体育科学研究方法.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,体育科学研究方法,张基振,1/123,前 言,往届学生学习该课程存在,问题,教学任务,教学标准,教学方法,考评方法,关于课程名称,2/123,体育,科学,研究方法（3-4）,体育科学,研究方法,体育,科学研究,方法,体育科学研究,方法,（25）,体育,科学研究方法,（25）,体育科学研究,方法（7）,体育科学研究方法,3/123,体育科学,（5）,是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律一个系统学科群。,体育科学分类,4/123,依据当前体育科学研究内容，有些人提出，体育科学应该分为,运感人体科学、体育（人文）社会科学和运动技术学科三部分。,运感人体科学,是研究体育活动过程中人体改变规律科学，包含运动生理学等，基本属于自然科学研究范围。,5/123,运动技术学科,主要研究体育运动技术特点、训练规律等内容。比如篮球、排球、足球、田径、游泳、体操等。,6/123,体育（人文）社会科学,是将体育作为一个社会文化现象，研究其各种社会功效、发展规律及其与社会相互关系综合性学科，是相关体育社会科学群总称。体育管理学、体育经济学、体育法学、体育伦理学、体育美学等都归入体育人文社会科学范围。,7/123,科学研究,（7）,国际表述通例,research and develop，R&D,三项内容,本质上，就是探求真理，即求真过程，求真既包含证实也包含证伪。,基本过程,一是搜集资料（数据），二是研究分析资料并得出结论。,8/123,方法,（25）,伎俩、路径、工具和活动方式总称。,9/123,科学研究方法,（25）,主要特征,控制性、可操作性、可证伪性、可重复性、可争辩性等。,10/123,体育科学研究,（7）,实践活动。,11/123,体育科学研究方法,体育科学研究方法，即对体育相关问题进行科学研究方法，简称体育科研方法。,12/123,第一章 概述,体育科研类型,体育科研方法层次分类,（26）,体育科研基本程序,（21-24）,13/123,一、体育科研类型,（16-19）,依据结果性质,基础性研究、应用性研究、推广性研究（开发性研究）3类,依据研究目标,探索性、描述性和解释性研究3类。三 者往往交织在一起。,依据调查研究对象范围,普查、抽样调查、个案研究,14/123,二、体育科研方法层次分类,（26）,大致分三个层次,方法论,普通研究方法（方式）,详细研究方法,15/123,方法论,是指研究者研究社会基本立场和基本出发点，它从总体上确定了处理问题方向和路径。马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义是体育科学研究方法论。,16/123,普通研究方法,主要用来确定研究路径和研究路线。常见有文件研究法、实地研究法、实证研究法、试验法等。,也可概括为文件研究法、调查研究法和试验研究法。广义上调查研究既包含以问卷调查为主实证研究，也包含实地（调查）研究。,17/123,详细研究方法,指研究过程各个阶段所使用详细方法和技术。包含：,资料或数据搜集方法，比如文件法、问卷调查法、观察法、访问谈法、试验法等；,资料分析方法，如统计（spss数理统计）分析法、理论分析法等。,18/123,三、体育科研基本程序,（21-24）,第一步：准备（get ready）,选题what、why（即依据，包含目标意义、,研究背景即问题提出、文件综述）,提出假设,研究设计how,第二步：实施(begin to do),搜集资料整理资料,第三步：分析并结论(make conclusion),分析资料并撰写研究汇报,19/123,第二章 选题（what&why）,研究课题起源,选题标准,选题基本程序及应注意问题,20/123,一、研究课题起源,（38-41，风笑天 49）,（学习）实践,熟悉,兴趣,21/123,二、选题标准或标准,主要性（理论或实践意义或价值）,可行性（能不能做）,适当性（熟悉、感兴趣）,创新性（思绪、角度、方法、内容等）,22/123,三、选题基本程序及应注意问题,提出问题,了解“行情”,明确研究问题,文件回顾与综述,23/123,提出问题,能够是内涵比较宽泛问题领域或研究主题。