高考语文复习散文含高考真题市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,(二)散文,第1页,命题角度1词语含义、句子含意了解,第2页,-,3,-,高考真题体验,对方向,(,全国,4614,分,),阅读下面文字,完成第,13,题。,窗子以外,林徽因,话从哪里说起,?,等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。,此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人背影,:,一个头上包着黯黑白布,两个褪色蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半坐,在溪沿短墙上休息。每人手里一件简单东西,:,一个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路。兰花烟香味频频伴随微风,袭到我官觉上来,含糊中还有几段山西梆子声调,即使他们坐地方是在我廊子铁纱窗以外。,第3页,-,4,-,永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外,!,全部活动颜色、声音、生滋味,全在那里,你并不是不能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里平原土地,多少区域起伏山峦,昨天由窗子外映进你眼帘,那是多少生命日夜在活动着所在,;,每一根青什么麦黍,都有些人流过汗,;,每一粒黄什么米粟,都有些人吃去,;,其间还有是周折,是热闹,是担心,!,可是你则并不一定能看见,因为那全部周折,热闹,担心,全都在你窗子以外展演着。,第4页,-,5,-,在家里罢,你坐在书房里,窗子以外景物本就有限。那里两树马缨,几棵丁香,;,榆叶梅横出疯杈一大枝,;,海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵,叶子上满是虫蚁吃创痕,还卷着一点焦黄边,;,廊子幽秀地开着扇子式,六边形格子窗,透过外院日光,外院杂音。什么送煤来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑脸,;,什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门,;,还有自来水、电灯、电话企业来收账,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆自行车,;,更有时厨子来个朋友了,满脸笑容,“,好呀,好呀,!”,地走进门房,;,什么赵妈丈夫来拿钱了,那是每个月一号一点都不差,早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵声浪。那里不是没有颜色、声音、生一切活动,只是他们和你总隔个窗子,扇子式,六边形,纱,玻璃,!,第5页,-,6,-,你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活,!,检点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康旅行既能够看看山水古刹名胜,又能够知道点内地纯朴人情风俗。走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值得。,第6页,-,7,-,没想到不论你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内。不错,许多时髦学者经常骄傲地带上,“,考查,”,神气,架上科学眼镜,偶然走到哪里一个陌生地方瞭望,但那无形中窗子是依然存在。不信,你检验他们行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别证实你还在你窗子以内种种零星用具,你再摸一摸他们皮包,那里短不了有些现金,;,一到一个地方,你有是一个提梁小小世界。不论你窗子朝向哪里望,所看到多半则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱,!,隐隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,假如你私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过,!,(,有删改,),第7页,-,8,-,1,.,以下对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏,不正确一项是(),A.,第二段描写窗外四个乡下人背影,笔触细致,表露出观看者对他们陌生与好奇,并引发下文关于窗子内外感叹。