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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,上山采蘼芜,上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫，新人复何如？新人虽完好，未若故人姝。颜色类相同，手爪不相如。新人从门入，故人从閤去。新人工织缣，故人工织素。织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。,第1页,年高考诗歌鉴赏复习,、年考纲,8.文学作品,形象,、,语言,和,表示技巧,鉴赏,9.文章,思想内容,和作者,观点态度,评价,第2页,阅读下面两首诗，完成21-22题。（7分）,溪行逢雨与柳中庸 （唐）李端,日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。,三峡吟 （宋）徐照,山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。,【注】上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。,21这两首诗都以_来写愁。（2分）,22简明分析这两首诗,抒情手法,差异。（5分）,第3页,21.猿声,22.,第一首,寓情于景,“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借,典故,写愁,第一首以“那堪”,唱叹抒情,诗；第二首,以理写愁,，辨析猿声“不自然”，愁在人心。,第4页,阅读下面这首词，完成21-22题。（7分）,木兰花慢赠弹琵琶者 （元）张伯淳,爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有没有穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。,注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一个弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。,21下片“浔阳月色”语出白居易琵琶行，写出白诗中与此句匹配相关诗句。（2分）,22分析上片与下片对琵琶演奏,描写角度,差异。（5分）,第5页,21.解析：抓住“浔阳”这个表地点词来找答案；抓住“月色”这个意境找答案，即找有“月”诗句。,22.上片从,乐曲方面,来描写（乐曲演奏者、乐曲旋律复杂改变、乐曲声律高雅等），侧重,正面描写、直接描写,。,下片从,听者方面,来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重,侧面描写、间接描写,。,第6页,阅读下面两首诗，完成21-22题。（7分）,北来人二首 （宋）刘克庄,试说东都事，添人白发多。,寝园残石马，废殿泣铜驼。,胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。,十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。,甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。,【注】东都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年号。,21,赏析,第一首中画线句。（3分）,22这两首诗在,叙事,上有何,特色,？试作简明分析。（4分,）,第7页,21.利用,对仗（对偶）、拟人,手法，借陵园、宫殿荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。,22.以,对比,加强叙事抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表示忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境沉对比，表现百姓流离之苦。,以“北来人”口吻叙事,，表示情感显得更真实、自然。,叙事中流露出个人情感。,如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散凄凉与孤独。,第8页,总结,读懂诗歌,熟悉各种表示技巧（修辞、表示方式、表现手法）并能在诗歌中做出对应判断,审清题目，知道从哪些方面去回答,第9页,一、认识诗歌-诗歌体裁与题材,诗歌体裁,古代诗歌包含诗、词、曲。,古体诗,，包含古诗（,唐,以前诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代古风、新乐府唐代以后古风、乐府诗等。,第10页,诗经,风雅颂、赋比兴,重章叠句,楚辞,书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物,离骚,香草美人：象征和意境,第11页,近体诗，格律诗。,按诗歌行数分，包含,律诗,和,绝句,。按每行字数分，有,七言,与,五言,。基本要求，,平仄、押韵、对仗,。律诗四联-首联、颔联、颈联、尾联。,词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词等。,其特点：,调有定格，句有定数，字有定声。,字数不一样可分为,长调,（91字以上）、,中调,（5990字）、,小令,（58字以内）。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调有两段。词一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。,第12页,曲，又称为词余。,元曲包含散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：能够在字数定格外加,衬字,，较多使用,口语,。散曲包含有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套曲子，最少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲曲牌作为全套曲牌名，全套必须同一,宫调,。