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,栏目导航,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题十植物激素调整,第1页,最新考纲,1.,植物生长素发觉和作用,(),2.,其它植物激素,(),3.,植物激素应用,(),第2页,知识串联回顾,关键考点突破,第3页,知识串联回顾,思维串联,纵横联络,第4页,第5页,体验真题,明考向,关键考点突破,关键考点,高效突破,关键考点一植物生长素发觉和生理作用,1.(,全国,卷,4,),为了探究生长素作用,将去尖端玉米胚芽鞘切段随机分成两组,试验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度,IAA,琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含,IAA,琼脂块,两组胚芽鞘下端琼,脂块均不含,IAA,。两组胚芽鞘在一样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,试验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所表示。依据试验结果判断,以下叙述正确是,(,),A.,胚芽鞘,b,侧,IAA,含量与,b,侧相等,B.,胚芽鞘,b,侧与胚芽鞘,c,侧,IAA,含量不一样,C.,胚芽鞘,b,侧细胞能运输,IAA,而,c,侧细胞不能,D.,琼脂块,d,从,a,中取得,IAA,量小于,a,输出量,D,第6页,解析,:,对照组胚芽鞘,b,侧无,IAA,而试验组胚芽鞘,b,侧含有一定量,IAA;,对照组胚芽鞘,b,侧与胚芽鞘,c,侧均不含,IAA;,胚芽鞘,c,侧细胞也能运输,IAA,只是该试验状态下,不存在,IAA,运输,;,琼脂块,a,中,IAA,在向琼脂块,d,运输过程中,因,IAA,发挥作用后被灭活,使得琼脂块,d,从,a,中取得,IAA,量小于,a,输出量。,第7页,2.(,全国,卷,2,),以下关于植物生长素叙述,错误是,(,),A.,植物幼嫩叶片中色氨酸可转变为生长素,B.,成熟茎韧皮部中生长素能够进行非极性运输,C.,幼嫩细胞和成熟细胞对生长素敏感程度相同,D.,豌豆幼苗切段中乙烯合成受生长素浓度影响,C,解析,:,植物幼嫩叶片中,色氨酸可在相关酶催化作用下转变为生长素,;,生长素在植物体内运输除了极性运输、横向运输外,还有经过韧皮部进行非极性运输,;,同一植物不一样器官对生长素敏感程度不一样,成熟度不一样细胞对生长素敏感程度也不一样,幼嫩细胞较成熟细胞敏感,;,当生长素浓度增高到一定值时能促进乙烯合成。,第8页,1.,切记生长素发觉试验过程中,3,个部位、,2,个原因、,1,个作用,幼苗是硕士长素及其分布与作用原理最正确试验材料,针对燕麦胚芽鞘系列试验应明确以下结论,:,(1)3,个部位,生长素产生部位,胚芽鞘,。,发挥作用部位,。,感光部位,胚芽鞘尖端。,(2)2,个原因,弯曲原因,造成生长不均匀。,引发生长素分布不均匀原因,单侧光照、地心引力等。,(3)1,个作用,一定浓度范围内促进生长。,关键点整合,提素养,尖端,尖端下面一段,生长素分布不均匀,第9页,2.生长素作用与运输中几个主要结论,(1)不一样浓度生长素作用效果可能相同:含有相同作用效果生长素浓度分别位于最适浓度两侧。,(2)单子叶植物和双子叶植物对生长素敏感程度不一样:普通单子叶植物适宜生长素浓度较高,而双子叶植物适宜生长素浓度较低,所以在种植单子叶作物农田中喷洒适宜浓度生长素类似物能够除去双子叶杂草。,(3)用生长素处理而取得无子果实,植物遗传物质未改变。,(4)植物表现出顶端优势与生长素运输相关:生长素能由低浓度顶芽部位向高浓度侧芽部位运输,说明生长素运输方式是,运输,且是极性运输。,主动,第10页,素养培优,“,三看法,”,确认生长素作用是否表达,“,两重性,”,第11页,考向设计,通技法,1.