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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散 文,第1页,散文阅读考查题型,1.,词语含义,2.,句子含义,3.,布局谋篇,4.,归纳内容关键点,5.,作者观点态度,6.,形象、语言、表示技巧,7.,评价思想内容、观点态度（开放型）,了解,分析综合,鉴赏,评价,第2页,一、了解词语含义,考查词语大致有以下情况：,1.,表达作者,情感态度或主旨,。,2.,利用,修辞和写作方法,关键词语。,3.,特殊指代,（远指、近指等）,4.,在表情达意方面非常出众,动词、形容词、叠词,等。,5.,有,特殊使用方法,词语，包含贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、正话反说、反话正说等。,第3页,秋天，不论在什么地方秋天，总是好；可是啊，北国秋，却尤其地来得清，来得静，来得悲凉。我不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来理由，也不过想,饱尝,一尝这“秋”，这故都秋味。,（节选自郁达夫,故都秋,）,“饱尝”一词有何含义？,“饱尝”表示了作者对故都秋热爱、向往和思念之情，情感真切、热烈。,第4页,层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有,袅娜,地开着，有,羞涩,地打着朵儿。,（节选自朱自清,荷塘月色,）,了解划横线词语含义。,“袅娜”“羞涩”二词，利用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放情状。,第5页,即使是满月，天上却有一层淡淡云，所以不能朗照；但我认为,这,恰是到了好处,酣眠,固不可少，,小睡,也别有风味。,（节选自朱自清,荷塘月色,）,了解划横线词语指代义。,“这”指“不能朗照”，“酣眠”指“满月”“朗照”境况，“小睡”指“淡淡云”遮月情景。,第6页,月光如流水普通，静静地,泻,在这一片叶子和花上。,这是一条,幽僻,路；白天也少人走，夜晚愈加,寂寞,。,月光如流水普通，,静静,地泻在这一片叶子和花上。,分析划横线词语表示效果。,“泻”在这里是“照”意思，用“泻”既照应了以流水喻月光比喻，又写出了月辉照耀，一泻无余景象。,“幽僻”二字，写出小路幽静和偏僻；“寂寞”首先路很平静，基本没有声音；另首先表现出作者当初心境孤寂。,“静静”准确地写出了月光有形无声特点和它幽静之美，叠字利用既加强了语意，又使音节友好。,第7页,当三个女子从容地转辗于文明人所创造枪弹攒射中时候，这是怎样一个惊心动魄伟大呵！中国军人屠戮妇婴伟绩，八国联军惩创学生武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。,（节选自鲁迅,纪念刘和珍君,）,解释划横线词语。,“文明”“伟绩”“武功”三个词都是褒义词，这里都利用了,反语,手法，,讽刺,了杀人者罪恶行径，表示了作者万分悲愤心情。,第8页,【,新高考,P43,全国卷,2,窗子以外,】,结合全文，说明文中“窗子”含意。,指详细窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不一样生活场景；（,2,分）,指“无形窗子”，即心态与观念限制，造成了自我与外部世界隔膜。,第9页,一、了解词语含义,表层义 深层义,第10页,二、了解句子含意,1.“,含义”：客观内涵，是指字、词、话语等所包含意义。,2.“,含意”：主观定义，是指诗文中深层意思或言外之意。,近年高考命题多用,“含意”,一词。,既要答出,表层意义,，也要答出,深层意义,以及,言外之意,。,第11页,二、了解句子含意,主要句子,1.内容上：表示作者观点态度或写作意图主旨句；含义丰富而深刻精彩句。,真猛士，勇于直面惨淡人生，勇于正视淋漓鲜血。,2.结构上：能够彰显出文章思绪层次总领句、总结句、过渡句、脉络句,这几天心里颇不宁静。,3.表示上：使用某种修辞或结构上超常组合句子（变式句）。