《早恋教育》-.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,阚疃中学 徐广翠,不要轻易去爱,1,早恋心理辅导活动课教案设计,1/26,观赏歌曲,蒲公英约定,小学篱芭旁蒲公英 是记忆里有味道风景 午睡操场传来蝉声音 多少年后也还是很好听 将愿望折纸飞机寄成信 因为我们等不到那流星 认真投决定命运硬币 却不知道到底能去哪里 一起长大约定 那样清楚打过勾我相信 说好要一起旅行 是你如今唯一坚持任性,在走廊上罚站打手心 我们却注意窗边蜻蜓 我去到哪里你都跟很紧 很多梦在等候着进行 一起长大约定 那样真心 与你聊不完曾经 而我已经分不清 你是友情还是错过爱情,2/26,说一说：听过这首歌吗？歌曲表示了怎样一个感情？,爱情和亲情、友情一样，是人类主要情感组成部分之一。在文学中爱情是永恒主题，在历史长河中，传讼着许多可歌可泣爱情故事。,所以亲爱同学们,能够讨论你所渴望或者理想中爱情是什么样或者你对爱情了解是怎样吗？,3/26,案例一,Xxx,，一个初三年级女生，在过,15,岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首,Xxx,最爱听歌来助兴。,X,望着文艺委，听着他娓婉动听歌声，联想到文艺委平时对她热情和主动帮助，突然有一个从来没有过特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。而且，她认为文艺委也处处久留心自己。王,X,在咨询电话中说：“我能感受到他经常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与他人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为何不向我表明呢？他是不是不好意思开口呢？”,4/26,案例二,杜,X,，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜,X,属于不起眼学生。前几天，班主任在下班路上，看到他与一位同班女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后几天里，班主任又看到了两次类似情形。当班主任侧面问及此事时，杜,X,说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班,XX,一起出去。”,5/26,早恋,：,通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年纪小很多青少年这一特定群体里恋爱行为，如中小学生恋爱就是属早恋。,中学生时期正处于人生第二个身体发育高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年纪阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了改变，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以取得对方青睐，又或者会相互吸引、相互仰慕对方，产生喜爱之情，这属于一个正常心理现象，可是这不成熟单纯幼稚喜爱之情不是真正恋爱，它就象天空中云彩变幻莫测，正如徐志摩,偶然,诗中所描写一样，转瞬间会毁灭了踪影，请观赏诗,偶然,6/26,偶然,我是天空里一片云,偶然投影在你波心,你无须讶异,更无需欢喜,在转瞬间毁灭了踪影,你我相逢在黑夜海上,你有你，我有我方向,你记得也好,最好你忘记,在这交会时互放光亮,7/26,我们来分析一下中学生早恋有哪些特征：,1,、朦胧性。中学生早恋只是一个朦胧对异性眷恋和向往。他们之间存在一些含糊不清感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有是把某个异性好感当成了爱；有是因为偶然好感，也有是羡慕对方知识和才能等等。,2,、感染性。早恋往往含有“流行脖性质，有班级谁也不谈恋爱，但在另一个班假如有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其它同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而落伍了呢。,3,、单纯性。中学生早恋是很单纯，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充分理由。所以，中学生感情是幼稚和单位。,8/26,想一想，说一说为何不提倡中学生谈恋爱？,中课时期是人生黄金时期黄金时期，学习是我们主要任务，我们还没有能力负担爱情这份责任，应该把握这美好时光多学一些知识，培养更我为人处事能力，不停丰富和完善自已，这才是明智。,9/26,从早恋特点分析,1,、,难以持久,，缺乏承诺，大多是,没有结果,；,2,、,不理智,、,不成熟,选择，轻易造成过分狂热和痴迷，从而,影响学业,；,3,、碰到波折,-,感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生,偏激行为,，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；,4,、发于青春期，年纪小，,自我约束力较弱,，有可能在一时冲动之下，稀里糊涂地做出一些出格事来，造成一些难以负担后果。,10/26,心理生理角度分析,（,1,）中学生思想还未成熟。中学生心理仍处于发展阶段，他们好自认为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。所以，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”事情来。