它无宾白科介，只供清唱。,第13页,江雪 唐柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,渡汉江 唐宋之问,岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。,临江仙 宋晏几道 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当初明月在，曾照彩云归。,双调沉醉东风渔父,黄芦岸白苹渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。,第14页,诗歌题材,咏史怀古诗,-历览古今通得失，观景知人论兴衰,咏物抒怀诗,-绘尽天下万物态，寄寓世间感叹情,羁旅思乡诗,-异乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人,送别怀人诗,-多情自古伤离别，一个分别多样情,山水田园诗,-山光水色养性灵，登山观海总溢情,边塞征戍诗,-金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情,爱情闺怨诗,心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆,第15页,二、读懂诗歌-诗歌鉴赏切入角度,（一）诗题,标题是诗歌内容和形式等信息主要载体。,概括作品主要内容,揭示作品线索,奠定作品感情基调,揭示写作时间、地点、对象、事件、主体,明示作品类别,第16页,夏意 苏舜钦,别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。,树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。,有些人说夏意这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”，你是否定同这一说法？请说出详细理由。,认同。第一句中“夏”直接点明这是夏天，第二句中“石榴开遍”是夏天特有景象，第三句“树阴满地”、第四句流莺啼叫写也都是夏天特有情景，所以说这首诗“无一句不切夏意”。,第17页,（二）注释,注释是鉴赏中最值得注意内容，虽短短几字，却是出题人给你暗示。,介绍,写作背景,，提醒,思想内容,（13浙）,介绍,作者,，提醒本诗写作格调,提醒本诗,用典,（14浙）,第18页,你认为夏意这首诗表现了作者怎样心境？,夏意 苏舜钦,别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。,树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。,注苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被,削藉为民,，于苏州修建沧浪亭，,隐居不仕,，夏意作于此时。,诗中透露出是一个悠闲宁静环境气氛，而在这悠闲宁静背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑深沉苦闷和悲伤。,第19页,闺意献张水部和酌朱庆馀都采取了什么样修辞手法？请作简明分析。,闺意献张水部 朱庆馀,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。,妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？,酌朱庆馀 张籍,越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。,齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。,（注：朱庆馀平日得水部郎中张籍赏识，他去参加考试之前写了这首诗征求张籍意见，张籍以酌诗方式作了回答。）,第20页,这两首诗都利用了中国古代诗歌中惯用“比喻”手法，朱庆馀诗把自己比作新媳妇，把张籍比作夫婿，把主考官比作公婆，把参加考试比作新媳妇第一次见公婆。张籍诗把朱庆馀比作越女、采菱姑娘，把朱庆馀作品比作菱歌，把其它人作品比作“齐纨”，难以与朱庆馀相比。,第21页,（三）作者,“诗言志”,，作者人生经历不一样，他（她）经过诗词所表现出来思想倾向也就不一样。所以，鉴赏时不妨从作者所处时代环境及其生活经历突破。联络那个特定时代社会背景和文化背景。从背景入手，便于感受那个时代风云变幻，轻易体会诗词内容和主旨。,知人论世,颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。,以意逆志,故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。,第22页,小重山 岳飞,昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更，起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。,白首为功名，旧时松竹老，阻归程。欲将,心事,付瑶琴。,知音,少，弦断有谁听？,第23页,阅读下面这首诗，然后回答下列问题。,江阴浮远堂戴复古,横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。,最苦无山遮望眼,，淮南极目尽神州。,注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。,前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简明分析。,第24页,我赞同这种说法。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此,表现得最为强烈和集中,。该句一反常人登高时希望极目远望惯常心理，在写法上别出蹊径，经过诗人望之则不忍、不望又不能矛盾心理，充分表示了国耻不报、国土不归极度悲愤之情。,第25页,（四）典故,古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻主题。