,要考虑问题提出背景；注意可行性，是自己能力范围之内问题，切忌不可为而为之。,24/123,了解行情”,“兵马未行，粮草先备”。确定选题前要充分贮备同类研究信息。经过初步文件查阅或咨询相关教授，了解该问题方面是否已经有所研究，研究深度和广度怎样。,25/123,明确研究问题,依据实际情况或需要缩小问题内容范围以明确详细研究问题，最终确定论文或研究题目。,切忌大而空，贪大求全，缺乏聚焦点，看不起“小题目”，但也不能太微不足道。,26/123,文件回顾与综述,有针对性地深入广泛搜集文件资料，并加以综述，深入了解同类研究情况。这是选题主要依据和之后研究基础。,27/123,第三章研究设计（how）,研究设计内容,研究方案内容（开题汇报）,28/123,研究设计内容,确定研究类型,（描述性、解释性、预测性）,确定研究目标,确定研究方法,制订详细研究方案,29/123,研究方案内容,(开题汇报),选题依据/研究背景/问题提出（85）,是怎么想起来要研究这方面问题。换句话说就是什么使你想起来要去研究这方面问题。,2文件综述,介绍和评价他人对你所提出问题都是做过什么样相关研究，得出过什么样结论，其研究深度和广度怎样。,3研究目标及意义或价值,30/123,4研究内容,5研究方法,（包含资料搜集和资料分析方法）,6工作进度计划安排,经费预算,参考文件,31/123,第四章 文件研究法,文件及其类型,文件作用,文件研究普通过程,32/123,文件及其类型,文件是,统计,有,知识,一切,载体,。,文件要素载体（存在形式）,知识/信息/数据（实质内容）,符号（统计形式）,33/123,文件分类,（）依据载体存在形式和统计形式不一样，文件能够大致分为3类：,书面文件（传统也是非常主要）,图片、声像文件,电子与网络文件。,34/123,（）依据文件起源不一样，可分为4种类型：（106）,零次文件,一次文件,二次文件,三次文件,35/123,文件作用,作用一：了解前人研究情况。,作用二：引用并支撑自己研究。,作用三：以文件资料为分析对象，直接开,展研究。,说明，以上三种情况往往是交织在一起。,36/123,文件研究普通过程,得出结论,文件分析,文件解读,文件整理,文件搜集,37/123,文件搜集,艰辛漫长过程，既需要主题明确，又需要思绪开阔、“不择伎俩”，总之，要尽可能多地取得与研究相关各种文件。,38/123,第一步，首先要确定关键词和大致文件范围，包含内容和时间等范围。,第二步，着手文件检索（取得文件线索即篇名或目录）和搜集（取得原始文件）。,39/123,文件检索方式手工检索和机器检索（现在惯用准期刊网等）。,另外，非常主要一个检索方式是链接式检索，即察看文件中参考资料。,40/123,原始文件搜集路径,图书馆或其它文件收藏单位如档案馆等,网络（电子数据库或网站上网络资源）,个人等,注意，文件搜集过程中一定表明文件起源或出处，方便确保引用文件规范性。,41/123,文件整理,学习与初步了解文件过程，既需要耐心细致，又需要有所思索。,详细说，就是将搜集到文件进行条理化、系统化，并最终力争做到依据研究需要对文件进行分类编码。在这一过程中，要初步对资料真伪和内容可靠性等问题进行初步检验核实。,42/123,3文件解读,学习与深入了解文件并开始进入研究过程，既需要认真态度，又需要批判精神。,其目标就是了解文件基本内容（浏览阶段），进而紧密结合自己研究课题，深入了解和掌握文件中对研究有价值和意义内容，同时作出正确客观地评价（精读阶段）。在这一过程中，要对文件资料真伪和内容可靠性进行有效判别。,43/123,4文件分析,深入研究过程，既需要正确方法，又需要严谨、客观、科学态度。,目标就是要得出正确结论。,普通有定量分析和定性分析两种。前者往往是利用统计分析方法，后者往往利用理论分析或描述、解释方法。,44/123,5得出结论,需要说明是，上述个过程并不是一个直线式过程，依据研究需要，经常会重复其中某个过程。,45/123,必须要指出是，在整个文件研究过程中，确保文件资料准确性是第一要务。