中学课件-生物选择题专题复习.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物选择题专题复习,选择题是“理综”的高考考题的一种基本题型，每道生物选择题的分值达到,6,分之多，因此，选择题的解答情况对学生的总分影响很大。通过多年的高考复习教学及学生的测验考试情况，我的体会是：要想得高分，做好选择题。,基本题型及解法,(,一,),文字表达型,(,二,),图表型,(,三,),计算型,(,四,),实验型,(,一,),文字表达型,1,概念界定型,2,是非判断型,3,组合筛选型,4,因果关系型,5,分析比较型,6,综合应用型,1,概念界定型,此类题目主要考查对生物概念的准确理解和把握在题干中大多提出一个基本概念，选项则多是对这一概念的解释,解题技巧,解答此类题目，主要从生物学概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对概念的定量、定性分析，正确的界定概念。可采用直接判断法选出正确答案因此，平时要加强对生物学概念的学习，准确的理解概念的内涵和外延。,例：细胞的生物膜系统指的是（）,A.,由细胞膜、核膜以及由膜围成的细胞 器形成的统一膜系统,B.,由内质网、高尔基体和核膜形成的具有 特定功能的结构,C.,全部的细胞膜,D.,细胞膜和核膜,答案,:,A,2,是非判断型,此类题目通常是对题干和备选项中一些重要的或有意义的概念、事实、原理或结论进行分析、判断和评价。题干中常有“不是”“不属于”“不正确”“错误的”“正确的”“与,无关”等语句。,解题技巧,必须对生物学概念、原理、过程、规律等准确理解和记忆，并对其性质与特征进行洞悉。通过联系主干与选项，推敲表述内容的准确度与完整性；排除干扰信息，去伪存真，作出正确选择。,例,1,：下列有关细胞结构和功能的叙述中正 确的是（）,.,人的肾小管上皮细胞中没有胰岛素基因,.,人体内不再分裂的体细胞中共有个 ,分子,性激素的合成与内质网有关,内质网与细胞膜相连，不与核膜相连,答案,:,例,2:,下列有关水稻的叙述，错误的是（）,A.,二倍体水稻含有二个染色体组,B.,二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍,体水稻，稻穗、米粒变大,C.,二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三,倍体水稻，含三个染色体组,D.,二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单,倍体水稻，稻穗、米粒变小,答案,:D,3,组合筛选型,此类题目是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出有序的,3,组以上的供选内容，然后随机组和成备选项。,解题技巧,仔细审读题干，采用选基法或直接法。选基法是选一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，依次顺藤摸瓜，一一排除，选出正确答案；直接法是根据基础知识直接选出答案。,例,1,：下列结构中不分泌消化酶的是（）,食道 胃 肝脏,胰脏 小肠 大肠,答案,:,例,2:,胰岛素是人体内降低血糖的激素，,影响其分泌的因素有（）,有关神经 某些其它激素,血糖浓度 二氧化碳,A,、,B,、,C,、,D,、,答案,:,4,因果关系型,此类题目的结构形式通常是以题干为果，选项为因；少数是题干为因，选项为果。可以是一因一果，也可以是多因一果，题干中常用“原因是”“目的是”“是为了”“结果是”“影响是”的语句。,解题技巧,要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区分根本原因，直接原因，主要原因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，答非所问。