(,广东广州调研,),以下叙述正确是,(,),A.,生长素可由色氨酸经一系列反应转变而成,B.,不一样浓度生长素对同一器官作用效果不一样,C.,青鲜素轻易合成、效果稳定,应广泛使用,D.,达尔文在探究植物向光性时发觉了生长素,A,考向一,围绕生长素发觉及拓展试验考查了解能力,第12页,解析,:,生长素是由色氨酸经一系列反应转变而成,;,因为生长素对植物作用曲线类似一条抛物线,也就是说不一样浓度生长素对同一器官作用效果可能相同,;,青鲜素属于植物生长调整剂,含有轻易合成、效果稳定等优点,但使用不妥也会带来负面影响,应合理使用,;,达尔文在研究过程中,证实了胚芽鞘含有向光性原因是尖端产生某种,“,影响,”,生长素是多位科学家经过屡次科学试验发觉。,第13页,2.(,河南洛阳一模,),为探究生长调整物质,CFM,对,IAA,极性运输是否有抑制作用,取豌豆幼苗茎切段进行对照试验,试验组设计如图所表示,以下叙述错误是,(,),A.,对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端应朝下,B.,对照组羊毛脂中不含,CFM,C.,可用放射性同位素标识,IAA,作为测试指标,D.,若受体中,IAA,含量与对照组相比显著低,则说明,CFM,对极性运输有抑制作用,A,第14页,解析,:,“,探究生长调整物质,CFM,对,IAA,极性运输是否有抑制作用,”,该试验自变量是有没有生长调整物质,CFM,对照组羊毛脂中不含,CFM,因变量是受体琼脂块中,IAA,含量,若受体中,IAA,含量与对照组相比显著低,则说明,CFM,对极性运输有抑制作用,不然就没有抑制作用。豌豆幼苗茎切段形态学上下端属于无关变量,各组应该相同且适宜,即都是形态学上端朝上。,第15页,3.(,福建福州高三期末,),图示试验中,在燕麦胚芽鞘切面一侧放置含不一样浓度生长素琼脂块,一段时间后测量各胚芽鞘弯曲生长角度,以确定生长素促进生长适宜浓度。,相关分析正确是,(,),A.,生长素浓度不一样,值就不一样,B.,值越小,说明生长素促进作用越强,C.,要设置足够大生长素浓度范围和适宜浓度梯度,D.,胚芽鞘去尖端目标是防止细胞分裂素对生长影响,考向二,围绕生长素作用考查获取信息能力,C,第16页,解析,:,生长素生理作用特点,:,含有两重性即低浓度促进生长,高浓度抑制生长。生长素浓度不一样,值可能不一样,也可能相同,;,值越小,说明生长素促进作用越弱,;,因为两重性特点,所以要设置足够大生长素浓度范围和适宜浓度梯度,这么才能确定生长素促进生长适宜浓度,;,胚芽鞘去尖端目标是排除尖端产生生长素对试验造成影响。,第17页,4.,如图是科学家硕士长素对植物作用结果。用不一样浓度生长素溶液处理双子叶植物种子,(,如绿豆种子,),在种子萌发,3,到,4,天后,测量根和芽长度取得相关数据,茎数据经过处理植物幼嫩茎段取得。据图回答以下问题,:,第18页,(1),该试验自变量是,。,(2),根、茎、芽三种器官中对生长素最敏感是,理由是,。,解析,:,(1),由题意可知,本试验自变量是生长素浓度、不一样器官。,(2),由图可知,根、茎、芽三种器官中,生长素促进作用最适浓度根最低,即根对生长素最敏感。,答案:,(1)生长素浓度、不一样器官,(2)根生长素促进作用最适浓度根最低(或者答开始出现抑制作用生长素浓度根最低),第19页,(3),对同一器官来说,生长素作用与浓度关系是,。,解析,:,(3),由图可知,对同一器官,在一定范围内生长素促进生长,超出这一范围则抑制生长。,答案:,(3)在一定范围内促进生长,超出这一范围抑制生长,第20页,(4),某同学用绿豆种子为试验材料,硕士长素对芽影响。他只配制了甲、乙两种不一样浓度生长素溶液,两组效果相同且都为促进作用。该同学有一失误,忘记了标识生长素溶液浓度高低。请依据科学家试验结果和该同学试验,想一个最简单方法将两种生长素浓度高低区分开来,并说明理由。,试验方法,:,。,理由,:,。