,为此，应该从以下两个方面加以考查：,46/123,第一，经过对文件作者相关情况，文件出现历史背景等问题考查，发觉文件可能存在不准确性或不可靠性。区分文件真伪和内容可靠性。,第二，考虑怎样查找相关资料以对文件进行证伪或证实，并对不足给予修正。,47/123,第五章实地研究法田野调查研究(Field study/work),关于实地研究法,实地研究程序和关键点,48/123,关于实地研究法,是人类学、文化人类学、社会学、教育学学科领域中广泛应用研究方法。是指不带有理论假设而直接深入社会生活中，采取,观察、访问/谈,等方法搜集基本信息或原始资料，然后依靠研究者本人,了解和抽象概括,从第一手资料中得出普通性结论研究方法。意在进行描述分析和建构理论，而非检验理论。,49/123,西太平洋航海者，描述是特罗布里恩德群岛(Trobriand Islands)文化，英国人类学家马林诺斯基,他是田野调查始提倡者。,街角社会（street corner society）,美国著名社会学家怀特,中镇（middletown）,美国著名社会学家罗伯特林德夫妇,50/123,江村经济,岳村政治,南街社会,村治变迁中权威与秩序20世纪川东双村表示,告别理想人们公社制度研究,乡村生活道德文化智慧,51/123,资料搜集法观察、访问/谈,资料分析法以定性分析为主，重视“深度描写/述，简称深描”（thick description），以到达对详细对象了解和认识。,52/123,说明：,Field study/work取得结论路径是归纳推理，非演绎推理。其过程往往是在对搜集资料进行初步分析和归纳后，再开始深入观察和深入归纳。经过屡次循环，逐步到达对现象和过程理论概括和解释。,53/123,实地研究程序和关键点,选择“实地”,进入现场,搜集资料（观察与访谈）,分析资料,撰写汇报,54/123,关键点一：是寻找最正确观察与访谈对象，而这期间最主要又是要充分利用和建立良好人脉关系，或者说要占有更多人际关系资源。,关键点二：要有日志式研究统计。,55/123,第六章 观察法（实地研究）资料搜集方法之二,概念,观察法类型,56/123,概念,利用眼睛、耳朵等感觉器官或借助科学仪器对调查研究对象进行考查，以取得研究所需（感性）资料资料搜集方法。注意，观察法既包含看，也包含听等。,观察法要求是在自然条件下，有明确观察目标和观察对象，主动进行。,57/123,观察法类型,按照研究者角色状态，即是否隐匿身份和参加观察对象活动程度可分为,（完全/半）参加观察和非参加观察。,按照观察者是否接触到被观察者可分为,直接观察（观察者观察对象）与间接观察（观察者中介物观察对象。刑侦学、考古学、环境学等研究领域中经常会用到。,58/123,说明：,不论是哪种观察法，观察都是伎俩，其目标是获取能够加以分析信息，也就是说都是试图经过观察（对象或中介物）以取得能够表征观察对象某方面（行为方式、生活方式、价值观念、态度等）特征指标。然后再经过这些指标分析研究，得出研究结果。,观察（对象或中介物）取得指标分析指标并得出结论,59/123,要求：,要把观察到东西细化为不一样指标能够是观察之前准备好，也能够是观察之后再加以分类。,60/123,第七章 访问谈法（实地研究）资料搜集方法之三,依据访谈形式自由程度，访谈能够分为结构式访谈和非/无结构式访谈甚至深度访谈。,依据访谈双方是否直接见面，访谈能够分为直接访谈和非直接访谈。,61/123,说明：,在实地研究中，访谈法往往是与观察法并行使用甚至是密不可分主要资料搜集方法。,62/123,第八章 问卷调查法（实证研究）资料搜集方法之四,问卷调查类型,调查问卷设计,63/123,一、问卷调查类型,依据不一样分类标准，可进行以下分类：,传统书面问卷调查、当代网络问卷调查,封闭式问卷(有答案)调查、开放式问卷（无答案）调查,普通问卷调查、教授问卷调查（特尔菲法）,自填问卷调查、（访问员）结构式标准化访问问卷调查,64/123,二、调查问卷设计,问卷基本结构,问卷设计基本要求,问题与答案设计,65/123,二、调查问卷设计,问卷基本结构,标题,封面信/语,指导语/填答说明,问题与答案（问卷主体或关键部分）,致谢语,说明：封面信与指导语往往会合二为一,66/123,封面信/语,基本相当于调查者自我介绍信。