,例：小麦细胞的遗传物质是,DNA,而不是,RNA,得主要原因之一是,DNA,具有哪项特点,A.,分布较广,B.,主要分布在细胞核中,C.,能自我复制,D.,存在相互配对的碱基,答案,:,5,分析比较型,此类题目将具有可比性的两个或两个以上的概念，原理，事件，现象等置于题干，,4,个备选项则是他们的共同点（共性）或不同点（个性）。题干中常用“不同”“相同”“共同”“相似”等语句。,解题技巧,一是注意题干考查的角度，分清考查的是两者的区别、联系，还是所有关系（包括区别和联系）,二是把题干和选项进行比较，只有本身是正确的且符合题干要求的选项，才能当选。,例：在有丝分裂前期的细胞核中，动物细胞区别于高等植物细胞的变化特点是,染色质集缩成染色体的方式不同,染色体的基本结构不同,纺锤丝的来源不同,核仁和核膜的解体方式不同,答案,:,综合应用型,此类题目占高考选择题的绝大部分它是对学生能否灵活运用所学知识的综合能力考查，它的正确解答往往需要一个分析推理过程，既要有扎实的基础知识，又要有一定审题及分析能力,解题技巧,一是注意审题，锁定题眼，挖掘内涵；,二是排除干扰，避免思维定势，抓住本质；,三是可以采用正推法、逆推法和非常规法解题,例：在一个种群中发现发现一个突,变性状，将具有该性状的个体培养到,第三代才能选出能稳定遗传的纯合突,变类型，该突变为（）,A.,显性突变（,d,D,）,B.,隐性突变（,D,d,）,C.,显性突变和隐性突变都有,D.,人工诱变,答案,:,A,例：把碘液滴在玉米,种子的纵切面上，被染成蓝色的部分是由什么发育来 的（）,受精卵,受精极核,胚珠,胚囊,答案,:,例,:,某噬菌体的,A,基因可分为,A,1,A,6,6,个小段，,一生物学家分离出此噬菌体,A,基因的,4,个缺失突,变株：,J,突变株缺失,A,3,A,4,A,5,3,个小段；,K,突变株,缺失,A,2,A,3,2,个小段；,L,突变株缺失,A,4,A,5,A,6,3,个小,段；,M,突变株缺失,A,1,A,2,A,3,A,4,4,个小段；将一未,知的点突变株与缺失突变株,J,或,L,共同感染细菌,时，可产生野生型的重组噬菌体；与缺失突变,株,K,或,M,共同感染细菌时，则不会产生野生型的,重组噬菌体，由此结果判断，未知突变株的点,突变是位于,A,基因的哪一小段中（）,A,、,A,2,B,、,A,3,C,、,A,4,D,、,A,5,例,4,：蜜蜂的体色褐色相对于黑色为显形，控制这一相对性状的基因位于常染色体上，现有褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交，则,F,的体色将是（）,全部是褐色,褐色：褐色：,蜂王和工蜂都是褐色，雄峰都是黑色,蜂王和工蜂都是黑色，雄峰都是褐色,答案,:,（二）图表型,表格型,坐标曲线图,柱形图,结构模式图,遗传病系谱图,细胞分裂图,表格型,表格题主要类型是：一类用文字叙述生物的特征、生理特点、实验处理方法、生命或实验现象；一类是通过数据说明实验结果、生理生化的变化等。,解题技巧,以横或列为单位进行比较，顺序可以是先横（纵）向，后纵（横）向，再整体；,结合问题，根据数据等异同，列出变量的关系式，用数学方法进行推导，并分析总结相关结论。,例鸡的输卵管细胞能合成卵清蛋白，红细胞能合成,珠蛋白，胰岛细胞能合成胰岛素，用编码上述蛋白质的基因分别做探针，对三种细胞中提取的总,DNA,的限制酶切片片段进行杂交实验；用同样的三种基因片段做探针，对上述三种细胞中提取的总,RNA,进行杂交实验，上述实验结果如下表：,细胞总,DNA,细胞总,RNA,输卵管,细胞,红细胞,胰岛,细胞,输卵管细胞,红细胞,胰岛,细胞,卵清蛋白基因,十,十,十,卵清蛋白基因,十,珠蛋白基因,十,十,十,珠蛋白基因,十,胰岛素,基因,十,十,十,胰岛素,基因,十,“,+,”,