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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,阿里山如一首含蓄隽永诗，如一杯醇香甘甜酒，如一幅生动画，如一曲悠远歌,让我们共同企盼祖国早日统一，台湾早日回到祖国怀抱！现在，让我们伴随作者笔，走进阿里山，一起去观赏阿里山那拔地参天、威风八面神木，那奇丽云海日出,1/33,散文,阿里山纪行,16,2/33,3.,领会阿里山漂亮风光,激发烧爱祖国大好河山,思想感情。,1.,品味富有音韵美、情韵美语言。,2.,学习课文融情于景、移步换景写法。,（重点）,（难点）,3/33,来自,点拨,吴功正，,1943,年,10,月出生，江苏如皋人。中共党员。当代作家、文艺评论家。,1962,年开始发表作品。,1983,年加入中国作家协会。,4/33,来自,点拨,1997,年,7,月初，作者应一批台湾学者邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名风景区阿里山。作者被迷人阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多人知道它，于是回到大陆后写下了此文。,5/33,来自,点拨,游记散文，以轻快笔调、生动描写，把旅途所见所闻，诸如某地政治生活、社会风情和山川形胜等真实而生动地记叙下来，给人身临其境感觉，以表示作者思想感情。,游记散文取材范围极为广泛，无所不包，它能够描绘名山大川秀丽瑰奇，叙述名胜古迹沿革掌故，也能够统计一国重大事件和风土人情异诡阜盛，甚至能够记一街一桥变迁，反应一人一家日常生活面貌。,游记散文,6/33,来自,点拨,阿里山在台湾嘉义市东北，是尖山、祝山等十八座山总称。主峰大塔山海拔二千六百多米，东面靠近台湾最高峰玉山。阿里山森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山是台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，所以有,“,不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大,”,说法。山区气候温和，盛夏依然清爽宜人，加上林木葱茏，是全台湾最理想避暑胜地。,阿里山介绍,7/33,魔法记忆之,因义辨音法,：,“禅”在表示与佛教相关内容时读读ch,n，在表示“帝王把帝位让给他人”时读shn。,一,读一读字音,部分来自,点拨,风,靡,镶,嵌,谛,听,山,岚,鱼,鳖,参,天,堪,称,静,谧,一,泓,禅,机,禅,让,m,xi,ng,d,ln,bi,k,n,c,n,m,hng,ch,n,shn,8/33,二,写一写字形,部分来自,点拨,m,ng,（,）色,y,（,）,出,红,gu,（,）,y,n,（,）,生,风,m,（,）,莽,溢,桧,孕,靡,9/33,三,记一记词义,部分来自,点拨,1.,接风洗尘：,2.,风靡：,3.,堪称：,4.,山岚：,5.,谛听：,设宴欢迎刚从远道来人。例句：这天，家里大摆筵席，为久居台湾回乡探亲伯父接风洗尘。,草木随风而倒，形容事物很风靡。,称为；称得上。,山中雾气。,仔细听。,10/33,部分来自,点拨,6.,镶嵌：,镶嵌、点缀辨析：,把一物体嵌入另一物体内。,两词都有一物体附着在另一物体上意思。,“,镶嵌,”,指嵌入。如：长白山天池就像一块镶嵌在群山中碧玉，真是太美了！,“,点缀,”,指加以衬托或装饰，使原有事物愈加美好，仅指附着。如：我们征途中点点困难就如人生中点缀一样，缺乏了它们倒以为有点不完美了。,11/33,请同学们,朗,读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。,阿里山纪行,课文朗诵。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好语句）用,波浪线,。,4.,有疑问地方，用,问号,标注。,12/33,部分来自,典中点,1.,阿里山给人留下总印象是什么？,2.,说说作者游览阿里山行踪,。,3.,本文采取了怎样写景方法？,【答案】,风光美如画。,【答案】,台北松山机场、台湾中部城市嘉义、,改乘森林小火车、阿里山站、从火车站到神,木、迂曲穿过一片林区,【答案】,移步换景。,13/33,部分来自,点拨,【,答案,】,课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自,喜欢对方歌曲，说明海峡两岸人民心是相通,，为下文定下了抒情基调。