文言文翻译完整市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

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掌其北门之管。,郑国人让我掌管他们北门钥匙,2、至丹以荆卿为计，始速祸焉,等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国计策，才招致祸患,。,第6页,文言翻译,种类,文言文翻译有,直译,和,意译,两种。,从高考特点与考查要到达目标看，文言文翻译：,直译为主，意译为辅，,直译不便用意译。,原文：,项王、项伯东向坐；亚父南向坐，,亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。,直译,项王、项伯,面向东坐着,；亚父,面向南坐着,，,亚父是范增；沛公,面向北坐着,；张良,面向西侍坐,。,意译,项王、项伯,坐在西面,；亚父,坐在北面,，,亚父就是范增；沛公,坐在南面,；张良,陪同坐在东面,。,第7页,文言文翻译方法,留,调,补,贯,删,换,字,句,第8页,A.,庆历,四年春，,藤子京,谪守,巴陵郡,。,”,（,岳阳楼记,）,B.,陈胜,者，,阳城人,也，字,涉,。,人名,地名,年号,留,第9页,如：,“,水经,云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元认为下临,深潭,”,“,元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。,”,如：,“,水经,云：,彭蠡,之口有,石钟山,焉。,郦元,认为下临,深潭,”,“,元封七年六月丁丑,，余自,齐安,舟行适,临汝,。,”,第10页,总结一：凡,朝代、年号、人名、地名、官职,等,专有名词,或,当代汉语也通用词,，皆保留不动。,1,、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。,2,、和氏璧，天下所传宝也。,3,、卢陵文天祥自序其诗。,4,、督相史忠烈公知势不可为。,第11页,删除没有实在意义、也无须译出文言词。对象：仅起结构作用，没有详细意义虚词。情况：,句首发语词。,句中停顿或结构作用词。,句末调整音节词。,偏义复词中衬字。,删,第12页,（发语词）,（句中停顿助词）,（语气助词）,比如：,夫,秦王有虎狼之心,城北徐公，齐国之漂亮者,也,吾属今为,之,虏,矣,其闻道,也,固先乎吾,备他盗之,出,入,与非常也,去,来,江口守空船,填然鼓,之,（偏义复词）,（结构助词，句末语气词）,（音节助词）,（助词，无译）,第13页,翻译以下句子,:,1.,师道,之,不传,也,久矣,译：,从师风尚不流传已经很久了,。,2.,夫,圣人,者,，不凝滞于物，而能与世推移。,译：,道德涵养到达最高境界人，不被事物拘束，而能够和世事转变,（自己想法）。,结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去,发语词，删去,助词，表提顿，删去,语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去,第14页,翻译时把古代词汇换成当代汉语。基本模式是把,单音节词换成双音节词,通、通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成当代汉语。,例：,疏,屈平而,信,上官大夫。,疏远、信任,（单换双）,将军战,河北,，臣战,河南,。,黄河以北，黄河以南,（古今异义,）,草,行,露,宿。,在草地上，在露珠里,（名作状）,4.,学而时习之，不亦,说,乎,。,说,悦,（通假字）,换,第15页,例,2,：,忧劳能够,兴,国，逸豫能够,亡,身。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,译文,：,忧虑,辛劳,能够,国家,使 兴盛,，,安逸,享乐,能够,本身,使 灭亡,。,例,1,：师者，所以传道授业解惑也。,译文,：,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,疑难问题,老师，,（是）,用来,。,传授,道理,教授,学业,解答,普通指把原文中文言,单音词,对译,为当代汉语,双音或多音词,。,第16页,翻译时把古代词汇看似一个当代汉语双音节词,换成对应两个双音节词,例：,九岁,不行,，零丁孤苦，至于,成立,。,不能、走路 成人，自立,（拆,单换双）,率,妻子,邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,妻子、儿女,（拆,单换双）,第17页,翻译以下句子,:,1.,卒使上官大夫,短,屈原于顷襄王,译：,最终让上官大夫去在顷襄王前,诋毁,屈原,2.,其次,剔,毛发、婴金铁受辱,译：,第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱,。