相关爱带来的快乐、幸福。,工具性：运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过重点语句感悟课文内容。,（抓关键词句的方法）,20、古诗两首,特点：都是送别诗，都描写送别好友时的依依惜别之情。,课后;,(1)背诵；（2）说诗句的意思，体会诗人所表达的情感。,21、搭石,特点：从平凡的事物中发现美、表现美。,课后：（1）找出看得见的具体的“美”和看不见的心灵的“美”的 地方体会。,（2）摘抄自己喜欢的句子。,含义深刻的句子。（最后一段）,表现人物优秀品质的句子。（刻画老人调整搭石认真细致地动作的描写）,走搭石时有声有色的美丽画面的描写。,22、,跨越海峡的生命桥,课后（1）谈感受；,（2）想象说话。,语文园地六,1、习作：看图作文或写生活中亲身经历的，听到得，见到的。（,事情的经过写清楚，最好写出自己的感受）,2、我的发现：解词的方法：查字典并联系上下文理解。,（两种查字典的方法，选择解释条）,3、日积月累：背诵古诗,第七单元,人文性：体验成长的快乐，思考成长中的问题。,工具性：体会课文表达的思想感情。,25、为中华之崛起而读书,特点：课文结构严谨，层次清晰，,过渡自然,，层层推进。,课后：（1）讨论问题；,（2）抄写四个字的词语,（把词语填写完整),26、那片绿绿的爬山虎,重难点：体会含义深刻的句子，学习修改作文的方法。,（1）用词不当,（2）语句不通顺（词序颠倒）,（3）长句断成短句,（4）重复啰唆,（5）增添一些词句，意思表达更清楚,（6）改错字和使用不当的标点符号。,（题型：修改病句）,课后：（1）背喜欢的部分；（,略,）,（2）体会并抄写含义深刻的句子。,语文园地七,1、习作：,（1）写自己或别人成长的故事,（2）写从乌塔想到的,（3）,写信（注意书信的格式）,2、我的发现：边想边读的读书方法。（多问些为什么，带着问题再读）,3、日积月累：古代名句,第八单元,要求：（1）体会语言表达方面的特点。,(2)畅想科技的发展还将使我们的生活发生哪些变化。,29、呼风唤雨的世纪,要求：1、学习,文章的说明的方法,。,（对比的方法、列举具体事例的方法、引用古诗、名人名言等）,2、理解课文中含义深刻的句子。,课后：（1）联系生活实际谈感受。,（2）体会加点词句的意思，抄写句子。,31、飞向蓝天的恐龙,要求：细心体会课文,表达上的特点,(语言准确生动),课后：（1）背感兴趣的部分。（,略,）,（2）用自己的话有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。,（3）,体会课文中表达准确、严谨、科学的语句,。,语文园地八,1、习作：写一篇,想象作文,。,2、我的发现：,改成语中的错别字,（成语是约定俗成的词语或短语，不能随便更改）,3、日积月累：关于探索科学的名人名言。,（二）,字词、默写家长在家里过关。,词：语文园地中读写、读记的词语；,语文园地中的成语故事；,四字词语；,关联词；,建议：从优化、预习单、听写本归纳出孩子容易或者曾经写错的词，二次听写、订正。,课文背诵的片段（包括古诗的默写）,古诗，默写意思、表达。,语文园地“日积月累”会背默。,课文：,观潮3、4自然段,鸟的天堂7、8自然段,爬山虎的脚3、4、5自然段,猫1、2、3自然段,颐和园1、2、3、4自然段,