婴儿教育的内容与要求.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,婴儿教育的内容与要求,第二节 婴儿教育的内容与要求,一、婴儿的喂养,（一）、提倡母乳喂养,4个月以内的幼儿不添加任何辅食、代乳类食物。,（二）、及时添加辅食,1、根据年龄增长按照有一种到多种，纯流质、半流质到固体食物的顺序添加辅食。,46,个月：可添加，蛋黄、菜泥和稀粥。,78,个月：可添加，稀烂的面条、碎菜、蛋、鱼、肉末、豆腐以及烤馒头片、饼干等。,912,个月：辅食种类、数量，逐渐增加。,12,个月以后：逐渐断奶，过渡到以辅食为主。,（二）、及时添加辅食,2、营养搭配合理，并做到细、软、烂。,3、单独烹调，做到色香味俱全。,二、婴儿的生活护理,p75,婴儿的生活护理，一方面要根据婴儿的生长发育规律科学地进行，另一方面要注意培养婴儿良好的生活习惯。,（一）、为婴儿提供良好的物质环境和设备,婴儿的生活护理,p75,（二）、保证衣着干净、整洁、舒适,足月儿最适室温：,2224,度,C,。,婴儿头部易出汗，应戴吸汗的纯棉帽；,衣物宜浅色，质地以纯棉为好。上身可以穿和尚服且开襟（盖住肚脐）便于穿戴；裤不要用紧的松紧带束系，以防影响胸廓发育。,袜子松软舒适，松紧合适，反面,无线头。,婴儿的生活护理,（三）、培养良好的睡眠习惯,1,、睡眠时间：刚出生时，几乎全天睡眠；,2,个月以后从,18,小时逐渐过渡到,13,小时。,2,、睡姿：一般采用仰卧和侧卧，大一些后，短时间采用俯卧。注意交换睡姿。,3,、单独睡眠：利于发展儿童的独立性。,婴儿的生活护理,（四）、培养良好的卫生习惯,1,、经常洗澡，养成情节卫生的习惯；,2,、清洁口腔卫生，养成刷牙的习惯。,3,、养成天天洗脸、洗手、洗等。,口：,0,6,个月,:,孩子的乳牙还没有萌出，喂完奶后，可,以喂些清水。定期用纱布给孩子擦嘴、,擦牙床。,6,个月,1,岁,:,孩子的第一颗乳牙萌出后，家,长可以手戴指套为他清洁牙齿。,1,3,岁,:,家长可以使用软毛牙刷帮孩子刷牙，但不,能使用含氟牙膏。,3,6,岁,:,教孩子学习自己刷牙。,婴儿的生活护理,（五）、给婴儿进行预防接种,预防接种,预防接种是通过注射或者口服药物使婴儿获得对一些疾病的特殊抵抗力。,儿童出生后,1,月内，监护人到儿童居住地的接种单位为其办理预防接种证。,户籍在外地的,7,岁及以下儿童寄居本地时间在,3,个月及以上，由寄居地的接种单位及时建立预防接种卡，无预防接种证者需同时建立预防接种证。,三、婴儿的运动能力培养,0-3,岁是人类运动能力产生、发展的最重要的时期，主要指的是,大肌肉动作,和,精细动作,的发展。,（一）婴儿动作发展的规律,1,、头尾规律,首先能控制脸部、颈与肩的肌肉；最后才能控制褪与脚趾的肌肉。,2,、远近规律,从身体的中央到四周，对头与躯干的控制早于对四肢的控制，对手臂的控制早于对手指的控制。,3,、泛化集中规律,动作从不协调到协调，从盲目使力到分工合作。,4,、正反规律,正面的动作限于反面动作的发育。如，先学会朝前走，然后才会后退走；先会把东西抓起来，然后才会有意识地把东西放下来等。,一、婴幼儿粗大动作练习,1.婴幼儿粗大动作发展的特点和规律,共同规律和特点：从最初全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐分化为局部的、准备的、专门化的,粗大动作的发展特点有二：一是从身体上部动作到下部动作。