,（,2,）过早恋爱还会引发心理,问题,。陷入早恋误区者整天处于,担心压力下，怕同学嘲笑，怕家长批评,这就必定造成神经,焦虑,，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，不但身心受到损伤，还有形成脱离集体倾向。,11/26,从社会角度分析,（,1,）经济还未独立。中学生经济起源依赖于父母或他人，自己还不能独立。,（,2,）未来还未定向。中课时代是打基础时期，未来从事何种职业，还未定向。大量事实证实，中学生恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习轻易分心，从而造成成绩下降。,12/26,议一议说一说：中学生恋爱“利”与弊？是“利”大还是弊大？,序号,“利”,弊,1,是浪漫,很幼稚，很随意，缺乏对恋爱真正了解，一旦失败，造成心灵创伤。,2,满足情感需要,感情陷入二人世界狭小圈子，不利于建立广泛友情。,3,满足好奇心,可能会造成另一个“好奇”，造成情感放纵，结交一些行为不良社会青年。,4,防止孤独寂寞,在某种程度上失去了广泛交往机会，更感孤独寂寞。,5,能够帮助双方提升,更多见是带来更多烦恼带来压力，影响学习效率。,6,有利于对异性了解,在某种程度上限制了与更多异性交往，不利于对异性更多了解。,7,令人激动陶醉,控制力不好会造成越轨行为，心理承受力弱，一旦失去会造成严重后果。,13/26,失恋少年自杀 体内鲜血流出二分之一,年,9,月,26,日黄昏，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重心脏破裂，裂口长达,1.5,厘米，生命岌岌可危,。,事例,1,14/26,四川一女生早恋被奶奶看见 怕奶奶告密她，杀死奶奶,早恋,犯罪,事例,2,15/26,北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡,怀柔三中初二八班古伟、李青男女两同学在牵手进教室时，被老师看见，随即遭到老师教育，认为两人还小，不该有谈恋爱行为。当日，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。,京华时报,年,01,月,15,日第二十一版,事例,3,16/26,这是一个真实故事，发生在北京两个岁高一学生身上。因为缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。今后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大痛苦与压力。,真很后悔,“,两中学生偷尝禁果后独白,事例,4,17/26,第三步骤：怎样处理早恋？,18/26,用,理智和毅力,来战胜这不成熟感情。早恋最直接危害是严重干扰学习。因为整日整夜满脑子想着自己喜欢那个异性，所以，会使你没心思去学习，上课注意力就难以集中。学习成绩就会越来越差。所以，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己感情。毅力真谛在于战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。另外，当有些人向你表感情时，当你对异性萌生爱意时，可采取以下方法：,转移法：,把精力转移到学习上去，用探求知识乐趣来取代不成熟感情,冷处理法：,保持缄默，让时间冲淡一切。,搁置法：,即中止恋情，使双方心扉不向对方开启，而保持着纯洁、宝贵情谊。,19/26,1,、自然交往。,在与异性交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸大，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中不自然感是建立正常异性关系前提。自然标准最好表达是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性原因而变得不舒适或不自然。,怎样建立起主动向上、健康发展异性关系,？,20/26,2,、适度交往。,异性交往程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接收。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接收有时也并不轻易，提议你只要做到自然适度，心中无愧，就无须过多顾虑。,21/26,3,、真实坦诚。,这是指异性交往态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。,4,、留有余地。,即使是结交知心朋友，不过异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中包括两性之间一些敏感话题时要回避，交往中身体接触要有分寸等。尤其是在与某位异性长久交往中，要注意把握好双方关系程度。,22/26,诗歌观赏,妙龄时光,不要轻易去爱,更不要轻易去恨,让自己活得轻松些,让青春多留下些潇洒印痕,你是高兴,因为你很单纯,你是迷人,因为你有一颗宽容心,让友情成为草原上牧歌,让敌意有如过眼云烟,伸出彼此手,握紧令人歆羡韶华与纯真,23/26,多美诗句，年轻我们，要做事还很多，要走路还很长，该把握住青春，去做我们该做事情，不轻易去爱，把我们爱珍藏心底，把我们爱化作纯洁友情，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒印痕，这才无悔青春。,24/26,爱需要学习、爱需要能力、,不是全部些人都会。,与其急忙步入爱河，,不如静静等候成长！,寄语,25/26,切,记,天涯何时无芳草，,何须非要现在找。,原来学业就很紧，,况且年纪又很小,26/26,