学生道德发展与德育.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学生道德发展与德育,晓之以理动之以情导之以行,一、提高学生的道德认识,二、培养学生的道德情感,三、学生道德行为习惯的培养,四、学生理想价值观的培养,一、提高学生的道德认识,道德认识有关道德的观念、意识、思维能力,完成三个方面的任务：,一是基本的道德观念的掌握,二是道德因果关系的认识,三是道德判断能力的发展,什么是道德因果关系,因果关系是自然界和人类社会中普遍存在的一种关系,在道德教育中要让学生学会因果分析,顾及班级荣誉作假。,顾及自己要受批评作假。,不顾及班级荣誉也不怕受批评，诚实进校。,集体荣誉受损已成事实，感到内疚，诚实进校，以后吸取教训。,什么是道德判断能力,道德思维能力,道德认知能力,如何发展学生道德认识？,最重要的是,：,了解学生的道德观念水平，让学生反省自己的道德经验，引进更高的道德要求，引起学生的内心矛盾，改善学生的道德观念。,听知,观知,行知,辩知,案例：四十个鸡蛋,40个鸡蛋=（）支铅笔,40个鸡蛋=（）块橡皮,40个鸡蛋=（）本练习本,案例分析：学生说谎怎么办？,案例一：,什么是谎言？,说谎不对。,利他不害己可说谎。,利他不利己可说谎。,不利他不利己不能说谎。,不利他利己不能说谎。,案例二：七次谎言记录,老师：,你真了不起，我犯了那么多错误，你从来没有骂过我；我编了这么多谎言，都瞒不过你。还有，我长这么大，头一次听到母亲向我认错，我好感动，她现在的脾气比以前好多了。感谢老师挽救了我，让我有了重新生活的勇气。我会努力改变自己的。,儿童说谎的原因,（1）为了逃避批评与惩罚,（2）为了获得某种利益。,（3）为了在别人面前炫耀自己，抬高自己的身份、满足自己的愿望或虚荣心。,如何避免和改正儿童说谎？,1、,重预防,注意正面教育,建立良好的信任关系,了解孩子的交往,注重奖罚分明,2、,巧治疗,首先是调查了解真相。,其次根据事件性质作出恰当的处理,。,（无意说谎、故意说谎）,1996年，联合国教科文组织在东京举行了一次国际交流活动，共有世界各国208位教师和202位学生参加。其中有一个活动是评选最受欢迎的教育方式。主持人设计了一个问题要求教师回答。这个问题是：大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是14岁，正在学校读书，因家离学校比较远，家长让他们开车上下学。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽经多次批评，还是我行我素。有一天上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们在路上玩耍，还是迟到了30分钟。老师查问原因，他们谎说汽车在路上爆胎，到维修店补胎误了时间。老师半信半疑，但没有发作，让他们进教室后悄悄到车库检查他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹，很明显，补胎是他们编出来的谎话。,问：假设你是杰克兄弟的老师，你将怎么处理？,中国式的处理法：一是当面严肃批评，责令写出检讨；二是取消他们参加当年各种先进评比的资格；三是报告家长。,美国式的处理法：幽他一默，对兄弟俩说：“假设今天上午不是考试而是吃冰琪淋和热狗，你们的车就不会在路上爆胎。”,日本式的处理法：把兄弟俩分开询问，对坦白者给以奖励，对坚持说谎者严厉处罚。,英国式的处理法：小事一桩，置之不理。,韩国式的处理法：把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加监督，让全班学生讨论，引以为戒。,新加坡的处理法：让他们自己打自己的嘴巴10下。