二是从身体内部动作到外部动作。,（1）发展的顺序,1）抬头,2）坐,3）爬,4）站立和行走,5）跳,（,2,）婴幼儿粗大动作发展的年龄特点,1）01岁时以移动运动为主。,2）12岁时由移动活动向基本运动机能过渡。,3）23岁时以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡发展。,一、大动作技能训练,二抬 四翻,六坐 八爬,十站,周岁走,二岁跑,三岁独足跳,案例分析：,某儿童，初入小学，会二位数加法，但不会跳绳。,原因：爬得少、抱得多；早期教育强调计数、识字。,二、婴幼儿精细动作练习,1.婴幼儿精细动作发展的特点和规律,（1）手部动作发展的趋势。,粗大到精细。,全掌到多个手指到几个手指。,（2）手部的动作包括对手掌和手指的运用。,（3）婴幼儿手部动作发展的年龄特点。,二、精细动作技能训练,三玩手,五抓,七换手 九对指,一岁乱画 二岁折纸 三岁搭桥,四 婴儿语言发展能力培养,四 婴儿语言发展能力培养,1.,语言和言语的不同含义。,语言：体系。,言语：运用语言进行的交际活动的过程。,2.,婴幼儿语言能力发展的阶段,（,1,）语言准备阶段（出生,1,岁）。（前语言阶段）,（,2,）理解语言阶段（,11.5,岁）。,（,3,）表达语言阶段（,1.5,岁,3,岁）。,3.,婴幼儿语言能力发展的年龄特点,（1）01岁。其特点为发声练习。,（2）12岁，学说话积极、主动。,（3）23岁。2岁以后在运用语言和词汇方面取得显著进步，到3岁时能与周围的人进行较为自由的交谈。,（一）语言能力的发展,出生时：啼哭，不舒服；,第,3,个月起：开始发出多种声音，称为“咕咕”；,6,个月时：由“咕咕”咿呀学语,9,个月时：经常以某种声音指一东西。如，“嘟”指汽车；,12,个月时：能发“爸”“妈”等一个字的语音；,18,个月时：逐渐发有两个字的语音；如，“妈抱”等；,3,岁末：婴儿基本上能用简单语言表达自己的要求和思想等。,4.语言能力开发的意义,（1）从语言的本质和功能看。（交际工具）,（2）从婴幼儿身心发展的特点看。（关键期）,（3）从婴幼儿语言教育的作用看。（促进全面发展）,5.语言能力的开发,（1）语言能力开发的方法：,1）模仿示范法。,2）视、听、讲、做结合法。,3）游戏法。,4）表演法。,5）练习法。,（,2,）语言能力开发的活动和游戏（,101,页）,1,）学说普通话。,2,）看图讲话。,3,）欣赏与表演。,4,）早期阅读。,具体方法有：边听赏边看图书阅读；教师与婴幼儿一起阅读；婴幼儿独自阅读。,5,）语言游戏,接话游戏；问答游戏。,（,3,）婴幼儿语言能力开发中的保育工作,1）保护婴幼儿的嗓音，说话不大声喊叫。,2）安排相对固定的语言练习的时间。,上午9：0010：00之间，下午3：00左右。每天练习次数一般可12次，时间大约515分钟。,五 婴儿认知能力的培养,婴儿认知能力的发展,是指早起儿童感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力的全面和谐的发展。,儿童出生后对周围环境的,好奇心,是认知能力发展的,内在动力,。,3,岁前儿童的认知能力是他们所,有,能力、技能、情感、行为、习惯,发展和形成的基础，是日后,学习和求知,的基础。,1,、感觉的发展,新生儿从出生开始就具有感知的生理机制，通过会让你快的发展，能把感觉器官接受的信息，加以注意与选择，组织与利用。