茉莉花说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,茉莉花,义务教育课程标准实验教科书湘教版四年级上册第一课,说课教师：程勤,茉莉花说课稿,教材分析,“弘扬民族音乐”是新课程的重要理念之一。本套教材设计了一系列“民族民间音乐文化”的主题单元，本课的教学内容以江浙民间音乐,茉莉花,为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：,1.,演唱民歌,茉莉花,，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。,2.,欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的,茉莉花,，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。,3.,创造性的表现歌曲,茉莉花,，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力,。,茉莉花说课稿,学情分析,本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知领域较前一段有了更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。,茉莉花说课稿,学习目标,认知目标：,1.,了解,茉莉花,的民歌特点,.,2.,通过比较不同地方的民歌,茉莉花,了解各民族的地方音乐特色,.,3.,了解音乐的不同表现形式,.,情感目标：通过学习,茉莉花,使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化,.,技能目标：,1.,能用纯真甜美的声音有表情地演唱,茉莉花,.,2.,能自主创造，用舞蹈、演唱、朗诵等形式表现,茉莉花,.,茉莉花说课稿,教法与学法,课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题,茉莉花,。在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。,演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱,茉莉花,，我利用,CAI,创设了一个茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的,茉莉花,音乐，在室内悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。,欣赏不同风格和不同表现形式的,茉莉花,是本课的第二大板块，我利用,CAI,向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱，让学生跟着音乐，看着乐谱小声哼唱，通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。接下来我又用,CAI,展示了二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花，法国人用法语演唱的茉莉花等，让学生谈谈自己的欣赏感受，更加增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族自豪感。,最后，我让学生自由组成小组，交流讨论后，以小组为单位创造性的表现茉莉花，可以是演唱，可以舞蹈，可以朗诵等，不拘一格，让学生自由发挥，学生的学习表现热情达到了高潮。,茉莉花说课稿,教学设计,一、情景导入：,1.,学生欣赏（播放,2004,奥运会闭幕式录像片断）,2.,谈感想,二、学唱歌曲,茉莉花,1.,创设情境,2.,学生练习呼吸及歌唱,(,引导生深吸气，用哼鸣随琴哼唱）歌曲旋律,3.,演唱歌曲及歌曲处理,三、音乐欣赏,1.,欣赏不同风格的,茉莉花,（,江苏和河北,）。,2.,欣赏不同表现形式的茉莉花。,欣赏宋祖英演唱的,茉莉花,；,听赏用法文演唱的茉莉花；,听赏由“女子十二坊”演奏的,茉莉花,；,四、创造性表现,（生自由组合，用舞蹈、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）,五、小结,民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。,茉莉花说课稿,教学反思,整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，为学生展示了不同风格，不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外更多的茉莉花的音乐知识，开拓了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。,谢谢指导！,