,俄罗斯的处理法：给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，然后问他们近来有否说谎？,埃及式的处理法：让他们向真主写信，向真主叙述事情的真相。,巴西式的处理法：半年内不准他们在学校踢球。,以色列式的处理法：出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：A你们的汽车爆的哪个胎？B你们在哪个维修店补胎？C你们付了多少补胎费？,二、培养学生的道德情感,恶的情感恶的行为。,善的情感善的行为。,什么是道德情感？,人们进行善恶评价或考虑该不该行动时，总要产生种种情绪体验，或激动、振奋、羡慕、自豪、心安理得，或愤慨、失望、厌恶、惭愧、忐忑不安等，这些和一定的道德观念密切关联并由它激起的情绪体验，就是道德情感。,中小学生道德情感发展目标,1、,内容指标,同情心、仁爱、尊严感、责任感,2、,功能指标,情感能力：移情能力、情绪辨认能力、情感调控能力和表达能力、体验理解能力。,3、,时序指标,年龄在38岁，快乐兴趣的享受色调为中心构建情感教育目标。,年龄在914岁，自尊荣誉感和顺逆体验为中心构建目标,年龄在1522岁，理想自我与现实自我的同一感或一体感为中心构建情感教育目标,如何发展学生的道德情感,1、注重自我情操的培养,（自我敏感性外投、角色承担）,2、立身处事态度的培养,傲慢莽撞、盛气凌人型,怯懦退缩、与世无争型,胸襟坦荡、开朗坚定型,3、学生移情能力的培养,移情在人际交往中，人们情感相互影响，彼此沟通的情感分享现象。,移情的条件：觉知、理解、相应的情感体验,发展学生移情能力的方法：,（1）表情识别,（2）情境理解,（3）情绪追忆,（4）角色承担,（5）情感共鸣,案例分析,告诫同行，碰上这样的女生千万不要挽救！,她18周岁，其貌不扬，1.5米左右的小个，除开上皮肤白以外，我实在找不出她的美了。每次考试总是倒数第一（全校高在近千人）数学150分的卷，总是考个位数，她有本事认认真真把卷填满，却一分也得不到，连选择题也是全错。,她特能装纯真，上课认真坐着听（其实在想心事），认真记笔记（全在乱写），就是睡觉也有本领坐直了睡。有好几次我在讲课，偶尔有一个停顿，她莫名其妙 地站起来说：“对不起，老师我不会！”我根本没有提问。,她往往是看见你就认错。不用你开口，她就会说：“老师你找我，我知道我最近又不好了，又惹事了，我再也不在教唱歌了，再也不,”,那温柔的声音，要不是我深知其人，我真会向她道歉的。,她还坦诚到令人恐怖的程度。她和谁怎么了，只要你有点证据时问她，她会十分坦诚地承认一切，到你不好意思听下去的地步。,她是全校知名人物，哪个男生被她盯上，那个男生就完蛋了。高一军训时，学校告诫大家不要和教官来往，可她每天都跟教官在一起说笑。,她喜欢在教室里旁若无人地深情地唱歌；喜欢将她的情书随意地放在桌上供人随手翻阅；喜欢将日记记得像木之美那样直白（大胆讲性），还放在桌上，让人批阅；喜欢在宿舍讲她的恋爱史，讲她的情人们，喜欢很伤心地流泪，她还偷偷告诉女生性是很神奇的，气得我差点打她耳光。,她的情书写得很好，很煽情，这一点我很佩服她。她高一时写了一封情书给一个高三的男生，这个男生看她的信认真到老师走到他边上也不知道。我特别注意她是否和我班里的谁走近，果然，开学三周我班的两个男生为了她差点打架。,她心不灰意不冷，自信得要命，一向认为自己是世界上最美丽最有吸引力的女人。她在社会上的接触面很广，有不同的车来校门口接她，有奔驰、宝马。她出入星级宾馆。这帮人以为她是个很纯的女高中生。,她父亲是个局长，母亲是个人事科长。我打电话给她母亲，她会说：“让我多活几天吧，我当她死了。”她的父亲会说：“老师再忍受一下吧，三年到头就好了，让她到社会上去，随她了。”