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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,人民英雄永垂不朽,瞻仰首都人民英雄纪念碑,周定舫,1/37,体裁：,说明文,（事物说明文）,2/37,说明文,是以说明为主要表示方式，介绍事物、解释事理为主要内容问题。它说明事物状态、性质、功效、成因、结构、关系等，还解释事物改变规律，目标在给人以知识。,分类：事物说明文和事理说明文,。,3/37,教学目标,1.,整体感知课文，理清课文思绪；,了解课文主要说明次序；,3.,感受革命先烈丰功伟绩和革命精神。,4/37,正音正字,瞻仰,镏金,上溯,重 幔,庑殿,挑衅,逾越,天堑,zh,n,li,s,chng mn,w,ti,o xn,y,qin,5/37,瞻仰,：恭敬地看。瞻，往,上或者往前看。,6/37,上溯,：从当前往上推算。,溯，逆着水流方向走。,7/37,挑衅,：借端生事，企图引发冲突或战争。,8/37,逾越,：跨越，超越。,9/37,天堑,：天然形成隔断交通大沟，这里指长江，形容它险要。堑，壕沟。,10/37,课文思绪,点题总,领正文,（,1,节）,详写碑身浮雕,（,210,节）,抒写瞻,仰感受,（,11,节）,渗透着：无限崇敬 深切思念,11/37,人民英雄永垂不朽,文章结构图,总,分,总,点题,总结,一、全貌,二、源起,三、结构,四、浮雕,12/37,思索：,从总体上看，作者是按照怎样次序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？,（,阅读,2,至,5,节，找出表明次序关键词语回答。,）,13/37,进入广场,越过广场,踏上石道,走到碑前,踏上台阶,到了平台,活动次序：,14/37,天安门,人民大会堂,纪念碑,东,南,西,北,纪念碑台阶前,第二层平台,东长安街,历史博物馆,15/37,天安门,人民大会堂,纪念碑,东,南,西,北,纪念碑台阶前,第二层平台,东长安街,历史博物馆,远,近,按照由,远,到,近,空间,次序介绍纪念碑,16/37,巍峨、雄伟、庄重纪念碑像顶天立地巨人一样耸立在天安门广场南部,17/37,小碑座,碑顶,汉白玉栏杆,碑身,大碑座,碑侧,纪念碑结构图,18/37,碑背 面,碑正面,碑顶,19/37,20/37,三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲人民英雄们永垂不朽！,三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲人民英雄们永垂不朽！,由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲人民英雄们永垂不朽！,21/37,22/37,23/37,10,块汉白玉大浮雕，镶嵌在大碑座四面。这些大浮雕高,2,米，合在一起共长,40.68,米。,每幅浮雕里有,20,个左右英雄人物，每个人物都和真人一样大小，他们面貌、性格、表情和姿态都不相同。,24/37,课文分析（,610,节）,.,这一部分重点介绍了哪,10,座浮雕,？,2.,作者是按什么次序来介绍？,(,分组讨论,),25/37,虎门硝烟,金田起义,武昌起义,五四爱国运动,五卅运动,八一,南昌起义,抗日敌后,游击战,欢迎解放军,胜利渡长江,，解放全中国,支援前线,26/37,方位,次序,时间,事件,意义,东之北,1,1839,年,销毁鸦片烟,表现中国人民反帝决心,西之北,7,抗日战争时期,敌后游击战,打击日本侵略者,1949,年,解放全中国,北之中,9,胜利渡长江,东之南,2 1851,年 金田起义 动摇了封建统治基础,南之东,3 1911,年 武昌起义 结束了封建帝制,南之中,4 1919,年 五四运动 中国民主革命转折点,南之西,5 1925,年 五卅运动 促使大革命风暴暴发,西之南,6 1927,年 八一南昌起义 打响了武装斗争第一枪,北之东,8,热烈支援前线,北之西,10,欢迎慰劳解放军,27/37,讨论,：,1,、依据上表你能说出作者介绍浮雕时用了什么次序？,2,、第六节与,7,、,8,、,9,、,10,有什么关系？,空间次序 与时间次序相结合,总分,28/37,1,、介绍武昌起义浮雕时，利用了细节描写，请找出。,2,、介绍武昌起义浮雕时，利用了一系列动词，有何作用？,29/37,人民英雄纪念碑,销毁鸦片烟,1839,年,金田起义,1851,年,（东）,30/37,武昌起义,1911,年,五四爱国运动,1919,年,五卅运动,1925,年,人民英雄纪念碑,（南）,31/37,人民英雄纪念碑,（西）,南昌起义,1927,年,抗日敌后游击战,抗日战争时期,32/37,人民英雄纪念碑,（北）,胜利渡长江,解放全中国,热烈支援前线,欢迎解放军,33/37,34/37,这一部分说明次序：,1,从东到南到西再到北空间次序,2,从近代再到当代时间次序,35/37,课文小结,本文说明次序是：,一、从远到近空间次序（,2-5,节）,二、从东到南到西再到北空间次序,与从近代到当代时间次序相结合,（,6-10,节）,36/37,组织交流,人民英雄纪念碑要纪念英雄终究是哪些人？,朗诵第四段碑文，思索：,烈士们已经远离我们而,去了，作为新时期青 年，我们能做些什么？,37/37,
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