,微风过处送来缕缕清香,好像远处高楼上渺茫歌声似。,第12页,作者利用通感修辞手法。,【手法】,把嗅觉转换成听觉。,【详细利用】,写出荷香断断续续、若有若无，捉摸不定特点。,【表层含义】,表现了作者此刻沉醉于荷塘月色情景。,【深层含义】,1.,从,修辞,入手,例,1,：,微风过处，送来缕缕清香，好像远处高楼上渺茫歌声似。,第13页,请从,表示技巧,和,思想内涵,两个方面对文中画线句子进行赏析。,每一步都踏响了，每一个响声还没来得及站起来就被后面声响扑倒了。它们一个连着一个，扭成一团，扭成一片。,采取拟人手法，把声音响起说成是人站立，把声音骤然消失说成是被突然扑倒，把声音前后相继说成是人前后拥挤；化听觉为视觉，化无形为有形，生动有趣展示了,“,我,”,对电铃这一新事物好奇心理；详细说明了,“,我,”,童年生活环境已被当代文明浸染。,第14页,2.,从,句中,关键词,入手,例,2,：,我就摇了轮椅总是到地坛那儿去，仅为着那儿是能够逃避一个世界另一个世界。,（史铁生我与地坛）,作者到地坛去是为了逃避现实世界疾病，寻找心灵慰藉。表现了作者内心迷茫、绝望、苦恼。,延伸：句中关键词主要有：,特定称谓,指示代词,动词和修饰语,(,多为形容词和条件、原因状语,),第15页,5.,文中写道,“,丰富精神生活把他推到一个波涛汹涌极致境界，可渐渐衰竭体力却把一个血肉之躯慢慢地推向上帝虎口。,”,请解释这句话含意。,“,波涛汹涌极致境界,”,表现精神生活富足，,“把一个血肉之躯慢慢地推向上帝虎口”,表现体力渐渐衰竭；,表明巴尔扎克在创作中取得富足精神,同时也失去了健康身体，突出了文学创作是一个自我完善和自我销蚀过程。,第16页,3.,用追问法思索为何，从,上下文（关联语句）,找到答案,例,3,：这沉闷没有生气生活，实在受不了，我要换个样子过活去。（,年全国,卷,窗子以外,）,有形窗子隔离了外部世界精彩，,“,我,”,所以感觉生活沉闷，,“,实在受不了,”,。,“,我要换个样子过活去,”,，表明“我”经过自我反省，想要打破有形窗子束缚，但却因心态与观念限制，再次造成了自我与外部世界隔膜。,第17页,结合上下文，分析文中画横线句子含意。（,5,分）,可能做什么都是一样吧？,裁缝作为辛劳谋生行当，看起来与其它行当一样；但在做裁缝过程中，对生活有了难忘经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。,第18页,4.,用追问法思索作者为何这么写，从,文章主旨,找到答案,例,4,：怎样了解“我们在口舌感到快感同时，还有一个美感，渐渐递增起来美感”？,（,创新设计,题型组合练,5,渐渐）,我们品尝主人款待芦花鸡，因其美味而感到高兴。（,2,分）,芦花鸡从出壳到长成经历了一个迟缓积累正常生长过程，其中所蕴含自然而然给我们带来了美感受。（,2,分）,鸡主人过人耐心与安时处顺生存观也让我们感受到美。（,1,分）,第19页,请结合文章内容，说明,“,斯人独憔悴,”,含意。,“,斯人,”,指文学创作者，,“,憔悴,”,是指文学创作艰辛、自我超越艰难。,“,斯人独憔悴,”,表明文学创作不只是自我完善也是自我销蚀过程。,第20页,【,二轮专题训练,在母语屋檐下,】,赏析文中画线文字。（,5,分）,利用比喻、对比等手法；,揭示出人和母语之间生死难离关系；,使事理具象化，生动形象。,二、了解句子含意,就像对于一尾悠然游弋鱼儿，水环抱和裹挟是自然而然，不需要去意识和诘责。但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般窒息。被拘禁于全然陌生语言中，一个人也好像涸辙之鲋，最渴望母语濡沫。那亲切音节声调，是一股直透心底清凉水流。,第21页,1,.【,新高考练习册,P15,很亮秋天,】,赏析文中画线两个句子。,2.,【,新高考练习册,P23,万鞋墙,】,作品结尾说“鞋墙不朽”，这句话含意是什么？作品以这句话结尾有什么用意？请简明分析。,3.,【,新高考练习册,P25,雪兔,】,结合上下文，分析文中画横线句子含意。,4.,【,衡中同卷（七）,秋来查干湖,】,请赏析文中第段中画线部分句子。,5.,【,衡中同卷（七）,作别三峡纤夫,】,赏析文中画线句子表示效果。