要措辞委婉、诚恳，简明扼要，两三百字以内。最大程度地争取被调查者信任。,67/123,称呼语,概括说明调查内容，有时需要对问卷中包括一些生疏概念简单加以解释,说明调查目标意义和主要性,调查者是谁：主办调查单位、组织或个人身份，如“我们是”，“这次调查是由组织进行”,保密确保,落款与日期,致谢语,其它相关说明，比如联络方式等,68/123,二、调查问卷设计,问卷设计基本要求,第一、要文对题。,所设计问题要表达研究主题，而且要形成相对比较完整、能充分说明调查主题、科学得当指标体系。,69/123,二、调查问卷设计,问卷设计基本要求,第二、替被调查者着想。,充分考虑被调查者心理和水平，语言要通俗易懂，内容不要太多（15-20分钟），尽可能避开敏感性问题。,70/123,二、调查问卷设计,问卷设计基本要求,第三、整个问卷问题排列要有合理逻辑结构，也就是问题结构次序。,普通地，先易后难；客观事实性问题第一，行为客观事实性问题第二，意见、态度、观念等主观性问题第三，对态度或行为原因等解释性问题第四；敏感性问题或开放性问题放在最终。,71/123,二、调查问卷设计,问卷设计基本要求,第四、要对问卷初稿进行评定和试用。,72/123,二、调查问卷设计,问题与答案设计,问题类型,封闭式问题及答案形式即量表形式,问题设计基本标准,答案设计基本标准,73/123,二、调查问卷设计,问题与答案设计,问题类型：封闭式和开放式,74/123,二、调查问卷设计,问题与答案设计,封闭式问题及答案形式即量表形式：,填空式,是否式。普通设置相互对立两个答案，选则其中一项,多项选择式。普通设置三个以上答案，选则其中一项或多项。选择多项要注明是“多项选择题或可选X项”。,75/123,关联式/问题转接式。是指在前后两个（或多个）相互连接问题中，被调查者对前一个问题回答决定着后面问题回答次序。如：,76/123,矩阵式或表格式。将同一类型且相互关联若干问题集中在一起组成一个问题表示方式。如：,近一年您是否参加过以下体育活动？,是 否,1）篮球 ,2）乒乓球 ,3）散步 ,4）太极拳 ,5）放风筝 ,77/123,李克特量表(Likert scale)/“五点”量表。该量表由一组陈说组成，每一陈说有“非常同意”、“同意”、“不确定或无所谓”、“不一样意”、“非常不一样意”五种回答，对每个回答给一个分数，如从非常同意到非常不一样意有利项目分别为1、2、3、4、5分。每个被调查者态度总分就是他对各道题回答所分数加总，这一总分可说明他态度强弱或她在这一量表上不一样状态。如：,78/123,二、调查问卷设计,问题与答案设计,问题设计基本标准（151）,1）详细性标准,2）单一性标准,3）通俗性标准,4）准确性标准,5）客观性（中立性）标准,6）非否定性标准,7）自愿性标准,79/123,二、调查问卷设计,问题与答案设计,答案设计基本标准（林聚任232）,1）答案与问题一致性标准,2）答案穷尽性标准,3）答案互斥性标准,80/123,三、问卷效度和信度,1.效度即准确性，也称为有效度或准确度。是指测量工具能够准确地测出测量内容准确程度。,2.信度即可靠性，是指对同一或相近测量对象进行重复测量时，所得测量结果一致性或稳定性，也就是测量工具能够稳定地测量所测变量程度。,81/123,第九章 资料分析方法,定性分析,定量分析,82/123,一、定性分析 理论分析或者叫逻辑分析,1.资料起源：文件资料、实地考查资料，包含观察和（无结构式）访谈/问,2.要领：依据资料，提炼主题（就是各级标题），以描述分析为主，适度合理地进行解释性分析。详细惯用方法有类比、比较、归纳和演绎等。,83/123,二、定量分析 统计分析,1.资料起源：问卷资料、（二手或三手）统计资料,2.要领：依据统计结果进行描述性（变量特征，说明某种现象情况）和解释性（变量间关系，说明因果或关联程度）分析。,84/123,二、定量分析 统计分析,3.