,视觉：听觉：味觉：嗅觉：,1视觉(视感知),新生儿,视觉不敏锐，能看到的距离为,60cm，在15,20cm范围内视觉最清晰。在清醒和安静状态下可短暂注视和追随近处缓慢移动的物体；,第,2个月,起可协调地注视物体，并在眼水平方向,90度范围随物移动，初步有头眼协调；,3个月时,头眼协调较好，可随物移动,180度，可看到8mm直径的物体；,4,5月,出现眼手协调动作，追随跌落的物体，开始认识母亲和常见物品如奶瓶，喜看红色；,1,1.5岁,注视,3m远处小玩具，能区别形状，喜看图画；,1.5,2岁,两眼协调较差，视力为,0.5；,2,3岁,可注视小物体及画面达,50秒，区别垂直线和横线；,2听觉(听感知),胎儿后期,已有听觉，并可记忆，因出生时即可辨认母亲心音和节奏。,出生时,中耳鼓室未充气及有羊水潴留，听力较差，但对强声有瞬,.震颤等反应；,3,7天后,听力相当好。对声音可有呼吸节律减慢等反应；,1个月,时能分辨,“,吧,”,和,“,啪,”,的声音；,3个月,出现头转向声源（定向反应）；,6个月,区别父母声音，唤其名有应答表示；,8个月,开始区别语言的意义；,10个月,两眼迅速看向声源；,1岁时,听懂自己名字；,2岁时,能区别不同高低的声音，听懂简单吩咐；,3岁后,更可精细的区别不同声音；,4岁,听觉发育完善。,3味觉,在胎儿,7,8个月时味觉的神经束已髓鞘化，故出生时味觉已发育完善。新生儿对不同味道如甜、酸、苦已有不同反应。4-5个月的婴儿对食物的微小改变已很敏感，故应适时添加各类辅食，使之习惯不同味道。,4嗅觉,出生时嗅觉神经中枢和传导神经发育已基本成熟，故新生儿对母乳香味已能有反应。,1月时对强烈气味有不愉快表示；3-4月时能区别好闻和难闻的气味；7,8月更灵敏，对芳香气味有反应。,5皮肤感觉,皮肤感觉可分为触觉、痛觉、温度觉和深感觉。,触觉：,是引起某些反射的基础，新生儿触觉已很灵敏，尤其在眼、口周、手掌、足底等部位，触之即有反应，如眨眼、张口、缩回手足等，而前臂、大腿、躯干则较迟钝。,痛觉：,新生儿已有痛觉，但较迟钝；第2个月起才逐渐改善。,温度觉：,出生时就很灵敏，尤其对冷的反应，如出生时离开母体环境、温度骤降就啼哭；对牛奶太冷太热也能感觉到；3个月时已能区分31.5与33的水温差别；2-3岁时能通过接触区分物体软、硬、冷、热。,深感觉：,5岁时能分辨体积相同、重量不同的物件。,6知觉,知觉为人对事物的综合反映，与上述各感觉能力的发育密切相关。知觉包括空间知觉和时间知觉。,5-6个月时已有手眼协调动作；,1岁末开始有空间和时间知觉；,3岁能辨上下；,4岁辨前后；,5岁辨自身左右。,4-5岁已有早上、晚上、今天、明天、,昨天的时间概念；,56岁时能区别前天、后天、大后天。,（一）情绪情感、社会性与个性的发展,1,、建立安全的亲子依恋；,2,、发展同伴间的友好关系；,3,、提出合理的行为限制。,六 婴儿的情绪、社会性与个性培养,六 婴儿的情绪、社会性与个性培养,婴儿出生时已具有五种面部表情：惊奇、苦恼、厌恶、微笑、感兴趣。,惊 奇,伤心,厌 恶,微 笑,兴趣,2,3,个月的婴儿,这个月龄的婴儿已经开始有社会性的需求，他的情绪不再完全取决于生理需要。他们渴望父母的爱抚，有了玩的要求。当看到父母亲熟悉的面孔，或者有人面对面地逗他时，他会愉快地朝着面前的人微笑,父母要适时地满足宝宝的情绪需求，多面对面地逗他玩耍。和宝宝交流时，要尽量让他更多地看到父母和其他家人的脸部表情，并且跟宝宝交流时，尽量面部表情丰富些。