表示杂交过程中有杂合双链,“,”,表示杂交过程有游离的单链,根据上述事实，下列叙述正确的是,A,胰岛细胞中只有胰岛素基因,B,上述三种细胞的分化是由于细胞在发育过程中某些基因被丢失所致,C,在红细胞成熟过程中有选择性地表达了,珠蛋白基因,D,在输卵管细胞中无,珠蛋白基因和胰岛素基因,答案：,C,例：下表是细胞生长前（阶段,1,）和后（阶,段,2,）的一些数据：（单位,um,）,组别,长度,直径,壁厚度,细胞体积,液泡体积,阶段,1,26,24,2,12600,600,阶段,2,36,330,2,336000,273000,当细胞从阶段,1,过度到阶段,2,发生了什么？,A,、只吸收水分,B,、既吸收水分，又合成纤维素,C,、既吸收水分，又合成蛋白质,D,、既吸收水分，又合成纤维素和蛋白质,答案：,D,坐标曲线型,生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生,命现象，从而揭示出生物体结构、生理代谢、生,命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本,质特性。内容广、变化多，如果能抓住坐标曲线,的关键要素，掌握正确的分析方法，就会化繁为,简，化难为易。解答这类题时，要求学生首先要,能读懂曲线图所表达的信息含义，并能从中挖掘,出与之相关的知识点，分析曲线的变化规律。,解题技巧,生物坐标曲线题的类型很多，无论曲线怎,么复杂，其关键是数和形。数就是图像中,的点,起点、转折点和终点；形就是曲,线的变化趋势，乃至将来动态。抓住了关,键，还必须有一个正确的解题思路，即识,图的关键是三看（既识标、明点、析线）,第一看理解坐标图中纵、横坐标的含义，找 出纵、横坐标的关系，再结合教材,联系相应的知识点。（即识标）,第二看曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示了什么生物学意义。（即明点）,第三看,:,曲线的走向、变化趋势。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者是结论。或者是教材中的结论性语言。（即析线）,例（理综全国卷,I,）在光照下，供给玉米离体叶片少量的,14,CO,2,，,随着光合作用时间的延续，在光合作用固定,CO,2,形成的,C,3,化合物和,C,4,化合物中，含量变化示意图正确的是（）,.,答案：,B.,例,2,香蕉成熟过程中。随 着贮藏物质强烈水解并转化为还原糖，香蕉逐渐变甜，其呼吸速率变化如图中曲线,a,所示。图中符合香蕉内还原糖含量变化趋势的曲线是,(),曲线,1 B.,曲线,2,C.,曲线,3 D.,曲线,4,答案：,C,例,3,：研究表明，植物的向光性与光能量,(,受光照强度、时间等影响,),有关，其关系如右图所示。下列分析中明显错误的一项是（）,A,植物在光照下不一定向光生长,B,一定强度的光照会使生长素分解,C,不同能量光照可能会影响生长素运输方向,D,植物的根可能会出现背光生长特性,答案：,C,柱形图型,柱形图能直观反映各种数据信息的统计，具有可比较性，理解图形表现的内容是解决此类题的关键。,解题技巧,一理解坐标图中纵、横 坐,标的代表含义,二空白对比、阴影对比；,空白与阴影对比,例,:,在适宜的温度、水分和,CO,2,条件下，分别测定强 光和弱光时不同植物的净光合作用量，如图。请据此判断，下列叙述不正确的是（）,A.,该条件下，使植物吸,CO,2,量增加或减少的主,要生态因素是光,B.,植物在强光下净光合,作用量一定比弱光下高,C.,同等光照条件下，玉,米比小麦净光合量高,D.,大多数农作物都是喜,阳植物,答案,B,结构模式图型,此类试题往往是利用课本中的插图或其翻版图，以考察学生的识图能力以及学生利用图所反映的信息，分析和解决问题的能力。