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基因在染色体上（减数分裂）,2/67,心得与感悟,对,“,关键素养,”,认识，决定着教学方向；,对,“,生命本质,”,认识，决定着教学高度；,对,“,学科本质,”,认识，决定着教学境界；,对“认知规律”认识，决定着教学策略。,3/67,自然科学四个维度,科学是一个概念体系；,科学是一套探究方法；,科学是一系列思维方式；,科学要与技术和社会相互作用。,摘自刘恩山科学本质与生物学素养,4/67,生物学教学境界,领悟：价值与意义,揭示：方法与思想,发觉：事实与概念,本人心得与感悟,5/67,单元复习任务,知识综合能力,现象分析能力,问题处理能力,6/67,过程,本质,结构基础,环境原因,意义,支持,影响,把握,领悟,“,细胞呼吸,”,知识关键点,7/67,价值与意义,细胞呼吸是细胞代谢中心，不但为细胞生命活动提供,ATP,还为大分子合成提供碳骨架。,思想与方法,对比试验,探究酵母菌呼吸方式；,经典试验,研究有氧呼吸第二和第三阶段（仅供参考）。,事实与概念,细胞呼吸过程及本质,8/67,现象,分析,1.,花盆里土壤板结后，根系生长迟缓。试分析原因。,指向影响细胞呼吸环境原因及生物学意义。,个体水平：根系生长,细胞水平：细胞分裂和（或）细胞生长,分子水平：细胞呼吸提供,ATP,和碳骨架,9/67,从物质与能量视角认识细胞呼吸,10/67,科学解释,2.,为何有氧呼吸比无氧呼吸释放能量多，请从细胞呼吸过程给予分析。,3.,为何同等质量脂肪氧化分解释放能量比糖类多？,指向细胞呼吸过程,11/67,现象分析与问题处理,一位妇女，她患有长久疲劳和肌肉衰竭症，代谢速率和体温不停升高，正常情况下当,ADP,水平较低时，分离线粒体停顿氧化底物，而从患者体内分离线粒体即使在缺乏,ADP,进行磷酸化情况下也能高效地继续氧化底物，产生热而不是,ATP,。,（,1,）为何要检测患者血液中甲状腺激素含量？,（,2,）假如你是医生，在患者甲状腺激素含量正常情况下，怎样判断该病病因？,12/67,生命观念：进化与适应,4.,农作物被水淹，根细胞能进行短暂无氧呼吸；人在猛烈运动时，骨骼肌细胞也能进行无氧呼吸。试从生物进化角度说明原因和意义。,5.,线粒体是进行有氧呼吸主要场所。真核细胞有线粒体，但在无氧和缺氧条件下能够进行短暂无氧呼吸；原核细胞无线粒体，是否能够进行有氧呼吸？,13/67,真核细胞,原核细胞,线粒体,线粒体,有氧呼吸,无氧呼吸,有,无,进行,进行,进化,进化,14/67,知识拓展,6.,细胞在正常情况下，主要利用糖类作为呼吸过程中能量起源，但在特殊情况下（如极度饥饿时）也能够利用脂肪和蛋白质作为能源。那么，脂肪和蛋白质是怎样参加细胞呼吸？,15/67,16/67,试验与探究,（,1,）酵母菌是研究细胞呼吸方式好材料原因是什么？,（,2,）从,cf,中选择可验证酵母菌进行有氧呼吸和,无氧呼吸,装置连接次序。,17/67,试验与探究,用,a,、,b,装置研究酵母菌细胞呼吸，若观察到,a,装置液滴移动，说明酵母菌进行何种呼吸？若,b,装置液滴移动说明什么？,出现什么现象能够证实酵母菌只进行了有氧呼吸？,18/67,过程,本质,结构基础,环境原因,意义,支持,影响,把握,领悟,“光合作用”知识关键点,19/67,价值与意义,光合作用是自然界最根本物质代谢和能量代谢。,思想与方法,经典试验：希尔反应与光反应、暗反应划分；,14,C,同位素示踪技术与,卡尔文循环路线图确实定。,事实与概念,光合作用过程与实质。,20/67,学生应该做到,清楚过程性知识,把握本质性知识,应用规律性知识,21/67,生命观念：物质与能量,（,1,）假若没有光合作用，地球上能否出现生机勃勃、多姿多彩生命世界？,指向光合作用实质及意义,22/67,事实与概念,（,2,）叶绿体是怎样利用光能将,H,2,O,、,CO,2,转变成储存能量糖类等有机物？画出光合作用过程图解，注意表达光反应与暗反应联络，思索支持光反应与暗反应进行结构基础。,指向光合作用过程及结构基础；,请参考,海淀区期中考试题第,32,题。