,B.,既然全部活动颜色、声音、生滋味,永远都只在窗子之外,那么经过健康旅行,领会了名胜古迹和风土人情,就会取得深刻认识。,C.,本文写“时髦学者”架上“科学眼镜”,到陌生地方“瞭望”,是以调侃方式来讥刺他们“考查”不过是浮光掠影罢了。,D.,开头“话从哪里说起”一句看似多出而突兀,但读完全文之后,就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思绪。,第8页,-,9,-,答案,B,解析,由最终一段中“没想到不论你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内”“所看到多半则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱只是千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过”等表述可知,“窗子”一直存在,经过健康旅行,取得深刻认识想法并不能实现。,第9页,-,10,-,2,.(,词语含义了解,),结合全文,说明文中“窗子”含义。,参考答案,指详细窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不一样生活场景;,指“无形窗子”,即心态与观念限制,造成了自我与外部世界隔膜。,解析,本题考查了解文中主要词语含义能力。文本中窗子,既指现实世界中“窗子”,能够是铁纱窗,或者是玻璃窗;又是隔绝自己生活与他人世界象征。有人坐在窗子里面,有人行走在窗子外面,而一扇窗子隔绝出来,是两个截然不一样世界。,第10页,-,11,-,3,.,作者交替使用“你”和“我”两个不一样人称,其中蕴含着怎样态度?请结合全文进行分析。,参考答案,转“我”为“你”,“你”成为自我观察与描写对象,蕴含着作者冷静审阅态度;,使用“你”同时,又使用了“我”,蕴含着作者自嘲与反思。,解析,本题考查对作品表现出价值判断和审美取向做出评价能力。文本中,“你”“我”代表了两种不一样视角,称呼“你”表达了作者冷静思索。作者既关注窗外,又无法真正走出窗子,在“你”与“我”不一样人称中,表达出作者自嘲与反思。,第11页,-,12,-,新题演练提能,刷高分,一、,(,河南郑州第二次质量预测,),阅读下面文字,完成第,13,题。,天,鹅,周晓枫,小时候看过一场完整天鹅湖,这是我所接收最优美古典教育。柔和身体,感人旋律,我无法确认详细舞蹈动作与剧情之间关联,但那被概括出来却依然抽象美,慑服了我最初情感。,第12页,-,13,-,天鹅以单纯曲线勾勒出身形,它造型精湛,是高贵典范形象。与孔雀格调不一样,天鹅展现是简练之美,另外,还包含了更多庄重感。天鹅是赢得最多尊重鸟。关于天鹅,人们说得已经太多了。布封著名篇章赞颂着天鹅,:“,地上狮、虎,空中鹰、鹫,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众,;,而天鹅就不是这么,它在水上为王,是凭着一切足以缔造太平世界美德,如高尚、尊严、仁厚等。它有威势,有力量,有勇气,但又有不滥用权威意志、非自卫不用武力决心,;,它能战斗,能取胜,却从不攻击他人。,”,布封誉之为,“,太平共和国领袖,”,。列那尔还有一个生动比喻,:“,它在池塘里滑行,像一只白色雪橇。,”,确实,天鹅匀速而平静游动,几乎不破坏水面原有纹理,优雅至极。我听到一个与众不一样对天鹅评价来自我朋友,她语带讽刺地说,天鹅不过就是一只会装模作样鹅。我这位朋友极端反对媚俗,只有那些被人遗忘之处,才能引发她关心,;,大凡多数人趋之若鹜,她一定会冷眼旁观,不知道这是,“,独,”,具慧眼,还是慧具,“,毒,”,眼。但她态度恰从反面提供了证词,天鹅确乎取得了人们普及化了热爱。,第13页,-,14,-,传说,大神宙斯曾化为一只天鹅与海仙之女丽达亲近,和女朋友约会要打扮整天鹅,可见天鹅是神钟意模样。天鹅并不所以而高傲,丑小鸭故事展示了它在成长过程中谦逊,直到成年,它依然保持着这一良好习惯,温和地低下头颈。我一贯持有偏见,认为过于自知美让人生厌,而对自己美貌几乎一无所知人,有种别样可爱。,第14页,-,15,-,天鹅并不是体形最大鸟,不是毛色最绚丽,不是歌喉最悦耳但世间并无全方面价值美,我们所谓无瑕,仅是在一个狭小局部到达自我满足,其实它只是一个令人愉快谐调关系,实现了优点对缺点最大比值,表现出美对丑顽强克服愿望,说到底,只是把缺点放置到观察者盲区上。绝对意义美是非真,正如高大辉煌王鸟凤凰,是幻想中杰作。