假如我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有利于把握作品主题。,永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾,千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。,元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。,凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。,第26页,（五）意象,意象，既指叙事诗中塑造人物形象，也指抒情诗中抒情主人公，更多则是指,诗歌中所描写景或物,。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟、枯藤老树等。,意象是寄托诗人情感、组成诗歌意境载体。假如要了解诗中蕴涵情感，参透诗意境，那就必须先把握意象。,第27页,阅读下面一首宋词，完成后面题目。（8分）,水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾,长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，能够濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。,【注】绍熙三年（壬子）辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。,（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种,意象,共同内涵。（2分）,（2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故出处。词人借它们分别表示了什么情思？（6分）,第28页,【答案】,兰、蕙、菊,都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁品格和节操。,【答案】两个典故分别出自论语和陶渊明归去来兮辞。前者以楚狂接舆典故，表示了词人抗金复国理想无人了解悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好情怀。,第29页,（六）诗眼,诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神一个字、词，或是能表达作者思想观点、情感态度，表达主旨字词句。,杜甫登高哀、悲,诗眼或为一字，或为一词，或为一句,。,其位置并不固定,能够在,题目,中，也能够在,诗中,。,诗眼分为两类：,一是表现为一着诗凝聚点，提醒诗主旨，这是全诗诗眼，叫,诗中眼，往往是诗歌中能够表达人物情感,形容词,。,二是诗中最精练传神字或词，这是局部诗眼，叫,句中眼,。,如动词、形容词、叠词、拟声词等，尤其要注意含有“多重含义”词语。,第30页,你认为“闲着中庭栀子花”中“闲”有什么妙处？,雨过山村 王建,雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。,妇姑相唤浴蚕去，,闲,着中庭栀子花。,用庭院中栀子花闲着来反衬农家繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里栀子花才闲着独自赏雨。,第31页,玉楼春中“红杏枝头春意闹”是流传千古名句，其中用得最妙是“闹”，请你谈谈“闹”妙处。,玉楼春 宋宋祁,东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意,闹,。,浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。,为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,“闹”字把春意人格化了，把无生命杏花化为有生命有感情事物，把杏花在枝头开放比作很多有生命有感情充满活力生物在玩耍打闹，从而写出了杏花竞相开放、争妍斗艳景象和情趣，写出了一派春意盎然蓬蓬勃勃生机。所以王国维认为“着一闹字而境界全出”。,第32页,阅读王昌龄闺怨体会“忽”字在诗中作用。,闺怨 王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。,忽,见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字来表示转折，让杨柳色突然闯进她眼帘，使她情不自禁地想起了当年与丈夫折柳送别场景，感情一下子转为伤感。一个“忽”字将感情这种改变写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,第33页,阅读李清照如梦令，思索李清照为何说“绿叶”“肥”了，而“红花”却“瘦”了？,如梦令 李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿,肥,红,瘦,。,诗中“绿肥红瘦”利用比拟手法（其中还有借代），形象生动地形容出叶茂密和花凋零，从而抒发了诗人对春光留恋和惜别伤感情绪。,第34页,送魏二王昌龄,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,试题：,有些人说诗里“,”字是诗诗眼，试作分析。,“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人感觉（或写出了秋风秋雨给人真实感受）；同时也是全诗中凄凉气氛、情感反应，该字将情与景融合在一起，所以“凉”是全诗诗眼。,第35页,解题技巧,在详细语言环境中,解释,诗眼句意思。解释时用,描写、描述,方式，不能用直译手法；,因为诗眼是诗中最精炼传神，最能巧妙表示主旨词语。要找到并了解诗眼就必须结合,全诗意境和主旨,来考虑。,有诗眼需注意它所利用,写作手法,。,第36页,（七）格调,格调是诗人在创作中所表现出来不一样艺术特色和创作个性。不一样诗人有不一样创作格调，同一位诗人在不一样时期创作格调也是不一样。,格调有豪放、婉约，有浪漫、也有现实，有华丽、有新奇、也有朴实等等。