每个假期，她娘都把她关起来，电话锁掉，因为她会在一个十几天的寒假里打掉一千多元的电话费。有一回她妈妈忘记锁好防盗门，她就出去没有回家，后来找几天才找到，她竟住进了一个陌生男人家。她妈妈说若不是自己生的，弄死她算了。她妈妈是个很纯朴、很坦诚、很要强的知识女性。她妈妈不让她碰属于爹妈的东西。骂她：“不知道带什么脏病回家，不要碰我们的东西。”她妈妈说：“老师呀，她玩你，就像玩小孩一样，她会觉得你我都是傻子！”,她的名言：谁让我生在局长家呀，班主任怎么啦，我还和教育局长在一桌上吃饭呢！,我到她原来的初中老师了解她，那个女老师说：“她在班里的日子是我的噩梦。”,能够用的教育方法都用过了，我也请心理辅导老师辅导过十几回了，就差用导弹了，高一时，半个月不闹大事是她的极限。,她是我们班的另类，大家只是出于礼貌和她交往。,有好多老师表扬我，说有这样的学生在班里，能够不让班里女生学她样，不让男生爱上她，实在是我的大功劳！,王老师分析这个问题学生的问题：,1、,扭曲的自我,。,这个孩子对自己高度地不了解，她的“自我”是迷失的、紊乱的，是盲目自卑和盲目骄傲的奇妙混合物。,2、,情感的饥渴,。,她非常渴望有人爱她。但她缺点太多。越熟悉的人越不喜欢她。所以，她找不熟悉她的人，短期接触的人。实际上她对爱的期望值很低，能满足眼前的情感需要就可以。,3、实现自我的方式发生畸变。,每个人都在为实现自我价值而努力。她也不例外，但她找不到自己存在的价值，功课太差，纪律不好，人缘不好。于是她找到“不顾脸面”引起别人的注意。不可以用其它方法实现自我吗？她不具备条件：有的要有毅力、有的要很长时间才有效果、有的需要有朴实的心态。,案例：我该怎么办？,老师：,高中的初恋是最常见的，我不知道该是什么滋味，可适可而止总不是坏事。班上有个男生对我示爱了，有时觉得挺好，他付出那么多。为了不伤他的心，我说：“你学习好了，我就接受你，我决不食言。”他就将这句话当动力。我想，这有助于他的学习，三年之后，高中毕业，大家各奔东西，这份感情定会冲淡的，时间就会稀释一切。,好友说我很善良，我想也是，我不忍伤他的心，付出这么多，直截了当地拒绝会对他造成多大的伤害。,写信是一种发泄，心里舒坦多了。乒乓球打到桌子上来了，我笑了，黄色的小精灵在跑动，录音机里换磁带了，我心里跳动起来。爱情是什么，我不懂，暂时也不想懂，说这些，不会觉得我好不知羞吧。,那个男生来了，他要看信，我不理他。他耸肩，坐在旁边，像是在等什么。班上像我这样的还有三个女生，我们各自的处理方式不同，也不知道谁的收效，你怎么看，出出主意。我可不想浪费精力在这种事上，虽然，有人在高中会找到自己的另一半，而我，不可想象，更何况我有三个麻烦的男生。,案例：夏娃的烦恼,有个叫冰的女孩子，读初二，最近心神不宁，无心向学。向老师求救：“老师我喜欢上一位男同学，咋办？现在总是心不在焉，我无法解决，我可以做些什么？我不想这样，但我无法控制自己。”,老师的措施：,1、首先让学生明白，产生这样的感情是正常的，不是什么罪恶。,2、帮她分析，如选择交往会产生什么结果，如果男生不接受你能承受吗？让她早些明白这份感情意谓着什么。,3,、,如果还是控制不住自己去想，可以去打篮球。,心理学告诉我们，情感具有全面制约性。如果在情感教育上不能及时提出解决问题的方案，很容易使学生的情感发展停留在低层次的徘徊上。情感的无休止徘徊，将导致内心体验的无限空虚，整天想入非非，被莫名的忧愁和烦恼所困扰，精神沮丧，极端可能出现打架斗殴、犯罪等反社会行为；情感上的无休止徘徊也可能导致学生内心体验转向“实惠”：放弃高层次的追求，整天贪图享受，无所作为，极端发展可能使学生变得眼光短浅、唯利是图。这两种倾向的表现形式不尽相同，实质上都是情感发展中出现了情感障碍。即情感危机。