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,*,*,第二部分 专题复习 高分保障,专题,11,其它文体阅读,1/34,知识清单,必记,当代诗歌阅读必备知识清单,一、诗歌基本知识,主题,诗人经过丰富联想和想象，用精粹语言创造清新意境，集中概括地反应社会生活，揭示社会生活深广含意，表现诗人思想和感情,意境,作品描写某种事物所抵达境界，是诗人思想感情和作品生活图景友好统一结果。它是诗歌感染人魅力所在，它能够启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而取得美享受,意象,简单地说，诗歌意象就是诗人心中物象；确切地说，诗歌是以意象来反应诗人眼里和心中世界。诗人总是戴着感情有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等各种色彩。诗歌正是以不一样感情色彩感人，而组成诗歌用以感人基本要素正是意象,抒情方式,抒情方式分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情，间接抒情包含叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等,表现技巧,表现技巧有对比、夸大、衬托、重复、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等,阅读方法,1.掌握诗歌特点。诗歌含有高度概括性、鲜明形象性、友好音乐性2.了解时代背景、作者介绍3.展开想象。诗歌跳跃性要借助想象补充4.推敲词句。用词造句凝炼、准确，关键抒情词语表示作用5.品味音韵。品味诗歌韵律美、节奏美6.体会意象,2/34,二、诗歌品味型题目解题方法,3/34,诗歌鉴赏最终，或者到了细微之处，要体会出作者语言格调及所要到达表示效果。与此相关一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。,语言表示效果有：真挚感人、感人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。,4/34,新闻阅读必备知识清单,一、新闻基本知识,定义,也叫“消息”，指对国内外新近发生、含有一定社会价值人和事实简明而快速报道,要素,人物、时间、地点，事件发生原因、经过、结果,结构,标题,以凝炼语言，概述全篇要旨，醒目有力,导语,消息开头第一段或第一句话，它扼要地提醒消息关键内容,主体,消息主干，它用充分事实表现主题，是对导语内容深入阐述和扩展,背景,说明事件发生原因、条件或环境材料，有时是注释性材料。新闻背景从内容上看分为人物背景、历史背景、地理背景、事件背景四种，从作用上看分为对比性背景、说明性背景、注释性背景等三种,结语,对消息内容作一小结，或指出所报道事件发展方向,5/34,二、新闻分析类题目解题方法,看标题，抓要素，整体把握新闻内容,新闻标题是新闻主要内容提要，经过对题意琢磨，能区分出该文记叙对象，还能区分出该文是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。所以，我们能够经过标题把握文本对象和主要内容。新闻属于记叙类文体，离不开记叙要素，所以，分析“五W(人物、时间、地点、事件、原因)”能够帮助考生深入把握主要内容,理清脉络，把握文章结构,看清文章前后联络，理清作者行文思绪，从而准确地划分全文段落层次。消息普通都是采取“倒金字塔”式结构，这和普通记叙文不一样。通讯就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，或插叙、补叙等叙述方法，阅读时要尤其注意,把握中心，把握主旨,抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本中心内容，研究文本主旨，琢磨作者写作动机和感情态度,研究写作技巧，分析表现手法,能够从叙述、描写、抒情、议论等表示方式入手，能够从对比衬托、以小见大、衬托渲染、借景抒情等文学伎俩入手，也能够从锤词炼句及比喻、拟人等各种修辞手法角度去着手分析,6/34,戏剧阅读必备知识清单,一、戏剧概念,戏剧是一个综合舞台艺术，它借助文学、演出、绘画、雕塑、音乐、美术、舞蹈等艺术伎俩塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反应现实生活。