,6.,【,衡中同卷（八）,五尺道回声,】,赏析文中画线句子。,二、了解句子含意,第22页,三、分析散文结构思绪,1.,句段作用,提问方式,某句（段）话在文中有什么作用？,开头段,总领全文；引出下文情节或引出话题；为下文情节做铺垫或与下文组成对比；开篇点题，营造气氛，奠定情感基调；制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。,假如开篇即点题，则首段作用往往是总括全文，点明题旨，或者表示与主旨相关某种感情。假如开篇没有点题，则首段作用就是开启或引出下文，为下文做铺垫。开篇假如是景物描写，结构上作用普通是铺垫作用，从景物描写作用是衬托环境、提供背景、营造（渲染）某种气氛。,答题关键点：一是内容，要答出包含本段内容和下文内容；二是形式（结构），为下文起到铺垫作用。,答题思绪：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。,第23页,提问方式,某句（段）话在文中有什么作用？,中间句段,起承上启下过渡作用；前后呼应；为下文情节做铺垫、引发下文内容；照应上文内容、转换话题；或衬托作用；或渲染衬托某种气氛（描写环境为人物出场营造气氛）。,中间句段假如比较短，那它在结构上作用可能就是承上启下（过渡）；中间句段假如比较长，而且描写是选文主要物象或叙述是与情感相关事情，那它在内容上作用普通是扩展思绪、丰富内涵、深化主题或照应前文。,答题思绪：结构上：起到承上启下作用，由上文（详细内容），写到下文（详细内容）；内容上：本段写了什么，使文章内容丰富。,三、分析散文结构思绪,1.,句段作用,第24页,提问方式,某句（段）话在文中有什么作用？,结尾句段,升华感情；点明中心，深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题，或含蓄地表明主旨（往往借助象征性景物描写）；呼应开头，使文章结构完整；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。,三、分析散文结构思绪,1.,句段作用,第25页,提问方式,某句（段）话在文中有什么作用？,重复出现句子,内容上，有突出内容（主旨）、强化情感等作用；结构上，有交代线索、前后呼应等作用；在表示上利用了重复修辞手法，有强化或一唱三叹之效。,景物描写句子,写景点明时令、地点；写景表现人物性格；写景渲染气氛,三、分析散文结构思绪,1.,句段作用,第26页,提问方式,某句（段）话在文中有什么作用？,文中引述性、插入性材料（语句、故事）,传说故事：增强文章传奇性、风物神秘性；丰富文章内容；引发读者兴趣；含蓄地引出、表明观点。某一事件：引出下文议论或抒情，在结构上往往含有承上启下过渡作用；在内容上含有深化或启迪作用。史实：反思历史，以古证今或借古讽今，含有例证作用。诗句：增强文章诗情画意，使文章含有意境美；丰富文章内容；引发读者兴趣；含蓄地引出、表明观点。名言：表明观点，含有论证观点、说明事理作用，增强文章说服力；丰富文章内容。,三、分析散文结构思绪,1.,句段作用,1.【,衡中同卷（七）,作别三峡纤夫,】,文中引用“拉纤小调”有什么作用？,2.【,金太阳联考,夜宿碛口古镇,】,文中写了许多碛口古镇历史上事情，有什么作用？请简明分析。,第27页,1.【,新高考,P46,奔走大树,】,简析最终一段在文中作用。,2.,【,新高考练习册,P17,垂钓遗憾,】,结合全文内容，分析第段作用。,3.,【,新高考练习册,P18,静夜品瓷,】,请结合全文简析文章结尾画线句子在文中作用。,4.,【,新高考练习册,P20,走进塔里木,】,文章第段有何作用？请结合全文分析。,5.,【,新高考,P50,端午阳光,】,文章前三段写了什么内容？在全文中起了什么作用？,三、分析散文结构思绪,1.,句段作用,第28页,三、分析散文结构思绪,2.,作品结构思绪,提问方式,改变过程，写作思绪、怎样构思、情感线索？,考查切入点,段内结构层次；全文结构层次；文章材料组织方式；材料与材料之间或段落与段落之间关系；文章主旨形成过程。,1.【,新高考,P46,奔走大树,】,这篇文章是怎样构思？请简明分析。