,23/67,思想与方法,经典试验：,1937,年，希尔（,R.Hill,）从细胞中分离出叶绿体，加入电子受体，如铁氰化物或染料亚甲基蓝,给与光照，结果在没有,CO,2,存在条件下就能放出,O,2,，同时使电子受体还原。,（,3,）,希尔反应能够为光合作用过程,2,个阶段划分提供依据吗？,基于试验证据逻辑推理,24/67,科学探究,叶绿体,绿色沉淀部分,无色上清液部分,O,2,、,ATP,、,NADPH,CO,2,被固定,破碎离心,照光,加入,黑暗,25/67,光与暗反应关系,“光合作用第二阶段中化学反应，有没有光都能够进行，这个阶段叫做暗反应阶段”。,人教版,“暗反应在暗中只能进行极短时间，而在有光情况下能连续不停地进行，而且受到光调整”。,浙科版,26/67,光与暗反应关系,提供了还原力（,ATP,、,NADPH,），用来固定和还原,CO,2,；,提供了各种酶活化因子；,改变了叶绿体基质微环境，提升了基质中,pH,，增加了,Mg,2+,浓度，从而增强了卡尔文循环中酶活力。,、,2,种结果属于光对暗反应调整原因,引自吴光耀生物学通报,1996,年第,8,期,27/67,光合作用过程简图,光反应,暗反应,H,2,O,O,2,CO,2,（,CH,2,O,）,光,ATP,、,NADPH,ADP,、,Pi,、,NADP,+,激活,活化,28/67,思想与方法,经典试验：,1945,年,M.Calvin,用,14,C,标识,14,CO,2,，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性。光照,60s,后，提取产物进行分析，结果检测到各种带,14,C,标识化合物。然后将光照时间逐步缩短，直到几分之一秒时发觉，,90%,放射性集中,3-,磷酸甘油酸,。,（,4,）,科学家是怎样确定,CO,2,固定后第一个产物是,C,3,有机酸呢？所采取技术和方法对你有什么启发？光照,60s,后，会有哪些化合物带有,14,C,标识？,29/67,科学解释,当停顿,CO,2,供给时，,C,3,化合物,磷酸甘油酸浓度急剧下降，,C,5,化合物,核酮糖二磷酸浓度急剧升高。,当停顿光照时，,C,3,化合物,磷酸甘油酸浓度急剧升高，,C,5,化合物,核酮糖二磷酸浓度急剧下降。,指向光反应、暗反应过程及联络,30/67,应用规律性知识,光赔偿点和饱和点显示了叶片对弱光和强光利用能力。,当,CO,2,浓度升高时，光赔偿点和饱和点怎样改变？这对提升作物或蔬菜最大程度利用光能有何益处？,31/67,在温度升高、光照减弱、水分亏缺等条件下，,CO,2,赔偿点,C,怎样改变？,在温室栽培中，加强通风，增施,CO,2,；,在大田生产中，增施有机肥，为何能有效提升光合速率？,CE,：羧化效率；,pm:,最大光合速率。,32/67,在光强为,350lx,条件下，,CO,2,饱和点大约是,450,mg/L,。怎样深入提升光合速率？,33/67,在温室栽培中，怎样设定温度以增加蔬菜产量？,当遇阴雨天时，应怎样调整温度？,34/67,环境原因对光合作用综合影响,35/67,光合作用与细胞呼吸之间关系,36/67,考查对概念本质了解,（北京卷,-31,）,研究者用仪器检测拟南芥叶片在光,-,暗转换条件下,CO,2,吸收量改变，每,2s,统计一个试验数据并在图中以点形式展现。,（,1,）在开始检测后,200s,内，拟南芥叶肉细胞利用光能分解,，同化,CO,2,。而在试验整个过程中，叶片可经过,将储备在有机物中稳定化学能转化为,和热能。,37/67,总光合速率,=,净光合速率,+,呼吸速率,（光下）,（,2,）图中显示，拟南芥叶片在照光条件下，,CO,2,吸收量在,molm,-2,s,-1,范围内，在,300s,时,CO,2,到达,2.2molm,-2,s,-1,。由此得出，叶片总光合速率大约是,mol CO,2,m,-2,s,-1,。（本小题所填数值保留到小数点后一位）,38/67,科学推理与研究方法,（,3,）从图中还可看出，在转入黑暗条件下,100s,以后，叶片,CO,2,释放,，并到达一个相对稳定水平，这,提醒,在光下叶片可能存在一个与在黑暗中不一样呼吸过程。,（,4,）为证实叶片在光下呼吸产生,CO,2,中碳元素一部分来自叶绿体中五碳化合物，可利用,技术进行探究。