,通“剃”,词类活用，形作动,3.,余,意,其,怨,我,甚,，不敢以,书,相闻。,译：,我,猜测,他,非常怨恨,我，不敢写,信,给他。,第18页,字字落实 留删换,第19页,把文言句中,谓语前置句,、,宾语前置句,、,定语后置句,、,介词结构后置句,及其它,特殊句式，按当代汉语要求调整过来。,调,第20页,蚓无,爪牙之利，筋骨之强,。,译：尖利爪牙，健壮筋骨。,夫晋，,何厌之有,？,译：有什么满足？,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。,“甚矣，汝之不惠！”,译：,你不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）,（定语后置）,（宾语前置）,（状语后置）,（主谓倒装）,译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。,第21页,补,在文言文翻译时，补出省略成份。,第22页,夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭。,在省略句中，补出省略成份：,竖子，不足与 谋。,今以钟磬置 水中。,沛公谓张良曰：“,度我至军中，公乃入。”,（省略主语）,(,你,),（鼓）,（鼓）,（之）,（省略谓语）,（省略宾语）,（省略介词）,（于）,第23页,古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要依据上下文灵活、贯通地译出。,贯,第24页,翻译以下句子,:,1.,乃使蒙恬北筑长城而守,藩篱,。,译：,于是派蒙恬,在北边筑起长城来把守,边疆,。,2.,误落,尘网,中,，一去三十年。,译：,误入,污浊官场,，一离开就是三十年。,借喻：喻指,边疆,借喻：喻指污浊官场,借喻译法,:,译为它所比喻事物，即把喻体还原成本体。,第25页,翻译以下句子,:,1.,肉食者,鄙，未能远谋。,译：,做官人,见识浅陋，不能做久远打算。,2.,意,北,亦尚能够,口舌,动也。,译：,考虑到,元军,可能还能够用,言语,来打动。,借代：代指做,官人,借代：代指元军,借代：代指言语,3.,沛公不胜,杯杓,，,不能辞,译：,沛公承受不住,酒力,，不能前来告辞。,借代：代酒，可译为“酒力”,第26页,翻译以下句子,:,译：,季氏将要对颛臾,发动战争,。,译：,（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地,会（决）战,。,委婉：发动战争,1.,季氏将,有事,于颛臾。,（,论语,）,2.,今治水军八十万众，方与将军,会猎,于吴。,委婉：会（决）战,第27页,文从句顺 调补贯,第28页,留删换,人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译,;,与当代汉语表示一致词语可保留。,一些没有实际意义虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用实词或虚词中一个、偏义复词中陪衬词应删去。,把古词换成当代词,(,把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用词或固定结构等按当代汉语表示习惯替换,),小结：,第29页,调,补,主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式,应按当代汉语语序调整。,句子省略部分；词类活用对应部分；代词所指内容使上下文衔接连贯内容等。,小结：,第30页,字字落实,留删换,文从句顺,调补贯,你记住了么,第31页,32,课堂练习,1,：翻译文中划线句子。,杨朱之弟杨布素衣而出，,天雨，解素衣，衣缁衣而反,，,其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。子亦犹是。,曩者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉,！,”,韩非子,说林,1,、天下雨，脱去白色衣服，穿黑色衣服回家。,2,、假如刚才使你狗出去时是白狗，回来时却是只黑狗，你莫非不以为奇怪吗？,第32页,天祥至潮阳，见弘范,，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山,，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞,父母，乃教人叛父母，可乎,?”,索之固，乃书过零丁洋诗与之。,其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。,宋史,文天祥传,注：弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天祥。