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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第三单元 生物圈中绿色植物,第三章 绿色植物与生物圈水循环,考点突破,课堂检测,中考导航,课后作业,第1页,考纲要求,1.,绿色植物蒸腾作用,2.,绿色植物在生物圈水循环中作用,中考导航,第2页,中考导航,第3页,中考导航,命题规律,蒸腾作用是植物三大作用之一，也是中考主要考点之一。重点考查水分在植物体内运输通道和蒸腾作用对植物体本身和环境意义。,第4页,考点,1,植物对水分吸收和运输,1.,根吸水特点：根吸水部位主要是根尖,。成熟区生有大量,，能够大大增加根吸水表面积。根吸收水同时也吸收了溶解在水中,。,2.,水分在植物内运输路径：,考点突破,成熟区,根毛,无机盐,第5页,3.,木本植物幼茎中输导组织,(1),植物茎中输导组织：,导管：位于木质部，由,向,运输土壤中,吸收,和,。,筛管：位于韧皮部，由,往,输送叶片光合作用产生,。,考点突破,下,上,水,无机盐,上,下,有机物,第6页,(2),形成层：属于,组织，位于木质部和韧皮部之间，能不停分裂形成新木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不停长粗。,【,点拨,】,木本植物,(,如芒果树,),茎有形成层，茎能逐年长粗；而草本植物,(,如甘蔗,),茎没有形成层，茎则不能逐年长粗。,考点突破,分生,第7页,1.,(,广东,),水分进出植物主要路径依次是,(),A.,根毛、导管、气孔,B.,气孔、筛管、根毛,C.,根毛、筛管、气孔,D.,气孔、导管、根毛,母题训练,A,考点突破,第8页,1.,植物体水分散失“门户”、吸收水分主要部位以及运输水分通道依次是,(),A.,气孔、成熟区、筛管,B.,成熟区、气孔、导管,C.,成熟区、导管、气孔,D.,气孔、成熟区、导管,中考预测,D,考点突破,第9页,【,备考提醒,】,本知识点近几年少有考查，,年考查了水分运输路径。要注意导管和筛管运输区分。,考点突破,第10页,考点,2,植物蒸腾作用,1.(1),概念：蒸腾作用是指水分以气体状态，经过植物体内散发到植物体外过程。,(2),蒸腾失水部位：主要是经过,气孔散失。,2.,叶片结构与功效,考点突破,叶片,第11页,(1),叶片结构：由,分上表皮,(,序号,),、下表皮,(,序号,),、,(,序号,),、,(,序号,),组成。,(2),表皮：,组织。由无色透明,(,无叶绿体,),表皮细胞组成，便于阳光透过，同时含有保护作用。,考点突破,表皮,叶肉,叶脉,保护,第12页,(3),气孔：表皮上有气孔。气孔是由一对半月形,围成空腔，它是植物蒸腾失水“门户”，也是气体交换“窗口”。,(,下表皮气孔数目比上表皮多得多,),(4),叶肉：,组织。是叶片主要部分，内含丰富叶绿体，能进行光合作用。,(5),叶脉：,组织。内有导管和筛管，含有输导作用和支持作用。,考点突破,保卫细胞,营养,输导,第13页,【,点拨,】a.,表皮细胞与保卫细胞区分主要是：表皮细胞无叶绿体，保卫细胞有叶绿体。,b.,蒸腾作用强弱决定于张开气孔数量多少，而气孔开闭与气温、光照和温度等原因相关。,c.,气孔开闭：白天保卫细胞吸水膨胀，使气孔张开；晚上保卫细胞失水收缩，使气孔关闭。,考点突破,第14页,3.,蒸腾作用意义：,拉动水分和无机盐在体内,；,降低叶片表面,，防止植物被灼伤；,能够提升大气,，增加降水，促进生物圈,。