苏教版语文四下习作.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,习作,2,雏鹰争章,推荐他人,最近，大队部开展了,雏鹰争章,活动。在我们身边总有这么一些某一方面表现突出的同学，为我们树立了榜样，也给予了我们奋发向上的动力。如果谁,某一方面特别优秀,，就可以得到一枚,相应的雏鹰章,。,通过“雏鹰争章”这个活动，就会形成你追我赶的氛围，班风学风自然会更上一层楼！,孝敬章,主要奖章,1,、阅读章：,2,、表演章：,3,、保健章：,4,、礼仪章：,友爱章 安全章 自护章环保章 巧手章 写作章孝敬章 家务章 劳动章,保健章,1,、体育方面：跑步、踢球、跳高、游泳等；,2,、讲卫生，身体健康，懂得许多健康知识；,等等方面,礼仪章,1,、将使用礼貌用语与人交流，作为一种自觉的行为。,2,、平等待人，主动帮助有困难的人和残疾人。,3,、尊重他人的民族习惯。,4,、遇见外宾要有礼貌，热情大方，主动上前用英语与外宾交谈。,团结章,1,、团结同学，主动帮助有缺陷、犯错误的同学。,2,、帮助有困难的同学解决生活上或学习中的问题，对有损于团结同学的事，能指出并改正。,3,、在活动中，充分体现出集体荣誉感，团结一心。,想一想：,1.,你想写谁？他在哪一方面非常突出呢？,哪一件事或两件事能看出来呢？,2.,如何把重点例子写具体写生动，让读者受到感动，让你推荐的同学获得奖章呢？,把主要人物的,语言,、,动作,、,神态,等写具体。,每当他看书入神时，即使周围人大声喊他四五次，他也全然不知，好半天才心不在焉地“嗯”一声。他就这样沉浸在“书海”中难以自拔，像是一只饥饿的牛犊在广阔的“知识草原”上贪婪地吃着“知识的嫩草”。,读一读！哪个地方让你印象深刻？好在哪里？,比喻修辞手法的合理使用,他就这样沉浸在“书海”中难以自拔，像是一只饥饿的牛犊在广阔的“知识草原”上贪婪地吃着“知识的嫩草”；细节描写到位,喊他四五次、全然不知、好半天、心不在焉、“嗯”一声。,写法点拨,有一次，他在课上偷偷看课外书被老师发现。老师一步步向他走来，大家一起好奇地注视着他，他却沉浸在书海中，浑然不知。一旁的我暗暗为他着急：“徐华兴，徐华兴，快把书收起来啊！老师来了！老师来了！”老师一把拿过他的书，满脸严肃地看着他，他才慢吞吞地抬起头，一片茫然。唉，这个“书虫”啊！（陈智伟,“,书呆子”）,作者读一读！看完这段文字，好多人哈哈大笑，你们觉得哪里描写得特别生动？,心理描写,陈智玮为徐华兴着急的内心描写，从侧面看书徐华兴看书的入迷；,神态描写,老师生气严肃的神情、徐华兴茫然的神情，这也是种对比，看出他看书入迷；,细节描写,慢吞吞地抬头；,侧面描写,大家都注视着他，老师停下课朝他走去，而他却浑然不知，看出他看书的投入；,作者的感慨,唉，这个“书虫”啊！有些无奈，也透出大家对这个“书虫”的认同。）,徐华兴一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了，这就是看起书来如痴如醉的徐华兴！（蒋雨馨,“,书呆子”徐华兴,）,看了这段文字，好多同学不停地点头，觉得作者描写得太像了！你觉得她怎样把徐华兴爱看书写得活灵活现？,神态描写,拿到书的神情，“两眼发亮”，“满脸通红”，看书时的神态等等看书他很爱看书；,动作描写,“,迫不及待地翻书”，内心喜欢读书；,排比的修辞手法,看书投入，被故事情节深深吸引，随故事而变化自己的心情，看书读书投入；,比喻修辞手法,书对她就像磁铁，写出爱书；,细节描写,迫不及待、抓耳挠腮、仰头、露出一丝微笑、目不转睛地盯着书等等，都看出这的确是个“书迷”,他站在起跑线上，左脚在前，微微弯着腰，眼睛看着体育老师的哨子。随着“嘘”的一声哨响，他飞奔出去，那速度真快。一转眼，他已经轻松跑完，和朋友们谈笑风生了。老师大声向大家宣布，他的成绩是：五秒九。,自由说一说，怎么改才具体生动？,片段修改,跑前的动作可以细化，动作描写；,眼睛怎么看着哨子的，神态描写；,跑前的心理活动，心理描写；,跑时的样子可用比喻修辞手法形容，跑时和对手的距离可用对比方法，跑完后老师怎么报成绩的，加上神态描写，学生什么反应，神态语言描写等等。,如何把重点事例写具体生动？