假如天鹅拥有引人注目标体形,那么它可能会像鸵鸟一样失去飞行能力,;,假如它拥有过于绚艳羽毛,可能它们会成为花瓶里独特缀饰。世间美好不是并行不悖,有时一个优点竟会成为另一个优点发展妨碍。原来,删减技巧利用有时要大于增叠,正是众多舍弃成就了天鹅。,第15页,-,16,-,它在飞行高度上独占鳌头,能够在八九千米高空连续飞行十余个小时,而普通鸟只能到达四五十米高度。有时候,谦虚并不取决于品德,而是眼界问题。,假如你所看到范围足够宽广,你就会发觉自己没有任何理由骄傲。,高远视线使它明白,骄傲仅是勉励自信方式,而非对比他人自得,我由是了解天鹅谦和。,(,摘自鸟群,五重奏,题目为命题人所加,有改动,),第16页,-,17,-,1.,以下对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏,不正确一项是(),A.,文章开头从自己小时候看天鹅湖写起,写饰演天鹅舞者带给自己最初震撼,引出下文对天鹅之美详细描绘。,B.,文章多处利用对比来突出天鹅之美,如经过与孔雀对比来表现天鹅造型简练之美,经过与人对比来表现天鹅不自知其美可爱。,C.,文章主要从外形、美德、游动姿态、飞行高度等方面来描写天鹅,突出了其高贵优雅与谦和,表示了作者对人生感悟。,D.,本文围绕天鹅,回想了天鹅湖,引用了布封和列那尔对天鹅赞颂、朋友对天鹅看法,又引入神话与童话,看起来材料芜杂,其实是形散而神不散。,答案,B,解析,B,项,“经过与人对比”了解不妥,原文是将美而自知和美而不自知这两类人加以对比。,第17页,-,18,-,2,.(,词语含义了解,),结合全文,说明文末“天鹅谦和”含义。,参考答案,即使高贵、庄重、仁厚、受人尊重与热爱,但天鹅并不所以而高傲;,天鹅并不占尽全部美,并不奢望无瑕与拥有全部优点;,天鹅飞行高度让它眼界高远,从而更不会对比他人后洋洋自得。,解析,本题考查了解文中主要词语含义能力。首先到篇末找到题干中引文,即“天鹅谦和”,然后结合前面内容分析其含义。如依据第二段中“天鹅是赢得最多尊重鸟。却从不攻击他人”,概括出“即使高贵、庄重、仁厚、受人尊重与热爱,但天鹅并不所以而高傲”关键点。以这类推得出其它关键点。,第18页,-,19,-,3,.,本文几乎通篇使用第一人称,只在最终一段画线处改为第二人称,你怎样对待这种人称上改变?请结合全文进行分析。,参考答案,本文几乎通篇使用第一人称,娓娓道来,更显真实亲切,易于作者剖析对天鹅认识心路历程,便于抒发对天鹅热爱之情;,文末画线处由第一人称转为第二人称,意在将读者拉入作者设置哲思气氛中深入思索,拉近读者与作者思维之间距离;,由对天鹅“它”剖析转为对人类“你”启示,从而揭示天鹅与人类之间能够共有美德:拥有高远眼界,进而拥有开阔心胸,取得谦和美德。由物及人,深化了文章主旨。,第19页,-,20,-,解析,本题考查分析作品体裁特征和表现手法能力。人称主要包含第一人称、第二人称、第三人称,每一个人称都有各自特点。第一人称是一个直接表示方式,能使读者产生一个真实、亲切感觉。对作者来说,它更便于直接表示自己思想感情;第二人称在表现情感方面更含有震撼力,能够拉近读者和主人公距离;第三人称写法优点是不受时间和空间限制,能够比较自由灵活地反应客观内容。解答本题,首先应回顾每种人称技巧作用,然后再结合文中指代对象进行答题。,第20页,-,21,-,二、,(,云南昆明摸底调研测试,),阅读下面文字,完成第,13,题。,流浪名著,蒋,新,中午文化市场已经退去沸腾和热闹,人头攒动与淘宝捡漏各色眼神终于渐渐收场,给这个季节清冷腾出许多能够畅快呼吸空间。冷风重新凝聚,换挡提速,自由鼓荡,在人们身边进行新一轮穿梭。冷风里阳光十分柔和,暖暖灿灿,宛如尼采纤细之手,移动着抚摩着地上那些还没有撤走物品,当然还有我感觉。那些醒目标枣红色,宛如一群被冷落被流浪红鹤,倔强在那个杂乱地摊上,无奈而又高贵。,第21页,-,22,-,蹲下。捡起。端看。眼睛一碰触精装书面上烫金书名,周身像被灌了一瓶六十二度二锅头似,顿时热乎起来,原来是一群诺贝尔文学奖书籍悄无声息地集结在这冬季里,!,封面,:,诺贝尔文学奖全集,41,。主编,:,陈映真。获奖年度,:1966,年。取得者,:,以色列作家约瑟夫,阿格农,;,瑞典作家、诗人奈丽,沙克丝我呆了,瞬间把自己雕塑在冷风里。,书籍之,“,书龄,”,已经超越而立之年,开始在不惑之路上行走,可书们为何会来到这里,?,我蹲在为阳光抚摩、为冷风扫射地摊边,快速将散放枣红色书一本一本搜集到跟前,一共十五本。从书编码看,十五本只是这套诺贝尔文学全集一部分,后边有没有不敢断定,前面应该还有确凿四十部,因为摆在面前最小截止书目号是,“41”,。,“,那些书呢,?”,我抬头问那人,直言不讳。,第22页,-,23,-,“,哪些书,?,没有了,就这些。,”,黑瘦矮摊主似乎有些不耐烦。