统计图表规范（223）,表号（序号）、表（标）题,图号、图题、图示种类,说明：表图随文走（298）,85/123,第十章 毕业论文规范,一、题目（中英文）,二、摘要（中英文）（258-259）,三、关键词（中英文）,86/123,四、正文,序言/引言（261，283，285-304）,研究方法,文件综述,研究结果与分析/讨论,结论,五、参考文件（270）,87/123,摘要写法,论文摘要是论文内容不加注释和评论简短陈说。其作用是不阅读论文全文即能取得必要信息。摘要应含有独立性，是一篇完整短文。,摘要应包含以下内容：从事这一研究目标和主要性；研究方法和研究主要内容，指明完成了哪些工作；取得基本结论和研究结果，突出论文新看法；结论或结果意义。论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。,88/123,例：论中国养生体育哲学基础及其基本特征,从历史角度阐述了中国养生体育是以中国古代阴阳、五行和精气神学说为其完善，已含有鲜明特征：1，形神俱养，首重养神，讲求人体机能整体优化；2，强调适量身体外部活动；3，清静养神，讲求两大神经系统并协发展。,89/123,例：大型运动会对区域经济发展影响,研究采取实地考查、历史分析、区域经济学、产业经济学基本原理等。经过研究9运会对广州市经济发展影响，阐述了大型运动会对区域经济发展作用。认为，9运会对区域经济发展影响主要有两个方面 一是9运会提升了举行城市形象力，二是9运会带动了体育产业及其各相关产业发展。,90/123,例：近10年我国少数民族体育研究评析,以1994年汉字体育类关键期刊发表相关少数民族体育研究论文、汇报,关于少数民族体育学位论文,国家社科基金、国家体育总局社会科学、软科学少数民族体育立项为分析样本,从论文数量、研究主题、研究队伍、研究方法等方面描述我国少数民族体育研究基本情况及其特点,并从理论与方法两方面对我国少数民族体育研究发展、进步与存在一些不足进行评价和分析,由此对学科发展进行一些思索。,91/123,例：,风筝起源：文化人类学视角,风筝是中国民间体育一朵奇葩。风筝起源问是风筝文化研究主要内容之一。文章从文化人类学视角对风筝起源风筝文化发生原因或条件进行探讨，从启发与需要两个方面进行了分析。认为风筝起源是人们受到自然现象、生活实践经验启发结果，是人们原始游戏娱乐本能需要、“御风而行”心理需要和宗教信仰精神需要结果。,92/123,例：当代民间体育价值重构与城市友好社会构建,上海市承兴小区体育特色小区文化推进友好小区建设实证,流行于上世纪五、六十年代弄堂游戏曾是上海里弄文化特色之一。在新形势下,上海市承兴小区挖掘、弘扬传统民间体育资源,形成了有体育特色小区文化,丰富了小区居民精神文化生活,引领了一个健康向上科学文明生活方式,产生了巨大小区凝聚力,为小区友好发展提供了可连续推进力量。民间体育成为构建友好小区主要载体。,93/123,例：论中国当代风筝运动及其 对民间体育发展启示,自20世纪80年代以来，中国风筝运动发展含有显著当代性。田野调查结果表明，竞技化使风筝运动走向了组织化规范化发展，产业化使风筝运动实现了经济与文化互动，国际化使风筝运动走向了世界体育文化舞台。中国风筝运动当代性发展使这一古老民间体育文化又展现出新生机和活力，并走进了它又一个“黄金时代”。文化自信、开放心态、尊重事物发展规律、顺乎时代时尚、政府作为等是当代风筝运动发展实践为我国民间体育保护和发展所提供有益启示。,94/123,例：民间体育游戏之于少年儿童友好发展实,上海市长宁区北新泾第二小学个案,上海市长宁区北新泾第二小学在学校民俗文化教育过程中,以“唱童谣,做游戏,快高兴乐是童年”为主题,在校园中主动开展民间体育游戏活动,取得了可喜教育结果。文章经过对北新泾第二小学个案研究认为,新历史条件下,传统民间体育游戏走进学校是可行、必要;学校环境中,民间体育游戏对少年儿童娱乐价值和教育价值是显著;民间体育游戏进学校,是保护、传承、发展和弘扬我国民间体育有效路径之一。,95/123,例：上海市青少年儿童参加 民间体育活现实状况调查与思索,采取问卷调查法和访谈法,对上海市青少年儿童参加民间体育活动现实状况进行研究。结果发觉:上海青少年儿童参加民间体育活动表现为总体性“冷”与个别项目“热”两种态势;民间体育活动对青少年儿童含有很强吸引力;学生、教师及家长对民间体育活动应走进学校有较一致看法。