高考语文18个文言虚词(很详细_有译文).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言18个虚词,高考文言文专题复习之,第一课时,虚词,不能单独成句，意义比较抽象，,有帮助造句作用的词。,现代汉语的虚词一般情况下包括,副词、介词、连词、助词、叹词、象声词,六类。,文言虚词和实词的分类大体上和现代汉语相同，所不同的是,代词,一般也归入虚词一类。,副词的基本功能是修饰动词和形容词,在句中多位于谓语之前充当状语,有时也位于谓语之后作补语,连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系,介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词，在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类，短语或从句作它的宾语,文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来的，因而,某个词可以同时兼有实、虚两种用法,的情形极为常见，学习时必须分清哪是实词，哪是虚词。,1.分清虚实,谁,为,大王,为,此计者,鸿门宴,介词,“替”、“给”,动词,“作出”、“制定”,六王毕，四海一,黄鹤一去不复返,动词统一,副词一旦,岂取之易守之难乎,令壮者无取老妇,留取丹心照汗青,助词,语助词。,通娶,夺取,动词,难道取天下容易守天下难吗,?,规定,(,下令,),青年男子不许娶老年妇女,留存这颗赤胆忠心，永远在史册中放光。,2.辨明用法,有些虚词不仅兼有实词的用法，而且在虚词范围内又大都有多种用法，这要根据它在句子里的作用来确定。,巫医乐师百工之人，君子不齿，今,其,智乃反不能及，,其,可怪也欤,代词,代上文的“君子”,副词,相当于“难道”，加强反诘语气,巫医乐师百工（想翻译得更精确些也行）这些人，是君子所看不起的，如今君子的智慧却反不如他们，这难道不奇怪吗？,D,、,有的发生了很大的变化（古今异义）,3.通晓古今,要确切了解文言虚词的用法，还应常与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语中那些词相当。,A,、,少数沿用下来,学不,可以,已,B,、,有的完全消失,发语词,夫、盖,，语气词,矣、哉,C,、,有的用法发生了细微的变化,此,先汉,所以,兴隆也。表原因（现结果）。,求学不可以让它停止，即学习是无止境的,这就是汉朝前期能够兴盛的原因,4.注意特殊现象,文言虚词中还有一些特殊现象，要特别注意。,(1)兼词,兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词，它所兼的两个词属于两个不同的词类。,投,诸,渤海之尾,(2)虚词的连用,虚词的连用是为了加强语气，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。,诸是之于的合音,即,zhi,(,之,)+,yu,(,于,)=,zhu,(,诸,),把它,(,石头,),扔到渤海的尽头,兼词,高中所学的两个兼词,“诸”,和,“焉”,。,例：,乃赏成，献诸抚军。,促织,王尝语庄子以好乐，有诸？（,庄暴见孟子,）,“诸”有“之于”和“之乎”之意。,例：,吾闻庖丁之言，得养生焉。（庖丁解牛）,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。（劝学）,“焉”用在句末，即,介词,+,代词,，介词仅是“于”字，代词有“之”、“是”、“彼”等等,于是就奖赏了成名，把,蟋蟀,献,给,了巡抚,君王曾经把（您）爱好音乐的事告诉庄暴，有,这回事,吗？,我听了厨师的这番话，,从这些话里,懂得了养生的道理,积累泥土成为高山，风雨就会,在这里,兴起；积累水流成为深渊，蛟龙就会,在这里,生长,“而”的用法：,（一）,.,用作,连词,。可连接词、短语和分句，,表示多种关系。,、表示,并列,关系。一般不译，有时,可译为“又”。,蟹六跪而二螯。（,劝学,）,、表示,递进,关系。可译为“并且”或“而且”。,君子博学而日参省乎己。（,劝学,）,、表示,承接,关系。可译为“就”“接着”，,或不译。,故不战而强弱胜负已判矣,六国论,）,一、,螃蟹有六（八）只脚，又有两只大钳子,君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省,所以不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了,、表示,转折,关系。可译为“但是”“却”。,如：青，取之,于,蓝，,而,青,于,蓝。,（,劝学,）、表示,假设,关系。可译为“如果”“假如”。