戏剧文学，即剧本，是舞台演出基础，是戏剧主要组成部分，直接决定着戏剧思想性和艺术性。,二、剧本,剧本通常包含两个部分：,7/34,三、戏剧要素,戏剧要素包含：舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。,四、戏剧基本特点,1,.剧本必须适合舞台演出，戏剧剧本大多篇幅不长，人物不多，场景变换不大，戏剧情节必须在高度集中场面和场景中展开。,2,.剧本必须有集中、尖锐矛盾冲突。戏剧是反应现实生活中矛盾冲突，没有矛盾冲突就没有戏剧。这种冲突是社会矛盾反应，它有一定发展过程，这个过程就组成了剧本情节结构。剧本情节结构可分为：开端,发展,高潮,结局。,开端,介绍人物关系，揭示矛盾冲突,发展,描写情节波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮,高潮,矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化局面,结局,结局是情节发展必定结果，也是矛盾冲突处理,尾声,与序呼应，依据剧本思想内容总结启示，引发人们联想和展望,8/34,3.,人物语言和动作必须合乎各自身份和特征。戏剧语言主要是台词。戏剧主要经过台词推进情节发展，表现人物性格。所以，台词要求能充分地表现人物性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，适合舞台演出。,五、戏剧分类,按照表现形式,话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧,按照篇幅规模,多幕剧、独幕剧,按照题材所包括方面,当代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、儿童剧,按照内容性质,悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)。所谓正剧，就是能反应悲喜等思想感情复杂改变戏剧,按照地域色彩不一样,京剧,(,北京,),、沪剧,(,上海,),、豫剧,(,河南,),、吕剧,(,山东、江苏,),、川剧,(,四川,),、汉剧,(,湖北,),、楚剧,(,湖北、江西,),、晋剧,(,山西,),、黄梅戏,(,浙江,),等,按照演出场所不一样,舞台剧、广播剧、电影、电视剧、街头剧、活报剧等,9/34,六、“潜台词”含义,潜台词，戏剧术语。潜藏在台词下面人物思想、愿望和目标，是台词真实含义。潜台词存在于一切台词之中。当人物采取直接方式表示思想感情时，台词与潜台词是一致。当人物采取波折方式表示思想情感时，台词就有了弦外之音、言外之意。,1,.不看人物话有没有说，而看人物心里有没有想。有时剧中人物并没有说什么话，但透过简短语言描写，能够探知人物内心活动。我们能够挖掘到人物未说之意、心中所想。,2,.不看人物话是不是这么说，而看人物心中是不是那样想。有时在一些情形之下当事人对有些事不便说明，这时一句潜台词与台词表面字义可能是完全相反。,3,.不看人物话有没有说到，而想人物心中意有没有说尽。潜台词一个最为显著特点就是“言有尽而意无穷”，假如不分析其“话外之意”，就难以了解戏剧矛盾冲突和作品人物形象。,10/34,六年真题,全练,命题解读,年和,年未考查该类型题目，近几年来，课内当代文普通选择重点课文进行考查，各种文体均衡考查，避开了一些过于熟悉而极难再有新题目出现文章，以及近三年已经考查过文章。,年备考时，要注意其它几个未出现过文体，如诗歌、新闻等。,11/34,一、泰安，第1417 题，8分阅读短文两篇，完成以下各题。,短文两篇,巴金,日,为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美。在最终一瞬间它得到光，也得到热了。,我思念上古夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。,为着追求光和热，人宁愿舍弃自己生命。,生命是可爱。但严寒、寂寞生，却不如轰轰烈烈死。