厓（,y,）山：宋末抗元最终据点。扞（,hn,）：保卫。,课堂练习,2,：,第33页,把以下句子翻译成当代汉语,索之固，乃书过零丁洋诗与之,翻译：（,张弘范,）,坚持索要,（,招降张世杰,书信,），（,文天祥,）,于是,书写,了,过零,丁洋,一诗,给,了,他,。,补,留,移,换,补,换,换,换,换,补,第34页,选择含有,关键词语、特殊句式,句子,总结：高考翻译题命题规律,多义实词、常见虚词通假字、词类活用,古今异义,省略句、被动句、倒装句、判断句固定句式,主要考查翻译六字法中哪几个？,留 删 换 调 补 贯,换,单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成当代汉语。,调,调整语序:宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。,第35页,选择含有,关键词语、特殊句式,句子,因为：,（,1,）,与当代汉语有较大差异,（,2,）是考题设置,关键得分点,高考翻译题命题规律,通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词,省略句、被动句、倒装句、判断句、疑问语气、及固定句式,第36页,阅读下面一段文言文，翻译画线句子。,庄子之齐，见饿人而哀之,，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“,吾见过我者多矣，莫我哀也,；哀我者，惟夫子。,向使夫子不不食，其能哀我乎？,”,练习提升,第37页,(1)庄子之齐，见饿人而哀之。,译文：,庄子到齐国去，看到一个饥饿人，很同情他。,(,2),吾见过我者多矣，莫 我 哀也。,译文：,我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我。,(,3),向使夫子不不食，其能哀我乎？,译文：,假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？,第38页,抓,关键词句,，洞悉,得分点,总结：文言文翻译技巧,要有,踩点得分,意识，洞悉命题者想考你什么,找出,关键词语、特殊句式,，准确翻译,关键词句不落实，,就会徒劳无功,第39页,巩固练习,阅读下面文言语段，翻译画线句子。,曾子衣敝衣以耕。,鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“,先生非求于人，人则献之，奚为不受,？,”曾子曰：“臣闻之，,受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？,”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”,第40页,参考答案,曾子,衣敝衣以,耕。,先生非求,于,人，人,则,献之，,奚,为不受？,受人者,畏人,，,予,人者,骄（于）,人。纵,子,有赐，,不我骄,也，我能勿畏乎？”,曾子,穿着,破旧衣服,从事耕作,。,先生不是,向他人,索求,，而是,人家主动送给你，,为何,不接收呢？,接收他人东西，就会害怕,（得罪）他,，,给予,了他人东西就会,在他面前盛气凌人,。,即使国君有所赏赐，而不,傲视我,，,不过我能不畏惧吗？,第41页,文言语句重直译，,把握大意斟词句，人名地名无须译，,古义当代词语替。倒装成份位置移，,被动省略译规律，遇见虚词因句译，,领会语气重流利。,总 结,第42页,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,第43页,加字法,文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在,文言单音节词之前或之后加字，使之成为表示,准确、符合当代汉语规范复音节词或短语。,如：,亦以,明,死生之,大,，匹夫之有,重,于社稷也。,“,明,”翻译为“,说明,”。“,大,”翻译为“,重大意义,”。“,重,”翻译为“,主要作用,”。,如：,当是时也，商君,佐,之。,乃使蒙恬北,筑,长城而,守,藩篱。,“,佐,”翻译为“,辅佐,”。,“,筑,”翻译为“,修筑,”。“,守,”翻译为“,把守,”。,如：,第44页,例：独乐乐，与人乐乐，孰乐？,译文：,独,（自一个人）（观赏音）,乐,（快）,乐,，,与,（别）,人,（一起观赏音）,乐,（也快）,乐,，哪一个,（孰）,更加快,乐,呢？,练习：,前辟四窗，垣墙周庭。（,项脊轩志,）,译文：,前,面开,辟,了,四,个,窗,子，障壁围着院子（或“,庭,院,周,围砌上,垣墙,”）,加字法,第45页,解释法,也叫“,对译法,”，即对某个词怎样解释就怎样翻译。,如：,而世之奇伟、,瑰,怪、非常之,观,，常在于险远,“,瑰,”翻译为“,宝贵,”。“,观,”翻译为“,景象,”。,如：,如：,方其,系,燕父子以,组,，函梁君臣之,首,“,系,”翻译为“,捆绑,”。“,组,”翻译为“,绳索,”。