多抚摸拥抱宝宝，带给他更多愉快的情感体验，帮助他朝着健康快乐的方向发展情绪。,对应策略,3,4,个月的婴儿,这个月龄的宝宝有了愉快的感受，开始懂得表达愤怒和惊讶等情绪，特别渴望能够获得大量的拥抱和交流,.,开始区分家庭成员，当父母出现在他面前时，他甚至试图通过微笑来吸引父母的注意,每个家庭成员都要尽量多抽出些时间来陪伴宝宝，让他体验到与更多人玩耍的乐趣。当宝宝试图以微笑吸引父母的注意时，父母要给予积极的回应。,应对策略,6,8,个月的婴儿,半岁后的宝宝已经有了初步的幽默感和强烈地融入周围社会环境的愿望，他开始主动模仿父母的一些行为和表情，以此来获得父母的注意,.,宝宝开始区别对待陌生人和抚养人，表现出对亲人尤其是妈妈的特别依恋。当离开妈妈或其他抚养者时，他会表现出焦虑、悲伤的情绪，与陌生人接触时，他开始有怕生的表现。,父母要尽可能多以各种各样的表情和不同的语调来帮助宝贝了解各种情绪的意义，跟宝宝交流时，表情要尽可能更丰富些，适时地将当时的表情恰如其分地表达出来父母要给予宝贝更多的关怀。当婴儿表现出强烈的依恋感时，父母要满足他这种需求，不要为了担心他变得黏人而故意,“,疏远,”,他。这个时候给予他更多的宠爱，能更好地帮助他建立安全感。,对应策略,8,10,个月的婴儿,为了吸引父母的注意，这个月龄的宝宝学会了大声喊叫。他开始期望博得周围人群的赞赏，并因此乐于为周围人群做一些小小的表演。很多曾经让他非常入迷的游戏，他已经厌烦，因此，当父母要求他做什么事情的时候，他会显得比较,“,冷漠,”,。,当宝宝乐于表演的时候，要对他的表演给予积极的回应。当宝贝对表演没有兴趣的时候，不要强求，给他足够的自由去表现自己，才能带给他愉快的体验。可以多跟宝宝玩一些表情游戏，帮助他更好地理解各种情绪。,应对策略,10,12,个月的婴儿,这个月龄的宝宝开始把更多的注意力集中在他喜欢的人和玩具上。对陌生的场所或陌生的场景已经有了恐惧感，他会仔细地观察父母的表情，通过父母的表情来判断自己某种情景是否安全可靠，是否可以尝试。他的小脾气越来越大，并开始依赖扔东西来表达自己的愤怒。,带宝宝外出玩耍，遇到事情的时候，父母要适当地表达自己的情绪，让宝宝通过观察父母的行为，学习表达情绪的正确方式。当宝宝发脾气的时候，一定要冷静地对待他，不要以吼叫对吼叫来跟他对抗。当宝宝去探索一些陌生的事物时，只要不是确实危险的事情，父母那种大惊小怪的表情就不要露在脸上，多一些鼓励的表情，能让他变得更加勇敢。,应对策略,希望世界被,100%,的安全依恋感包围，这虽然是梦想，却是一个很温暖的梦想。,52,七 婴儿同伴的社会交往,婴儿社会交往的发展（同伴交往）,婴儿期的社会交往主要在与父母或其他关系密切的成人之间发生，然而与同伴的交往在一岁左右已悄然出现。,根据心理发展顺序，婴儿早期的同伴交往行为似乎在遵循一个固定的程序进行,1,、以客体为中心交往（,6,12,个月）,。婴儿之间的交往集中在玩具和物品上而不是针对对方，他们互不理睬，或偶尔注意对方，相互微笑，发出声音或出现短暂的注意。,2,、简单交往（,1,1.5,岁）,。婴儿对对方发出的信号能迅速反应，如能模仿对方行为，进行简单,“,对话,”,，为对方拿玩具等。,3,、互补交往（,1.5,3,岁）,。表现在婴儿之间轮流玩玩具、躲藏、追赶等，或早期友谊建立，能与别人共享一个玩具（共看一本图书等），特别亲近某个伙伴，对他人表现出欣赏等。,都不和我玩！,谢谢观看,