,2.【,新高考,P57,白鹿原上奏响一支老腔,】,作者对老腔认识经历了怎样改变过程？请结合全文作简明说明。,3.【,二轮题型组合练,5,渐渐,】“,我们日子，真要原生态一些，还真得倚仗渐渐了。”作者在文中主要描写了“渐渐”哪些场景？请分类概括，并说说作者是怎样将这些场景组织到一起？,第29页,三、分析散文结构思绪,2.,作品结构思绪,3.【,二轮专题训练,成人不自在,】,请简明分析本文叙述层次。,第一层（第,1,段）：提出全文观点，成人不自在。,第二层（第,2,、,3,段）：揭示人一旦踏入社会，就没有绝对自由。,第三层（第,4,、,5,段）：说明人成长是一个接收各种规范、不停修行过程。,第四层（第,6,段）：收束全文，强调成功人生就是在约束与自由两难处境中找到最正确位置。,第30页,三、分析散文结构思绪,2.,作品结构思绪,4.【,二轮专题训练,在母语屋檐下,】,作者回想童年迷路经历，在文中有什么作用？（,4,分）,内容上,，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来呵护感和安全感。,结构上,，呼应题目“屋檐”，引出下面议论。,第31页,四、分析散文形象,1.,概括人物形象特点,天津高考,请概括老代性格特点，并加以分析。,广东高考,结合文意，分析“我”骑马后所认识到“马性”。,湖南高考,综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象特点。,其它设问方式：,(1)简明分析形象特点。,(2)请简明分析文中主要特点及象征意义。,第32页,四、分析散文形象,1.,概括人物形象特点,概括散文人物形象特征切入点,筛选分析人物性格特征内容依据,要依据人物本身言行来分析。,筛选分析文中对人物某方面性格特征评价，这些评价经常是带倾向性议论。,分析文中用比喻、抒情等手法描写人物形象主要语句，了解其丰富内涵。,分析文中人物称谓，确定用词感情倾向、褒贬色彩。,结合文章主题,结合时代背景,分析文中人物在事件过程中表现。,1.【,衡中同卷（七）,作别三峡纤夫,】,结合全文，简明概括三峡纤夫形象特点。（,3,分）,第33页,女主人很快发觉了我反常行为，她嗅到了屋子里油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三弟兄叫声，我已经能够准确地分清他们声音中微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我称呼是四个字,文学青年。这四个字用她地道北京话发出来，显得无比恶毒。雇用我三个月后，她叫我就是这三个字,傻瓜蛋，她说之所以没有辞退我，是因为我看上去不像别人一样吓她一跳。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我弟兄。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字,农民。我喜欢这个称呼，即使它一样恶毒，但我确实是个地地道道农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇,烟囱里弟兄,）,文中“女主人”是个怎样人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。（,3,分）,是一个藐视进城打工农民城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字,农民。（或无比恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）,第34页,四、分析散文形象,2.,分析人物形象作用,内容上作用,对内容充实作用；对主旨衬托、深化、升华作用；寄托作者思想感情。,形式上作用,开头结尾谋划；详略主次安排；行文线索贯串；过渡照应勾连；伏笔悬念设置等。,主、次要人物不一样作用,主要人物形象作用是揭示散文“神”。,次要人物形象作用，应从文章结构形式、内容主旨、作者思想感情、对主要形象彰显意义等方面作多角度思索。