,第21页,解析,:,(4),因为根对生长素比芽敏感,对芽促进作用效果相同两种生长素浓度,对根会出现低浓度促进、高浓度抑制作用,故可用甲、乙两种不一样浓度生长素溶液处理绿豆幼根,然后测量并计算绿豆幼根平均长度,较长者对应浓度为低浓度,另一个为高浓度。,答案,:,(4),用两种浓度生长素处理绿豆幼根,测量并计算绿豆幼根平均长度,较长者对应浓度为低浓度,另一个为高浓度,对芽促进作用效果相同两种生长素浓度,对根会出现低浓度促进和高浓度抑制作用效果,第22页,易错提醒,相关生长素及其作用两重性,4,个易错易混点,(1),生长素,“,低浓度,”,与,“,高浓度,”,是相正确,详细数值随植物种类及同一植物器官种类而不一样,如双子叶植物对生长素敏感度高于单子叶植物。而同一植物体中,根、芽、茎对生长素敏感度依次减弱,即茎敏感度最低。,(2),生长素,“,分布多,”,不一定就是,“,高浓度,”,如幼苗横放时,近地侧生长素分布多,对根来说是高浓度,对茎来说却还在低浓度范围内。,(3),茎背地性和向光性不能说明生长素作用含有两重性,:,茎背地性和向光性都只表达了生长素促进作用,不能说明生长素作用含有两重性。根向地性和顶端优势现象是表达生长素含有两重性经典实例。,(4),要对顶端优势有一个正确了解,顶芽产生生长素会源源不停地往下运输。离顶芽越近侧芽积累生长素越多,抑制作用越强,;,离顶芽越远侧芽积累生长素越少,抑制作用越弱。,第23页,体验真题,明考向,关键考点二其它植物激素及应用,1.(,海南卷,3,),植物激素对植物生长发育有显著影响。以下相关叙述错误是,(,),A.,色氨酸可经一系列反应转变为,IAA,B.,激素含量随植物生长发育而改变,C.,赤霉素对果实发育有抑制作用,D.,干旱条件下植物能合成较多脱落酸,C,第24页,解析,:,生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来,;,不一样发育时期植物激素种类和数量是不一样,其根本原因是基因选择性表示结果,;,赤霉素生理作用是促进果实发育,;,干旱会造成植物体内生长素、赤霉素等显著降低,脱落酸和乙烯大量增加,从而抑制细胞分裂和生长,促进叶片等器官衰老和脱落 过程。,第25页,2.(,全国,卷,3,),通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老检测指标。为研究激素对叶片衰老影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素,(CTK),、脱落酸,(ABA),、,CTK+ABA,溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量改变趋势如图所表示。据图判断,以下叙述错误是,(,),A.,细胞分裂素能延缓该植物离体叶片衰老,B.,本试验中,CTK,对该植物离体叶片作用可被,ABA,减弱,C.,可推测,ABA,组叶绿体中,NADPH,合成速率大于,CTK,组,D.,可推测施用,ABA,能加速秋天银杏树叶由绿变黄过程,C,第26页,解析,:,对比,CTK,组与蒸馏水组两条曲线,CTK,组中叶绿素相对含量下降显著减慢,而叶片中叶绿素含量下降可作为衰老检测指标,说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片衰老,;,对比,CTK,组、,CTK+ABA,组两条曲线,CTK+ABA,组中叶绿素相对含量下降显著加紧,说明,ABA,可减弱,CTK,对该植物离体叶片作用,;,对比,ABA,组、,CTK,组两条曲线,ABA,组中叶绿素相对含量显著少于,CTK,组,则该组叶片光反应较弱,NADPH,合成速率小于,CTK,组,;,对比,ABA,组、蒸馏水组两条曲线,ABA,组中叶绿素相对含量下降显著增加,说明,ABA,可加速叶片衰老,即,ABA,可加速秋天银杏树叶由绿变黄过程。,第27页,3.(,全国,卷,30,),干旱可促进植物体内脱落酸,(ABA),合成。