,没有了光和热，这人间不是会成为黑暗严寒世界吗？,倘使有一双翅膀，我甘愿做人间飞蛾。我要飞向炽热日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。,7月21日,12/34,月,每次对着长空一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？,圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人影子。,寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。,在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在城市高高露台上，,我望着明月，总感到寒光冷气侵入我身子。,冬季深夜，立在小小庭院中望见落了霜地上月色，以为自己衣服上也积了很厚霜似。,确实，月光冷得很。我知道死了星球是不会发出热力。月光是死光。,不过为何还有姮娥奔月传说呢？莫非那个服了不死之药美女便能够使这已死星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人面影吧。,7月22日,13/34,1.对“日”和“月”带给作者感受判断正确一项是(,A,),A,.,炽热冰凉 B,.,炽热惧怕,C,.,死亡迷惑 D,.,震撼冰凉,2.与文中画横线句子含义相同一项是(,C,),A,.,人应该树立“王侯将相宁有种乎”志向和理想。,B,.,人应该有“若士必怒，伏尸二人，流血五步”英勇和无畏。,C,.,人应该有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”慷慨和坦荡。,D,.,人应该树立“了却君王天下事，赢得生前身后名”信念和追求。,14/34,3.以下分析正确一项是(,C,),A,.,“姮娥”形象与“飞蛾”相反，前者崇尚安宁，后者追求光明。,B,.,“姮娥”形象与“飞蛾”相同，他们都在尽力追求光明。,C,.,作者对“姮娥”与“飞蛾”态度相同，都是在赞颂他们精神。,D,.,作者对“姮娥”与“飞蛾”态度相反，否定“姮娥”，赞美“飞蛾”。,4,.,与文中画波浪线句子描写意境相同一项是(,B,),A,.,举杯邀明月，对影成三人。(李白月下独酌),B,.,又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。(苏轼水调歌头),C,.,明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。(范仲淹苏幕遮),D,.,共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。(白居易望月有感),15/34,二、泰安，第1317题，10分阅读变脸节选文字，完成以下各题。(见本书P196“考点聚焦突破”二题),三、泰安，第913题，10分阅读雪中节选文字，完成以下各题。,不过，朔方雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这么。屋上雪是早已就有消化了，因为屋里居人火温热。别，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。,在无边原野上，在凛冽天宇下，闪闪地旋转升腾着是雨精魂,是，那是孤独雪，是死掉雨，是雨精魂。,.,16/34,1.对“朔方雪”形象特点分析错误一项是(,B,),A.如粉，如沙，决不粘连。,B.羞涩美艳，平和恬静。,C.坚硬孤独，奋力抗争。,D.蓬勃纷飞，旋转升腾。,2.节选文字感情基调是(,C,),A.喜悦 B.凄凉 C.悲壮 D.忧伤,3.联络全文，分析加点“不过”在文中作用(,C,),A.表示对江南美好雪景深入铺陈和渲染。,B.此处没有显著转折意味，能够删去“不过”一词。,C.由江南雪转到对“朔方雪”描述，表明作者在情感上更倾向于对北方雪赞美。,D.由江南雪转到对“朔方雪”描述，表明作者在情感上更倾向于对江南雪赞美。,17/34,4.对文中最终一句“是，那是孤独雪，是死掉雨，是雨精魂”了解错误一项是(,D,),A.雪是雨精魂，是死掉雨升华而成。