从我国民间体育发展历程、现实状况及其与学校体育关系等方面,追溯民间体育活动在青少年儿童中开展不力社会根源,据此提出发展我国民间体育活动对策。,96/123,例：潍坊风筝民俗文化传统论考,利用田野调查和文件资料等方法，从历史学角度对潍坊风筝文化历史发展进程进行了分析与研究。北宋时期，潍坊一带地域风筝已见于民间，大致自清中后期，清明时节放风筝习俗越来越盛行并形成了文化传统。潍坊风筝民俗文化传统生成、存在与发展，一定是与整个中国风筝文化传统一脉相承。,97/123,例：休闲语境中中国民间体育,休闲是社会文明和社会进步主要标志之一，也是衡量社会生活水平主要尺度之一。自上世纪九十年以来，我国人民生活水平显著提升，生活方式发生了很大改变，休闲成为百姓生活主要组成部分。含有悠久历史和丰富文化内涵中国传统民间体育有着浓重乡土气息和鲜明民族特色游戏娱乐性，无疑对当今中国人休闲娱乐生活有着主要实践价值。民间体育应该顺应时代时尚并对人们不停增加休闲娱乐需求作出主动应答，并与其它休闲娱乐文化美美与共，形成多元一体含有中华民族特色休闲娱乐文化大餐。,98/123,例：中国风筝几点历史考证,风筝是中国民间民俗文化一朵奇葩。风筝发源于中国，并有上前年发展历史。文章从文化史学角度出发，对风筝创造、风筝名称由来、商品化风筝出现、最早风筝比赛等风筝历史发展过程中一些历史性“事件”进行了考证。,99/123,例：中国民间体育保护与发展实践论,当代化背景下，我国民间体育与其它许多民间传统文化形式一样，不一样程度上存在着文化边缘化乃至文化流失问题。发挥政府导向和干预作用，民间体育进入学校体育，建立民间体育人才培养机制或渠道，发挥新闻媒体舆论导向作用，实施民间体育资源开发，扩大民间体育文化国际交流等等，是推进和深化当前民间体育保护与发展实践有效举措和路径。,100/123,例：体育旅游及其界定,采取文件资料法、逻辑分析法对体育旅游界定进行研究。分别阐述了旅游界人士、体育界人士对体育旅游看法及界定。,笔者认为,应该从复合型产业角度认识体育旅游，用动态发展观点界定体育旅游。即体育旅游是人们以参加或观看体育运动为目标，或以体育为主要内容一个旅游活动。,101/123,序言/引言写法,序言是一篇学术论文正文第一部分。序言主要是表示作者在深入分析讨论前一些想要说话。,普通地，序言主要是提出要研究问题，基本相当于问题提出，要对该研究提出背景有一个简单交代，并论证研究必要性和意义。,102/123,当代民间体育价值重构与城市友好社会构建上海市承兴小区体育特色小区文化推进友好小区建设实证,小区是社会细胞,小区虽小,却是详细而微社会,每一个小小区友好,才能聚集友好大社会。所以,建设友好小区是构建友好社会基础和落脚点。换句话说,小区是构建友好社会战略空间单元1,构建社会主义友好社会,应该把构建友好小区作为主要切入点。正是出于这么认识,所以当前我国在城市友好社会构建中,一直把构建友好小区作为小区建设主要目标,许多城市和小区在理论和实践上对友好小区建设问题进行了大胆探索,取得了可喜成绩。本文是对上海市承兴小区以体育特色小区文化建设来推进友好小区构建实践实证研究。,103/123,风筝起源：文化人类学视角,风筝是中国民间体育一朵奇葩，也是中华民族文化宝库中一颗明珠。风筝作为一古老文化事项，对其起源问题进行深入探讨和研究是很有必要。对该问题研究能够有两种不一样角度或视角：一是历史学考辨，回答Who与When，二是文化人类学分析与解释，回答Why和How。总来看，长久以来，相关风筝文化起源问题研究主要集中于前者而忽略了后者，换句话说，多数研究试图回答风筝创造者和创造时间，比如春秋战国时期鲁班或墨子造“木鸢”说、汉代韩信造风筝说、南北朝羊侃造风筝说、五代李业造风筝说等。应该说，以历史考辨方法依据文件记载探究风筝创造出自何人、源自何时是必要。,104/123,不过，研究仅仅停留在这一层面上是远远不够，过分地对其加以追问更是没有必要，甚至是徒劳，因为因为年代久远，风筝不易存留，加之史籍资料匮乏，造成“证据”不足，所以我们是极难对其作出准确判断。文化起源与演进是文化人类学主要研究范围。文化以何种条件而发生？文化发展遵照何种程序？