,普通考试出题选取诗文往往都是能代表作者主要创作格调诗作,，比如辛弃疾、毛泽东豪放词，柳永、秦观婉约词，李白浪漫主义诗作，王维画中有诗等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。,第37页,渔家傲记梦,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。好像梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。,我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！,赏析“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”,比喻或用典，把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停顿，把她轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在生活。表示了作者有大鹏高飞之志，对现实不满，对自由生活向往。(手法1分，感情1分),第38页,破阵子,四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。,词中哪两句最能表现作者被俘含悲饮恨生活？,上阕最终一句“几曾识干戈？”在整首词中起什么作用？,一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。,承上启下；上阕极写太平景象，下阕极写被俘后凄凉悲苦。,第39页,（八）诗歌结尾-直接抒情,春夜洛城闻笛 李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！,幽居初夏 陆游,湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。,水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。,箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。,叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。,第40页,三、解答诗歌-艺术手法及答题模式,鉴赏口诀,从,题目,认识对象，从,字面,读出感觉，,从,注释,破解难点，从,作者,了解背景，,从,原作,找到依据，从,题干,得到启示，,从,首联,找到特点，从,尾句,参透主旨，,从,景物,把握情感，从,意境,洞察心胸。,第41页,注意以下几个概念,艺术手法,写作手法,表现手法,表示方式,修辞手法,写作方式,第42页,表示方式,记叙,议论,（说明）说理,描写,抒情,第43页,记叙,：叙述人物经历或事情发生、发展、改变过程。,叙事诗,节妇吟 张籍,君知妾有夫，赠妾双明珠。,感君缠绵意，系在红罗襦。,妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。,知君专心如日月，事夫誓拟同生死。,还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。,第44页,十五从军征,十五从军征，八十始得归。,道逢乡里人：“家中有阿谁？”,“遥看是君家，松柏冢累累。”,兔从狗窦入，雉从梁上飞。,中庭生旅谷，井上生旅葵。,舂谷持作饭，采葵持作羹。,羹饭一时熟，不知贻阿谁？,出门东向看，泪落沾我衣。,第45页,议论:,对人和事物好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,元稹菊花,点出喜爱菊花原因和对菊花历尽风霜而后凋坚贞品格赞美。,第46页,说理诗,苏轼题西林壁：“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。,不识庐山真面目，只缘身在此山中,。”,朱熹观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,问渠那得清如许，为有源头活水来,。”,陈与义襄邑道中：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。,卧看满天云不动，不知云与我俱东,。”,夏元鼎绝句：“崆峒访道至湘湖，万卷诗书看转愚。,踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫,。”,陆游冬夜读书示子聿：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行,。”,第47页,读下面苏轼诗论并回答下列问题。(5分),林逋梅花诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休白莲诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿红梅诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。,说出苏轼赞扬写梅花、白莲诗而批评石曼卿红梅诗理由，并作详细分析。,第48页,第一问两个关键点。赞扬理由是，写梅花、白莲诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；批评理由是，石曼卿红梅诗不能抓住梅花品格特征，仅作了外形描写。,第二问3个关键点。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅清幽、高洁；,“无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时”，写出了白莲素洁、清雅；,“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅特征，未见红梅精神品格。,第49页,描写：,用生动形象语言对人物、事件、景物所作详细描绘和刻画。,动静,虚实,正面描写、侧面描写（直接描写、间接描写）,方位,感官,白描工笔,第50页,动静,蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍入若耶溪,沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。