取正常水分条件下生长某种植物野生型和,ABA,缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根生长量,结果如图所表示。,第28页,回答以下问题,:,(1),综合分析上图可知,干旱条件下,ABA,对野生型幼苗作用是,。,解析,:,(1),从两图中曲线比较能够直接看出,与突变型,(,不能合成,ABA),相比,干旱使野生型植株体茎叶生长受到抑制,而根生长显著被促进。,答案,:,(1),促进根生长,抑制茎叶生长,第29页,(2),若给干旱处理突变体幼苗施加适量,ABA,推测植物叶片蒸腾速率会,以对环境改变作出反应。,(3)ABA,有“逆境激素”之称,其在植物体中主要合成部位有,.,(,答出两点即可,),。,解析,:,(2),施加,ABA,后,突变体茎叶生长受到抑制,故植物叶片蒸腾速率会降低,以适应环境改变。,(3)ABA,主要在植物体根冠、萎蔫叶片中合成。,答案,:,(2),降低,(3),根冠、萎蔫叶片,第30页,(4),根系是植物吸收水分主要器官。根细胞内水分主要作用有,(,答出两点即可,),。,解析,:,(4),细胞内水分为自由水和结合水两种形式,自由水主要作用有作为细胞内良好溶剂、运输营养物质和代谢废物,为细胞生活提供液体环境,参加许多生化反应,;,结合水是细胞结构主要组成成份。,答案,:,(4),水是根细胞主要组成成份,水参加根细胞内生化反应,第31页,4.(,海南卷,26,),激动素是一个细胞分裂素类植物生长调整剂。为了探究激动素对侧芽生长影响,某同学将生长状态一致豌豆苗随机分为,A,、,B,、,C,三组,试验处理如表。处理后,定时测量侧芽长度,结果如图所表示。,组别,顶芽处理,侧芽处理,A,去除,2 mg/L,激动素溶液涂抹,B,保留,2 mg/L,激动素溶液涂抹,C,保留,蒸馏水涂抹,第32页,回答以下问题,:,(1),从试验结果可知,顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为,。,(2)A,组侧芽附近生长素浓度,(,填“高于”“低于”或“等于”,)B,组对应侧芽附近生长素浓度,原因是,。,解析,:,(1),在植物生长发育过程中,顶芽与侧芽有一定制约关系,当顶芽生长旺盛时,侧芽生长就会受到抑制,这种现象叫做顶端优势。,(2),在植物生长发育过程中,顶芽产生生长素,源源不停地运输至侧芽,抑制侧芽生长。,A,组去除顶芽,没有顶芽运输来生长素抑制,B,组保留顶芽,其附近生长素浓度高。,答案,:,(1),顶端优势,(2),低于顶芽是产生生长素场所,去除顶芽后没有生长素向下运输,第33页,(3),为了验证激动素对,A,组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组,D,D,组处理是,。,预测该处理试验结果是,:D,组侧芽生长量,(,填“大于”“小于”或“等于”,)A,组生长量。,解析,:,(3),表中,A,、,B,为试验组,C,为对照组,A,和,B,与,C,对照存在两个变量,一是是否保留顶芽,二是侧芽用,2 mg/L,激动素溶液涂抹,所以增加,D,组为去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽,;,若激动素对,A,组侧芽生长有促进作用,则,A,组侧芽生长量大于,D,组侧芽生长量。,答案,:,(3),去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽小于,第34页,命题感悟,:,本考点属于中频考点,在高考中常以选择题或非选择题形式考查其它植物激素合成部位和作用、植物激素间相互作用以及相关试验分析等。,第35页,1.理清四种常考植物激素产生与作用,关键点整合,提素养,根尖,分裂,伸长,根冠,分裂,成熟,第36页,2.把握植物激素间两大相互作用,(1)协同作用,促进生长:生长素、赤霉素、细胞分裂素。