,39/67,组织器官稳态,细胞增殖,细胞凋亡,个体发育,细胞分化,调整,调整,促进,保障,促进,个体发育与细胞生命活动,40/67,细胞增殖复习重点,1.,有丝分裂是无性繁殖细胞学基础；,1.1,有丝分裂过程、特征及意义；,1.2,制作观察根尖有丝分裂装片技术；,1.3,染色体复制与,DNA,半保留复制之间关系；,2.,减数分裂是有性生殖细胞学基础；,2.1,减数分裂过程、特征及意义；,2.2,减数分裂与遗传规律之间关系；,2.3,减数分裂与基因重组之间关系；,3.,减数分裂与有丝分裂之间异同。,41/67,“有丝分裂”是无性繁殖细胞学基础,42/67,A,a,B,b,画出两对等位基因在有丝分裂后期行为改变,43/67,现象分析,BrdU,是一个嘧啶类似物，能替换胸腺嘧啶与腺嘌呤配对，掺入到新合成,DNA,单链中。当用姬姆萨染料染色时，双链都含有,BrdU,DNA,分子着色浅，不含,BrdU,或只有一条链含,BrdU,DNA,分子着色深。,将植物根尖分生组织放在含有,BrdU,培养液中进行培养，待细胞处于第二个细胞周期时，取出根尖组织用姬姆萨染料染色，结果被染色染色体出现色差。,中关村中学王燕老师区级研究课,44/67,现象分析,请解释色差染色体是怎样形成？,染色体准确复制机制是什么？,45/67,问题处理,1.,在植物组织培养过程中可能会发生基因突变吗？为何？,指向对脱分化、有丝分裂、基因突变之间关系了解。,2.,怎样利用植物组织培养技术取得抗盐烟草等突变体？,指向诱变育种与选择培养基应用。,3.,假如组培苗发生了染色体数目变异，怎样确认？,指向制作根尖有丝分裂装片技术和对照思想应用。,46/67,减数分裂是有性生殖细胞学基础,雌雄配子随机结合,减,1,前期：同源染色体间交叉交换,减,1,后期：非同源染色体随机组合,配子,亲代,子代,染色体组成含有多样性,含有更大变异性,含有特定染色体组成,47/67,雌雄配子随机结合,减,1,前期：同源染色体间交叉交换,减,1,后期：非同源染色体随机组合,配子,亲代,子代,染色体组成含有多样性,含有更大变异性,含有特定染色体组成,减数分裂是有性生殖细胞学基础,48/67,精原细胞,精细胞,染色体,DNA,基因,半保留复制,准确复制,准确复制,四分体交叉交换,断裂重接,连锁基因,交换重组,初级精母细胞,次级精母细胞,同源染色体联会,同源染色体分开,非同源染色体自由组合,等位基因分离,非等位基因随机重组,染色单体分开,相同基因分离,数目减半组合多样,含量减半组合多样,成单存在组合多样,父母双方,DNA,配对,等位基因配对,父母双方,DNA,分开,子代,DNA,分开,间期,M1,M2,49/67,减数分裂与基因重组,利用减数分裂分析试验结果,50/67,有丝分裂与减数分裂根本区分是什么？,51/67,现象分析,1.,由受精卵到胎儿发育过程中，细胞发生了哪些改变？,2.,细胞分化作用和意义是什么？,3.,细胞形态、结构与功效出现稳定性差异（特化）原因是什么？,52/67,分析与判断,基因,成红细胞,浆细胞,胰岛,B,细胞,糖酵解酶系基因,核糖体,rRNA,基因,血红蛋白基因,免疫球蛋白基因,胰岛素基因,+,+,+,+,+,+,+,+,+,-,-,-,-,-,-,“,+,”表示基因开放表示；“,-,”表示基因关闭不表示,53/67,细胞分化,原因,组织特异性基因,组织特异性蛋白,细胞形态、结构、功效特化,不一样细胞和组织,结果,维持正常个体发育,提升细胞生理功效效率,意义,表示,造成,形成,利于,特征,细胞分化方向限定早于形态差异出现,分化细胞表型保持相对稳定，普通不可逆,54/67,问题处理,1.,要想取得人胰岛素,cDNA,，应从何种细胞中提取,mRNA?,2.,以,mRNA,为模板，经逆转录得到,cDNA,都是胰岛素基因吗？为何？,3.,怎样将人胰岛素,cDNA,与其它,cDNA,分离？,55/67,细胞全能性,价值与意义,利用细胞全能性，经过植物组织培养技术，并与基因工程、植物体细胞杂交等技术结合，实现花卉快繁、转基因植物和异源多倍体培育等。,思想与方法,给予一定条件，那些高度分化细
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