,如：诸君而有意，瞻予马首可也。,（,冯婉贞,）、表示,修饰,关系，即连接状语。可不译。,如：吾尝终日而思矣,（,劝学,）,吾恂恂而起，视其缶,。,fu,捕蛇者说,青，,从,蓝草中提炼出来，,但,颜色,比,蓝草更深,诸位如果有意，看我马头的指向（通俗说就是听从我来指挥）就好了,我曾经整天地思索,我小心翼翼地爬起身，看看那瓦罐子,（二）,.,用作,代词,。只用作第二人称，一般作定语，,译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。,例如：而翁长铨,qun,，迁我京职，则汝朝夕侍母。,（,记王忠肃公翱事,）,（三）,.,复音虚词“,而已,”，放在句末，表示限止,的语气助词，相当于“,罢了,”。,例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。,（,口技,）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。,（,师说,）,你父亲做了吏部长官，调我到京城任职，那么你就可以从早到晚侍奉母亲,知道道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此而已,“何”的用法,（一）,.,用作,疑问代词,。,、,单独发问，作谓语,，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，,可译为,“为什么”“什么原因”,。,何者？严大国之威以修敬也。,（,廉颇蔺相如列传,）,齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？,（,六国论,）,二、,为什么这样呢？为的是尊重（你们）大国的威严来表示敬意,齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国而灭亡，为什么呢？,、作,宾语,，主要代处所和事物，可译为,“哪里”“什么”,。译时，“何”要后置。,豫州今欲何至？（,赤壁之战,）大王来何操？（,鸿门宴,）,、作,定语,，可译为“,什么,”“哪”。,然则何时而乐耶？,（,岳阳楼记,）其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。,（,琵琶行,）,豫州（先生）现在想去什么地方呢？（刘备当时是豫州牧，官职）,大王来的时候带了什么,既然这样，那么什么时候才快乐呢,早上晚间，在这儿听见的都是什么呢？除了杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲哭了,（二）,.,用作,副词,。,、,疑问副词,，可译为,为什么,怎么,。,何不按兵束甲，北面而事之？,（,赤壁之战,）徐公何能及君也？,（,邹忌讽齐王纳谏,）、,程度副词,，用在形容词前，表示程度深，可译为,“怎么”“多么”“怎么这样”。,至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！,（,伶官传序,）,为什么不收起军队解开盔甲，向北面的中原国家称臣呢？,徐公怎么能比得上您呢？,到了割下头发来对天发誓，眼泪沾湿衣襟的可怜地步,怎么那样的衰败差劲呢,!,（三）,.,复音虚词,何如,何以,。,、“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。,如：樊哙曰：“今日之事何如？”,（,鸿门宴,）今单车来代之，何如哉？,（,信陵君窃符救赵,）,现在你独自驾车前来代替我，怎么回事？,樊哙问道,:“,今天的事情怎么样了？”,、“何以”即“以何”，介宾短语，,用于疑问句中作状语，根据“以”的,不同用法，分别相当于“拿什么”“凭,什么”等。,荣禄遇足下素厚，足下何以待之？,（,谭嗣同,）何以战？,（,曹刿论战,）,何以解忧，唯有杜康。,（,短歌行,）,荣禄待您一向优厚，您将怎样对待他呢,拿什么作战,拿什么来解除（我的）忧愁呢，只有酒罢了,“乎”的用法,（一）,.,用作语气,助词,。,1,、,表疑问,语气。可译为,“,吗,”“,呢,”,。,儿寒乎？欲食乎？（,项脊轩志,）,王侯将相宁有种乎？（,陈涉世家,）,欲安所归乎？（,赤壁之战,）,三、,儿子你冷吗？想吃饭吗？,难道那些做王侯将相的，都是天生的贵种吗？,/,王侯将相难道是天生的贵种吗,?,想要归宿到哪里呢？或 想要得到一个什么归宿呢,、表,测度,语气，可译为,吧,。,王之好乐甚，则齐国其庶几乎。,（,庄暴见孟子,）,、用于,感叹,句，可译为,啊,呀,等。,呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！,（,捕蛇者说,）,、用在句中的,停顿,处，无义。