杜甫漫成一首,春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽。,杜甫题张氏隐居二首其一,明月松间照，清泉石上流。王维山居秋暝,第51页,虚实,柳永雨霖铃,上片除,“,念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔,”,外，写都是眼前实景实事实情，是实写；下片写对别后生活构想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别依依不舍。,第52页,陇西行四首(其二)陈 陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。,第三句实写战场惨烈场面，第四句虚写亲人思念。这一虚一实形成鲜明对比，产生了强烈悲剧效果。,请赏析诗中虚实结合手法。,第53页,回想琵琶行第二段文字中对音乐进行描写正面描写和侧面描写,正面描写、侧面描写,第54页,汉乐府陌上桑对秦罗敷描写,“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”,前四句是,，写罗敷衣饰美；后八句是,，写周围人为罗敷所吸引神态。,第55页,方位、感官,方位,远近、高低、点面、上下、俯仰,感官,嗅觉、视觉、味觉、触觉、听觉,第56页,白描、工笔,白描原是国画一个画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用,最简练笔墨，不加衬托,而描画出鲜明生动形象一个描写手法。工笔是指对事物重视细部，进行,精雕细刻、重彩浓墨,描绘。,苏轼浣溪沙：,“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。”,采撷生活中两个小景，以白描手法加以表示，融情于景，造成了一个别有情趣美感。,杜甫绝句：,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年。,第57页,抒情：,表示作者强烈爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。,（一）直接抒情：,不借助任何物，直接抒发情感。,登幽州台歌 陈子昂,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,第58页,（二）间接抒情：,静与情,结构关系,借景抒情,、融情于景、情景交融,借景抒情是一个,抒情方式,，是诗歌借助对景物描写表示思想感情；,融情于景是是一个,写景方法,，即诗歌写景时不能只进行客观描写，而应将诗人思想感情融入其中；,情景交融则是是诗歌在处理景与情关系上所到达,艺术效果,，是诗歌在写景时利用融情于景手法（或借助景物描写表示思想感情），使情与景有机融合，到达浑然一体艺术境界。,第59页,春风得意马蹄疾，一日看尽长安花,云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前,感时花溅泪，恨别鸟惊心,第60页,内在关系,以乐景写哀情、以哀景写乐情（反衬，出现较多）,以乐景写乐情、以哀景写哀情（正衬）,星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,已是黄昏独自愁，更著风和雨。,第61页,托物言志,：借助松、竹、梅、菊、柳、山、月等表示人思想情感。,（象征）,蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。,1本诗前两句所写“蝉”有怎样形象特点？请简明分析。,2这首诗主要利用了什么表现手法？请简明赏析。,1这首诗所写蝉尊贵清高。（2分）它角须下垂，栖于疏桐，饮吸清露，鸣响流播。（3分）2托物寓意（2分；答比兴、象征、联想亦可。答托物言志、借物抒情、寓情于物、融情于物给1分）。生动形象地表现了“蝉”形态、习性、鸣响，（1分）自然引出立身尊贵而品格高洁人不需要某种外在凭借自能声名远播道理，（2分）表示了作者对高尚品格赞美之情。（1分）,第62页,以理抒情（14浙江）,用典抒情,借古讽今、借古喻今、借古伤今,第63页,修辞手法,使描写事物愈加生动形象,比喻、比拟,愈加突出诗歌主旨,对比、用典、,衬托、设问、反问、夸大,使诗中字句更为精巧,叠字,（,词,）,、双关、,借代、对仗、重复、排比、通感、互文,第64页,用一个事物或情景来比作另一个事物或情景。可分为,明喻、暗喻、借喻,。,有突出事物特征（生动形象），把抽象事物详细化作用。,“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”,（刘禹锡望洞庭）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下山比做银盘里青螺，色调淡雅，山水浑然一体。,1、,比喻,第65页,阅读下面一首宋词，完成后面题目。（8分）,江城子 秦观,西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。,注韶华：青春年华，又指美好春光。变做：纵使。,（1）概括“杨柳”“飞絮”,意象,内涵，并分析这首词表示情感。（4分）,（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较二者异同。（4分）,第66页,“杨柳”“飞絮”意象内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）,共同点：都利用了比喻和夸大手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）不一样点：李词利用明喻和拟人手法，秦词利用暗喻；李词抒发是亡国之痛，秦词抒发是离别之苦，可见手法和内容不一样。（2分）,第67页,把物看成人来描写叫拟人，或把人看成物来描写叫拟物。,比拟有促使读者产生联想，使描写人、物、事表现更形象、生动作用。,“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”,（林逋山园小梅）这一联采取拟人手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸大到极点。