,情感疏导方法：,1、诸育齐抓，和谐发展，注重教育的全面性。,2、开展丰富多彩的活动，师生共同营造一个丰富的精神世界,3、,感情转移法,4、正面疏导和暗示相结合,（,理解、尊重、指导、宽容,）,5、针对不同情况进行针对性的疏导,（,懵懂无知、情感缺失、惺惺相惜、因怜生爱或因羡生爱、同病相怜 、盲目跟风,）,心上的草（刘心武）,青春期萌动来临了。,那标志，便是心上长草。,心窝里痒痒的。注意力不集中了，常被老师家长窥破，有的老师便大有“恶竹应须斩万竿”的架势，有的家长也不禁惶惶然只想往那长草的心上泼滚烫的碱水。但那心上的嫩草芽儿并不是“恶竹”，亦非蛆虫，它是“野火烧不尽，春风吹又生”的！,也有自我悚然的。女孩子尤其容易自惊自咋：“我这是怎么了？！”,竟有一种犯罪感滋生。,然而青春无罪。,心上的青草，倘从未出生过，那即使不是一个有疾患的人，至少也是一个怪人。伟人们大体也是“打小这么过来的”。,心上的草，倘任其乱生，最后蓬蓬然，森森然，以至失却了萎萎青翠、淡淡雅香，纠结、芜秽、枯黄、腐臭，那当然很糟糕。不过，绝大多数正常的少男少女，他们心上的草不会乱长到那般地步。,心上滋出嫩草儿，预告着人生进入一个既神秘莫测又乐趣无穷的阶段,心上的草，需要和风梳理，需要柔剪来除，不要怕剪而复生，亦不能任其疯长狂蹿。,三、学生道德行为习惯的培养,（一）榜样示范,影响观察学习的变量：,注意、保持、动作再现、动机过程,不能复演榜样行为的原因,：,没有注意榜样的有关活动,榜样的示范动作记忆不完整或不适当,没有能力去操作,没有足够的动力,如何进行榜样示范教育,A、,慎重地为学生提供示范的榜样,B、,灵活地运用制约模仿学习的变量,C、,善于运用榜样呈示的不同方式,D、,遵循模仿行为发展的规律,E、,教育者以身作则,（二）,学生自控能力的培养,影响人的行为改变的因素：,外部因素、内部因素,自动、自主,内归因、外归因,如何提高学生自控能力？,A）培养学生的自我监督能力,B）培养学生自我评价能力,C）培养学生的自我强化能力,D）教育者的作用,案例分析：惩罚与奖励,教育学中的定论,：,以表扬、奖励为主，以批评惩罚为辅。,如何表扬与奖励,？,1、,表扬与奖励要恰如其分，不能,过度,。,2、注意表扬与奖励的德西,效应,。,3、表扬和奖励要更多关注激发学生的内部动机，关注成长。,4、任何表扬和奖励都要出自真心。,前进,表扬奖励过度后果：,学生沾沾自喜，骄傲自满；,仅为表扬努力，没有表扬就没有动力；,不以为然，习以为常；,听不得一句批评的话，心理脆弱。,返回,德西效应：,在进行一项愉快的活动时，如果同时提供外部的物质奖励，反而会减少这项活动对参与者的吸引力。,教育启示：对原本具有兴趣的活动是不需要外部奖励的，不必要的奖励会消弱学生学习的内部动机。,返回,关于惩罚要不要取消的问题？,惩罚至少是没有境界的教育,放逐了惩罚，教育将不完整,如何批评与惩罚？,1、批评和惩罚要恰如其分，不能,过度,。,2、多用美丽的惩罚,3、注意惩罚中的正当程序原则,依约惩罚,事先通知,允许申辩,举行听证,4、惩罚应遵循的伦理规则,惩罚的目的应该是善的,惩罚的对象是事而不是人,惩罚应当是公平的。,过度批评惩罚的特征：,学生心理压力过重，整日想如何避开批评；,文过饰非，想方设法搪塞自己的错误；,信心下降，自卑感强烈；,面对批评“脸不红，心不跳”，以站在班主任的对面为荣。,返回,案例：化学实验室的爆炸,张老师是化学老师，有一天在指导一项没有危险的实验时，有人叫他到办公室接一个加急电话。考虑到实验没有什么危险，而且所有的危险材料都锁在柜子里。他就去接电话了。,没想到过了一会就从实验室里传来了“轰”的一声爆炸。张老师以最快的速度赶回实验室。他首先关心的是有没有人受伤，幸好没人受伤。看上去学生觉得这很好玩。爆炸是在一只金属做废品篓里发生的。