,第35页,四、分析散文形象,3.,分析物象特征及作用,第36页,四、分析散文形象,3.,分析物象特征及作用,1.【,新高考,P54,江南，已在桥那边,】,请结合全文分析第一段中“遥在桥那边”江南含有什么特点。（,4,分）,2.【,衡中同卷（八）,慢，阙也,】,文章开头写了春雨哪些特点？有何用意？（,5,分）,第37页,四、分析散文形象,3.,分析物象特征及作用,物象作用,主要,物象,内容主旨上：主要物象是散文主旨之所在（写物要找志，写景要析情）。,结构上：主要物象多为全文线索，起着把众多材料组织贯串在一起作用。,次要,物象,结构形式：开头结尾策划，详略主次安排，行文线索贯串，过渡照应勾连，伏笔悬念设置。,内容主旨：对内容充实作用，对主旨深化升华作用。,对主要物象意义彰显：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象愈加鲜明突出。,第38页,四、分析散文形象,3.,分析物象特征及作用,1.【,新高考练习册,P21,父亲树,】,综合全文，简明分析“椿树”这一意象在本文中作用。（,5,分）,2.【,衡中同卷（七）,负重河流,】,文章第段写胡杨林有什么作用？请简明概括。（,5,分）,第39页,五、鉴赏散文表示技巧,全国2卷,作者交替使用“你”和“我”两个不一样人称，其中蕴含着怎样态度？请结合全文进行分析。,北京高考,文中利用了侧面描写手法来表现老腔艺术魅力。请举两例并加以分析。（4分）,文章第四段利用了各种手法，表示了作者对老腔感受。请结合详细语句加以赏析。（6分）,天津高考,文中画横线句子主要利用了哪些修辞方法？叠音词利用有何效果？,重庆高考,作者在旅途中与抵达甘森后所见有何不一样？这么写利用了什么表现手法？有何表示效果？,湖南高考,赏析文中“养猪送猪”细节。,其它设问方式：,(1)文中使用了什么修辞手法？请谈谈你了解。,(2)本文主要利用了什么手法来描写？请结合相关详细内容，简明分析其作用。,(3)文章对大多用第人称，而在后文却又用了第人称，这么写有何作用？请赏析。,(4)文章开头(结尾)这么写，有什么好处？,第40页,五、鉴赏散文表示技巧,第41页,五、鉴赏散文表示技巧,【,新高考,P43,全国,2,卷窗子以外,】,作者交替使用“你”和“我”两个不一样人称，其中蕴涵着怎样态度？请结合全文进行分析。（6分）,转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写对象，蕴含着作者冷静审阅态度；,使用“你”同时，又使用“我”，蕴含着作者自嘲和反思。,第42页,五、鉴赏散文表示技巧,【,新高考,P57,北京卷白鹿原上奏响一支老腔,】,文中利用了侧面描写手法来表现老腔艺术魅力。请举两例并加以分析。（,4,分）,赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度评价，写出了老腔艺术价值。,濮存昕：节目主持人出人意外地走到台前击凳高吼，融入演出，突出了老腔感染力和震撼力。,观众：观众在看老腔演出过程中经久不息掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众精神享受。,第43页,五、鉴赏散文表示技巧,【,新高考,P57,北京卷白鹿原上奏响一支老腔,】,文章第四段利用了各种手法，表示了作者对老腔感受。请结合详细语句加以赏析。（,6,分）,联想,。从老腔强调联想到关中大地特有生活，点出了老腔源于关中大地、含有浓厚乡土气息特点。,比喻,。将老腔强调比喻为骤雨击拍秋禾啸响、雨润麦苗柔声等，既写出了老腔雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象感觉化为形象画面，生动地写出了老腔给作者带来感受。,排比,。几个句子组成排比，强化了作者自己聆听老腔时内心感受。,化用古诗句,。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品文学意蕴。,第44页,请从,表示技巧,和,思想内涵,两个方面对文中画线句子进行赏析。,每一步都踏响了，每一个响声还没来得及站起来就被后面声响扑倒了。它们一个连着一个，扭成一团，扭成一片。