,胡为乎遑遑,hung,欲何之？,（,归去来辞,）,大王这么喜好音乐，恐怕齐国就治理得差不多了吧,唉，谁能想到横征暴敛的毒害比这种毒蛇还要厉害啊,!,为什么心神不定，想到哪里去呢？,何之，相当于之何，之，动词，到。,（二）,.,用作,介词,相当于,于,。,生乎吾前,（,师说,）,（三）,.,形容词词尾“。的样子”,。此用法很少见。例如：,恢恢乎其于游刃必有余地矣（,庖丁解牛,）,浩浩乎如冯虚御风（,赤壁赋,）,叫嚣乎东西，隳,hu,突乎南北。,（,捕蛇者说,）,出生在我前面,字译：朝东西方向叫喊着，在南北方向毁坏直撞。（互文）,到处乱叫狂喊，横冲直撞，骚扰毁坏,其,指示代词。他，这里指庖丁。恢恢，宽阔广大貌。全句意思是：庖丁在（骨节之间的空隙）里运用刀法行动自如，感觉到还有宽阔广大的余地,浩浩呼呼的样子，就像乘风腾空而遨游,1.,用作副词。表示前后两事在情理上的,顺承,或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等；表,转折,也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种,限制,，可译为“才”“仅”等。,乃,必以长安君为质，兵乃出。,（才，,触龙说赵太后,）,而陋者乃以斧斤考击而求之,(,却，竟然,石钟山记,),天下胜者众矣，而霸者乃五。,(,只，仅仅。,吕氏春秋,),四,(,你们赵国,),一定要用长安君来作为人质，,(,我们齐国,),援兵才会派出,浅陋的人竟用斧头敲击来寻求用钟命名的原由,天下取得胜利的人很多，而成就霸业的只有五个,2.,用作代词。只用作第二人称，常作,定语，译为“你的”；也作主语，译,为“你”。不能作宾语。,王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,（陆游,示儿,）,3.,用在句中，起确认作用，表判断,可译为“是”“就是”等。,以其乃华山之阳名之也（,游褒禅山记,）,当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！,因为它是在华山的南面来命名它的,虚词用法第二课时,五、“其”的用法,（一）,.,用作,代词,，又分几种情况：,、,第三人称代词,。可代人、代事物，,有在名词之前，作领属性定语，可译为,“他”“它”,“他的”，“它的”（包括复数）。例如：,向使三国各爱其地（,六国论,）,惜其用武而不终也（,六国论,）,其闻道也固先乎吾（,师说,）,如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土,。,可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。,他懂得知识和道理本来就比我早,、活用为,第一人称,。视句意译为,“我的”或“我（自己）”。,如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。,（,游褒禅山记,）,、,表示“其中的”，后面多为数词,。,如,:,于乱石间择其一二扣之。,（,石钟山记,）,我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣,在乱石中间选择其中一二块石头敲击,、,指示代词,，表远指。可译为“那”,“那个”“那些”“那里”。如：,则或咎其欲出者。,（,游褒禅山记,）今操得荆州，奄有其地。,（,赤壁之战,）,就有人埋怨那主张退出的人,如今曹操占领了荆州,并且拥有块区域,(,指物资,人才等,),(,二,).,用作,副词,。放在句首或句中，表示,测度、反诘、婉商、期望,等,语气,，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”,“难道”“还是”“一定”等，或省去。,例如：,其皆出于此乎？（,师说,表测度。）,其孰能讥之乎？（,游褒禅山记,表反诘。）,吾其还也。（,烛之武退秦师,表婉商。）,尔其无忘乃父之志！,（,伶官传序,表期望。）,大概是从这种情形产生的吧,难道谁能鄙视我吗,?,我们还是回去吧,你不要忘记你父亲报仇的志向,（三）,.,用作,连词,。作连词用时，通常放在句首，或表,假设,，或表,选择,，。,例如：其如是，孰能御之？,其真无马邪？其真不知马也！,如果这样的话,谁能阻止它呢,是,真的没有好马呢,?,还是,真的不了解马呢？,（一）,.,用作连词。且表示,递进,关系、,并列,关系。,彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。,(,赤壁之战,）,河水清且涟漪。,(,伐檀,),有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。