“,首,”翻译为“,头颅,”。,虽,董,之以严刑，,振,之以威怒，,“,董,”翻译为“,监督,”。“,振,（通震）,”翻译为“,威吓,”。,第46页,区分法,即对有些词翻译与对其解释是不一样，,要加以区分，不能把解释看成翻译。,如：,“,奄,”解释为“,覆盖、包住,”，而翻译应为“,占有,”。,今操得荆州，,奄,有其地。,如：,试使山东之国与陈涉度长,絜,大，比权量力。,“,絜,”解释为“,衡量,”，而翻译应为“,比比,”。,如：,列坐其次，虽无丝竹管弦之,盛,，一觞一咏,“,盛,”解释为“,多,”，而翻译应为“,热闹,”。,第47页,转述法,如：,“,缙绅,”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，借代使用方法。翻译为“,做官人,”。,用符合当代汉语习,惯词语来表述用了某,种修辞格文言词语。,大阉之乱，,缙绅,而能不易其志者，,如：,天下,云,集,响,应，赢粮而,景,从。,“,云,”，比喻使用方法，翻译为“,像云一样地,”。“,响,”，比喻使用方法，翻译为“,像回声一样地,”。“,景,”，比喻使用方法，翻译为“,像影子一样地,”。,如：,元嘉草草，,封狼居胥,，赢得仓皇北顾。,“,封狼居胥,”，用典故，翻译为“,想要建立像汉朝霍去病击匈奴至狼居胥山封山而还那样功劳,”。,第48页,保留法,如：,文言文中专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意义相同词都能够照录保留，无须翻译。,令尹,子兰,闻之，大怒，卒使,上官大夫,短,屈原,于,顷襄王,。,如：,如：,阳嘉,元年，复造,候风地动仪,。,如：,噌吰,者，,周景王,之,无射,也，,窾坎镗鞳,者，,魏庄子,之,歌钟,也。,夺,项王,天下者，必,沛公,也,第49页,改写法,如：,将文言文中习用语改换为当代说法。,又嘱学使俾入,邑庠,。,“,邑,”改写 翻译为“,县,”，“,庠,”改写翻译为“,学,”。,宣德间，宫中尚,促织,之戏，,岁,征民间。,如：,“,促织,”改换为“,蟋蟀,”，“,岁,”改换为“,年,”。,如：,业根,，死期至矣，,而翁,归，自与,汝,复算耳。,“,业根,”改换为“,祸根,”，“,而,”改换为“,你,”，“,翁,”改换“,爹,”，“,汝,”改换为“,你,”。,第50页,补充法,如：,文言文中省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将一些省略了成份先补上，然后再翻译。,郑穆公使,（,人,）,视,（,于,）,客馆，则,（,其,）,束载、,厉兵、秣马矣。,如：,审阅之，,（,之,）,短小，黑赤色，,（,成,）,顿,（,觉,）,非前物。,如：,于是秦王不怿，为,（,之,）,一击缶。,第51页,如：,“,之,”在句中起取消句子独立性作用，“,也,”起舒缓语气作用。均无实在意义，删去不译。,删减法,部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。,师道,之,不传,也,久矣。,如：,夫,夷以近，则游者众；险以远，则至者少。,“,夫,”是语音助词，起提起下文作用，无实在意义，删去不译。,如：,昼夜勤,作息,，,伶俜萦苦辛,。,“,作息,”偏义复词，其中,“息”,无实在意义，删去不译。,第52页,(1),但欲求死，不复顾利害。（,指南录后序,）,只想求死，不再考虑个人,损失。,(2),陟罚臧否，不宜异同。（,出师表,）,奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）,不一样,。,(3),昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（,孔雀东南飞,）,早晚辛勤地,工作,，孤孤独单，受尽辛劳折磨,。,(4),备他盗出入与非常也,。（,鸿门宴,）,是,(,为了,),防范其它盗贼,进来,和意外事件。,(5),而山下皆石穴罅，不知其深浅（,石钟山记,）,原来山下都是石头洞穴和裂缝，不知道它,深度,。,删减法,第53页,如：,“,至,何,”翻译为“,到什么地方去,”。,调序法,文言文中几个特殊句式：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。,豫州今欲,何,至,？,调整为,“豫州今欲,至,何,？”,甚矣,汝之不惠,！,调整为,“,汝之不惠,甚矣,！”,翻译为“,你不聪明太严重了,”。,蚓无,爪牙,之,利,，,筋骨,之,强,。,调整为,“蚓无,利,爪牙,，,强,筋骨,。”,翻译为“,蚯蚓没有尖锐爪子和牙齿，没有强壮筋和骨头,”。,第54页,扩充法,如：,可翻译为 “,自从丈夫离家外出经商后，,我便独自一个人守着空船在江口期望着；船,儿常在明月照耀下严寒江面上漂来泊去。,可哪里有丈夫踪影啊。,”,对言简意丰句子加以扩展。,去来江口守空船，绕船月明江水寒。