高考生物总复习第九单元生物与环境第5讲生态系统的信息传递和稳定性全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,第九单元 生物与环境,第5讲生态系统信息传递和稳定性,第1页,考纲要求,全国卷近五年考题统计,生态系统中信息传递(),卷T31,生态系统稳定性(),卷T32,第2页,传输,第3页,第4页,生命活动,繁衍,种间关系,稳定,第5页,有害动物,第6页,第7页,第8页,第9页,第10页,循环流动、,重复利用,食物链和食物网,第11页,地位,生态系统动力,生态系统基础,决定能量流动和物质循环方向和状态,联络,同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体,第12页,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,第18页,第19页,第20页,第21页,第22页,第23页,第24页,保持或恢复本身结构和功效相对稳定能力,自我调整,负反馈调整,第25页,程度,外界干扰,保持原状,外界干扰,恢复到原状,第26页,干扰,物质、能量,内部结构与功效,第27页,第28页,第29页,第30页,第31页,自我调整能力,第32页,第33页,抵抗力,恢复力,低,高,第34页,第35页,第36页,第37页,第38页,第39页,第40页,第41页,第42页,第43页,第44页,第45页,第46页,项目,抵抗力稳定性,恢复力稳定性,看实质,保持本身结构、功效相对稳定,恢复本身结构、功效相对稳定,看关键,抵抗干扰、保持原状,遭到破坏，恢复原状,看影响原因,生态系统中物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强,普通生态系统中物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越强,第47页,四,分解者,物质,能量,第48页,数量,透明,第49页,第50页,密封,散射,存活和水质改变,第51页,第52页,设计要求,相关分析,生态缸必须是封闭,预防外界生物或非生物原因干扰,生态缸中投放几个生物必须含有很强生活力，成份齐全(含有生产者、消费者和分解者),生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定,生态缸材料必须透明,为光合作用提供光能；便于观察,生态缸宜小不宜大，缸中水量应适宜，要留出一定空间,便于操作；缸内贮备一定量空气,生态缸采光要用较强散射光,预防水温过高造成水生植物死亡,第53页,第54页,第55页,生态瓶编号,光照,含微生物泥沙,浮游藻类,水草,浮游动物,A,B,第56页,第57页,第58页,第59页,第60页,第61页,第62页,第63页,第64页,第65页,第66页,第67页,第68页,第69页,第70页,第71页,第72页,