,臣死且不避，卮酒安足辞！（,鸿门宴,）,古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉,（,师说,）,且,六、,他所率领的中原军队不过十五六万，而且久已疲劳,河水很清澈又有涟漪,我连死都不退让 怎么会推辞一杯酒呢,古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教,（二）,.,用作副词。,、相当于“将”“将要”，。,不出，火且尽。（,游褒禅山记,）,驴一鸣，虎大骇，远遁,dn,；以为且噬,sh,已也，甚恐。（,黔之驴,）,2,、,“暂且”“姑且”,存者且偷生，死者长已矣（,石壕吏,）,卿但暂还家，吾今且报府。（,孔雀东南飞,）,不出洞，火把就要烧完了,驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑；认为驴子将要吞噬自己，非常恐惧,还生存的，希望他能够偷生吧；死去的，就永远没有了！,你只好暂时回娘家去。我现在暂且回太守府里办事,3.,复音虚词“,且夫,”，用于句首，表意思,更进一步，可译为,“再说”，“况且”,。,且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也,过秦论,再说一统天下的秦王朝并不是弱小得（无力抵抗），雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那个样子,“若”的用法,（一）,.,用作代词。,、表,第二人称代词,，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。,例如：若毒之乎？（,捕蛇者说,你）更若役，复若赋,（,捕蛇者说,你的）,、表,近指,，相当于,“这”“这样”“如此”,。,例如：南宫适出。子曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”（,论语,宪问,）,（二）,.,动词，好象，如。,海内存知己，天涯若比邻。,杜少府之任蜀州,七、,你怨恨这件,(,捕蛇,),事吗,改变你的差役，恢复你的赋税,南宫适出去后，孔子说：“这个人真是个君子呀！这个人真尊重道德呀。”,四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉象邻居一样近,（三）,.,用作,连词,。,、,表假设,，相当于“,如果,”“假设”等。,例如：天若有情天亦老 李,贺的诗,金铜仙人辞汉歌,若使烛之武见秦君，师必退。,（,烛之武退秦师,）,、,表选择,，相当于,“或”,“或者”。,例如：以万人若一郡降者，封万户（,汉书,高帝纪,）（四）、“若”和“夫”“至”结合，组成,“若夫”,“至若”,，放在一段或另一层意思的开头，,表,示,他转,。例如：若夫霪雨霏霏,至若春和景明,（,岳阳楼记,）,上天如果有感情，也会因为悲伤而变得衰老。,假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退,带领一万人或者一个郡投降的，封为万户侯。,那阴雨连绵的时候,到了春风和煦阳光明媚的时候,“所”的用法,（一）,.,用作助词。,所,+,动词,，组成,“所”字结构,。“所”字结构是名词性短语，表示“所,的人”、“所,的事物”、“所,的情况”等。,如：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（,六国论,）,注,：“所”和动词结合，,后面,再,有名词性结构,，则所字结构起,定语,的作用。,如：,臣,所过,屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，,故隐屠间耳。,（,信陵君窃符救赵,）,八、,把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，那实际上多到百倍,我所拜访的那个屠户朱亥，这人是个贤人，世上没谁了解他，因此他才埋没在屠户中间,（二）,.,在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“,为,所,”,的格式，,表,示,被动。,如：有如此之势,而为秦人积威之所劫,（,六国论,）,嬴,yng,闻如姬父为人所杀。,（,信陵君窃符救赵,）,有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。,嬴听说如姬的父亲被人所杀。,（三）,.,复音虚词“所以”。,“所”和“以”连用,，文言中也常见。,用法主要有两种：一种,表,示,原因,，一种表示手段和,凭借,。,、表示原因的如：此所以学者不可以不深思而慎取之也 （,游褒禅山记,）,吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。