张老师注意到橱柜里的锁已经被人打开。他肯定自己已上锁。所以他推断有人有钥匙或有人撬了锁。,因为老师必须对学生的安全负责，而且这是一次很危险的爆炸。于是，张老师开始盘问全班学生，谁应对这次爆炸负责。但没有查到。许多学生都说自己在专心做实验。其实很多学生知道谁干的，但不愿意揭发肇事者。于是张老师决定处罚全体同学。他宣布：一个月之内，每天放学后全体学生要留下来，另外，对化学爆炸事件写出一篇30页的文章。谁完不成任务，谁的化学就不及格。如果查出是谁干的，就取消这项惩罚措施。,第二天，张老师发现桌上一张匿名纸条，指控一名叫林小虎的学生引起爆炸。指控合乎情理林小虎很聪明，他知道怎么干。况且，林小虎是学校出名的恶作剧者。林小虎的名声、块头、力气和攻击性，很容易说明当时为什么没有人告发他。而且小虎的父亲是一名锁匠。,小虎面对指控矢口否认。这让张老师很为难，张老师只有间接证据。但他还是决定惩罚林小虎。第二天，他宣布由于肇事者已查出，取消对全班同学的惩罚。林小虎在今年余下的时间里放学后留下来，并且化学不及格。,你认为张老师做得好吗？,关于网络成瘾,迷恋网络的危害：,一是造成情绪低落、感情冷漠、焦躁不安、无精打采、自控力下降，心理失衡。,二是影响中小学生逻辑思维能力和良好的注意品质的形成，侵占读书学习的时间，失去生活秩序感，产生厌学、逃学、说谎等行为。,三是信息泛滥造成中学生信仰缺失和价值观多元化。影响中小学生形成正确的人生观价值观。,四是沉迷虚拟世界，逃避现实，诱发孤独、敏感、忧郁、叛逆等负面心理。,五是沉迷虚拟世界，影响社会适应能力，接触过多的不良信息，不利于角色意识和角色规范的形成，破坏正常的社会化。,迷恋网络的原因：,缺乏爱和归属感,自控能力低,学校教育不当,（,无所作为，乱作为，不能占据学生的精神世界）,四、学生理想和价值观的培养,教育除了要使学生懂得世界是什么，为什么是这样的，而且还应当引导学生不断地去追问：世界和人是不是还可以更加完善、更加美好？怎样才能促使更加美好、更加完善的世界的到来？即永远要去进行世界和人应当怎样的寻思，并且还要引导他们通过自己的生活实践无可逃避地去作自己的回答。,理想教育,理想的特点之一：对未来充满炽热的向往。,理想的特点之二：给生活注入高尚的信念。,理想的特点之三：给行为增添了无穷的力量。,理想是一种信念，改善的是人的精神面貌和行为。,生活理想职业理想道德理想人生理想社会理想。,人为什么会有理想？,表征未来结果的能力；,确立行为目标的能力。,理想教育的方法,A、给学生提供丰富的、超越时空的道德典范。,B、了解学生的所思所想，有针对性地进行指导。,C、把理想目标分成一个个子目标逐步加以实现。,价值观教育,价值观是关于事物具有不同价值的看法、观点或观念体系。,价值取向可以表述为一个人的基本兴趣，各种低级和高级的需要，或一种比较持久的信念。,某一种社会规范被人们认可和接受也就成为个体的道德价值观念。,影响价值观的因素,A、价值观与兴趣,（理论型、宗教型、社会型、权力型、经济型、艺术型）,B、价值观与需要,C、价值观与信念,价值观的形成和发展,了解,满意感,践履,个体价值观发展经历三个过程：,原始水平,因循水平,理念水平,缺乏清晰价值观念的典型形象,态度冷漠、,举止轻浮、,学习倦怠、,干事糊涂、,毫无定见、,过分从众、,一味纠缠、,过分的角色扮演,认知选择法,由教师或学生提出一个道德问题，师生共同讨论，从而明确自己应该作出怎样的选择。,我的观点,批评教育 开除作弊学生,我的幸福观,拥有财富 拼搏创新,价值观情感分享法：,在课堂上，学生自由地阐明并赞赏个人的价值观。,分两步：,（1）教师提问，学生回答,（2）教师在黑板上挂出共享情感的提示句：,我发觉我 我注意到我,我惊讶我 我很高兴我,行为选择法：,让学生学会在不同情境中的正确行为。