这些都是文化人类学所要处理问题。1本文就将尝试从文化人类学视角，对风筝起源问题风筝文化发生原因或条件进行探讨，并以期作出符合逻辑解释。,105/123,论中国当代风筝运动及其对民间体育发展启示,序言：走进潍坊,从年3月至4月，带着“民间体育文化社会学研究”课题研究任务，对“国际风筝都”潍坊进行了为期2个月第一阶段田野调查。期间，对潍坊市尤其是风筝生产重点村也是全国三大木版年画之乡之一杨家埠村100多位干部、市民和村民进行了采访，搜集了大量第一手资料；亲历了年第22届“潍坊国际风筝会”。风筝这一古老民间体育文化在潍坊有骄傲过去，更有如火如荼现在。潍坊国际风筝会既弘扬了民族传统文化，又推进了地方经济发展，还提升了潍坊在国内外著名度，更促进了群众性风筝运动广泛开展，一举多赢，发人深省。,106/123,上海市青少年儿童参加民间体现实状况调查与思索,昔日上海弄堂里曾经盛行很多好玩儿童游戏,譬如跳筋子、炒黄豆、踢毽子、打弹子、抽陀螺、跳房子、推圈子、荡秋千等等,这些含有浓郁民族文化特色和魅力儿童游戏,或者叫民间体育活动,从一个侧面说明,上海不但以海派文化著称,其民族传统文化也有着深厚历史和文化积淀。如今这些民间体育游戏发展情况怎样?本文意在以实地调查资料为依据,对当今上海中小学生参加民间体育活动现实状况给予描述,并从社会学视角对其作出辩证分析,站在传承与弘扬民族传统文化高度对民间体育存在与发展问题进行探讨,107/123,潍坊风筝民俗文化传统论考,在潍坊，风筝是一含有悠久历史传统民俗文化事象，而且在当代人努力下，潍坊还赢得了一个漂亮名字“世界风筝都”。年5月，潍坊风筝被列入了国家公布第一批国家级非物质文化遗产名目之中（88）。可是，要问潍坊风筝民俗传统终究源于何时，却是连当地人也难以说清楚一件事情，似乎老人们所说“不计年载”是最为准确合理一个答案。对于许多潍坊人来说，春日里放风筝就是一个与生俱来生活。在田野调查基础上，结合相关文件，本文对潍坊风筝文化传统形成与历史发展进行了有益探讨。,108/123,休闲语境中中国民间体育,休闲作为一个社会现象而受到关注，在中国肇始于上世纪九十年代初。比较早关注休闲问题学者有于光远、程思危、龚育之、王雅林等人。于光远先生在九十年代就提出了玩是人类基本需要之一，要有玩文化，要研究玩艺术，要掌握玩技术，要发展玩学术这么思想。进入二十一世纪，伴随人们生活水平提升和生活观念、生活方式改变，休闲与普通百姓生活发生了越来越亲密关系，学术上对休闲问题研究也日渐升温，并不停有西方休闲学理论和研究结果引进中国。,109/123,休闲是含有多重含义复杂概念，不一样视角，有着不一样解释。社会学家把“休闲”看成一个社会建制以及人生活方式和生活态度，是发展人个性场所。哲学家研究休闲，从来都把它与人本质联络在一起。休闲本身是一个精神体验，是人社会性、生活意义、生命价值存在享受。休闲上升到文化范围，是指人在社会必要劳动时间之外，为不停满足人多方面需要而处于一个文化创造、文化观赏、文化建构生命状态和行为方式。从审美角度看休闲，她能够愉悦人身心，取得一个愉悦心理体验，产生美好感。不论怎么说，休闲应该是社会文明和社会进步主要标志之一，是衡量一个国家或社会人们生活水平主要尺度。,110/123,中国民间体育保护与发展实践论,不论是在体育学还是民俗学视野当中，我国历史上曾广为流传多姿多彩民间体育或曰民俗娱乐活动都无可置疑属于不可多得主要文化遗产。它与其它很多民间传统文化形式一样，深刻反应了中华民族精神世界和生活样式。然而，在全球化、当代化浪潮中，伴随社会转型而造成其赖以生息文化土壤和文化生态环境破坏，加之以竞技体育为代表西方当代体育对其所形成“竞争性抑制”，民间体育也与其它许多民间传统文化形式一样，不一样程度上存在着文化边缘化乃至文化流失问题。,111/123,即使我们也看到，近些年来，伴随国家对非物质文化遗产保护日益重视，民间体育保护与发展问题也越来越受到关注，民间体育本身也得到了对应发展，尤其是像风筝、龙舟等以及部分少数民族民间体育都得到了很好发展。但在整体上还是远远不够，既缺乏深入系统理论研究，也缺乏像冯骥才先生一样文化斗士和领军人物，更缺乏主动脚踏实地实践。