地上那些落满一层尘土书已被搜集在无序纸箱里。摊主准备走,把空间让给清冷风。,摊主见我还在翻看,便跺着脚催问买不买。他急着要走,因为冷,因为要吃饭,因为到了散摊正午时光。于是询价,掏钱,打包,在柔和清冷阳光抚摩中,我把那摞枣红色书籍带回了家。,用白菜价格买来那排枣红色,宛如钱塘江涌出一线潮,整齐醒目地摆在书橱中央。然而,望着捡漏得来书籍和由它们簇成风景,我却怎么也高兴不起来。,文化和市场一接轨,就成为买卖文化市场。书,自然是文化,可是,在这交易文化市场里,除了古籍和稀有版本受到收藏者淘宝者青睐外,其它都白菜萝卜般地拥挤在地摊上。一堆一堆任人翻、任人找、任人看书,在这里成为真正落魄者和流浪者,既失去了,“,书中自有黄金屋,”,和,“,书中自有颜如玉,”,高贵价值,也失去了能够归属身份证。它们高贵去哪儿了呢,?,第23页,-,24,-,寻找被遗失被冷落那些高贵书籍,常成为我周末主题。,在不一样城市文化市场和相同模样地摊书摊上,我寻找到许多高贵书籍。,20,世纪,60,年代山东师范学院研究老舍、夏衍、郭沫若书籍,在那些跳跃着细小草根显露纸面上,尽管造纸师傅想用绿色黄色淡青色来掩饰,依然如劳作者皮肤那样粗糙。凹凸不平汉字们倔强地排在那里,一言不发地留着自然灾害年代苦涩和艰辛。这些不一样思想高贵者,各自在书橱上上下下站位,摇曳着厚重如山独有风采。,坚强人格让我敬仰,倔强书格让我生出无边敬意,。,淘来书群现有卓然自尊高贵身份,又有正版正当身份证和居住证。书中一枚枚不一样模样不一样规格印章,还有不一样方式图书编码,都载着岁月痕迹与书一同存在,成为书无法分离命运共同体。有书中还有硬硬或白或黄借书卡,卡上还有借书人书写潦草姓名和时间。这一切都成为书正统履历。,第24页,-,25,-,好玩和好奇心曾促使我按图索骥,为书籍寻找曾经家门,结果出奇一致,:,你寻找单位不存在。,书大约在破产、改组或者拍卖过程中,被迫卖掉,或者让人任意拿走。我见过无数书们被秤钩子称过以后,被塞进麻袋狼狈和无奈。书高贵身份瞬间被秤钩子剥夺,从高高书架沦为不值钱,“,废品,”,然后到地摊上去流浪。,名著,尽管流浪过,也是流浪者中高贵者。,每次抚摩,阅读这些血统正宗、出身名门流浪书,感觉面正确似乎已经不是简简单单书本,而是一位位经过生命体验长者。当手指划过,眼光走过,书籍也默默收藏起你体温、感知和眼神,就像收藏天天阳光那样,把发生一切悄悄地融注在经过岁月沧桑洗礼纸面里,成为你什么时候需要就什么时候出现最好朋友与知己。,第25页,-,26,-,每一部书,尤其是那些经过书摊地摊流浪后书,都会成为一座有秘密有故事房子,不论横版竖版精装简装简体繁体。书一个钤印,一个刻本,一个年份,一行字迹,都在文化字面脊梁上,留下烧不掉、丢不了、碾不碎、化不去文化记忆。,第26页,-,27,-,1.,以下对作品相关内容和艺术特色分析鉴赏,不正确一项是(),A.“,蹲下。捡起。端看。”这三句描写了“我”发觉那几本高贵书时动作,短促句式表现了“我”内心激动。,B.,这几本名著已经出版了三十多年且已不成套,对于书贩来说已经没有太大价值,难怪他显得那么不耐烦并急于出手。,C.,文中写了书种种遭遇,比如“白菜萝卜般地拥挤在地摊上”“被秤钩子称过以后,被塞进麻袋”,隐含着作者痛心。,D.,本文记述了“我”发觉散落名著进而搜集名著并寻找这些名著“身份”经历,表示了对名著经久不衰价值崇敬之情。,答案,B,解析,B,项,“急于出手”错,书贩只是显得不耐烦,“他急着要走,因为冷,因为要吃饭,因为到了散摊正午时光”。,第27页,-,28,-,2,.,文章开头写出了环境什么特点?这么写有什么作用?,参考答案,环境特点:热闹退去,凉风清冷,阳光柔和。作用:,为名著处境及其出现营造背景。,衬托名著出现时作者内心激动以及名著魅力。,解析,解答本题,需要找出环境描写句子,“已经退去沸腾和热闹”“冷风重新凝聚,换挡提速,自由鼓荡”“冷风里阳光十分柔和,暖暖灿灿”,据此能够分析环境特征:热闹过后归于平静,有冷风暖阳。至于环境描写作用,从环境本身角度看,这是作者有意为下文名著出现营造背景,并以市场此时冷清暗示名著处境。从人物角度看,为下文抒发情感做铺垫,衬托出发觉名著时作者内心激动,凸显名著魅力。,第28页,-,29,-,3,.(,词语含义了解,),文中写道:“坚强人格让我敬仰,倔强书格让我生出无边敬意。”结合全文,谈谈你对“倔强书格”了解。,参考答案,不因所处环境不利而改变自己高贵。即使用来印制书籍纸张粗糙,但名著也有着厚重如山独有风采。,经历磨难越多,越彰显出更高价值。流浪过名著成为经过生命体验长者和读者最好朋友与知己,成为内涵丰富而不可磨灭文化记忆。,解析,本题考查了解文中主要词语含义能力。文中提到“倔强书格”,“倔”是指名著对本身品质坚持,即使材料粗糙,即使沦落到旧市场,成为“废品”被人贩卖,都坚持本身高贵。