,第55页,凝缩法,如：,（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，,并吞八荒之心,可翻译为“,秦国有并吞天下、统一四海雄心,”。,把用了繁笔文句译为简笔。,第56页,文言翻译,方法,文言文翻译需要正确了解句子意思。,1,、正确了解关键词语意思。,如,1999,年高考第,14,题,“,在郡多有出息,”中“,出息,”就是关键词，它不是当代,汉语“有前途，有志气”意思，而是文言文中,“,产生利息、收益,”意思。,2,、充分注意文言句式特点。,如“,古之人不,余,欺,也,”，,正确语序应是“,古之人不,欺,余,也,”。同时还应保持原,文语气，即陈说句、感叹句、疑问句等。,第57页,文言翻译,方法,3,、看清上下文意思和关系。,认真领会原文，要把词放在句中去了解，把句放到篇中去了解，不要望文生义。如“,率妻子邑人来此绝境,”中“,绝境,”不能了解为当代汉语“没有出路”、“无法生活”，因为从全文看，那里是“世外桃源”，不会生活无着，“绝境”当是“,与世隔绝地方,”意思。,4,、普通词直译；如直译不便表示意思时，则用意译。,如“,悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北,”，其中,“,东西,”、“,南北,”实际都是“,处处,”意思，用意译就,比用直译好。,第58页,文言难句,翻译,文言难句是文言词按照一定文言句式组成。文言难句翻译之“难”，主要在于对文言词义和句式了解有困难。其中，文言词义了解难度更大，因为有很多文言词义跟当代汉语词义不一样，不轻易了解。词义不能了解，句意也就不能正确译出。必须准确了解文言词义，,这是处理文言难句翻译问题关键。文言词义,了解要注意以下几个问题。,第59页,文言难句,翻译,1,、注意词古今意义,因为词义发展改变，有词古今意义有所不一样，,需要仔细区分，准确了解。,比如，“,去,”今义惯用是“,到,去,”，而古义惯用是“,离开,”，动作趋向古今恰恰相反。,荀子,致士,：“川渊枯则鱼龙去之。”译为“河流干枯了，那么鱼和蛟龙就离开这里。”,又如，“,偷,”今义常指“,偷窃,”，古义常解为“,苟且,”、“,马虎,”。,商君书,农战,：“善为国者，仓廪虽满，不偷于农。”译为“善于治理国家人，粮仓即使充实，对农业也不马虎。”,第60页,文言难句,翻译,2,、注意一词多义,有文言词在不一样语言环境中，含有不一样意,义，这种一词多义现象假如了解有误，也轻易造成,文言难句翻译失误。,比如，同是“,兵,”这个词，在汉贾谊,过秦论,“,斩木为兵，揭竿为旗”句中，“兵”指是“,兵器,”；在,史记,项羽本纪,“,项羽兵四十万”中，指是“,军队,”。这就需要仔细辨识。,第61页,文言难句,翻译,3,、注意词类活用,4,、注意文化知识,有文言文选段经常牵涉到古代礼俗、天文、地理、典章制度等文化知识，在文句翻译时也要留心，以免弄错。,常见词类活用，主要是指名词活用为动词，名词活用为意动、使动；形容词活用为意动、使动；动词使动使用方法,（,即前面所讲各种活用情况）,第62页,文言难句,翻译,5,、注意通假现象,6,、注意偏义复词现象,所谓通假字就是古人在书写时利用同音或音近（也有不一样音和音不近）代替方法写成别字。与我们当代汉语不一样，要注意分辨。,所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反语素组成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。,比如（,孔雀东南飞,）中“我有亲父兄”中“,父兄,”就只有“,兄,”意义。,第63页,练习,延伸,依据对文言了解，翻译下面一段文言文。,（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学,舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。,第64页,练习,延伸,依据对文言了解，翻译下面一段文言文。,晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。“师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽,*,而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑，是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，认为寡人戒。”,（选自,韩非子,）,*,衽：,ren,，,衣襟,。,第65页,考点解析：,命题人常选择那些带有主要语法现象文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷采分点。,语法现象：,1.积累性,实词：,主要实词、通假字、偏义复词,一词多义、古今异义词,虚词：,主要虚词、固定结构,2.规律性,：,词类活用、各类句式,第66页,