,考点突破,运输,温度,湿度,水循环,第15页,4.,蒸腾作用常考易错知识点：,(1),植物移栽时去掉一些叶片是减弱蒸腾作用，降低水分散失。,(2),植物吸收水分绝大部分用于蒸腾作用！只有少部分用于光合作用。,(,易错点,),(3),根吸水条件是：细胞液浓度,土壤溶液浓度。反之，则细胞失水。“烧苗”是因土壤浓度过高，细胞失水引发。,考点突破,第16页,1.(,广东,),图为叶片结构示意图，以下对相关结构和功效叙述错误是,(),A.,是导管可运输水,B.,含有保护作用,C.,中能进行光合作用,D.,能够张开或闭合,母题训练,A,考点突破,第17页,1.,为创建全国文明城市，本市加大了环境绿化、美化力度，部分街道、公园新移栽了一些树木，下面相关移栽说法，错误是,(),A.,若给移栽后树木输入营养液，针头应插入其输导组织,B.,移栽时带一个较大土坨，能够很好地保护幼根和根毛,C.,去掉部分枝叶后移栽，可防止树木因蒸腾作用过分失水,D.,为提升移栽树木成活率，最好在光照强条件下移栽,中考预测,D,考点突破,第18页,2.(,广东,),森林地域往往比沙漠地域降雨更多，从生物学角度分析，主要原因是,(),A.,蒸腾作用使大气湿度增加,B.,根系保持水土，蓄水过多,C.,呼吸作用旺盛，产生水分多,D.,光合作用旺盛，释放水汽多,母题训练,A,考点突破,第19页,2.,右图为叶表皮上一个气孔，以下关于它说法中，不正确是,(),A.,是保卫细胞，两两相对，可控制气孔张开和闭合,B.,是气孔，它正处于张开状态,C.,若关闭，蒸腾作用就会减弱,D.,通常是夜间张开，白天闭合,中考预测,D,考点突破,第20页,3.(,广东,),叶片与外界环境之间进行气体交换“门户”是,(),A.,表皮,B.,气孔,C.,叶脉,D.,保卫细胞,3.,在移栽树苗时，以下做法不是经过降低蒸腾来提升成活率是,(),A.,剪去部分枝叶,B.,带土移栽,C.,黄昏移栽,D.,阴天移栽,母题训练,B,考点突破,B,中考预测,第21页,4.(,广东,),漫步在绿树成荫小路上，空气尤其清新和湿润，主要原因是植物进行了,(),A.,光合作用和蒸腾作用,B.,吸收作用和呼吸作用,C.,光合作用和呼吸作用,D.,蒸腾作用和呼吸作用,母题训练,A,考点突破,第22页,4.,关于蒸腾作用叙述，错误是,(),A.,气孔是蒸腾作用“门户”,B.,提升空气湿度，调整气候,C.,空气湿度大，可促进蒸腾作用,D.,促进根从土壤中吸收水分,中考预测,C,考点突破,第23页,5.,（,广东）以下相关植物参加自然界中水循环叙述，错误是,(),A.,经过根吸收水分,B.,经过筛管运输水分,C.,经过气孔散失水分,D.,蒸腾作用提升大气湿度,母题训练,B,考点突破,第24页,5.,把一刚摘下果树枝装在小瓶中，如图所表示，用弹簧秤测得重为,5,牛，光照,6,小时后，测得重为,4.8,牛。其重降低主要原因是（）,A,蒸腾作用,B,运输作用,C,呼吸作用,D,光合作用,中考预测,A,考点突破,第25页,【,备考提醒,】,蒸腾作用是中考主要考点之一，蒸腾作用对植物本身和环境意义是考查重点。基本上每年都会出最少,1,道选择题，中考备考复习时要尤其注意本考点。,考点突破,第26页,考点,1,植物对水分吸收和运输,1,移植植物物幼苗时，总要带一个土坨，这是为了（）,A,保留水分和无机盐,B,防止伤害根冠,C,免伤害分生区,D,防止伤害根毛和幼根,D,课堂检测,第27页,2,如图示根尖结构，根尖吸收水分和无机盐主要部位和不停分裂产生新细胞区域分别是（）,A,A,和,BB,C,和,DC,A,和,CD,A,和,D,C,课堂检测,第28页,3,园林工人给移栽后绿化树,“,挂吊瓶,”,，补充水和无机盐，以提升成活率。