,延缓衰老:生长素、细胞分裂素。,促进果实成熟:脱落酸、乙烯。,(2)拮抗作用,器官脱落:脱落酸促进;生长素、细胞分裂素抑制。,种子萌发:赤霉素、细胞分裂素促进;脱落酸抑制。,细胞分裂:细胞分裂素促进,脱落酸抑制。,第37页,考向设计,通技法,1.(,河南豫南六市一模,),下列图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量改变,据图分析,在种子发育过程中相关植物激素作用不正确是,(,),A.ABA,促进种子贮藏蛋白基因表示,并促进种子脱水干燥,有利于种子萌发,B.,种子发育期,IAA,可能参加有机物向籽粒运输与积累,C.,首先出现是,CK,其主要作用是促进细胞分裂,D.,种子萌发期,GA,能够调整淀粉酶基因表示促进种子萌发,A,考向一,围绕植物激素作用及相互关系考查了解能力,第38页,解析,:,含有,ABA,时间段内,营养物质积累量没再增加,所以无法确定,ABA,是否促进种子贮藏蛋白基因表示,因为含有,ABA,时间段内水含量不停降低,故可说明能促进种子脱水干燥,有利于种子休眠,;,由图可知,种子发育期后,有机物积累速度加紧,此时出现是,GA,和,IAA,说明,GA,和,IAA,可能参加了有机物向籽粒运输与积累,;,从图能够看出,首先出现是,CK,其含有促进细胞分裂作用,;,种子萌发期,GA,能够调整淀粉酶基因表示,促进种子萌发。,第39页,2.(,经典高考题,),海带中含有植物生长素,(IAA),和脱落酸,(ABA),等激素,为研究激素对海带生长影响,某研究组开展了系列试验。请回答以下问题,:,第40页,(1),为开展海带组织培养,取海带叶状体基部切块作为,转到含激素,培养基上,经,形成愈伤组织,再生成苗。,解析,:,(1),离体海带叶状体基部切块作为植物组织培养中外植体,转到含细胞分裂素和生长素,(IAA),培养基上,先经脱分化形成愈伤组织,然后经再分化形成幼苗。,答案,:,(1),外植体细胞分裂素和生长素,(IAA),脱分化,第41页,(2),图,1,为海带中,IAA,和,ABA,与海带生长改变关系。海带增加率与,IAA,含量呈,(,填“正相关”“负相关”或“不相关”,),海带在后期生长迟缓,原因是,。,解析,:,(2),从图,1,中能够看出,海带增加率随,IAA,含量降低而减慢,所以海带增加率与,IAA,含量呈正相关。因为,IAA,浓度降低,ABA,浓度增高,故海带在后期生长迟缓。,答案,:,(2),正相关,IAA,降低,ABA,增高,第42页,(3),已知海带成熟区段各部位,ABA,分布无显著差异,则其在成熟区段中运输方式,(,填,“,是,”,或,“,不是,”,),极性运输。某研究组参考图,1,中,11,月和,5,月海带样品数据,配制了两份,IAA+ABA,混合液,研究了在增加紫外光照射条件下,混合液对单细胞绿藻生长影响,结果如图,2,分析可知,IAA,和,ABA,对绿藻生理作用分别是,.,。,解析,:,(3),已知海带成熟区段各部位,ABA,分布无显著差异,则在成熟区段中运输方式不是极性运输。在正常培养情况下,11,月,IAA+ABA,混合液中单细胞绿藻生长好于,5,月,IAA+ABA,混合液,而,11,月,IAA,浓度高于,5,月,11,月,ABA,浓度低于,5,月。在增加紫外光照射后,对照组和,11,月,IAA+ABA,混合液中单细胞绿藻数量显著下降,而,5,月,IAA+ABA,混合液中单细胞绿藻数量下降比较少,所以说明,IAA,能促进生长,ABA,有提升抗紫外光能力。,答案,:,(3),不是,IAA,促进生长,ABA,有提升抗紫外光能力,第43页,3.(,广东一模,),某试验小组用一定浓度萘乙酸,(NAA),溶液和激动素,(KT),溶液探究二者对棉花主根长度及侧根数影响,结果以下列图所表示。