,B.揭示了北方雪内涵，点明了全文主旨。,C.北方雪特质之一是孤独，表达出作者不惜孤军奋战坚强斗志。,D.从“孤独”“死掉”“精魂”等词语能够看出，作者对未来充满迷茫与失望。,5.节选文字语言特点是(,B,),A.细腻生动 B.粗犷急促,C.委婉含蓄 D.古朴自然,18/34,考点聚焦,突破,当代诗歌阅读,一、阅读下面文字，完成问题。,我爱这土地,艾青,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着土地，,这永远汹涌着我们悲愤河流，,这无止息地吹刮着激怒风，,和那来自林间无比温柔拂晓,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为何我眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,19/34,考点,1,分析诗歌意象 6年未考,1.对诗歌中意象了解有误一项是(,C,),A,.,“土地”象征着祖国大地。,B,.,“悲愤河流”象征着中国人民不屈不挠反抗精神。,C,.,“激怒风”象征着疯狂肆虐侵略者。,D,.,“林间无比温柔拂晓”象征着充满生机解放区。,【思绪点拨】,“激怒风”象征着人民心中对侵略者暴行愤恨。,20/34,抓景物特点，探知诗人感情,“诗言歌咏，见景生情”，诗人写景作为情感抒发基础，由景物物象能够探知诗人情感,分析意境，探知诗人感情,“意”就是指作者主观感情，“境”指是作者所创设生活图景，主要是由景物组成。“意境”就是将作者思想感情和所创设生活场景融合在一起所塑造耐人寻味艺术境界。在意境创设上，画面或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或友好静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔,透过表面意义，挖掘深层含义,诗词感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还能够挖掘到其深层含义，这正是作者要表示主题,技法点拨赏析诗歌意象方法技巧,抒情诗往往借助客观事物形象(景物、山川草木等)来表示诗人主观感情。客观事物形象，不但是现实生活中事物，更是含有“意”(情感)形象，即“意象”。意象是诗人情感显现载体。赏析诗歌意象方法以下：,21/34,考点,2,全方面分析了解用词、结构内容与思想感情,6,年未考,2,.以下对这首诗了解有误一项是,(,D,),A,.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱歌喉，使人体会到诗人经历坎坷、悲酸和对祖国执著爱。,B,.经过“土地”“河流”“风”“拂晓”一组诗句，抒写了大地遭受苦难，人民悲愤和激怒，以及人民对光明向往和希冀。,C,.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这句诗形象而充分地表示了诗人对土地眷恋，而且隐含献身之意。,D,.结尾两句，隔开一行，作了必要间歇和停顿后，又以“鸟”临死前质朴真诚抒怀，表示了对“土地”情感，升华了主题。,【思绪点拨】,第二节是对诗歌主题高度凝炼和概括。,22/34,技法点拨,分析了解诗歌内容方法技巧,关注诗歌题目,在诗歌鉴赏中，对诗歌题目进行关注，有时会取得出乎意料帮助。从这首诗题目看，诗人意图很显著，就是突出这一个斩钉截铁、毫不含混“爱”字。又如李白送友人，这首诗诗题就直白地告诉我们，这是一首送别友人诗作，再对诗歌内容加以分析，我们就能清楚地了解到此诗表示是诗人对友人真挚惜别之情,关注诗歌作者,诗歌作品是作者在特定时期思想感情反应，它离不开诗人生平经历、性格特点，也离不开诗人创作诗作时详细环境和事件刺激。如艾青我爱这土地，写于1938年，是作者在国土沦丧、民族危亡紧急关头，向祖国捧出一颗赤子之心。爱国深情抒发波澜起伏，层层推进,了解诗歌意象,分析诗歌时，假如能对诗歌中意象有初步了解，也会给我们鉴赏诗歌带来一定帮助。如艾青诗歌中以“太阳”与“土地”作为主要意象，抒发对光明向往、对祖国热爱。这么，本文爱国主题显而易见,用想象和联想手法了解诗歌,诗人创作诗歌主要伎俩是利用想象和联想来创造意象。那么，要了解诗歌，也要凭借想象和联想。