结合文本详细分析,作者发觉“20世纪60年代山东师范学院研究老舍、夏衍、郭沫若书籍”,即使纸张粗糙,但“摇曳着厚重如山独有风采”;而那些流浪过书,正如饱受磨难、经过生命体验长者,成为读者最好朋友与知己,成为内涵丰富而不可磨灭文化记忆。,第29页,-,30,-,三、,(,福建福州毕业班质量检测,),阅读下面文字,完成第,13,题。,我们家园,陆,梅,这一年半载,但有时间,总想着回故乡。,“,虽说故乡,然而已没有家。,”,我耳旁回响着鲁迅叹息。这个我频频回望故乡早被夷为平地,碎砖块水泥柱无序地裸呈,断裂处醒目标砖红惊心动魄,脚踩上去竟生出无由慌乱感。,明明是自己家啊,纵使家已成瓦砾,那也是熟稔故土。细细想来,是因为静,止息没有些人烟静。处处是瓦砾堆和疯长野蒿草,间或蹿出一只白猫,无声一晃,转眼不见。我不安和心惊又添了几分,我是谁,?,我来这里干什么,?,父母已搬去小镇安置,最牵念那棵老桂树也已易主,第30页,-,31,-,假如非要有个理由,就是寄养在表哥家大狗阿黄。我确是为着大狗阿黄去,捎带看一眼辛夷花树。每次去看阿黄,亲眼看着它急急吞下一根又一根香肠,想象它饱一餐饥一顿日和夜,我都不忍直视,更不敢遥望它未来。与其说我是对这只狗心存愧疚,父母家已不允许再养一只狗,不如讲我是无法直面我失魂落魄。是啊,虽说故乡,然而已没有家,!,恰是在这般心绪下,我随友人去了一趟金华古村落。村落名都很好听,:,寺平村、岭下坡阳古街、岭下釜章村、塘雅、琐园很契合浙西徽派建筑古雅美意,白墙黛瓦马头墙,门楣窗扇梁柱遍饰雕刻,砖雕木雕石雕各般考究。尤其敞阔聚气厅堂,“,立本堂,”“,崇德堂,”“,崇厚堂,”“,敦睦堂,”,端是儒家,“,耕读为本,忠孝传家,”,敦本敬祖之风。,第31页,-,32,-,春阳早上,信步在窄长街巷里穿行,确有一个回乡亲切。这个,“,乡,”,是我们熟悉远去年代投影。曾经,我们祖辈在这么老房子里繁衍生息。一个大家族衍生出多个小家庭,外姓融入,儿女成家,子孙满堂,村落自然而成。久之,家训、族谱、人伦秩序、乡规民约与古老建筑一起组成了一个信仰空间。,繁体,“,鄉,”,字,右半边是,“,郎,”,。郎在外行游求学、为官经商都把,“,乡,”,带在身边,所谓,“,乡愁,”,就是这么一份故乡牵挂。故乡一草一木、一砖一瓦、湖畔海河乃至最初生命记忆、性格情感早就融在你我血液里,成为我们一辈子基础和精神依靠。,第32页,-,33,-,可是,从哪一天起,村落空寂郎不回,城市化进程在改变着社会结构,城市人口涌动,乡村荒凉少人烟,这是近些年我们切身感受到一个现实。一个村落假如没有了原住民,保护得再好也只是一具空洞躯壳。村落灵魂是祖祖辈辈生活在那里人。这是郎还可归,“,鄉,”,。若是连村落也没有了呢,?,真就应了周易象数之学,简化,“,乡,”,字,从此乡无郎,!,金华古村落虽也显寂寥,却还有些人,自然以老人和孩子居多。这是眼下中国乡村一个普遍现象,:,青壮年背井离乡去遥远城市求学打工,独独留下年纪尚幼孩童和蹒跚老人相伴厮守。村落空壳化、乡村人口老龄化成了一段时间来频频被聚焦话题。近年来,全国自然村在锐减、消失,其中包含大量传统村落。伴随村落消逝,是村庄凋敝以及村落所承载传统文化。,第33页,-,34,-,第34页,-,35,-,1.,以下对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏,不正确一项是(),A.,作者描写寄养在表哥家大狗阿黄徒然苟活境况,易于引发读者共鸣,从而体会到作者返乡时哀伤与失落之情。,B.,作者巧妙地用繁体“鄉”字,并对其字形加以讲解,借以表示对“村落荒凉少人烟”现实状况担忧,使文章构思独具匠心。,C.,文章提及金华八咏楼,意在表明“风”含有超越时空、千载传承特征,“风”缺失会直接造成村落有“乡”无“郎”困境。,D.,文章融叙述、描写、抒情、议论为一体,情理兼具,现有对“家园”凋敝痛心无奈,也有对守护、复兴“家园”期盼与思索。,答案,C,解析,C,项,依据文中“人已非,风依然”表述可知,八咏楼“风”并未缺失;且从文中能够看出,应是城市化进程造成有“乡”无“郎”困境,而非“风”缺失直接造成。,第35页,-,36,-,2,.(,句子含意了解,),结合上下文,分析文中画横线句子含意。,参考答案,故乡房屋被夷为平地,至亲已离乡,物质意义上“家”已不存在;,作为集体记忆故乡没有了一个个“家”支撑,精神意义上“家”也已不存在。,解析,本题考查了解文中主要句子含意能力。回答下列问题,一要重视联络上下文,二要重视把握语句中关键词语意思。这句话,从字面意思看指是“我”还有故乡,但故乡房屋已被夷为平地;从全文意思看,“家”不但指居住房屋,还指能够让游子有精神归属“家”。由此能够从两个方面作答:一是物质意义上“家”,一是精神意义上“家”。