据此分析,以下相关叙述错误是,(,),A.,主根和侧根对,NAA,敏感性不一样,B.NAA,能一定程度地消除根顶端优势,而,KT,能增强根顶端优势,C.NAA,能抑制主根生长,KT,能促进主根生长,且浓度越高效果越显著,D.,一定浓度,KT,对,NAA,促进侧根生长效应含有增强作用,考向二,围绕植物激素,(,或生长调整剂,),作用考查获取信息能力,C,第44页,解析,:,据图分析,乙组中,NAA,对主根是抑制作用,对侧根是促进作用,所以主根和侧根对,NAA,敏感性不一样,;,甲、乙对比,说明,NAA,能一定程度地消除根顶端优势,;,甲、丙对比,说明,KT,能增强根顶端优势,;,甲、乙、丙说明,NAA,能抑制主根生长,KT,能促进主根生长,不过不能说明浓度越高效果越显著,;,乙、丁组说明一定浓度,KT,对,NAA,促进侧根生长效应含有增强作用。,第45页,4.(,经典高考题,),研究小组探究了萘乙酸,(NAA),对某果树扦插枝条生根影响,结果如图。以下相关叙述正确是,(,),A.,自变量是,NAA,因变量是平均生根数,B.,不一样浓度,NAA,均提升了插条生根率,C.,生产上应优选,320 mg/L NAA,处理插条,D.400 mg/L NAA,含有增加生根数效应,D,解析,:,由图可知,该试验自变量是,NAA,浓度,因变量是平均生根数和生根率,;,与,NAA,浓度为,0,时比较,浓度低于,300 mg/L,时能提升生根率,浓度高于,300 mg/L,时会降低生根率,;320 mg/L NAA,处理插条时,生根率过低,不能用于生产,;,与,NAA,浓度为,0,时比较,400 mg/L,NAA,含有增加生根数效应。,第46页,易错提醒,相关其它植物激素,4,点提醒,(1)植物激素是一类由植物体内产生,能从产生部位运往作用部位,对植物生长发育有显著影响微量,“,有机物,”,千万不可将其看作,“,分泌蛋白,”,。,(2)促进果实发育和成熟激素是不一样:果实发育主要是生长素和赤霉素作用结果,果实成熟主要是乙烯作用结果。,(3)植物生长发育不是某一个植物激素孤立起作用,而是各种激素相互作用、共同调整。植物生长发育过程,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表示结果。,(4)光照、温度等环境因子改变会引发植物体内产生包含激素合成在内各种改变,进而对基因组表示进行调整。,第47页,热点聚焦,热点解读,达尔文等科学家关于生长素发觉系列试验,不但记载着生命科学知识形成过程,描述了相关试验方法,展现了主要试验标准,更蕴含着科学家创造性思维方式和科学研究方法,表达着科学家科学态度和科学精神。这些内容往往是高考命题热点所在,主要目标是考查考生对生命科学研究思维和方法感悟和掌握,全方面考查试验分析和设计能力。,与植物激素相关试验分析与试验探究,第48页,1.解答这类试题,需要记住几个结论,(1)生长素主要合成部位是幼嫩植物,器官,包含芽、幼叶、发育中种子。对于胚芽鞘而言,生长素产生部位在胚芽鞘尖端;发挥作用部位在尖端下部伸长区;感光部位为胚芽鞘尖端;发生横向运输部位在胚芽鞘尖端。,(2)胚芽鞘弯曲生长原因:生长素分布不均匀。,(3)引发生长素分布不均匀原因:单侧光照、重力或人为原因等。,2.明白生长素试验中惯用几个试验材料作用,(1)锡箔:不透光,将其套在胚芽鞘尖端或其下部,对其进行遮光处理。,(2)琼脂:水和生长素能透过琼脂块,胚芽鞘尖端产生生长素进入琼脂块方式为扩散,琼脂块只起传送作用,不能感光,不影响生长素运输。惯用空白琼脂块和含有生长素琼脂块作对照。,第49页,(3),云母片或玻璃片,:,水和生长素不能透过,在胚芽鞘一些部位插入这两种材料可妨碍生长素运输。,注意,:,上述材料仅作为一个中介物,材料本身不产生生长素,变换这些材料位置和作用方式,可影响生长素分布或运输。,3.,用胚芽鞘作试验材料,判断在一定条件下是否发生弯曲生长方法,(1),判断是否有外界原因刺激,如单侧光、重力、离心作用等。若没有,则不发生弯曲生长。,(2),判断外界刺激是否会造成生长素分布不均匀。若没有造成生长素分布不均匀,(,如云母片纵向插入胚芽鞘尖端,),则不发生弯曲生长。