,解题技巧,这种题型有时是一个独立的图，有时是一,组图，解答时分三步：,一要看懂图，注意识别图中的各个结构；,二要梳理图，有序号的要将序号与结构对应，如果是一组图的注意各个图间的差异；,三要反馈图，将图与相关的知识进行联系,。,例,1,对反射弧结构的下列叙述，错误的是,(,),A,代表传出神经,B,代表神经中枢的突触,C,M,代表效应器,D,S,代表感受器,答案：,A,例,2.,左下图为某植物根示意图，右下图是左下图中的,P,、,Q,、,R,的放大示意图。回答,:,哪个细胞表面积最大？哪一个细胞最老？哪一个细胞生长速率最快？哪一对细胞是刚刚由一个细胞分裂而成的？以上依次是,A.7,；,1,；,7,；,4,和,7,B.2,或,3,；,1,；,2,或,3,；,5,和,6,C.7,；,1,；,7,；,2,和,3,D.1,；,1,；,2,或,3,；,5,和,6,答案：,D,遗传病系谱图,1.,先确定基因的显隐性。,“,无中生有,”,为隐性；,“,有中生无,”,为显性,2,确定致病基因的位置。,（,1,）伴,Y,遗传，则患者都是男性，且有父子孙,（,2,）伴,X,隐性遗传，则,“,母患子必患，女患父必患,”,（,3,）伴,X,显性遗传，则,“,父患女必患，子患母必患,”,若可以排除伴性遗传，则必为常染色体遗传。,3,不能确定的类型,若该病在代代之间成连续性，则该病很可能是显性遗传。,若该病患者无明显性别差异，则该病的致病基因很可能位于常染色体上。,若该病患者有明显性别差异，如果男性患者多于女性患者则可能是伴,X,隐性遗传病，反之为伴,X,显性遗传病。,例：如图是某家族的遗传系谱图，该病有一对等位基因控制，最有可能是,(,),常染色体显性遗传,染染色体隐性遗传,X,染色体显性遗传,X,染色体隐性遗传,答案：,细胞分裂图,解此类题目首先要进行有丝分裂和减数分,裂的图像比较,:,一看细胞中染色体数目；,二看有无同源染色体；,三看同源染色体行为。,确定分裂的类型后再按照不同的分裂过程,的特点进行分析和判断。,例,1:,下图是同一种生物体内，有关细胞分裂的一组图像,:,下列与此有关的几种说法中，不正确的是,A.,中心法则所表示的生命活动内容主要是在 图所示的时期进行的,B.,可遗传的变异来源之一的基因重组的发生与图有关而与图无直接关系,C.,在图示细胞分裂方式，在其间期发生的基因突变传递给下一代的可能性要比图所示的大得多,D.,在雄性动物体内，同时具备上述,5,个图所示细胞分裂时期的器官是睾丸而不是肝脏,答案,B,例,2:,下图是某二倍体植株一个正在分裂的细胞，下列叙述正确的是（）,A,该植物的基因型必为,AaBB,B,该细胞是由花粉粒发育而来,C,该植株不能产生,Ab,型的配子,D.,该细胞发生过基因突变,答案,D,（三）计算题型,此类选择题是考查学生思维敏捷性的好题型，在题目中涉及蛋白质、光合作用、呼吸作用、遗传、生态等知识。要求学生灵活应用生物学中反应式、关系式及比例关系，注意其中隐含的条件和数量。,主要类型,常规公式型,关系式型,反应式型,非正规计算型,常规公式型,此类实试题往往依据一些常规公式将题目中的数据代入公式，便可求出答案，这就要求学生平时注意积累和记忆。,蛋白质合成的计算公式,蛋白质分子量,=,nA,-,（,n-X,）,18,（,A,为氨基酸分子量，,n,为氨基酸数目，,X,为肽链条数）,能量传递效率的计算公式,生态系统的总能量,=,第一营养级通过光合作用固定的太阳能的总量,两个营养级之间能量的转换率,=(,某一营养级得到的能量,/,上一营养级的总能量,),100%,某一营养级得到的能量,=,第一营养级的能量,(,转换率,),某一营养级数,-1,第,M,营养级得到的能量,=,第,N,营养级的能量,(,转换率,),M-N,中心法则,DNA,与,RNA,碱基及氨基酸个数的关系式,:(,一个由,a,个氨基酸,n,条肽链构成的蛋白质中对应有,),肽键的个数,=a-n,氨基,羧基的个数至少,=n,mRNA,的碱基个数至少,=3n,DNA,的碱基个数至少,=6n,碱基互补配对原则的计算公式,在双链,DNA,分子中，根据碱基互补配对原则，即,A,T,，,G,C,。