,“,挂吊瓶,”,针头应插入到茎（）,A,韧皮部,B,筛管,C,导管,D,分生组织,4,导管中运输物质和运输方向分别是（）,A,有机物，从上到下,B,有机物，从下到上,C,水分和无机盐，从上到下,D,水分和无机盐，从下到上,C,课堂检测,D,第29页,5,（,德阳）根从土壤中吸收水分绝大部分将经过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中，这部分水依次经过主要结构是（）,A,根尖成熟区,根中导管,茎中导管,叶脉导管,叶片叶肉,B,根尖成熟区,根中导管,茎中导管,叶脉导管,叶片气孔,C,根尖成熟区,根中筛管,茎中筛管一,叶脉筛管,叶片气孔,D,根尖分生区一根中导管,茎中导管,叶脉导管,叶片气孔,B,课堂检测,第30页,考点,2,植物蒸腾作用,1,（,嘉兴）近年来，罗汉松逐步成为城市道路绿化新宠。在移栽罗汉松过程中，为了提升存活率，常采取如图所表示搭棚办法，其主要目标是（）,A,减弱光合作用,B,抑制呼吸作用,C,降低蒸腾作用,D,预防虫害侵袭,C,课堂检测,第31页,2,（,南通）取带叶芹菜叶柄（甲组）和去叶芹菜叶柄（乙组），分别插入装有等量水两只量筒中（如图），放在通风暗室中一天后，两只量筒内液面高度出现显著差异。这主要是因为（）,A,甲组叶片多，光合作用强,B,甲组叶片多，蒸腾作用强,C,乙组叶片少，呼吸作用弱,D,乙组叶片少，光合作用弱,B,课堂检测,第32页,3,白天光照充分时，植物光合作用旺盛，此时植物吸收水分主要用于（）,A,光合作用,B,呼吸作用,C,蒸腾作用,D,运输作用,4,控制气孔开闭，调整植物体内水分蒸腾是（）,A.,表皮细胞,B.,叶肉细胞,C.,保卫细胞,D.,叶脉细胞,C,课堂检测,C,第33页,5,（,滨州）某同学参加试验技能测试中，观察到了如图所表示叶片横切面结构。以下叙述错误是（）,A,叶是蒸腾作用主要器官,B,是植物与外界进行气体交换通道,C,叶片基本结构包含表皮、和三部分,D,多数植物主要分布在叶片上,B,课堂检测,第34页,6,（,扬州）要探究绿色植物叶与植物散失水分相关，应选取哪两个试验装置做对照试验？（）,A,B,C,D,A,课堂检测,第35页,7,大面积植树造林不但美化环境，还能促进生物圈中水循环，这是因为植物能够经过蒸腾作用（）,A,降低空气温度,B,吸收空气中二氧化碳,C,增加空气中氧含量,D,提升大气湿度，增加降水,D,课堂检测,第36页,8,如图所表示，天平两端托盘上放置两个完全相同且装有等量清水密封装置，将右边枝条上叶片去掉二分之一，放在阳光下，然后把天平调整平衡。整个装置放在阳光下照射一个小时，其结果是（）,A,光合作用量不等，天平向左边倾斜,B,呼吸作用量不等，天平向左边倾斜,C,蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜,D,两边作用几乎相同，天平依然平衡,C,课堂检测,第37页,9,（,安徽）绿色植物蒸腾作用能促进生物圈水循环，以下关于蒸腾作用叙述，错误是（）,A,主要经过叶上下表皮气孔进行,B,散失水分主要来自有机物分解,C,可拉动水和无机盐在体内运输,D,能提升大气湿度从而增加降水,B,课堂检测,第38页,1,根尖吸收水和无机盐最主要部分是（）,A,根冠,B,分生区,C,伸