,（,廉颇蔺相如列传,）,、表示手段或凭借的如：师者，所以传道受业解惑也。（,师说,）,这就是做学问的人不能不深思熟虑且慎重舍取的原因,我这么做的原因,是因为以国家利益为先，以个人私仇为后。,老师，是（用）来 传授道理，教授学业，解释疑难的人。,老师,是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难的,“为”的用法,（一）,.,用作介词。一般读去声。,、,表,示动作、行为的,对象,。可译为“向”,“对”“替”等。,例如：此中人语云：“不足为外人道也。”,（,桃花源记,）,当横行天下，为汉家除残去秽,（,赤壁之战,）公为我献之。（,鸿门宴,）,九、,Wi,这里的人对渔人说,:“,这里的情况不值得对外面的人说啊,!,（周瑜劝孙权）应当率领部队在天下范围内出击，为东汉皇室去除残秽势力（曹操）,你替我献给吧,、,表,示动作、行为的,时间,。可译为“,当,”,“等到”等。例如：为其来也，臣请缚一人过王而行。（,晏子使楚,）,、,表,示动作、行为的,目的,。可译为“,为了,”。,例如：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往（史记,货殖列传序,）,、表示动作、行为的原因。可译为“因为”,“,由于,”。例如：天行有常，不为尧存，不为桀,ji,亡,（,荀子,）,当他来到的时候，请允许我们捆绑一个人，从大王面前走过,天下之人，熙熙壤壤，都为利而来，都为利而往,社会的发展是规律的,它不会因为尧而存在，也不会因为桀而消亡,（二）、,动词,（,wi,),（,有万能动词之美誉，可视具体情况灵活翻译,）,孟尝君为相数十年,为国者无使为积威之所劫哉,霓为衣兮风为马,如今人为刀俎，我为鱼肉,惑而不从师，其为惑矣，终不解矣,孟尝,担任,丞相几十年,治理,国家的人，不要使自己被积威所胁迫啊,（神仙们）把彩虹,作为,衣裳，把风,当是,马,现在人家就像,是,刀和板，我们就像,是,鱼和肉,有疑惑却不向老师指教，那就会,成为,疑难的问题，终究得不到解决,（三,),、,“为,所”。表示被动关系,。,例如：身死人手，为天下笑（,过秦论,）,不者，若属皆且为所虏！（,鸿门宴,）,今不速往，恐为操所先。（,赤壁之战,）,（,四）,语气助词，用在句末，译为“呢”,例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？,何故怀谨握瑜，而自令见放为？,却死于他人之手，成为被天下耻笑的人,不然的话（指暗算刘邦），你们都将会被他所俘虏,现在如果不赶快去,恐怕被曹操抢了先,现在人家就像是刀和板，我们就像是鱼和肉，,为什么（还要）告辞,呢,为什么还要保持纯洁的操守，而使自己（因此）被流放呢？,虚词用法,第三课时,十,“焉”的用法：,（一）,代词,1.,代词，往往用在,动词后,，相当于“之”,犹且从师而问焉。（,师说,）,2.,疑问代词,。,怎么，哪里,焉有仁人在位，罔民而可为也？,焉用亡郑以,陪,邻？（,烛之武退秦师,）,（二）,语气助词,.,常用在,句末,，一般,可不译,出。,于是,余有叹焉。（,游褒禅山记,）,.,有时用于,反诘语气,，可译为“呢”。,万钟于我何,加,焉！（,鱼我所欲也,）,尚且跟从老师向老师请教,哪有仁爱的人坐朝,却做出这种陷害百姓的事,为什么要灭掉郑国来给邻国,增加,土地呢,对于这种情况,我有感慨了,优厚的俸禄对我又有什么,好处,呢,（三）,.,兼词,，,即,介词,+,代词,，,介词仅是“于”字,，代词有“之”、“是”、“彼”等等,驰椒丘且,焉,止息。（,离骚,）,且,焉,置土石？（,愚公移山,）,若不阙秦，将焉取之？（,触龙说赵太后,）,（四）,.,词尾助词,，,译为“,的样子”,盘盘焉，囷囷,qnqn,焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。,阿房宫赋,）,寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二扣之。硿硿,kng,焉,余固笑而不信也,（,石钟山记,）,不侵犯秦国，又将从哪里取得领地呢？,飞驰上长满椒树的山丘，,在那里,停下来休息,况且,在哪里,放置土石呢,盘旋屈曲的样子，就像,蜂房,水涡，矗立着不知有几千万座,庙里的和尚叫小孩拿着斧头,在乱石中间选其中一两处敲打它,发出硿硿的样子声音,我只是笑笑并且不相信,十一,“也”的用法,语气助词。经常用在句末，表示各种语气,。,1.,表示,判断语气,的，,如：今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。,（,游褒禅山记,）,2.,表示,肯定语气,的，如：故曰弊在赂秦也。