,步骤：,教师制造一个情景。,让学生设想你将会怎样。（写出）,然后分组讨论（小组、全班），讨论每个人的行动建议，并选出最好的。,案例分析,案例：我们的教育真实吗？,这是一堂小学三年级的品德与社会生活中的你我他，这节课的教学目标：认识社会中的各种职业，了解各种职业在社会中的作用，知道职业只有分工不同，没有贵贱之分，学会尊重劳动人民。,H老师通过两张家乡新旧貌对比的照片导入，有声有色地介绍了社会中的各种职业。在课进行到2/3时，老师提出了一个讨论题：“小玲学习不太认真，于是小玲的妈对小玲说：如果你现在不好好学习，将来就得扫大街。妈妈说得对吗？为什么？”学生们叽矶喳喳议论开了，有的说：“妈妈说错了，这样看不起清洁工。”还有的说：“妈妈说错了，这样对小玲学习也没有什么促进作用。”老师一一给予肯定和表扬。,突然，一个较高的男孩站起来，振振有词地说：“老师，我认为小玲妈妈的话是对的。我在大街上看到清洁工起早摸黑，那么苦，那么累，如果小玲不好好读书，真的成了清洁工，那多不好啊！用这句话吓吓小玲，让她好好读书也没什么错啊！”老师显得意外，停了片刻，她把问题抛给同学：“同学们，你们赞成他的说法吗？”有两个同学起来说赞成他，同学们有不少赞成，课堂讨论更加激烈了。这时只见H老师神情凝重地说：“同学们，当清洁工不好吗？”学生们齐答：“不好！”H老师话锋一转，激情飞扬：“同学们，清洁工脏了自己而清洁了万家，每天起早摸黑，是城市的美容师，他们无私奉献的精神是高尚的，是值得我们学习的，难道你们长大了不想当个清洁工吗？”学生齐答：“不想！”，但显然底气不足。,学生的回答让老师很尴尬，不知所措。老师涨红了脸，提高声调，列举了时传祥的事迹，然后大声地问学生：“难道真的不想成为一名清洁工？如果没有了清洁工我们的城市没有人打扫会怎么样？”学生们都沉默了。坐在我边上的一名小男孩自言自语说：当清洁工钱太少了。此时，一个坐在后排的男生轻轻说了一句：“老师，我想当个清洁工”,此时,老师快速来到那个学生边上,大声说:“同学们,你们看-他就是你们学习的好榜样!让我们用掌声鼓励他”同学们的掌声有气无力,听课的老师全场愕然.,专家的话:德育要回归生活,什么是生活的真?檀传宝先生认为生活既有物质生活也有精神生活,人的需要既有基本生活需要也有真善美等高层次的需要.如果我们用后者否定前者,就会出现”假大空”等问题,由于以前我们的德育“唱高调,远离了生活之真,其结果是德育效果低下.如果我们用前者否定后者,情况也会同样糟糕.因为当人们否定人性中所有高尚.善良的可能的时候,生活就回归到了赤裸裸的欲望阶段-那显然也不是真实的人性和人的生活.这样的生活枯燥.寂寞.无聊.无意义(马斯洛称之为“超越性病态”)在物质生活日益丰裕的现代社会,我们更为缺乏的往往是理想.信念.伟大的人格追求.德育活动也一样-当我们没有任何超越性的要求的时候,德育的真义就已经不复存在了.,我们要全面向学生展现生活的真,不要用教育的“假”与学生的“真”相对抗,而是要用真正把握生活之“真”的教育去扬弃学生认识上的伪“真”.,最后专家提出教师要更好的提升素质才能上好这样的课.丰富哲学.伦理学知识.掌握更多的教育技巧,更多地了解学生的所思所想,才能较好地进行价值观引导.,黎鸣（问天命系列）道德的沦陷,人类的三原精神：,古希伯来：信仰精神,古希腊：求知精神,古中国：仁爱精神,精神死了，实际上是文化死了，文化死了，实质上是人类死了。这个世界已经在走向彻底的兽类，甚至机械物类。现在全世界的人类都在向着这个方向加速前进。,据1995年7月8日美洲日报报道，美国有40%的14岁至19岁女孩怀孕，其中有一半把孩子生下来。与60年代开始的淫乱行为相应的是80年代初美国首次发现“20世纪的瘟疫艾滋病”。