,文章一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢对方歌曲，这有什么作用？,14/33,部分来自,点拨,【,答案,】,本题利用赏析句子两要素法进行分析。,利用明镜和水墨画这两个比喻来写潭水清澈,透亮和林区迷人风光，字里行间充满着作者,由衷赞美之情，这是一个融情于景写法。,品析2,9,自然段,2,.,“这潭水如同一面明镜，清澈透亮，好像山林,不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了,一幅倒水墨画。”请对这句话赏析。,15/33,部分来自,点拨,【,答案,】,本题可利用赏析句子两要素法进行分析。,这几句话交织使用整句和散句，形成了轻松、舒展、,迂曲、鲜明节奏，富有声感和音乐美。,“,循声得,情,”,，经过重复诵读，我们能够体会到作者对静谧、,洁净、禅世界独特体验。,3.,“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊,声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。,那是静谧世界、净洁世界，甚至能够说是禅,世界。偶有些人声也悄悄，舍不得打破山间,安宁。”请仔细品味这几句话，看看美在何处？,16/33,部分来自,点拨,【,答案,】,本题可利用从修辞角,度分析句子两步法进行分析。,这三句用了六个比喻，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，,友好动听。第一个比喻，森林,“,恰似一片汪洋,”,，是形容,森林无边无际；,“,如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔,”,，作,者一连用三个比喻，描写树木不一样姿态。,“,如孙武之军,阵、秦皇之兵马,”,，这里连用助词,“,之,”,，不但使句式整,齐，而且起到调整音节作用，写出了森林排列整齐和严,肃威武气势。,4.,“森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，,如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇,之兵马。”请从修辞角度分析这三句表示,效果。,17/33,部分来自,点拨,【,答案,】,本题可利用关键词语能否删除（替,换）答题法进行分析。,“,大约,”,和,“,或许,”,都是表示预计，说明树龄三千年、被称为,“,神木,”,原因并没有经过准确考证。假如,去掉，与事实不符，表达了语言准确性。,5.,“它树龄大约有三千年，被发觉历史也近,一个世纪了。这些或许是它被冠名为神木,原因吧。”句中“大约”“或许”能否删,去？为何？,18/33,部分来自,点拨,【,答案,】,神木遭雷劈，虽遭巨创，有一段,“,依,然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹,敌,”,，表现出了一个不屈精神，所以，,“,它依然是阿里山标志、灵魂”。,6.,“神木”已遭雷劈，为何“它依然是阿里山,标志、灵魂”,？,19/33,重难点小结,部分来自,点拨,这里作者描写阿里山全过程，作者从清澈水潭、静谧森林、厚密青苔、无边林海、古老神木，表现了阿里山风景美如画特点。作者语言整散结合，语言一波三折，恰当地利用了比,喻、排比，典雅语句，融情于景，给人以身临其境之感。,20/33,部分来自,点拨,【,答案,】,本题可利用结尾句（段）作用分析法进,行分析。高山青是全文内在线索，起到彩,线穿珠之效。以歌起兴，以歌作结，首尾呼应。,7.,文章以高山青结尾，有什么,作用？,21/33,部分来自,点拨,【答案】,进山时抓住林海幽深特点来写；到阿里山小火车站抓,住不一样寻常古典文化气氛来写；在深山里，抓住潭水清澈、林,区宁静、曲径幽路、森林无边来写；看到了神木，抓住,“,神木”,巨大、悠久及“巨创”来写。这些富有特征鲜明画面，舒,展自如地展现在读者眼前，形象地表现了阿里山漂亮，使人有,身临其境感觉。,1.,【,难点探究,】,作者是怎样抓住景物特征描绘阿里山漂亮风光,？,22/33,部分来自,点拨,【,答案,】,中华民族源远流长，几千年文化积淀，孕育了其,不折不挠、威武向上精神品格。神木拔地参天，八面威风，,雄踞山间，无可匹敌，它是阿里山标志、灵魂。神木昂扬,向上，生机勃勃，不折不挠，它是中华民族象征。我们伟,大民族即使历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族,之林。