,春风又,绿,江南岸，明月何时照我还。,2、,比拟,第68页,3、,对比,可突出事物特点，使好事物显得更加好，坏显得更坏。,张可久,中吕卖花声怀古“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。难过秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。”,以英雄美人穷途末路和民生疾苦对比，表示了对普通百姓深切同情。,“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白越中览古）,前三句描写昔日繁荣和最终一句描写今日冷落凄凉形成强烈对比，使读者感受尤其深切，其中蕴含着诗人深沉历史思索。,第69页,观祈雨 李约,桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。,朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。,本诗最突出表现手法是什么？表达了作者怎样情感态度？,采取对比表现手法，将农民心急如焚地求雨和达官贵人悠哉观赏歌舞场景并置，一方是心焦求雨以处理旱灾，一方是唯恐下雨咽了管弦，寄寓了作者对农民同情和对达官贵人愤恨。,第70页,台城 刘禹锡,台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。,【注】台城：六朝帝王起居临政地方，以奢华著称，就是今天南京。,1.这首诗主要表现手法是什么？请结合全诗分析。（4分）,2.本诗是一首怀古诗，试结合诗歌最终两句，简明分析：诗人经过“怀古”，抒发了怎样情怀？（4分）,第71页,参考答案1.对比，台城今昔之对比。（明确手法1分）曾经“六代竞豪华”，“万户千门”一片繁荣景象，“事最奢”更是道出了其奢华无比；而今，野草丛生，满目疮痍，衰败不堪。形成了强烈而鲜明昔盛今衰之对比。（结合诗句分析2分）给人以无限历史兴亡之感，发人深思。（效果1分）（4分）（答用典，给2分）,2.经过陈后主因玉树后庭花而亡国亡身历史悲剧，（分析诗句1分）批判了其作为国君却奢侈荒淫，纵情享乐，不理朝政（1分）；同时，怀古伤今，希望当政者能吸收这一惨痛历史教训，（1分）言语之间融入了诗人深深忧国伤时之情怀。（1分）（4分）,第72页,4、用典,用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表示作者思想感情，包含对现实生活中一些问题立场和态度、个人意绪和愿望等等，属于借古抒怀。,引用或化用前人诗句目标是加深诗词中意境，促使人联想而寻意于言外。,辛弃疾,点化 也叫化用。它是把前人诗文妙句融化为自己语言一个创作方法。,第73页,5、衬托,衬托是衬托一个，指是为了使事物特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。,衬托手法又分两种：一个是正衬（陪衬），一个是反衬。,第74页,正衬,是用相同东西来衬托，如白居易长恨歌，写杨贵妃,“回首一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，,以美衬美,；,“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”,（,苏轼念奴娇赤壁怀古）这首词要塑造人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时“多少豪杰”，最终才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中主要地位。,反衬,是用相反东西来衬托，有以动衬静，以美衬丑，以乐衬苦等。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“僧敲月下门”等都是以动衬静。,第75页,6、设问，先提出问题，接着自己把看法说出。,问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。,“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物英雄业绩。,试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,第76页,7、反问，用疑问形式表示确定意思。,用来加强语气，表示强烈感情。,“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石叠题乌江亭）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必定。,第77页,8、,夸大,，,对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描述。,有更突出、更鲜明地表示事物作用。,“白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌）愁生白发，诗人用夸大手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思深重。,浪漫主义经典特征,第78页,9、,叠字（词）,叠字（词）是指为了表示需要,把同一词接二连三地用在一起修辞手法。经典如李清照声声慢开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个字，表现了作者孤独、寂寞、凄苦、复杂而深切心理状态，为全诗定下了一个孤独感情基调。,第79页,10、,双关,为了使某一字、词，凭借其本身含有语音或语意条件，在特定语言环境中取得双重意义就是双关。,这种修辞手法能够使语言含蓄、幽默。,韦庄,忆昔“昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子名,无忌,，南国佳人号,莫愁,。今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！”,中诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”、“肆无忌惮”之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”，意在反讽，这也是双关。