,(3),判断生长素是否作用于生长部位,(,胚芽鞘尖端下部,),。若没有,则不生长、不弯曲。,第50页,4.植物激素试验探究中,“,对照试验,”,设置要明确试验目标,(1)要证实两种激素,“,各自,”,作用,就应该将,“,分别加有两种激素,”,试验组与,“,无激素,”,空白对照组比较。,(2)要证实两种激素,“,协同作用,”,就应该将,“,同时加两种激素,”,试验组与,“,加单一激素,”,试验组进行对照(此时仍需设置,“,蒸馏水,”,处理空白对照组)。,第51页,1.(,河南高三适应性考试,),下列图表示施用,2,4-D,对某种植物主根长度及侧根数影响试验。以下叙述错误是,(,),A.,试验组、对照组应选取长势相同植株,B.,主根长度和侧根数目属于试验因变量,C.,将图,3,中未施用,2,4-D,植株除去部分芽和幼叶,会造成侧根数量增加,D.,与施用,10,-4,mol,L,-1,2,4-D,植株相比,未施用植株主根长而侧根数量少,命题设计,C,第52页,解析:,本试验是探究施用2,4-D对某种植物主根长度及侧根数量影响,自变量是2,4-D浓度,因变量是主根长度及侧根数量,其它条件如温度、所选取植株属于无关变量,无关变量要保持相同且适宜,所以试验组、对照组应选取长势相同植株;若除去部分芽和幼叶,则地上向根部运输IAA量会降低,而且低于图2中施用2,4,-,D浓度为0时侧根数目;比较图1与图2可知,与施用10,-4,mol,L,-1,2,4-D植株相比,未施用 2,4-D 即2,4,-,D为零时对应植株主根长而侧根数量少。,第53页,2.(,福建龙岩质检,),为探究,2,4-D,溶液浓度对迎春枝条生根影响,某同学首先按照图一所表示步骤配制了一系列浓度梯度,2,4-D,溶液,然后把分组、编号插条浸泡在其中,适宜条件培养后,得到试验结果如图二所表示。以下相关叙述不正确是,(,),A.,由图一分析可知,对,5,号试管中,2,4-D,溶液操作还应吸走,1 mL,B.,从图二可确定促进迎春枝条生根最适生长素类似物浓度在,10,-11,10,-10,mol/L,C.,该试验结果能表达生长素类似物作用含有两重性特点,D.,该试验最好在遮阴和空气湿度较高地方处理插条,B,第54页,解析,:,由图一分析可知,依据试验单一变量标准,对,5,号试管中,2,4,-,D,溶液操作还应吸走,1 mL;,从图二可确定促进迎春枝条生根最适生长素类似物浓度在,10,-11,10,-9,mol/L;,与清水组相比,不一样浓度生长素现有促进作用,也有抑制作用,所以该试验结果能表达生长素类似物作用含有两重性特点。,第55页,3.(,安徽宣城二调,),下列图甲为正常植物根中生长素、乙烯与根伸长关系。为探究生长素、乙烯在铝毒胁迫中作用,某科研小组做了相关试验,试验结果如图乙。依据图甲信息及图乙试验结果分析以下说法错误是,(,),A.,生长素浓度增高到一定值时,会促进乙烯合成,B.,乙烯浓度增高会抑制根深入伸长,C.,铝可能是经过促进乙烯合成从而抑制根伸长,D.,推测使用生长素抑制剂能够缓解铝对根抑制,D,第56页,解析,:,据图可知,生长素浓度增高到一定值时,会促进乙烯合成,;,生长素浓度增加到一定值时,就会促进根中乙烯合成,而乙烯含量增高,反过来又抑制生长素促进根伸长作用,;,据图乙可知,对照组与只加,Al,3+,对照,说明,Al,3+,能抑制根伸长,;,后三组,(,即只加,Al,3+,、加乙烯抑制剂、加乙烯抑制剂与,Al,3+,混合物,),相互对照,深入说明铝可能是经过促进乙烯合成从而抑制根伸长,;,据图可知根伸长是生长素在起作用,使用生长素抑制剂可抑制生长素产生,不会缓解铝对根抑制,反而使根伸长得更慢。,第57页,4.(,广东茂名五校联考,),为探索生长素类似物,2,4-D,对微型杜鹃插条生根影响,某科研团体进行了一系列试验。请分析回答以下问题,:,(1),该团体首先进行预试验,:,用两种浓度,2,4-D,溶液分别处理插条作为两个试验组,用蒸馏水处理作为对照组进行试验,结果发觉三组插条生根条数无差异。