这些想象和联想很可能对深入了解诗歌有极大推进作用。如我爱这土地一诗中创设“鸟”歌唱形象，开篇“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑喉咙歌唱”。“假如”即想象，凭借这想象，从日常现实生活尘境进入审美感受与超越诗境。用“嘶哑”修饰“喉咙”，令人联想到杜鹃啼血，强化了诗人悲愤感情，使人体味到歌者经历坎坷、悲酸和对祖国执著爱。诗中接连歌唱“土地”“河流”“风”“拂晓”，分别用“所打击着”“悲愤”“激怒”“温柔”修饰，使人联想到大地遭受苦难，人民悲愤和激怒，以及人民对光明向往和希冀,23/34,戏剧阅读,二、泰安中考改编阅读变脸节选文字，完成以下各题。(12分),水上漂狗娃，爷爷也是一个苦命人啦。爷爷爷爷没有留下田地房廊，只留下小船一只，闯江湖不宿客店，跑码头俭省号钱，我一辈子都在水上漂来漂去。年轻那时候，娶了一个婆娘，生了一个儿子,狗娃你婆娘、儿子到哪里去了？,水上漂唉，儿子出天花死了，独苗苗早就断了。婆娘哩，嫌我穷，跟野汉子跑了。哼，幸好，我没把变脸绝活儿传给她，从此赌咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，扫把星，滚她妈三十三！,狗娃(一震，停顿挠痒),水上漂哎，咋个不抠了？,狗娃(掩饰)我，我抠累了。,水上漂莫累坏了，来，过来歇息。(将孩子揽到怀里),狗娃(依偎)爷爷，你真好。,水上漂爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了，越老越怕。,24/34,一怕断了我家香烟，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我孙子。,爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。,狗娃(喜悦)爷爷，我要学变脸，快教我嘛。,水上漂好，我先教你几句口诀，记住：家传绝技，独孤一枝。,狗娃家传绝技，独孤一枝。,水上漂传内不传外，传儿不传女！,狗娃传内不传外，传儿不传女,水上漂记清楚传女背叛祖先要遭天打雷劈哟,水上漂连声哈欠，渐转呓语，打起盹来。,狗娃轻轻松出老人怀抱，童心独语，对月抒情。,狗娃(唱),月亮走，我也走，,我和月亮交朋友。,给你说句悄悄话,我是黄毛小丫头！,又是喜，又是忧，,小丫头遇上好老头。,25/34,心事不敢说出口，,害怕爷爷把我丢！,月亮走，我不走，,我和月亮分分手。,月亮躲进乌云后，,我愿留在小船舟。,音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。,26/34,考点,1,重点词语了解 6年1考,1.(1)对画线句子中词语分析正确一项是(,A,),A.“掏”字用得好，把爷爷真诚以及寻找到继承人后兴奋心情充分地表现了出来。,B.“教”字用得好，把爷爷循循善诱、诲人不倦态度充分地表现了出来。,C.“望”字用得好，把爷爷焦灼不安心情充分地表现了出来。,D.“传”字“接”字用得好，写出了爷爷家族世代传承。,(2)对狗娃“一震，停顿挠痒”了解正确一项是(,B,),A.听到爷爷悲惨身世，担心自己生活也不会幸福。,B.听到爷爷诅咒女人，担心自己被抛弃。,C.知道爷爷婆娘跟野汉子跑了，感到非常愤恨。,D.知道爷爷没把变脸绝活传给他婆娘，感到十分高兴,。,27/34,技法点拨,赏析戏剧人物语言方法技巧,个性化人物语言,个性化语言能准确表示人物思想感情。所谓个性化，是指受人物年纪、身份、经历、教养、环境等影响而形成个性特点。戏剧文学中人物语言个性化尤其主要。优异戏剧人物语言往往三言两语就能把人物个性展示出来。如(1)题中水上漂所说“爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代”中“掏”与“教”就与其个性相关,动作性人物语言,即戏剧冲突中人物之间动作冲突或人物内心活动。我们常说“行由心指”“言为心声”，就是说人物内心世界必定经过言、行表示出来，这种显示动作性语言，出自人物内心，因而能展示人物丰富心理境界。