,采取,拟人,手法，把声音响起说成是人站立，把声音骤然消失说成是被突然扑倒，把声音前后相继说成是人前后拥挤；利用了,通感,手法，化听觉为视觉，化无形为有形，生动有趣展示了,“,我,”,对电铃这一新事物好奇心理；详细说明了,“,我,”,童年生活环境已被当代文明浸染。,第45页,五、鉴赏散文表示技巧,第段用“自己踩在了自己骨头上”来比喻“站在干涸湖底”，表现出痛感切身、猛烈；用“骨头”突出湖干涸；骨头是身体一部分，隐含湖与人不可分割意思。这一比喻贴切形象，含有很强表现力。,【,二轮专题训练,湖殇,】,第段中比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。（,3,分）,第46页,五、鉴赏散文表示技巧,在抒情散文中列举数据和年份，能详细确切地表现出湖泊消失数量之多、速度之快、地域之集中；,更加好地抒发了作者痛苦无奈情感，也能给读者触目惊心感觉。,【,二轮专题训练,湖殇,】,本文是抒情散文，第段却用了若干数据和年份，有何效果？（,4,分）,第47页,1,.【,新高考练习册,P23,万鞋墙,】,梁衡散文善于利用联想、想象，请以第三段为例简明分析。,2.,【,新高考,P64,你要好好爱自己,】,文章标题是“你要好好爱自己”，却从种种“谬爱”表现写起，这么安排材料有什么用意？请简明分析。,3.,【,衡中同卷（八）,我更愿意做我自己,】,请指出文中画波浪线句子所利用修辞手法，并分析其表示作用。,4.,【,二轮题型组合练,4,小小篝火,】,文章第段利用了哪些修辞手法？有什么表示效果？请简明分析。,五、鉴赏散文表示技巧,第48页,六、赏析散文语言特色,江西高考,指出下面这句话所表示人物语言特色并分析它表示效果。,山东高考,以段为例，简明分析本文语言两个主要特点。,其它设问方式：,(1)这篇文章在语言上含有怎样特色？,(2)段在语言上有什么特点？请举例分析。,第49页,六、赏析散文语言特色,特点,详细内容,特点角度,用词之美,精美,炼字,动词、形容词使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象,叠词,语言含有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，含有绘画美；叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；叠字能够组成整齐句式，含有形式美；叠字能使意思强化，起到强调作用；叠字能使上下文联络紧密，有一气呵成之感,重复,突出某种意思，强调某种情感，含有强烈抒情性和感染力,化用,成语,选取文言词语富有文采，典雅优美,第50页,六、赏析散文语言特色,特点,详细内容,特点角度,句式之美,(,音韵之美,),如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有利用一组关联词语句子，等等,长短句交织利用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐，长短不一)结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵友好,修辞之美,如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，利用各种方法，使语言表示得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜,描写之美,如白描、细描、动静结合,(,以动衬静,),、视嗅听结合,(,有色有声,),、对比衬托、铺陈渲染，等等,第51页,六、赏析散文语言特色,豪放,与柔婉,豪放,所表现题材多为雄心伟业；所描写景象境界开阔；所利用动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时又激越昂扬地抒情；多用排比、夸大、重复、反问等修辞手法,柔婉,所表现对象纤巧细致，所表现情感细致缠绵，所描写画面色调柔和，修辞上少用排比、夸大、反问,直露,与含蓄,直露,表示作者感受和观点比较直接,含蓄,不直接表示情