,第36页,-,37,-,3,.,作者期盼“家园”是怎样?针对现实状况,你认为应该怎样挽救日益凋敝“家园”?请结合全文分析。,参考答案,作者期盼“家园”:,现有传统民居建筑、公共活动场所这些留存集体记忆物质文化场所,也有家训、族谱等非物质文化记忆;,村落还要有“原住民”。,应该在以下方面挽救:,采取办法,勉励村民回村生活,尤其是年轻人;,修复古民居、呵护乡村原有风貌;,保护民间之“风”,使其更加好流传。,第37页,-,38,-,解析,本题考查从不一样角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神能力。回答本题,首先找出文中描写相关“家园”内容。比如第二段,“我”家成为瓦砾、乡村没有些人“静”;第四、五段,写金华古村落状态,古建筑保留完好,有家训、族谱、人伦秩序等与古老建筑组成一个信仰空间;第七、八段,写城市化进程中村落没落以及村落没落带来结果;第十段写民间“风”延续等。由此能够看出,回答第一个问题,应联络金华古村落特色谈作者期盼“家园”;回答第二个问题,应联络作者故乡以及其它村落出现问题。,第38页,-,39,-,四、,(,新疆维吾尔自治区第一次适应性检测,),阅读下面文字,完成第,13,题。,海棠花未眠,刘荒田,晨六时,静,连鸟声也不好意思霸占整个郊野,只在栅栏上抛下几声啾啾,那是小山雀。可能是因为两只虎皮鹦鹉没来缘故,小山雀无须嚷嚷,单是在桉树丛中起起落落,就搅出一个小规模雨声簌簌世界。松鼠照例演出空中走电线,无声无息。被松鼠一路胳肢电线反而忍不住,要变作风里琴弦。门前小小风铃闷声不响,风太弱了。,今天是倾倒垃圾日,我把垃圾桶推到马路旁边去,过了中午,垃圾车会开来,伸出机械臂,把一个个塑料桶清空。我天,!,垃圾桶隆隆滚过,我制造了类似春雷普通音效,!,第39页,-,40,-,其实寂静并非从此刻开始。我也早就,“,自然醒,”,了,那时才四点。随即,静由尚笼罩鱼肚白远山蜿蜒而来。我在灯下读川端康成散文花未眠,开头一段是,:“,昨日一来到热海旅馆,旅馆人拿来了与壁龛里花不一样海棠花。我太劳顿,早早就入睡了。凌晨四点醒来,发觉海棠花未眠。,”,于是我研究起花睡眠来。,第40页,-,41,-,按川端康成在此文界定,花开曰,“,醒,”,海棠之外,“,有葫芦花和夜来香,也有牵牛花和合欢花,这些花差不多都是昼夜绽放,”,。那么,何谓,“,睡眠,”?,众所周知例子是睡莲,睡眠时花瓣向上竖起,闭合。白天盛开,是绝美娇媚。查网上资料,川端康成指是,“,昼夜绽放,”,海棠花,作息时间和人类类似,白天,“,醒,”,时叶子上小叶都舒展平坦,夜里就寝,小叶片成双结对地折合,酷似含羞草。蒲公英也这般。我愿意加入文学原因,在川端康成海棠花瓣洒上凌晨露珠,露珠在星光或者晨曦里闪烁,这就是睁得溜圆璀璨眸子。如此这般,“,未眠,”,花就神采奕奕了。当然,上述,“,睡,”,态是我们肉眼能够见到,假如拿上仪器作精密检测,花朵睡与醒,表征必定更多。听说有花入睡后叶子温度不一样。有花爱午睡。,第41页,-,42,-,问题来了,对大多数花而言,开放就是,“,未眠,”,那么,“,睡眠,”,就成为伪命题。我今天在推垃圾桶之前,特地到后院去查看了。雪白波斯菊从来没,“,睡,”,过,金黄满天星、嫣红虞美人和紫色芍药也是。扶桑花信已过,乌黑枯瓣不是委地就是粘在枝丫,它们长睡不醒。那么,多情苏东坡为海棠花而写,“,只恐夜深花睡去,故烧红烛照红妆,”,是多此一举了。而所谓,“,海棠春睡,”,干脆是形容杨贵妃惺忪之态,和花作息毫无干系。我从网上找出几幅,“,海棠春睡图,”,连巨匠张大千之作在内,左看右看,找不出睡和醒区分来。我既缺艺术悟性,又没经植物学专业训练,平庸之眼只及平面和表层。只是,如我这般归类为,“,凡俗,”,人,可能占了世间多数。川端康成,“,凌晨四点海棠花,应该说也是难能可贵,”,一句,换为凌晨一点,下午五点,任何钟点,都不成问题,直到花瓣委地。,第42页,-,43,-,我毫无诗意地和垃圾桶打交道时,一脑子依然是花,“,睡醒之辩,”,。从马路旁边往回走,瞥见左边人家前院,木樨树下,一朵白色花飘落,如此巨大,吓我一跳,定睛看,是一只白腹鸟从枝上飞下,姿势过分舒徐,引发我误会。漂亮误会,!,鸟当了一回山寨版木樨花。同理,凭借好风,花也能够冒充飞鸟。如此说来,过分计较花,“,睡眠,”,未必不是多事。,(,摘自人民日报海外版,有改动,),第43页,-,44,-,1,.,以下对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏,正确一项是(),A.,这篇散文叙事自然,抒情真诚,议论率真,谈古论今,托物言志,写出了自己生活虽没有诗意,却努力追求诗意过程。