即不互补配对的碱基之和占全部碱基数的,50,。,DNA,分子中两个不互补配对的碱基之和的比值恒等于,1,。即,A+G/T+C=1,或,A+C/T+G=1,DNA,分子的一条链中两个不互补配对的碱基之和的比值恒等于另一互补链中这一比值的倒数。即：,DNA,分子一条链中,A+G/T+C=m,；另一互补链中,A+G/T+C=1/m,DNA,分子的两条互补链中，两个互补配对的碱基之和的比值恒相等。即,DNA,分子一条链中,A+T/G+C=n,；另一互补链中也有,A+T/G+C=n,。,DNA,分子中两个互补配对的碱基之和占全部碱基的比值与该,DNA,分子中每一单链中的此比值相等。,DNA,复制的计算公式,1,个,DNA,分子复制,n,次后形成的子代,DNA,的个数为,2,n,DNA,复制为半保留复制，无论复制多少,次，其后代中母链总为,2,条。所以，,DNA,分子复制,n,次后形成的子代,DNA,中新合成,的子链占全部链之比为,1-1/2,n,母链占全部链之比为,1/2,n,含母链的,DNA,占全部,DNA,之比为,1/2,n-1,杂合体连续自交后代,n,代,F,n,杂合体,显性纯合体,显性性状个体,所占比例,1/2,n,1/2-1/2,n+1,1/2+1/2,n+1,F,n,纯合体,隐性纯合体,隐性性状个体,所占比例,1-1/2,n,1/2-1/2,n+1,1/2-1/2,n+1,两种遗传病在一个系谱中混合遗传概率计算公式若子女中患甲种遗传病的概率为,1/a,，患乙种遗传病的概率为,1/b,，则：,1,子女中不患甲病的概率,=1-1/a,2,子女中不患乙病的概率,=1-1/b,，,3,子女中甲、乙两种病都不患的概率,=,(1-1/a),（,1-1/b,）,4,子女中只患甲病的概率,=1/a-1/ab,5,子女中只患乙病的概率,=1/b-1/ab,6,子女中只患甲病或乙病一种病的概率为,=(1/a+1/b)-2/ab,7,子女中甲、乙两种病都患的概率,=1/ab,光合作用与呼吸作用的关系式,:,光合作用实际产,O,2,量,=,实测,O,2,释放量,+,呼吸作用耗,O,2,量；,光合作用实际,C0,2,消耗量,=,实测消耗量,C0,2,+,呼吸作用释放,C0,2,量；,光合作用实际,C,6,H,12,O,6,生产量,=,光合作用净,C,6,H,12,O,6,生产量,+,呼吸作用,C,6,H,12,O,6,消量。,基因频率与基因型频率的关系式,:,纯合体基因型频率,=,该基因频率的平方,即,AA=P,2,;,aa,=q,2,杂合体基因型频率频率,=2,倍的各个基因频率之积,.,即,Aa,=2Pq,例,1,：某生物,DNA,分子中，胸腺嘧啶占,全部碱基的,23.8%,，则腺嘌呤和胞嘧啶,之和占 全部碱基的（）,A,、,50%B,、,76.2%,C,、,23.8%D,、,20.2%,答案：,A,例,2,：经,N,15,标记的,1,个,DNA,分子，放入,N,14,的培养基中培养,经,4,次复制后，子代,中含,N,15,的,DNA,占,(),A.1/6 B.1/8,C.1/4 D.1/2,答案：,B,例,3:,分祈多肽,E,和多肽,F,得到以下结果,元素或基团,C,H,O,N,氨基,羧基,多肽,E(,个,),201,348,62,53,3,2,多肽,F(,个,),182,294,55,54,6,1,两种多肽中氨基酸的数目最可能是,选项,A,B,C,D,多肽,E,199,340,58,51,多肽,F,181,281,53,49,答案,D,反应式型,此类试题是以某代谢反应为背景如：光合作用、呼吸作用等，利用其反应式进行计算出生成物、反应物的量或其比例关系。要求学生一定要掌握反应式的写法及配平关系。,光合作用总反应式,:,6CO,2,+12H,2,OC,6,H,12,O,6,+6H,2,O+6O,2,。