据1995年美国联邦疾病控制中心报告，美国有4300万人患有不可治愈性病毒性性传染病，100万人患艾滋病,爸爸、妈妈：,你们好！,我最近身体好（）一般（）不好（）。学习累（）一般（）不累（）。,有钱（）缺钱（）。,2008年1月15日法制日报：,标题：谁来承担漠视生命的后果场人间兽行上演背后,36岁的浙江女子丁小燕租住北京宣武区一条胡同里，2006年5月20日深夜怕丈夫喝多出事，出门迎一迎。结果在胡同的路口被四个少年活活打死。,这四个少年分别是：,苗大磊、苗小石是一对双胞胎兄弟，17岁，职高读了两年辍学。,雷竹云，16岁，初三时辍学,颜丽娜，19岁，高中毕业。,这四个无业少年共同点的：白天在家睡觉，晚上在外面游荡。有朋友请客时，就一起去网吧上网或去歌厅唱歌，没钱时就在大街上溜达。苗的父母是下岗职工要，颜的父母是没有工作，雷的父母离异。,在5月21日凌晨3点多他们发现丁小燕独自一人在街头，就象狮子发现猎物一样围了过去，抢走了丁身上的112元钱和小灵通。然后找了一根大木棍轮流打她的头部和身体，还强迫她脱光衣服，苗大磊用打火机烧她的头发和阴部。丁小燕一直苦苦哀求4个孩子，“我也有孩子，已经14岁了，你们比他大不了多少，我应该和倘佯你们的妈妈差不多大，你们能这样狠毒地对待自己的母亲吗？”,当时，黎明时分，附近很多居民都听到丁小燕的惨叫声，也有不少过路的汽车，但没有一个人伸出援手。,当天晚上11点他们再次路过案发现场，被当场抓获。4个人毫不在乎地承认了自己虐杀丁小燕的全过程。“晚上真的是闲得没事干，游逛的时候我们想打人解闷。那天看到一个捡垃圾的老太太，我们就上去找茬儿，拳打脚踢。还用打火机烧她的头发、骂她。后来我们就专找单身女的打，主要是她们身边没有男的。我们一共打了5个人，谁知道最后那个女的就被打死了”当警察问：你们为什么非要采取打人的方法图乐呢？回答：“就是在打人时，看到对方痛苦的样子，心里痛快。”你们知道这样会造成怎样的后果？“没有想过”,最后：苗大磊被判无期徒刑，其他3人有不同的刑期。,撰写人手记：我们不需要假设，因为只要有人站出来，这场惨绝人寰的恶行就会被阻止。但是，丁小燕伸向苍天乞求的双手，最终没有抓住一根救命稻草。我们的整个社会需要集体反省，当冷漠成为潜在的集体意识，当自私成为做人的处事的标准,，当见义勇为成为人们远去的记忆，当人生失去了方向模糊了道德底线，在这样的环境中出现几个以野兽的方式危害社会的“恶魔少年”，也不是什么奇怪的事情。,丧失了原精神的现代人不可能重建任何伦理道德。要重建伦理道德，就必须复活人类的原精神，也即复活人类的信仰、精神，复活人类的仁爱精神，从儿童时代学会爱父母，学会拥有孝悌。,案例：读书为了什么,赚大钱，娶美女？,读书考大学，是为了自己，不是别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的生活，比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。所以，我强调读书应该是为了自己！,案例：班会课可以这样上吗？,有一段时间了，走进三（1）班上课总是感到有些奇怪：在周一班会课我去上课时，学生特别的认真，而在周四去上课时，学生就没有周一那节课认真。开始的时候我并不在意，但一段时间后经常这样，就引起了我的注意，我要搞清楚这究竟是怎么回事。,又到了周一，我要去看看班主任是怎样来教育学生的。刚走到教室的后门，觉得班级里好像在放电视。仔细一看，真的是班主任在给学生放电视。于是我就静静地看起来。电视画面上出现的，是一些白领阶层工作、生活的片段：,这是一群年轻人，有极好的工作环境和生活环境，他们高收入、高消费，也有很高的学历。电视里的年轻人是那么潇洒、自在，学生眼睛紧紧盯着画面，是那样全神贯注，眼里流露出羡慕和渴望！,电视画面戛然而止，过了一二分钟，班主任说：同学们，刚才看到的，就是那幸福的生活。