,低头弄,莲子,，,莲子,清如水。,第80页,11、,借代,，借用相关事物来代替所要表示事物。借代可用部分代表全体，详细代替抽象，用特征代替人。借代利用使语言简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照如梦令）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶茂盛和花凋零。,第81页,12、,对仗,，,用结构相同、字数相同一对句子或短语来表示两个相对或相近意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫,登高）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗意境显得辽阔深远，“萧萧”落叶声对“滚滚”水势更使人以为气象万千。更主要是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬苦痛。,第82页,13、排比（,列锦,），把内容紧密关联、结构相同或相同、语气一致几个句子或短语接连说出来。,“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远天净沙）纯用名词组合，组成经典环境。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。温庭筠商山早行,杨柳岸、晓风残月。柳永,雨霖铃,第83页,14、,互文,，互文是指古代诗文相邻句中所用词语相互补充，结合起来表示一个完整意思一个修辞手法。如“主人下马客在船，举酒欲引无管弦”中“主人”、“客”兼及“下马”和“在船”。“东西置松柏，左右种梧桐”中“东西”、“左右”兼及“置松柏”和“种梧桐”。“秦时明月汉时关，万里长征人未还”中“秦”、“汉”兼及“明月”和“关”。,第84页,15、,起兴,，兴是先言他物以引发所咏之辞，“锦瑟无故五十弦，一弦一柱思华年”（李商隐锦瑟）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。,诗经：赋比兴、重章叠句,赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其相关事物平铺直叙地表示出来。比就是比喻，以彼物比此物，诗人借一个事物来作比喻。兴则是触物兴词，客观事物触发了诗人情感，引发诗人歌唱，所以大多在诗歌发端。赋类似于排比，比类似于比喻，兴类似于触景生情。,第85页,16、,联想,，由一事物联络到与之相关另一事物，或把事物中类似特点联络起来造成一个经典。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章咏柳）诗人由柳枝纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿丝带，利用巧妙比喻，塑造出一个别具浪漫色彩新奇形象，一改杨柳抒离情象征义。,其它艺术手法,第86页,17、,想象,，人们在已经有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新观念思维过程。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡望洞庭）这首诗选择了月夜遥望角度，经过极富想象力描写，将洞庭湖光山色别出心裁地再现于纸上。,第87页,18、,象征,，经过特定、轻易引发联想详细形象，表现与之相同或相近特点概念、思想和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕登崖州城作）这两句描写青山围绕，层峦叠嶂，自己所处郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害景况，书写思归不得忧伤。通篇用比喻就是象征，如于谦石灰吟。,咏煤炭,凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。,爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。,希望苍生俱饱暖，不辞辛劳出山林。,第88页,19、,卒章显志,，诗人往往在诗歌结尾表示自己心志或情怀。如李白梦游天姥吟留别结尾,“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”,句，表示诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰心志。又如其另一首行路难尾句,“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，,表示实现理想豁达。,第89页,总述 这首诗采取了（表示方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。,表示方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）,修辞手法有：比喻、比拟、夸大、对偶、排比、重复等。,表现手法有：起兴、联想、衬托、衬托、抑扬、照应、正侧、象征、对比、对照、由实入虚、虚实结合、利用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。,第90页,思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。,作用：深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。,语言特点：,清新、明快、,朴素、平实、简约、,雅致、华丽、绚丽,、幽默、活泼、诙谐、,庄重、含蓄,、精炼、精当、凝练、洗练、,通俗、口语化、明白如话,格调类型：,苍凉雄健、气势雄壮、苍凉悲壮、气势磅礴、,委婉蕴藉、婉约凄切、缠绵悱恻、,飘逸洒脱、自然流畅、,新鲜活泼、奇特新奇、,忧郁激愤、沉郁顿挫、,清新典雅、平淡质朴,第91页,
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