,分反应式,:,C,5,+CO,2,2C,3,6C,5,+6CO,2,12C,3,C,6,H,12,O,6,呼吸作用有氧呼吸：,C,6,H,12,O,6,+6H,2,O+6O,2,6CO,2,+12H,2,O+,能量,无氧呼吸：,C,6,H,12,O,6,2C,2,H,5,OH+2CO,2,+,能量,C,6,H,12,O,6,2C,3,H,6,O,3,+,能量,例：酵母菌在含有葡萄糖的培养液里进行培,养，做了测定单位时间内的吸氧量（气体体,积）和,CO,2,发生量的实验。回答跟这个实验,有关的问题，分别在一中选出它们的正,确答案。,(1),酵母菌同时进行有氧呼吸和乙醇发酵，假,如等量的葡萄糖在有氧呼吸和乙醇发酵过程,中被消耗掉，这时吸氧量和发生,CO,2,量之比,是,。,1,：,2 2,：,3 3,：,4,(2),酵母菌同时进行有氧呼吸和乙醇发酵，根,据有氧呼吸和乙醇发酵所生成的,CO,2,量，,如果相等，这时吸氧量,CO,2,发生量之比又,是,。,1,：,1 l,：,2 2,：,2,(3),根据乙醇发酵消耗了,360 mg,葡萄糖，可生成,mo1,的乙醇。,0.004 0.03 0.25,答案,(1)(2)(3),非正规计算型,有些计算型的选择题用常规的方法解可能比较繁琐，可以寻找突破口，采用一些特殊方法，如利用作图法分析；分子式特点等化繁为简，化难为易。,例,1:,一对夫妇的子代患遗传病甲的概率,是，不患遗传病甲的概率是；患遗,传病乙的概率是，不患遗传病乙的概,率是。那么下列表示这对夫妇生出只,患甲、乙两种遗传病之一的孩子的概率,的表达式正确的有几个,?,（）,+,1-,-,+,-2,+,-2,1,个 ,2,个 ,3,个 ,4,个,答案,bd,ad,ac,bc,bd,ac,bd,例,2:,有一个多肽，分子式,C,55,H,70,O,19,N,10,将它彻底水解后，只得到下列,4,种氨基,酸：谷氨酸,(C,5,H,9,O,4,N),、苯丙氨酸,(C,9,H,11,O,2,N),、甘氨酸,(C,2,H,5,O,2,N),、丙氨,酸,(C,3,H,7,O,2,N),。该多肽是有多少个氨基,酸构成的,(),A.7,个,B.8,个,C.9,个,D.10,个,答案：,D.,(,四,),实验型,此类试题要求学生掌握一些常规实验的实验现象,、,实验原理,、,操作方法及实验设计中的设计原则,、实验假设、,实验结论等内容。,例,1:,下列说法正确的是（）,A.,在,“,脂肪的鉴定,”,实验中，用,95,的酒精可洗去浮色，在,“,DNA,粗提取与鉴定,”,实验中用,50,酒精可提取出含杂质较少的,DNA,分子。,B.,“,观察叶绿体,”,实验中可撕取菠菜叶片的上表皮制作临时装片的原因是靠近上表皮叶肉细胞中叶绿体大而多。,C.,探索,pH,值对酶活性影响实验中依次需加人淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、,NaOH,（或,HCl,、,H,2,O,）、斐林试剂,D,培养基配制时依次需称量、溶化、调节,pH,值、分装等步骤。,答案：,D.,例,2:,在植物向光性的研究中，有以下儿个重要发现：,（,l,）黄素（,flavin,）在紫外光区的吸收光谱和植物向,光性的作用光谱很相似；（,2,）在类胡萝卜素生物合,成被抑制的突变株中，仍然有向光性反应；（,3,）碘,化钾和苯乙酸等淬灭剂能使黄素的光致激发淬灭，但,不能使类胡萝卜素的光致激发淬灭。植物在经碘化,钾等淬灭剂人工处理后，丧失其向光性反应，但是其,向重力性基本不受影响。