河中石兽 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,河中石兽,纪昀,俗话说，,“,没有调查，就没有发言权,”,。遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。,“,河中石兽,”,的故事就证明了这个道理。,新课导入,学习目标,1.,积累文言词汇，理解文章内容。,2.,理解实践出真知的道理。,纪昀,纪昀（,1724-1805,），清代学者、文学家。,四库全书,总纂官，著有,文言笔记小说,阅微草堂笔记,。,沧州南一寺,临,河,干,，山门,圮,于河，二石,兽,并,沉焉。,阅,十余,岁,，僧,募,金重修，,求,石兽于水中，,竟,不可得，以为顺流下矣，,棹,数小舟，,曳,铁钯，寻十余里，无,迹,。,靠近,河边,p,倒塌,一起,经过,年,募集,寻找,终于,zho,船桨，这里指划（船）,y,拖着,踪迹,一讲学家,设帐,寺中，闻之笑曰：“,尔辈,不,能,究 物理,，,是,非,木杮,，,岂,能,为,暴涨,携,之去？,乃,石性,坚重,，沙性松浮，,湮,于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，,不亦颠乎？”,众服为确论,。,讲学，教书,你们,推究,事物的道理,这,fi,木片,怎么,被,带,是,坚硬沉重,y,n,埋没,众人佩服他的话，认为是正确的言论。,一老河兵闻之，又笑曰：“,凡,河中,失,石，,当,求之于上流。,盖,石性坚重，沙性松浮，,水不能冲石，,其,反激,之,力，必于石下迎,水处啮,沙,为,坎穴,，渐激渐深，,至,石之半，石必,倒掷,坎穴中。,凡是,失落,应当,上下句之间表原因,水,的,形成,坑穴,等到,倾倒,如是,再啮，石又再转，,转转,不,已,，,遂,反,溯,流逆上矣。求之下流，,固,颠；,求之地中，不更颠乎？”,如,其言，果,得,于数里外。,然则,天下之事，,但,知其,一，不知其二者多矣，可据理,臆断,欤？,像这样,一再翻转,停止,于是,s,逆流而上,固然,依照,找到,既然这样，那么,只,主观地判断,古今异义,古,今,干,岸,不潮湿,阅,经历,看,物理,事物的道理,一门学科,是,这,表判断的动词,已,停止,已经,一词多义,之,闻,之,笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求,之,代词,代石兽,.,一老河兵闻,之,代词,代讲学家的话,.,当求,之,于上流,代词,代石头,.,其反激,之,力,的,至石,之,半,的,求,之,下流、求,之,地中,代词,代石兽,然则天下,之,事,的,读课文，概括寻找石兽的方法,寻找 经过,人物,寻找的地点,结果,第一种,第二种,第三种,第四种,僧,僧,顺流而下,讲学家,原地沙下,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,你怎样理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？,寺僧,：,“,阅十余岁，僧募金重修,”,可见其毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行动。,讲学家,：,空谈事理，不切合实际,老河兵,：能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，实事求是。,老河兵为什么能提出正确的判断？,常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析,细节描写增加文章的可读性,讲学家的“笑”,包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态,老河兵的“笑”,流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜,故事说明了一个什么道理？,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，,就主观,臆断,。,本文阐述的事理对我们平时的生活,、学习有什么启示,？,生活学习中要注意理论联系实际,，不能片面地理解,，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，,而应当遵循客观事物的规律，不做空头理论家。,课内小结,本文围绕寻找河中石兽这一线索，在前三段通过,寺僧,、,讲学家,、,老河兵,对寻找石兽的不同见解的叙述，,寓理于事,，在文末以议论的方式点明自己的观点,!,说明了任,何事都不能主观臆断,，实践出真知。,希望我们遇事要多动脑筋，分析各方面的因素，不做空头理论家，少闹和,讲学家一样的笑话。,