,B.,文章第一段利用比拟、衬托手法,既凸显了凌晨六点郊野静,又描摹出寂静之下万物生趣,笔触细致,富有诗意。,C.,文中重复出现垃圾桶和未眠海棠花形成了鲜明对比,突出了现实生活无奈,花“睡醒之辩”只是艰辛生活调剂。,D.,文章第五段列举了波斯菊、满天星、虞美人等一连串从未“睡”过花,从科学角度否定了花“睡眠”这个命题。,答案,B,解析,A,项,“托物言志”“写出了自己生活虽没有诗意”错,文中没有表达;C项,“花睡醒之辩只是艰辛生活调剂”错,文中并未表达生活艰辛;D项,“从科学角度”错,这只是作者自己了解角度。,第44页,-,45,-,2,.(,句子含意了解,),文章结尾写道:“如此说来,过分计较花睡眠,未必不是多事。”这句话有怎样意蕴?请结合文本分析。,参考答案,作者认为过分计较花“睡眠”是多事之举。,花“睡”与“眠”有自己作息规律。川端康成笔下“花未眠”是一个文学化表示,与海棠花是否真未眠无关。,生活中能否发觉“花未眠”之类现象取决于人是否有诗意,而不在花本身“睡”与“眠”。所以,无须过分计较花“睡眠”。,解析,本题考查了解文中主要句子含意能力。解题时,要先将句子表层含意说出来,再结合文本去分析。这个句子意思是作者认为过分计较花“睡眠”是多事之举。再结合文本分析作者这么说原因。文本中,花“睡”与“醒”有自己规律,川端康成笔下“花未眠”与海棠花是否真未眠无关,而作者去探究花睡眠只是因为他对诗意追求。,第45页,-,46,-,3,.,文章以“海棠花未眠”为题,为何却用了大量笔墨写作者探究花“睡醒之辩”?请结合文本进行分析。,参考答案,从结构看,“海棠花未眠”是文章行文线索,整篇文章围绕作者读川端康成散文花未眠所思所感展开。,从内容看,探究“海棠花未眠”是行文重点,作者用大量笔墨探究花“睡醒之辩”,表现是自己对“海棠花未眠”了解。,从主旨看,“海棠花未眠”暗含主旨,代表是对诗意生活追寻,作者用大量笔墨探究花“睡醒之辩”过程恰是追寻诗意过程。,解析,本题考查分析作品结构能力。解答此题,要仔细阅读文本。文中由读川端康成花未眠引出了对花“睡醒之辩”,“海棠花未眠”是文本线索。文中用大量笔墨探究花“睡醒之辩”,表示自己了解,整个过程其实是追寻诗意过程。了解了这些,从结构、内容、主旨等方面分点作答即可。,第46页,命题角度2分析结构思绪,概括内容关键点,-,47,-,第47页,(,天津,161921,分,),阅读下面文字,完成第,14,题。,在母语屋檐下,彭,程,少年时代搭档自大洋彼岸归来探亲,多年未见,把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形,尤其谈到了故乡方言,兴之所至,以后两人干脆用故乡话谈起来。,原来认为这么多年不使用,很多方言都已忘记,不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中,甚至忆起了听到这些话时详细情境,眼前出现出了说话人模样。友人感叹,:,真过瘾。,在一个语言中浸润得深入长久,才有资格进入它内部,感知它种种微妙和玄奥,那些羽毛上光色一样波动,青瓷上釉彩普通韵味。几乎只有母语,我们从牙牙学语时就亲吻语言,才应允我们做到这一点。,第48页,-,49,-,关于母语,英文里一个说法,最有情感温度,也最能准确地贴近本质,:mother,tongue,。直译就是,“,妈妈舌头,”,。从妈妈舌头上发出声音,是生命降暂时听到最初声音,浸润着爱声音。多么深邃感人诗意,!,在母语呼唤、吟唱和诵读中,我们张开眼睛,看到万物,了解生活,认识生命。,诗作为浓缩提炼过语言,是语言极致。它能够作为标尺,衡量一个人对一个语言熟悉和了解程度。,“,眼看他起高楼,眼看他宴宾客,眼看他楼坍了,”,说是世事沧桑,人生无常。,“,而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋,”,说是心绪流转,昨日迢遥。没有历史文化为之打底,没有些人生经历作为铺垫,就难以深入地感受和了解其间沉痛和哀伤,无奈和迷茫。它们宜于意会,难以言传。,第49页,-,50,-,每一个语言都连接着一个文化,通向一个共同记忆。文化有着自己基因,被封存在作为载体和符号特有语言中。好像一千零一夜故事中,阿里巴巴山洞里,藏着稀世珍宝。,“,芝麻开门吧,!”,咒语念起,山洞石门訇然敞开,堆积珠宝浮光跃彩。,但洞察和把握一个语言奥秘,不需要咒语。时间是最主要条件。在一个语言中沉醉得足够久了,自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒,被时光层层堆叠,然后醇香。瓜熟蒂落,风生水起,到了一定时候,语言中神秘和魅惑,次第显影。音调升降平仄中,笔画横竖撇捺里,有花朵摇曳姿态,水波被风吹拂出纹路,阳光下明媚笑容,暗夜里隐忍啜泣。