如何做教学查房稿.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,定义,以教师为,主导,、以学生为,主体,、以病人为,实例,、以提高学生的临床思维为,主线,的一种临床实践性教学方法。,三要素,学生,患者,教师,学生,教师,患者,是教学查房的主体,起引导和解惑作用,是理论与实践结合的载体,意义,临床医学专业后期教育基本工作之一,毕业实习阶段重要的教学活动,是考察评价临床教学和管理水平的重要指标,提高临床教学质量的重要措施,高等医学院校本科教育水平认证主要观测点,教学,查房,目的和效果,教师也同时受益！,从学生到医生的转变,使学生掌握临床基本诊疗技能,锻炼学生与患者的沟通技巧,将理论知识与临床实际密切结合,培养实习医师临床诊疗思维能力和临床实践能力,1,2,4,3,基本程序,A,B,前期准备,汇报病史,体格检查,分析讨论,归纳总结,时间：,2,学时左右,地点：示教室或医办室,主持查房医师为主治医师以上，上级医师为副主任医师以上,C,D,E,临场发挥式：,查房医师事前没有计划目标，没有重点，,病例及有关资料临时凑合，教师所想所做随,意，学生毫无准备，不问也不答，查房过程,显得杂乱无序，失去教学查房意义。,避免！,病例讨论,汇报病史,医学生的教学病例讨论,与教学查房的差别,可以省略体格检查步骤,3,选择典型疾病，但要有适当的讨论深度,4,教学查房及病例讨论均是毕业实习的重要内容,培养临床医生必经之路,提高教学水平的重要环节,谢谢！,前期准备,符合教学大纲要求的、具有代表性的疾病；诊断明确的、较典型的、能合作的病人,熟悉病史书写教案、准备资料 查阅相关文献做多媒体课件，,熟悉被查患者的病史复习相关的理论知识查阅相关文献资料。,确定病种,教师准备,学生准备,是查房成功的关键，,不打无准备之仗！,汇报病史,报告人,汇报内容,要求,实习学生（,地点,：,示教室,或医办室,）,学生：脱稿背诵 简明扼要 语言流畅 表达精练 重点突出,教师：及 时引导 学生掌握正确汇报病史的要领 对病例报 告做简短的总结和评价，提出待补充内容,病史 阳性体征 重要的辅助检查结果 病情演变。,体格检查,补充询问或,核实有关病,史,学生查体,全面查体或重点查体,重点是阳性体征,教师及时纠,正学生遗漏,的体征或错,误的手法,A,C,B,不要忽略人文关怀呀！,分析讨论,要求,1.,紧密围绕本次教学查房目的，以问题为中心，结合“三基”进行启发式教学,2.,调动实习生主动参与，活跃教学气氛,3,.,拓宽学生知识面，激发求知欲，培养临床思维能力,4,.,适当介绍学科新进展和运用双语教学,内容,归纳病例特点,诊断及诊断依据,鉴别诊断、治疗 方案,以学生为主体进行讨论、,分析、讲解、归纳，,概,念准确清晰，重点突出、,难点讲透,师生互相提问,互动式教学,归纳总结,教师查房结束前小结，请上级,医师点评,对照查房目的归纳病例特点或概括诊治要点，肯定正确，指出不足或经验教训,结合病例实际，提出要求（进一 步诊治措施）等，布置思考题,与疾病相关的阅读参考书、杂志及网站,