这样的生活是不能寄托在别人的身上的，一切需要自己的奋斗。同学们，你们想不想要这样的生活？,王老师点评：这是在破坏学生内在的学习动机,1、“白领教育”、“草鞋教育”是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的现代广告词。,2、“白领教育”是为少数尖子生服务的。,3、这位班主任强调的是外部激励，对学生的可持续发展是不利的。学习最好的是内在动机。,4、教育最大的失败在于：学生对学习不感兴趣。对学习没有兴趣也是我国缺乏创造性人才的根本原因。,人类生命价值迷失的两个例子,：,辽宁一女青年，文明子 卖器官买小汽车,报刊文摘：,一农民矿工的遗书,2006年12月4日，贵州省矿工李大光在下煤窑时被冒顶砸死。此信是李大光遇难后，其工友按他的生前约定带回他家的。此信刊出时修改了标点，改了8个别字。另据了解，李家最后获赔25万元。,爸、妈、弟、妹：,你们收到这封信的时候，我肯定已经死了。二老别哭，不要难过，尤其俺妈你，更不要哭。我觉得俺爹的腰疼病真该治了，俺弟上学也要钱，主要是俺妹的病，不能再拖了，再拖就太受罪了。光靠攒钱看病，不定什么时候攒够。如果我的死能换来你们不受罪，我死得也就值了。,我不知道我怎么个死法，要是一次死的多，矿主瞒不住，上级来查，死的人每人可以赔20万。如果就死我一个两个，你们就和矿主私了，你问他要25万。半月前砸死的那个人就是赔25万。爸妈你俩一定不要来，路太远，太难走，叫俺明起、明发哥来,爸妈，有了这25万，爸你别去当壮工了，妈你也别包人家的地种了,翻新屋、买彩电、给弟买皮鞋。一定要买，回家就买。别怕人家说什么闲话，这是咱不偷不抢挣来的钱谁能笑话？你都吃好穿好了，我也就死得安心了。,儿：大光,2006年10月8日,辽宁一女青年，文明子 卖器官买小汽车,报刊文摘：,一农民矿工的遗书,2006年12月4日，贵州省矿工李大光在下煤窑时被冒顶砸死。此信是李大光遇难后，其工友按他的生前约定带回他家的。此信刊出时修改了标点，改了8个别字。另据了解，李家最后获赔25万元。,案例：优秀生的悲剧,2001年，一位14岁的少年忽然在黑夜里服毒自杀了。他给父母这样一个字条：“这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。”悲痛欲绝的父母检察自己，才发现孩子自杀的原因竟然如此莫名其妙：,今天，我看了一个电视节目，记者采访一个偏远山区的放牛娃。“孩子，你在这里放牛做什么？”“让牛长大！”“那牛长大之后呢？”,娶媳妇呢？”“娶完媳妇呢？”“生娃呗！”“生了娃呢？”“让他放牛呗！”,人生如此，生活还有啥意义？,就是这么一个简单的问题得不到答案，这位英俊少年去了，此前，他是班里的班长，学校的三好学生。,你认为，该如何避免这种悲剧的发生？,王老师点评：帮助学生找到生命的意义,我想人生本没有意义，但每个人既然活着，就必须赋予它某种意义。人与动物的区别就在于此。,我们教育者的一个最基本的任务：帮助孩子找到自己的生存意义。这是生命的支点，比一切学问和毕业证书都重要。,以下几种生存方式比较没有意义：,1、按照别人制定目标和方式生存。,2、在封闭的循环的圈子里生活，不能超越自己和环境。,3、只为个人生存。,人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生是应该这样渡过的。当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，这样，当他临死的时候，他就能够说，我整个的生命和全部的精力，都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的自由解放而斗争。,