假如仅考虑溶液浓度,则出现这种结果可能原因有,.,。,第58页,解析,:,(1),仅考虑溶液浓度,两个试验组与对照组插条生根条数无差异,说明试验组所用,2,4-D,溶液浓度对插条生根既不起促进作用,也不起抑制作用,;,结合生长素生理作用两重性可推知,出现这种结果可能原因有,:,两个试验组所用溶液浓度都过低,或两个试验组所用溶液浓度都过高,或两个试验组使用溶液浓度一个过低、另一个过高。,答案,:,(1),两个试验组所用溶液浓度都过低,或两个试验组所用溶液浓度都过高,或两个试验组使用溶液浓度一个过低、另一个过高,第59页,(2),该团体随即对方案进行了改进完善,正式试验结果如图所表示。,现另有部分插条,用未知浓度,2,4-D,溶液处理后,测得其平均生根长度为,4.7 cm,由上图可知与此对应有两个浓度,即低浓度,(,1,),和高浓度,(,2,),。为深入确定待测溶液中,2,4-D,真实浓度,应怎样深入试验,?,简明写出,:,试验思绪,:,;,预期试验结果及结论,:,。,第60页,解析,:,(2),依题意和图示分析可知,:,未知浓度,2,4-D,溶液,其真实浓度为低浓度,(,1,),或高浓度,(,2,),。为深入确定待测溶液真实浓度,可把该溶液适当稀释后处理一样插条,一段时间后观察、测量并统计生根情况。若待测溶液真实浓度为高浓度,(,2,),适当稀释后,溶液浓度降低,促进作用增强,所以一段时间后,插条生根长度显著大于,4.7 cm;,若待测溶液真实浓度为低浓度,(,1,),适当稀释后,溶液浓度降低,促进作用减弱,所以一段时间后,插条生根长度显著小于,4.7 cm,。,答案,:,(2),把该溶液适当稀释后处理一样插条,一段时间后观察、测量并统计生根情况若插条生根长度显著大于,4.7 cm,则是高浓度,(,2,);,若插条生根长度显著小于,4.7 cm,则是低浓度,(,1,),第61页,5.(,重庆六区一诊,)为硕士长素(IAA)和乙烯对植物生命活动调整,选番茄幼苗做以下试验。,试验1:将去掉尖端番茄幼苗作如图1所表示试验处理,一段时间后观察幼苗生长情况。,试验2:将生长两周番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理(A处理是用不一样浓度IAA溶液处理;B处理是用不一样浓度IAA溶液和适宜浓度乙烯混合液处理),3 h 后测定细胞膜透性,结果如图2。,第62页,回答以下问题,:,(1),在番茄幼苗中,生长素可由,经过一系列反应转变而来,;,在成熟组织韧皮部,生长素运输方式是,运输。,解析,:,(1),在植物体内,生长素是由色氨酸经过一系列反应转变而成,;,在成熟组织中,生长素能够经过韧皮部进行非极性运输。,答案,:,(1),色氨酸非极性,第63页,(2),试验,1,中,幼苗将,(,填“向光弯曲”“直立”或“不”,),生长,对这一生长现象产生原因解释是,。,解析,:,(2),胚芽鞘弯曲生长,是尖端产生生长素在尖端下方分布不均匀而造成。试验,1,中尖端去除,幼苗不能感受单侧光,生长素运输到下部促进细胞伸长直立生长。,答案,:,(2),直立没有尖端不能感受单侧光,不影响,IAA,分布,IAA,运输到下面促进细胞伸长生长,第64页,(3),试验,2,结果表明,在,和,时,IAA,对细胞膜透性影响不显著。,B,组加乙烯处理后,随,IAA,浓度提升,番茄叶片细胞膜透性显著增加,与,A,组高浓度处理改变趋势含有平行关系,请给出合理假说,:,。,解析,:,(3),由图,2,可知,在,IAA,浓度较低,无外源乙烯时,IAA,对细胞膜透性影响不显著。当,IAA,浓度增高到一定值时,促进了乙烯合成,番茄叶片细胞膜透性显著增加,说明乙烯含量增加增大了细胞膜透性。,答案,:,(3),无外源乙烯低浓度,IAA,当,IAA,浓度增高到一定值后,就会促进乙烯合成,乙烯含量增加增大了细胞膜透性,第65页,
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