神木是阿里山精华之所在，是中华民族精华之所,在。,2.,【,难点探究,】,你认为神木有哪些丰富而深邃文化内涵？,23/33,阿里山纪行,景,语言,意境,人,移步换景,融情于景,美,24/33,本文利用移步换景手法，形象地描绘了作者游览阿里山所见迷人风光，抒发了作者独特感受，由衷地赞美,“,阿里山风光美如画,”,，赞扬台湾人民生态意识和利用生态发展旅游理念，含蓄地表示了两岸人民心融会起来共同愿望。,25/33,1.,利用移步换景描写阿里山漂亮风光。,本文采取了移步换景法来描写阿里山漂亮风光，从进山到下山，行踪交代得非常清楚，作者边行，边看，描写风光充分展示了景物风貌神韵,。,2.,富于音乐美和情韵美语言。,本文语言典雅、凝练、友好、畅达，句式多样，节奏感,强，富于音乐美。本文情韵美主要表现在两方面：一是融情于景，二是托物寄情。情韵美与音乐美是紧密地结合在一起，让人深切地体会到了阿里山美和祖国山河壮丽。,26/33,3.,作者能抓住景物特征进行描写。,作者将富有特征鲜明画面，一幅幅地舒展自如地展现在读者眼前，使人有身临其境感觉。,27/33,课文中提到两首歌歌词,阿里山姑娘,高山青，涧水蓝。阿里山姑娘美如水呀，阿里山少年美如山啊。,高山常青，涧水常蓝。姑娘和那少年美如水啦，涧水常围着青山转。,28/33,大海啊，故乡,小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长。大海啊大海，是我生活地方，海风吹，海浪涌，随我飘流四方。小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长。大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身旁。,29/33,阿里山是台湾著名风景区。阿里山有着,“,莽莽林海,”,，林海内,“,云雾浓稠,”,，再加上,“,古典文化,”,气氛，确实给人一个独特感受。神木巨大无比，历史悠久，它是阿里山标志、灵魂，有着一个丰富而深邃内涵。我假如置身于阿里山，也会像作者那样被那清澈潭水、宁静林区、阴凉世界、厚密青苔、神奇神木所吸引，所陶醉，也会情不自禁地由衷赞美“阿里山风光美如画”。,点拨：,可参看音像资料，增强对阿里山了解；师生可共同重复朗诵、观赏课文中精彩片段，增强感受力，体会作者字里行间所渗透美好情感。,一、,30/33,1.,这段文字利用了对偶、比喻、排比等各种修辞手法，交织使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明节奏，富有声韵感和音乐美。“循声得情”，我们能够体会到作者对静谧、洁净、禅世界独特体验。,这段文字用了六个比喻，句式整齐，结构匀称，节奏鲜,明，友好动听。第一个比喻,“,森林恰似一片汪洋,”,，是形容森林无边无际；,“,如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔,”,，作者一连用三个比喻，描写树木姿态各异；,“,它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马,”,，连用助词,“,之,”,，不但使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调整音节作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严厉威武气势。,二、,31/33,这段文字在全文中带有总结性，,“,阿里山风光美如画,”,一句揭示了文章主题。文中短句,“,人少树多,”“,树密,”“,阴厚,”,，是作者化用姚鼐登泰山记中诸如,“,山多石，少土,”“,少杂树，多松,”,而来，以高度凝练短句集中了高密度信息，收到了,“,以少总多，情貌无遗,”,效果。,点拨：,重复诵读佳段佳句，体会利用修辞妙处并挖掘其深刻,含义。,32/33,文章用大陆学者和台湾同胞各自喜欢对方歌曲开头，在结构上起到了前后呼应作用，其意在表明两岸学者心,“,似乎融会起来了,”,，说明两岸人民心是相通。,点拨：,联络主题分析。,三、,阳光灿烂云雾浓稠汗水津津凉气侵人阳光灿烂“云雾浓稠”从视觉角度描写了山下、山上天气差异大，写出了阿里山给人以幽深、神奇之感；“汗水津津”“凉气侵人”从触觉角度描写了身处山下、山间时人感受之不一样，写出了阿里山给人以清凉之感。这四个短语突出表现了阿里山幽深特点。,四、,33/33,
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