长区,D,成熟区,2,根毛数量越多，有利于（）,A,保护根尖,B,增大吸水面积,C,吸收较多空气,D,固定植物,课后作业,D,B,第39页,3,某生物小组同学在探究“水分进入植物体内路径”后，得出了以下结论，你认为正确是（）,A,根尖吸水主要部位是分生区,B,根、茎、叶导管是连通,C,筛管是运输水和无机盐从属结构,D,导管中水和无机盐运输方向是“根一叶一茎”,课后作业,B,第40页,4,水分进入植物体以后运输路径是（）,A,在筛管中，沿着“叶茎根”方向运输,B,在筛管中，沿着“根茎叶”方向运输,C,在导管中，沿着“叶茎根”方向运输,D,在导管中，沿着“根茎叶”方向运输,课后作业,D,第41页,5,以下关于植物吸水情况，描述正确是（）,A,只有根能够吸收水分,B,根是主要吸水器官,C,根、茎能吸水，叶不能,D,叶是主要吸水器官,课后作业,B,第42页,6,关于植物对水分吸收和运输叙述，正确是（）,A,植物根吸收水分主要区域是分生区,B,运输水分和无机盐结构是筛管,C,水分散失主要是经过蒸腾作用来实现,D,陆生植物叶片上表面气孔数量比下表面多,课后作业,C,第43页,7,（,广州）号称,“,世界爷,”,巨杉，树高可达,142,米。能促进巨杉根系吸收水分，并将水分输送到树梢生理活动是（）,A,光合作用,B,呼吸作用,C,吸收作用,D,蒸腾作用,8,以下生理作用均与,“,气孔,”,相关是（）,光合作用,运输作用,吸收作用,呼吸作用,蒸腾作用,A,B,C,D,课后作业,D,C,第44页,9,（,广安）移栽植物时，所采取办法与蒸腾作用无关是（）,A,植株根部带土坨,B,去掉植株部分枝叶,C,在阴天移栽,D,对植株进行遮荫处理,课后作业,A,第45页,10,某同学进行,“,观察叶片结构,“,试验，所看到菠菜叶横切面如图，以下说法错误是（）,A,图中,3,是叶肉,B,图中,1,是上表皮,C,气孔开闭由,5,保卫细胞控制,D,4,气孔唯一作用是作为叶片与外界进行气体交换门户,课后作业,D,第46页,11,（,聊城）某生物试验小组做了如图所表示一组探究试验（同种植物），该试验探究是绿色植物体蒸腾作用强度与（）,A,叶片多少（面积）相关,B,光线强弱相关,C,环境温度相关,D,环境湿度相关,课后作业,A,第47页,12,人进入温室大棚时，会感觉空气比外面湿润。与此现象相关植物生理过程是（）,A,光合作用,B,呼吸作用,C,蒸腾作用,D,分解作用,13,绿色植物能参加生物圈水循环，以下结构与这一过程无关是（）,A,根毛,B,筛管,C,导管,D,气孔,课后作业,C,B,第48页,14,关于植物体蒸腾作用意义，以下叙述不正确是（）,A,促进植物体对水分和无机盐吸收和运输,B,提升了大气湿度，可增加降水,C,降低植物体尤其是叶片温度,D,会造成水资源大量浪费,课后作业,D,第49页,15,如图，,A,、,B,、,C,分别表示植物生长过程中不一样生理活动，其中,A,表示是（）,A,光合作用,B,呼吸作用,C,蒸腾作用,D,水分吸收和运输,课后作业,C,第50页,16,某同学设计如图所表示试验，探究植物蒸腾作用。以下叙述不正确是（）,课后作业,C,A,甲、乙形成一组对照试验，以探究叶是蒸腾作用主要器官,B,两个装置中水量应相同，加入植物油可预防水分从液面蒸发,C,该试验装置应放在潮湿阴冷环境中，以免植物枝条缺水干枯,D,一段时间后，用乙减去甲得到数值，是植物叶片蒸发水量,第51页,
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