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞,第52页,六、赏析散文语言特色,质朴,与华丽,质朴,(,平实,),语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言,华丽,(,典雅,),考究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法,庄重,与诙谐,庄重,文章话题较为严厉、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词利用完整准确,诙谐,语气轻松幽默，多夸大、反语、比喻、有趣味,简练,与细腻,简练,语势流畅，多用短句,细腻,多用长句，多用对比和辩证性语言,第53页,作品善用情绪色彩浓重词语,，如“泯灭”“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲伤”等；,多用整齐句式,，如第段以四个字数一致“那些,”,描绘四幅图画，现有形象美感，也有形式美感；,多处利用了比喻、拟人等手法,，如比喻有“漂亮衣饰和迷人发髻”“鱼缸里鱼”等，贴切而富有创造性。,这些语言利用上特点，增强了作品感染力，到达以情感人效果。,【,二轮专题训练,湖殇,】,以第,段为例，评析本文语言利用上特点。（,5,分）,六、赏析散文语言特色,第54页,纪实性：作者亲历；材料真实；情感真挚。,文学性：多用修辞，形象生动；化用名句，典雅隽永；间用口语，含有生活气息。,【“,纪实性”,3,分，“文学性”,3,分，意思对即可。,】,【,年广州二模,沙海一苗树,】,这篇散文内容含有纪实性，语言含有文学性，请结合作品简明分析。,六、赏析散文语言特色,第55页,六、赏析散文语言特色,1.【,新高考,P57,白鹿原上奏响一支老腔,】,简明分析本文语言两个主要特点。（,4,分）,2.【,新高考练习册,P23,万鞋墙,】,梁衡散文善于利用联想、想象，请以第三段为例简明分析。（,5,分）,第56页,七、散文标题,【,新高考,P67,斯人独憔悴,】,文章为何以“斯人独憔悴”为题目？请结合文本加以探析。（,6,分）,内容上，统领全文。,“,斯人,”,指文学创作者，,“,憔悴,”,是指文学创作艰辛、自我超越艰难，文学创作不只是自我完善也是自我销蚀，标题凸显文章主旨。,形式上，以杜甫诗句为题，增加文化底蕴。,第57页,七、散文标题,1.【,新高考,P68,奔走大树,】,文章以“奔走大树”为题，有什么深刻内涵？请结合文本简明分析。（,6,分）,2.【,衡中同卷（七）,留住这个村庄,】,怎样了解标题“留住这个村庄”含义？（,5,分）,3.【,衡中同卷（八）,瓦下听风,】,文章以“瓦下听风”为标题，有什么寓意？请结合全文简明分析。（,5,分）,5.【,二轮题型组合练,6,一片阳光,】,请结合全文详细分析文章标题“一片阳光”在文中作用。（,6,分）,第58页,题目中“湖”不但指艾比湖，还指向众多境遇相同湖；,“殇”为非正常死亡，隐含了作者悲伤、担忧、训斥等复杂情感。,【,二轮专题训练,湖殇,】,结合全文，分析标题“湖殇”含义。（,3,分）,七、散文标题,第59页,【,二轮专题训练,在母语屋檐下,】,作者深情地诠释了母语多重意义，请结合全文加以概括。（,8,分）,母语能够拉近彼此关系。,母语最早打通人与世界联络。,母语能够自由地抒情状物。,母语包蕴文化基因，守卫民族文化。,母语给人以家归宿感。,各民族用自己母语创造了人类共同精神财富。,第60页,【,二轮专题训练,成人不自在,】,文中“如来佛掌心”“紧箍儿”“八十一难”分别意味着什么？（,6,分）,“如来佛掌心”象征着孙悟空无法逃脱社会规范；,“紧箍儿”象征着孙悟空心甘情愿接收社会规范；,“八十一难”象征着孙悟空修心过程中所遇障碍。,第61页,【,二轮专题训练,成人不自在,】,请结合文章内容，分析“西天取经”寓意。（,6,分）,人生成长是发挥个人能力、收心敛性过程；,人生要负担责任，克服困难，完成使命；,人生最大价值不在于目标，而在于过程。,第62页,
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