,描写方法丰富,（动作、神态、心理、语言,）,修辞手法使用恰当,（比喻、拟人、夸张、排比,）,例文欣赏,“金嗓子”张歌,张歌，我们的副班长，一个爱扎两根麻花辫的秀丽女孩儿。她的脸上总是荡漾着快乐的笑容，一双眨呀眨的大眼睛对一切充满了好奇和友善。然而，这并不是我今天推荐她的理由，只有当她亮出那一副“金嗓子”之后，你才会明白我为什么认为她能得“艺术章”。张歌是学校合唱队里的“资深队员”。无论是在学校或街头的露天演出中，还是在剧院绚烂的大舞台上，总能看到她俏丽的身影，总能听到她美妙的歌声。她像一颗小水滴，融在合唱队的溪流中，与同伴们一起谱写着美妙的乐章。,我原以为张歌这“金嗓子”是天生的，看她练声才知道不容易啊。有一天大早，她就和队友们在老师的带领下，眼望远方，两手轻按小腹，一遍又一遍地“咪嘛,咪呀,”,地发音，脖子上的青筋都看得清清楚楚。,回家后她还继续练。日复一日，年复一年地坚持，多么需要恒心和毅力啊。逢上演出排练，她就更投入了。她总是去得最早，学得最认真，常常受老师的表扬。,她还乐意当“小老师”呢。当其他队友有特殊情况掉队了，或是音调不够准确，她总是一遍遍地示范，那百灵鸟般的歌声回荡在空中，婉转圆润，谁听了都陶醉啊。,又一次，张歌要登台演出啦！她穿着鲜艳的红裙子，和队友们挺直胸脯站在璀璨的大舞台上。我一眼就找出了她，因为一只落地话筒就放她的面前！他们动情地唱着,爱心接力,：“多少心灵呼唤，牵动你我情怀；多少目光渴望，期盼人间厚爱,”,张歌神态自若十分投入，唱得声情并茂。她的声音与同伴们的融在一起，显得那么和谐，她的声音却又在那和谐中清晰可辨，别有韵味。,我敢保证，要是你听了“金嗓子”张歌的歌，一定也会像我一样，为她申请这枚“艺术章”的！,我们班的小能人,在我们班级里，有很多“小能人”，有“书法小能人”秦怡涵，有“绘画家”严梦旭，还有“足球高手”瞿亚锋,可给我印象最深的要数“飞毛腿”张颖了。,她长着一张瓜子脸，眼睛大大的，厚厚的嘴唇。她平时很文静，不太爱说话。有时，别人夸奖了她，她脸上会渐渐害羞起来，红通通的脸蛋像一个熟透了的苹果。她做作业也比较认真，有时说起话来，真是幽默极了！说起她的体育成绩，更加令人惊讶了。,美文欣赏：,记得有一次的体育课上，老师要测试我们,200,米的跑步成绩。先是男生考，马上就要轮到女生时，我的心里可紧张了。这时，我看了看张颖，她露出一种轻松的神情。该我们跑了，我们一组有六个人，其中张颖也在我们一组，我们做好了准备，紧张的望着起跑线。我的心跳也越来越快，就像悬着一只小兔子似的。随着老师的一声哨响，我们个个都飞快地冲了出去，我一下子跑了两个来回，却落在张颖后面，实在是跑不动了，可张颖却仍然在飞快地跑。我心想：她那种坚持不懈的毅力可真值得我学习。我便鼓足勇气，跑了起来。最后，终于跑完了。我们都跑得气喘吁吁，大汗淋漓。张颖得了第一名。,张颖，你真是名副其实的“飞毛腿”。,小能人,她，留着齐耳的短发，一双水灵灵的大眼睛充满着智慧。淡红的衬衫，白色的短裤，配上鲜艳的红领巾，多么活泼，多么可爱的一个少年。她就是我班的纪律委员,张敏。,张敏是班级管理的小能手。一次中午静校时，班上经常兴风作浪的调皮鬼张凯，见张敏没来，便开始讲话了。同学们纷纷指责他，但他根本听不进去。正当张凯讲得洋洋得意之时，张敏推门进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着。张敏见了，并没有去狠狠地批评他，而是心平气和地说：“如果你把讲话的时间用在学习上，对你的学习会有多大的帮助啊！像你这样吵吵闹闹，不仅影响班级同学的休息和学习，而且损坏了班级的荣誉。你说，这样值吗？”张凯听了，脸都红了，惭愧地低下了头说：“我以后再也不这样了。”从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影了,。,还有一次，低年级的一个小同学随手把纸丢在地上，被张敏看见了，张敏走到他跟前说：“小弟弟，我们不能乱扔废纸，这样会破坏我们美丽的校园的，我们应该讲究卫生。”小弟弟听了，连忙弯下腰拾起地上的废纸丢进了垃圾箱。,张敏,我身边的小能人，同学们学习的好榜样！,概括介绍（总）,推荐他人,具体的事例（分）,小贴士：,1.,通过具体事例来反映人物的,特长。,2.,文章要注意,详略得当，,并在文章的首尾加上,推荐性,的话语。,