（,六国论,）吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。,（,左忠毅公逸事,）就是有否定词的句子，仍然是一种表否定的肯定。,如：曰：“未之有也。”,现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒和尚的墓舍,所以说,(,他们的败亡,),是因为贿赂秦国啊,我对上怕有愧于朝廷,对下怕愧对我的师傅,没有这种,事,3.,表示,疑问语气,的，如：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也,庄暴见孟,公子畏死邪？何泣也？（,信陵君窃符救赵,）,4.,表示,感叹语气,的，如：吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！,（,庄暴见孟子,）君美甚，徐公何能及君也！,邹忌讽齐王纳谏,（,“也”表示疑问语气和感叹语气，句中一般要,用疑问代词。,）,5.,用在句中，,表,示,停顿,，以,舒缓语气,。如：师道之不传也久矣。（,师说,）,我们君王大概没什么病吧,不然怎么能奏乐呢,难道公子怕死,?,为什么哭,?,我们大王喜好围猎，为什么要使我们这般穷困呢,您更美,(,古代美也可以形容男子,),徐公怎么能比得上您呢,?,古代从师学习的风尚不流传已经很久了,十二,“以”的用法,：,（一）,.,用作,介词,、,表,示动作、行为所用或所,凭借,的,工具,、,方法,及其他，可视情况译为,用,拿,凭借,依据,按照,用（凭）什么身份,等。例如：,乃入见。问：,何以战？,（,曹刿论战,）,、起,提宾,作用，可译为,把,。,秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。,（,廉颇蔺相如列传,）,具以沛公言报项王。,鸿门宴,于是进入拜见，问：“用什么来作战呢？”,秦国不会把城池交给赵国，赵国也最终不把和氏璧给秦国,详细地把沛公的话报告给项王。,、,表,示动作、行为产生的,原因,，,可,译为,因,由于,不赂者以赂者,丧。（,六国论,）,以其无礼于晋，（,烛之武退秦师,）,、,引进,动作、行为发生的,时间和处所,，用法同,于,，可译为,在,从,。,余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪。（,登泰山记,）,、,表,示动作、行为的,对象,，用法同,与,，可译为,和,跟,；,天下有变，王割汉中以楚和。,战国策,周策,）,没有贿赂秦国的国家因为那些贿赂秦国的国家而败亡,因为郑国对晋文公无礼,我在乾隆三十九年,(1774),十二月，自京都冒着风雪,天下局势动荡难测，大王可以割让汉中来与楚国和平共处,（二）,.,用作,连词,。用法,相当于“而”,。,、,表,示,并列或递进,关系，可译为,而,又,而且,并且,等，或者省去。,夫夷以近，则游者众,（,游褒禅山记,）,、,表,示,承接,关系，,以,前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为,而,或省去。,余与四人拥火以入,（,游褒禅山记,）,平坦而又近的地方，前来游览的人便多,我和同游的四个人拿着火把走进去,、,表,示,目的,关系，前一动作行为的目的或结果。可译“而”,来,用来,以致,等。,作,师说,以贻之。（,师说,）,请立太子为王，以绝秦望。（,廉颇蔺相如列传,）,当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子（,祭十二郎文,）,为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（,六国论,）,作,师说,来送给他,请立太子做王，来断了秦人原本的打算,应当去寻找几顷田地，在伊、颍河边上，来度过我的余年，教导我的孩子和你的孩子,被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。,（三）,.,复音虚词“以是”“是以”,，相当于,“因此”,，引出事理发展或推断的结果。,是以十九年而刀刃若新发于硎,xng,。,（,庖丁解牛,）,木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,（陶渊明,归去来辞,）,、,表,示,修饰,关系，,连接状语和中心语,，可译为,而,，或省去。,、,表,示,因果,关系,诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（,信陵君窃符救赵,）,诸侯各国因魏公子贤德，宾客众多，连续十几年不敢动兵谋犯魏国,树木欣欣地向荣生长，泉水涓涓地开始奔流。描写事物的蓬勃发展,.,所以十九年了我的刀刃还好像是刚在磨刀石上磨过一样。