如(2)题中“狗娃(一震，停顿挠痒)”表现出狗娃担心被抛弃心理,丰富潜台词,“,言外之意”“话外之音”,28/34,考点,2,分析戏剧人物形象 6年1考,2(1)对狗娃性格特点分析正确一项是(,C,),A直率实在B胆小懦弱,C机敏灵活D,.,勤奋好学,(2)对水上漂“传内不传外，传儿不传女”做法分析错误一项是(,B,),A,.,与水上漂“女人家，扫把星”说法是一致。,B,.,水上漂婆娘嫌他穷而离开了他，在他心里留下了阴影，对女人有了偏见。,C,.,水上漂这么做是因为他认为“传女背叛祖先”“要遭天打雷劈”。,D,.,水上漂这么做是为了确保祖传绝活一脉相承地延续下去。,29/34,技法点拨,分析戏剧人物形象方法技巧,人物形象是剧本中主要表现内容，戏剧是经过人物活动来展开故事情节讲述，所以，人物形象在剧本中占有很主要位置。分析剧中人物形象，可从以下角度入手：,性格特征,不一样人物有不一样性格特征，同一个人物性格表现也是多方面，人物性格是人物形象一个主要特征。人物性格能够表现为温婉、柔顺、刚烈、平和、热情、阴暗、狡猾等等，分析人物性格能够从这些角度入手,人物语言,剧本中人物语言是刻画人物形象主要伎俩，是塑造人物形象最主要载体。所以，人物语言决定人物形象。分析人物语言，应从人物个性化语言和动作性语言入手,人物心理,人物心理特征在塑造人物形象方面起着主要作用。分析人物心理特征，要顺着剧情发展线索，理清人物性格发展改变历程。人物形象就是在心理活动过程中逐步展现,30/34,考点,3,分析戏剧语言格调 6年1考,3,对狗娃唱词语言格调判断错误一项是(,A,),A情真意切，文辞典雅。B感情真挚，富有情味。,C清新质朴，通俗易懂。D不加雕琢，自然贴切。,【思绪点拨】,可用排除法。唱词通俗易懂，感情真挚。A项“文辞典雅”错误。,技法点拨鉴赏戏剧语言格调方法技巧,依据人物身份、性格或者作者一贯写作格调及语句表现形式进行判断。如狗娃唱词感情真挚、清新质朴、通俗易懂、不加雕琢、自然贴切，符合她身份低微、漂泊江湖身份特点与灵巧懂事、知恩图报性格。,戏剧里有两种语言：一是舞台说明，包含人物、时间、地点、布景说明，动作、表情、声调说明，幕起、幕落说明；二是人物语言，戏剧上称为台词，包含对白、独白、旁白等。戏剧语言是塑造艺术形象主要伎俩，我们探究艺术形象，主要从分析戏剧语言入手。,31/34,分析舞台说明,舞台说明是戏剧文学中不可或缺组成部分，但同人物语言相比，它只起辅助说明作用。如雷雨第二幕开头舞台说明：“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿空气，使人异常烦躁”，这一段舞台说明，交代了故事发生时间和舞台气氛，奠定了悲剧基调，衬托出人物烦躁、郁闷、不安情绪，也为下文雷雨声中矛盾冲突总暴发作好了铺垫,分析人物语言,人物语言是戏剧语言中主要组成部分，它是塑造人物形象、表现主题基本伎俩。分析时应从人物语言个性化、动作化、潜台词三方面入手,32/34,考点,4,了解戏剧主要矛盾冲突，把握主题思想 6年未考,4对威尼斯商人中反应出来主要矛盾冲突，了解正确一项(,C,),A“基督徒精神”与所谓“异教徒”犹太人矛盾。,B人道主义与法治观点矛盾。,C夏洛克贪婪、残忍、凶狠与安东尼奥讲侠义性格冲突。,D夏洛克贪婪、残忍、凶狠与鲍西娅聪明机智性格冲突。,【思绪点拨】,课文中这场戏矛盾冲突在于夏洛克一方与安东尼奥一方是否“照约执行处罚”。,33/34,技法点拨分析戏剧矛盾冲突主要方法,剧本是经过矛盾冲突展开来塑造人物形象，十分考究情节性。理清矛盾冲突线索(怎样产生矛盾冲突产生了何种性质矛盾冲突矛盾冲突发展进程怎样)，就完整地分析了戏剧文学主要情节。只有分析戏剧情节，才能把握戏剧冲突。,戏剧冲突包含人物之间冲突、人物本身冲突、人物与环境冲突等方面。矛盾只有经过对立双方摩擦、争吵、撞击这种外部形式表现出来才称之为“冲突”。戏剧冲突实质是性格冲突，剧作者把人物放在尖锐冲突中来展开故事情节，尤其是经过展现人物性格(指人物世界观、阶级立场、政治观点、道德品质、思想感情、心理素质、兴趣兴趣等各种原因)相互“抵触”、相互“冲突”，来塑造人物形象，表现主题思想。,所以，要把握人物思想性格特征和戏剧主题，应从分析戏剧冲突入手。其方法是分析剧本一共写了多少冲突，哪些是主要冲突，以及引发各种冲突原因等。,34/34,
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