根据这些研究结果，最合理,的结论是 （）,A.,刺激植物产生向光性反应的是紫外光,B.,黄素是植物向光性反应中的光受体,C.,向光性反应不灵敏的植物体中存在过量的碘化钾,D.,类胡萝卜素是植物向光性反应中的光受体,答案：,B,例,:,一细菌菌株需要亮氨酸才能生长，且菌株对链,霉素敏感，在用诱变剂处理该菌株后，你想筛选下面,列出的突变株，哪些相应的培养基应被使用（）,L,：亮氨酸,S,：链霉素,“,”,：加,“,-,”,：减,不需亮氨酸的菌株 抗链霉素的菌株,不需亮氨酸、抗链霉素的菌株,应使用的培养基 应使用的培养基 应使用的培养基,A.L-,S-,L+,S+,L-,S+,B.L+,S+,L-,S+,L+,S+,C.L-,S+,L+,S-,L-,S-,D.L+,S+,L-,S-,L+,S+,E.L-,S-,L+,S+,L+,S-,答案：,A.,例,:,将萝卜磨碎制得提取液，取少量分别加,入,pH,为,3,9,的等量过氧化氢溶液的几个试管,中，保持,30,温度，结果每个试管都产生气,体。测得过氧化氢含量的变化曲线为图中的,甲曲线。如果将提取液的添加量减半，重复上,述实验，正确的曲线,(),答案：,解答选择题应注意的几个问题,避免无关条件干扰,避免思维定势,避免急于求成,避免记忆混淆,避免审题不清,避免无关条件干扰,有许多题的题干中给出的一些条件与正确答案无关，甚至对解题会起到干扰作用，因此在解题时需要排除干扰，剔除题干中的无关条件，以利作出正确选择。,例,1.,某,DNA,分子片段共有,900,对碱基，,则由它转录而成的,mRNA,控制合成的蛋,白质中有氨基酸最多有多少种？（）,900 B.450,C.300 D.20,答案,:D,例,2,：若鹿的消耗量为,100%,，其粪尿,量为,36%,，呼吸量为,48%,，则鹿的同,化量为（）,64%B.84%,C.16%D.52%,答案：,A,避免思维定势,有些学生在做选择题时，不加具体分析，不能挖掘题目中隐而不露的信息，不能透过现象看本质只会死记硬背，结果因思维定势而导致错选。,例,1,.,肺炎双球菌抗药性的变异来源是,基因突变 基因重组,染色体数目变异 染色体结构变异,A B,C D,答案：,A,例,2,.,下列细胞分裂图中一定是减数分裂的是,A B,C D,答案：,A,避免急于求成,有些学生为了急于求成，审题时粗心大意，在没有仔细阅读题目和明了题意的情况下，盲目选择而错选。,例,1,.,给小白鼠较大剂量注射一种激素,后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减弱,以致休克。该激素是,（）,A,甲状腺激素,B,性激素,C,胰岛素,D,生长激素,答案：,C,例,2,.,给植物全部供给,18,O,标记的水，则不,久以后发现植物周围出现含,18,O,的物质,则这些物质主要来自（）,A,蒸腾作用,B,光合作用,C,呼吸作用,D,光合作用和呼吸作用,答案：,A,避免记忆混淆,由于对某一知识的理解不深而记忆模糊，或将某一知识的记忆与另一知识的记忆相混，或将某一概念的记忆与另一概念的记忆相混结果导致错选。因此平时应注意将易混淆的知识进行比较。,例：,下列各项中，依次为实验试剂、作用或,实验结果,其中不正确的是,A,龙胆紫，染色体着色，观察细胞有丝分裂中染色体行为,B,斐林试剂，鉴定可溶性还原糖，出现砖红色沉淀,C,秋水仙素，基因突变，形成生物新品种,D,生长素，染色体数目加倍，形成无籽果实,答案,:D,避免审题不清,做选择题的时候，要认真的看题，要理解命题人真正想考什么，注意关键词，有些学生一进入考场，情绪过于紧张，思维活动受到严重抑制，若再加上题目稍难、稍长，则不知题目所云，束手无策，乱了方寸，结果错选。,例：,一个色盲女子和一个正常男子结婚，生下,一个染色体为,XXY,的色觉正常儿子。则此染色,体畸变发生在什么之中,?,若父亲色盲，母亲正,常，则此染色体畸变发生在什么之中,?,若父亲,正常，母亲色盲，生下一个性染色体为,XXY,的,色盲儿子，则此染色体变异又发生在什么之中,?,下列判断中正确的一组是,A,精子、卵子、不确定,B,精子、不确定、卵子,C,卵子、精子、不确定,D,卵子、不确定、精子,答案,:B,谢谢,谢谢,再见！,