,第50页,-,51,-,对绝大多数人来说,只有母语,才有这么魅力和魄力,负担和覆盖。日升月落,春秋代序,;,昼夜不舍流水,亘古缄默荒野,;,鹰隼咆哮着射向天空,羊群蠕动成地上云团,;,一颗从眼角滑落泪珠有怎样哀怨,一声自喉咙迸发呐喊有怎样愤懑。一切,都被母语捕捉和绾结,表示和诉说。,我骄傲于自己母语强大生命力。五千年漫长历史,灾祸连绵,兵燹不绝,而一个个方块汉字,就是一块块砖石,当它们排列衔接时,便好像垒砌了一个辽阔而坚固壁垒,牢牢守卫了一个古老文化,呵护了一代代呼吸沐浴着它气息亿兆灵魂。,童年在农村度过。记事很快年纪,有一年夏天,大人在睡午觉,我独自走出屋门到外面玩,追着一只蹦蹦跳跳兔子,不小心走远了,一直走进村外一片茂密树林中,迷路了,害怕得大哭。但四面没有些人听到,只好在林子里乱走。过了很久,终于从树干缝隙间,望见了村头一户人家屋檐。,第51页,-,52,-,一颗悬空心倏地落地了。,对于长久漂泊在外人,母语熟悉音调,带给他正应该是这么一个返归家园之感。一个汉语子民,借居异乡,母语便是故乡方言土语,;,置身异国,母语便是方块汉字汉字。,“,官秩加身应谬得,乡音到耳是真归,”,故乡语言,母语最为详细直观形式,甚至关联到了存在确实凿感。,因为时时相与,反而熟视无睹。,就像对于一尾悠然游弋鱼儿,水环抱和裹挟是自然而然,不需要去意识和诘责。但一当因某种缘故离开了那个环境,就会感受到置身盛夏沙漠中般窒息。被拘禁于全然陌生语言中,一个人也好像涸辙之鲋,最渴望母语濡沫。那亲切音节声调,是一股直透心底清凉水流。,第52页,-,53,-,每一个语言子民们,在自己母语河流中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉,吟咏,创造出灿烂文化,并经由翻译传输,成为说着不一样语言人们共同精神财富。以诗歌为证,鲁拜集中波斯大诗人伽亚谟及时行乐咏叹,和古诗十九首里汉代中国人生命短暂感喟,贯通了相通哲学追问,;,中世纪意大利,彼特拉克对心上人劳拉十四行诗倾诉,和晚唐洛阳城里,李商隐写给不著名恋人无题七律,或者隽永清新,或者宛转迷离,各有一个入骨缠绵。让不一样语言彼此尊重,在交流中使各自美质得到彰显和分享。,热爱来自母亲舌尖上声音,应该被视为一个人职责,他伦理基点。他能够走向天高地阔,但母语是他出发地,是他不停向前伸延生命坐标轴线上,那一处不变原点。,(,原载光明日报,有删节,),第53页,-,54,-,1,.(,分析作品结构,),作者回想童年迷路经历,在文中有什么作用?,参考答案,内容上,用孩子迷路比喻游子离开母语,强调母语给人带来呵护感和安全感。,结构上,呼应题目“屋檐”,引出下面议论。,解析,本题考查考生分析作品结构能力。赏析文段作用,要从手法、结构、内容三个方面综合考虑作答。作者在回想迷路经历之后,在下一段议论中,点明了母语带给漂泊在外人感受。其中“这么”一词表明了孩子迷路与游子离开母语关系。抓住这一点,从手法、结构、内容等方面总结作答即可。,第54页,-,55,-,2,.,赏析文中画线文字。,参考答案,利用比喻、对比等手法,揭示出人和母语之间生死难离关系,使事理具象化,生动形象。,解析,本题考查品味精彩语言表示艺术能力。答题时首先明确修辞手法,确定赏析突破口。在文段中“像对于一尾悠然游弋鱼儿”是比喻,处于熟悉环境和离开熟悉环境不一样感受是对比。比喻好处就在于形象而生动地描绘出主体特征,而对比则使描绘主体特征愈加鲜明。依据这些了解,就能分析出表示效果,正确作答。,第55页,-,56,-,3,.(,概括内容关键点,),作者深情地诠释了母语多重意义,请结合全文加以概括。,参考答案,母语能够拉近彼此关系。,母语最早打通人与世界联络。,母语能够自由地抒情状物。,母语包蕴文化基因,守卫民族文化。,母语给人以家归宿感。,各民族用自己母语创造了人类共同精神财富。,第56页,-,57,-,解析,本题考查考生概括作品主题能力。本题主要问是“母语多重意义”,抓住一些关键提醒点。首先划分文章层次,确定相关答题区域,即相关表示母语意义段落。文章开始以与儿时搭档用故乡方言交谈引出母语这个话题。接下来第4段,经过解释“mother tongue”,认为母语“是生命降暂时听到最初声音”。第5、8、9段,综合说明宜于意会、难以言传沉痛和哀伤、无奈和迷茫、神秘和魅惑情感都被母语捕捉和绾结,表示和诉说。第6、10段说明母语连接文化,“守卫了一个古老文化,呵护了一代代呼吸沐浴着它气息亿兆灵魂”。第11、12、13段以讲故事形式说明母语给人归属感。第15段,抓住第一句,总结得出结论。经过分析、概括、总结,能够分条列出答案。,第57页,-,58,-,4,.,以下对文章了解与分析,不正确两项是(),A.,文中引用英语mother tongue,是为了引出“妈妈舌头”这一形象说法