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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,技能提升,突破考点,初试真题,写作导引,目 录,ONTENTS,C,演练巩固,能力,提升,板块四,作文,第二讲漫画型作文写作指导,第1页,第2页,第3页,初试真题,写作导引,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,第9页,第10页,第11页,优异作文展示,唯分数论教育阴霾,河北一考生,漫画中有两个小孩，一个第一次考了一百分，被奖励一个香吻，另一个则考了五十五分，被“赏”了一个耳光；之后一百分同学只考了九十八分，被打了一巴掌，考了五十五分同学则考了六十一分，得到了一个吻奖励。这看似寻常，却充分暴露出时下人们对分数看法以分数论英雄。可在我看来，分数高低并不能完全代表一个人素质能力，唯分数论是教育阴霾。,第12页,优异作文展示,唯分数论是一个错误评判方式，它以分数作为一个人能力高低、素质好坏唯一标准。在这么局限下，家长教育就迫使孩子必须向“分”看齐，孩子就轻易一味追求分数，也不得不拼命得分，会轻易忽略能力培养和素质提升，轻易造成一大批“高分低能”学生出现。而这恰恰也是中国教育一个短板，显然，唯分数论对人才培养、教育引导有着不小危害。它同时还造成了一大批人才被埋没，致使许多,“高能低分”之人遇不到伯乐、得不到重用，难以施展远大理想。王骁威是一个破解数论难题“九零”后大学生，他论文被权威数论杂志选中发表，可他却因为偏科，分数过低，面临无学可上尴尬。可见，唯分数论危害着实不小。,第13页,优异作文展示,唯分数论大行其道与当代快节奏生活、急功近利心态不无关系。如今人们越来越追求速度和高效，看问题却越来越片面，真是“绝不小心求证，只有大胆乱说”！所以，家长对待孩子也多以分数论英雄，考得好就奖励一下，考得差不由分说便给一巴掌；分数进步了奖励一下，分数退步了不容辩解就给一巴掌。家长可能从未想过：进步了是什么原因？是能力上去了还是难度降低了？又或是蒙对了？退步又是为何？是发挥失常还是骄傲自满？还是付出了努力但进步没有显现在成绩上？其实原因还可能有很多。挖掘原因才是更有价值，这么才能帮助孩子愈加好发展，这才应该是正确认识和对待分数做法，而不应唯分数论。,第14页,优异作文展示,既然如此，我们应该从现在开始，拒绝唯分数论，学会从客观角度去评判一个人综合能力。首先，我们要有多重评判标准，能够分别从活动能力、知识学习、人际交往等方面,来综合评价，从多个角度去对待、审阅，如从素养、眼光、品德、智力、体能、审美、劳动等方面考虑。其次，应完善多元评价机制。最终，我们要深入了解和分析现象背后本质，帮助发展孩子能力要因人而异。如此一来，评价结果、人才培养才不会太片面。,总之，在我看来，唯分数论实在令中国教育蒙上了一层阴霾，对此，我们应该去消除，还教育一片明澈蓝天。,第15页,名师点评,立意点,作者审题准确，思想观点切合题意，谈及“唯分数,论”给教育带来阴霾，角度适合，思想认识较为到位，思维开阔。作者一开始就抓住漫画中巴掌和香吻，引出其共同特征，家庭教育中唯分数论，然后指出这种“唯分数论是教育阴霾”，给下文叙述分析打下了基础。,结构点,本文结构严谨，思绪严密，采取总分总模式，首尾呼应，结构浑然一体；主体部分按“析危害挖根源指方法”逻辑思绪写来，严丝合缝。每段文字精心打造，逻辑思维严密，含有很强说服力。,第16页,名师点评,语言点,这篇文章语言简练准确，全文没有多出话，自然流畅，恰到好处。用词准确，如“绝不小心求证，只有大胆乱说”“唯分数论实在令中国教育蒙上了一层阴霾”等，都能表示作者语言功底深厚。,第17页,第18页,技能提升,突破考点,第19页,第20页,第21页,第22页,第23页,第24页,第25页,第26页,第27页,第28页,第29页,第30页,第31页,第32页,第33页,第34页,第35页,第36页,演练巩固,能力提升,第37页,第38页,第39页,第40页,第41页,第42页,第43页,第44页,第45页,第46页,第47页,第48页,第49页,第50页,第51页,第52页,第53页,第54页,第55页,第56页,第57页,
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