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返回,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,植物激素调整,第二单元,第1页,考纲要求,第2页,目,录,Contents,课堂练真题,明高考规律,课下练模拟,试本身能力,考点一,生长素发觉,考点二,生长素生理作用,考点三,其它植物激素及其作用,考点四,探究生长素类似物促进插条生根最适浓度,第3页,生长素发觉,重难了解类,教学重点,师生共研,考点一,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,第9页,第10页,第11页,第12页,相关结果,图解条件,类别,向右侧生长,直立生长,向光生长,向光生长,插入类,直立生长,向光,(,小孔,),生长,暗箱类,直立生长,向光生长,遮盖类,第13页,相关结果,图解条件,类别,中,IAA,含量及作用,：,a,b,c,d,，都促进水平生长,：,ab,cc,移植类,第14页,第15页,第16页,第17页,第18页,第19页,第20页,解析,第21页,返回,第22页,第23页,第24页,第25页,第26页,第27页,实,验,操,作,第28页,实,验,操,作,第29页,第30页,生长素生理作用,重难了解类,教学重点,师生共研,考点 二,第31页,第32页,第33页,第34页,第35页,第36页,第37页,第38页,第39页,第40页,第41页,第42页,第43页,第44页,解析,第45页,返回,第46页,第47页,第48页,第49页,第50页,第51页,第52页,第53页,第54页,A,组自然生长,顶芽优先生长，侧芽受抑制,B,组去掉顶芽,侧芽生长快，成为侧枝,C,组去掉顶芽，切口处放含生长素琼脂块,侧芽生长受抑制,取生长情况相同某种植物，随机均分为,3,组,(,如图中,A,、,B,、,C,),第55页,第56页,第57页,其它植物激素及其作用,基础识记类,重在识记,自学能会,考点 三,第58页,第59页,第60页,第61页,第62页,第63页,第64页,第65页,解析,第66页,返回,第67页,第68页,第69页,第70页,第71页,第72页,第73页,第74页,第75页,生长素、细胞分裂素,延缓衰老,乙烯、脱落酸,果实成熟,生长素、细胞分裂素、赤霉素,果实生长,细胞分裂素、生长素、赤霉素,植物生长,第76页,高浓度生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉素可解除顶端优势,顶端优势,生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老,叶片衰老,赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽,种子发芽,生长素抑制花脱落，脱落酸促进叶、花、果脱落,器官脱落,第77页,探究生长素类似物促进插条生根最适浓度,考点 四,试验探究类,能力考点,活学活用,第78页,第79页,第80页,第81页,第82页,第83页,第84页,第85页,第86页,第87页,第88页,解析,2,4D,浓度,(mol/L),0,10,15,10,14,10,13,10,12,10,11,生根平均值,(,条,),2.0,3.8,7.2,9.4,15.1,20.3,第89页,返回,第90页,第91页,第92页,不一样浓度萘乙酸水溶液,根数目(或根长度),1,2,3,4,平均值,浓度,1,浓度,2,浓度,3,第93页,若进行定性分析，梯度设置可稍大些，若进行定量分析，梯度设置应小一些；为了使试验结果更准确，有时要做预试验，依据试验结果在确定较小范围内进行更小梯度设置,设置方法,要科学,梯度过小，改变不显著，试验组增多，增加了试验操作难度；梯度过大，试验结果不准确,梯度大小,要适宜,生物体或细胞生活在特定环境中，研究某原因对生物或细胞影响时，自变量应在它能发挥作用取值范围内,取值范围,要适宜,第94页,第95页,解析,第96页,返回,第97页,解析,第98页,返回,第99页,第100页,返回,第101页,第102页,返回,第103页,Thank You!,第104页,
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