,不赂者,以,赂者丧,秦,以,攻取之外，小则获邑，大则得城,暴霜露，斩荆棘，,以,有尺寸之地,举,以,予人，如弃草弃,以,地事秦，犹抱薪救火,洎牧,以,谗诛，邯郸为郡,以,赂秦之地封天下之谋臣,日削月割，,以,趋于亡,犹有,可以,不赂而胜之之势,苟,以,天下之大，而从六国破亡之故事,表原因，由于,凭,“,而”，才,把,用,因为,用,“,而”,以致,可以凭借,凭,十三,“因”的用法,1.,用作,介词,。介绍动作、行为发生的原因、,依据、方式，可分别译为“因为”“由于”，,“趁着”“,凭借,”，“经过”“,通过,”。,例如：因人之力而敝,b,之，不仁,（,烛之武退秦师,）因宾客至蔺,ln,相如门谢罪,（,廉颇蔺相如列传,）,依靠他人的力量又损害他,这是不仁义的,由门客引导着到相如府上赔罪,2.,用作,连词,。表示顺接上文，可译为,“于是”“便”,。,例如：因拔刀斫,zhu,前奏案,（,赤壁之战,）相如因持璧,却,立,（,廉颇蔺相如列传,）,3.,用作,动词,，可译为“,沿袭,”。,周因于殷礼。（,殷,中国朝代,名，商代的后期）,（,论语,）,因循守旧。,拔刀砍在面前的桌子上,蔺相如于是捧着和氏璧后,退,几步站着,周朝又继承商朝的礼仪制度,沿袭旧规，不思革新,十四,于,（一）,介词,于,，总是跟名词、代词或短语结合，构成,介宾短语,去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。,1.,引进动作的时间、处所、范围、对象、,方面、原因等，视情况可译为“在”“在,方面”“在,中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”,“对”“对于”“由于”等。,得复见将军,于,此。（,鸿门宴,）,苟全性命,于,乱世，不求闻达,于,诸侯。,（,出师表,）,请奉命求救,于,孙将军（,赤壁之战,）,权起更衣，肃追,于,宇下（,赤壁之战,）,故燕王欲结,于,君。,廉颇蔺相如列传,）,于其身也，则耻师焉,（,师说,）,能够,在,这里再见到将军,只希望,在,乱世,中,苟且保全性命，并不想,在,诸侯,中,做官扬名,请让我奉你的命令,向,孙将军求救,孙权起身去上厕所,鲁肃追,到,屋檐下,所以燕王想,跟,您交朋友,对于,他自己，却以跟从老师学习为可耻,2.,放在形容词之后，,表示比较,，一般可译为,“,比,”，有时可译为“胜过”。,良曰：“长于臣。”（,鸿门宴,）冰，水为之，而寒于水。（,劝学,）,张良说：比我年长,冰是水变成的，却比水还要寒冻,3.,放在动词之后，,引进,行为的,主动者,，,可译为“,被,”，有时动词前还有“见”,“受”等字和它相应。,或脱身以逃，不能容于远近。,（,五人墓碑记,）,臣诚恐见欺于王而负赵。,（,廉颇蔺相如列传,）,吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人,（,赤壁之战,）,有的脱身逃走，不能被远近各地所容纳。,我害怕被大王您欺骗而辜负于赵国,我不能拿着整个的吴这个地方，以及十万的大军，还被人制约着,、“于是”属介宾短语作状语或补语。,可根据“于”的不同用法，分别相,当于,“在这”“从这”,等。,吾祖死于是，吾父死于是。,（“在这职业上”,捕蛇者说,）,我的祖父死,在这职业上,，我的父亲也是死,在这职业上,（二）,.,复音虚词,“于是”。,、放在句子开头，表前后句的承接或,因果关系，与现在的承接连词或因,果连词相同。现代汉语也这样用。,于是余有叹焉。（,游褒禅山记,）,于是葬死者，问伤者，养生者,（,勾践灭吴,）,十五,“与”的用法：,（一）,动词,，,、,授予，给予,与斗卮,zh,酒（,鸿门宴,）,、,结交，亲附,与嬴而不助五国也（,六国论,）,失其所与，不知（,烛之武退秦师,）,、,读作,y,，参加,如：蹇,jin,叔之子与师。（,肴之战,）,.,赞许,如：吾与点也。,（,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,赐给他一大杯酒,结交嬴政（秦国）却不帮助其他五国,。,失去了所结交的盟国，不明智,骞叔的儿子参加了军队,孔子赞同曾点的看法,（二）,.,读作,y,，,句末语气词,，表示疑问和感叹，相当于“欤”,如：唯求也则非邦也与？,（,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,）,（三）,.,介词，和，跟，同,秦伯说,yue,，与郑人盟（,烛之武退秦师,）,唯,求则非邦也与,?,现汉,:,是的,(,冉,),求不是也要治理国家吗,?,秦伯很高兴，和郑国结盟了,十六,者,（一）,.,代词,指人、物、事、时间等。可以,译为“的”“的人”“的东西”“的事情”,不赂,者,以赂者,丧。