在新历史条件下，怎样才能使民间体育这一优异文化遗产发扬光大，这既是一个理论问题，更是一个实践问题。民间体育保护与发展需要“冯骥才精神”直面现实，主动实践。本文从以下6个方面所进行分析与讨论，意在深入推进和深化当前我国民间体育保护与发展实践。,112/123,参考文件,1曹宣广，任广耀.做大做强体育传媒 推进体育文化消费J.吉林体育学院学报，（1）：19-21,2刘卫军.我国职业体育与大众传媒互动研究D.北京：北京体育大学硕士论文，,3张悦.大众传媒与体育产业融合J.国际，（8）：32-33,4吴正中.浅析体育与大众传媒共生效应J.辽宁体育科技，（3）：32,5费孝通.江村经济M.商务印书馆，：45,113/123,1白晋湘.弘扬中华民族传统体育丰富世界当代体育宝库J.北京体育大学学报,，24(3)：433-435.,2乌丙安.中国民俗学(新版)M.沈阳:辽宁大学出版社,1985.,3张冀震.西藏儿童游戏“提格”及其文化内涵J.西北民族学院学报,(3):98-109.,4芦平生.西北少数民族传统体育项群分类及其特征J.中国体育科技,37(9):12-15.,114/123,5李亦园.中国文明民间文化基础N.中华读书报,1998-08-05.,6吴文藻.吴文藻人类学社会学研究文集M.北京:民族 出版社,1990.,7刘晓春.仪式与象征世界M.北京:商务印书馆,.,8刘晓春.一个客家村落家族渝文化江西富东村个案研究D,北京师范大学博士学位论文,1998.,115/123,9郭于华.仪式与社会变迁M.北京:社会科学文件出版社,.,10克利福德格尔兹,纳日碧力戈等译.文化解释(中译本)M.上海:上海人民出版社,1999.,11高丙中.民俗模式:民俗研究操作单位及其属性J.北京师范大学学报，1994（4）：104-110.,116/123,文件综述（研究现实状况）写法,简单说，所谓研究现实状况是要介绍和评价他人对你所提出课题都是做过什么样相关研究，得出过什么样结论。,117/123,文件综述就好比是一幅地图，它将文件中相关研究纳入这张图中，图中能清楚地描绘出相关研究所处位置及其关联性。最终，作者会在地图中清楚地标识出自己研究将处于什么位置，而且告诉读者为何要进行处于那么一个位置研究。,118/123,详细方法：,1.在充分阅读和了解文件基础上，对前人相关研究主题或方面加以归类，然后分主题进行综述与评论。也就是说，综述线索是主题或问题而不是作者。,2.要在充分阅读和了解文件基础上，对文件进行自己加工，加入了自己评述和观点。,3.文件综述目标是在对已经有文件总结和分析基础上，对当前研究不足和未来研究空间、角度和方法等提出自己提议。也就是说，要在最终一部分提出前人研究中不足和自己突破口。,119/123,轻易出现问题：,只是简单文件罗列，而缺乏归纳、总结和评论；,对文件回顾不以问题或主题为线索，而是以作者为线索，写成张三说李四说。在进行文件综述时候，重点是利用文件一些观点和研究结果为所讨论问题服务，而不是强调到底都是哪些人干了什么事，得出了什么结论。,蜻蜓点水，内容不详细，即没有包括问题关键，好像只是摆出了一个文件回顾“姿态”，没有详细内容，读者也得不到所需要信息。,没有对文件做出自己评论。,120/123,应注意问题：,1.首先要对文件进行充分阅读和了解。,2.文件综述不应是对已经有文件重复、罗列和普通性介绍，而应是对以往研究优点、不足和贡献批判性分析与评论。所以，文件综述应包含综合提炼和分析评论双重含义。,121/123,3.文件综述基本目标之一是作者利用文件中相关研究结果来提出、整合一些观；果来论证自己观点。普通就某个问题应该引用相关研究发觉和观点，而不是凭空给出自己结论。,4.尽可能防止大量引用原文，要用自己语言把作者观点说清楚，从原始文件中得出普通性结论。,122/123,5.文件综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究“问题”，确保所述已经有研究结果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全方面地反应研究对象历史、现实状况和趋势，又能反应研究内容各个方面。,123/123,