（,六国论,）,2.,用在数词的后面，可译为,“个”“样”,此数四,者，用兵之患也。,三国志,没有贿赂秦国的国家因为那些贿赂秦国的国家而败亡,这些都是兵法中的大忌,（二）,助词,.,放在主语的后面，引出,判断,。,陈胜者，阳城人也。,陈涉世家,今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。,游褒禅山记,.,放在主语后面，引出,原因,。起到提顿作用。,吾妻之美我者，私我也。,邹忌讽齐王纳谏,3.,用在“今”“昔”等时间词后面，,表示“,的时候”，起到音节助词作用。,昔者夫差耻吾君于诸侯之国,勾践灭吴,我的老婆称赞我美，是因为她对我有私心,从前吴王夫差使我国君在诸侯面前蒙受耻辱,十七,则,（一）,.,用作,连词,，可表示多种关系。,.,表示,承接,关系。表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为,“,就,”“,便,”，或译为“原来是”“已经是”。,例如：项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。,（,鸿门宴,）,故木受绳则直，金就砺则利。（,劝学,）,所以 木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利,.,表,示,假设,关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“,如果,”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“,那么,”“就”。,例如：,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,（,生于忧患，死于安乐,）向吾不为斯役，,则,久已病矣。,（,捕蛇者说,）,一个国家，国内如果没有有法度的世臣和足以辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国入侵的危险，那么常常会导致灭亡,设若我不干这种活，那早就困苦不堪了。,.,表,示,并列,关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用每个“则”字都,用在意思相对、结构相似的一个分句里,，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为“,就,”，或不译。,例如：,位卑则足羞，官盛则近谀。（,师说,）入则孝，出则悌,t,。（,论语,学而,）,称地位低的人为师，就感到足以可耻，称官位高的人为老师，就近于阿谀奉承,在家要孝顺父母，出门要尊敬兄长,表示,转折、让步,关系。表示意思有转折时，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“,却,”；表示姑且承认 一件事，预备下句转入正意时，“则”字用在前一分句，可译为“虽然”“倒是”。,于,其身也，则耻师焉，惑矣。（,师说,）,（二）副词,起强调和确认作用，可译作,“是”“就是”,。,此则岳阳楼之大观也（,岳阳楼记,）,非死则徙尔。（,捕蛇者说,）,这就是岳阳楼的雄伟景象,不是死了就是搬走了,十八,“,之,”的用法,：,（一）,.,用作,动词,，可译为“到”,如：夜驰之沛公军（,鸿门宴,）,（二）,.,用作,代词,，又分几种情况：,可以,代人、代物、代事,。代人多是第三人称。译为,他,（他们）、,它,人非生而知之者。（,师说,，代事理）,.,指示代词,，表,近指,。可译为“这”,四海之大，有几人欤,y,？（,五人墓碑记,）,连夜驰骋,ch,chng,到沛公军营去,人不是生来就知道一切的,中国这么大，能有几个人呢,（三）,助词,.,结构助词,。“之”用在,主语和谓语之间,，起,取消句子独立性,的作用，,可不译,。如：师道之不传也久矣！,欲人之无惑也难矣！（,师说,）,.,音节助词,。只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：,久之 顷之,要想使人们没有疑惑很难了,定语的标志,。可译为“,的,”，有的可不译。,如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（,赤壁之战,）,毛先生以三寸之舌，强于百万之师。,（,毛遂自荐,）,.,宾语前置,与,定语后置,的,标志,，复指前面的宾语。,夫晋，何厌之有！,马之千里者,如果凭吴国、越国的民众与中原国家来抗衡,毛先生凭他的三寸巧舌，比百万的军队都强大,“夫晋有何厌,|“,，晋国，有什么能满足的呢,意思是“千里马”，“之”和“者”都是辅助表示定语后置的结构助词，无实义。能够日行千里的马,祝同学们学习进步，再见！,