儿歌配画——插入图片.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,设计理念,学情分析,教学目标,重点难点,过程与方法,教学过程,儿歌配画,插入图片,说课流程图,教材分析,知识与技能,情感态度与价值观,教法与学法,幻灯片,教,学环境,我的设计理念是：,1,改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动学习，并通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新）获取信息，掌握操作。,2,任务驱动法。事先设计好由易到难的任务，让学生在完成任务的同时掌握新课内容，解决重点难点。,3,探究法。对于每个操作任务，鼓励学生思考，尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。,教材分析：,本课是河北大学出版社出版的小学,信息技术,五年级第一单元第,4,课内容。本单元以,Word,基础知识为主线，使学生初步掌握,Word,制作的基本方法。内容相对单一，我们目前学生机安装的是的版本。本节课主要引导,学生,学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。在本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画。本课教学在本单元中起承上启下的作用。,学情分析,本课教学对象为小学五年级,学生,，他们刚开始学习,信息,技术已经有两个学年，本课内容,学生,并不是很陌生难掌握，在四年级学习时用过插入图片，对于熟悉电脑操作的孩子来讲不难，对于不熟悉电脑基本操作的学生需要进一步强化，激发他们的兴趣，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，是本课的难点、重点。教学设想：首先通过教师机给学生演示一张插有图片的文章，让学生欣赏作品，引起,学生,对在文章中插入图片的兴趣。给学生准备文字和图片素材，然后布置任务（三个子任务），让同学们根据自已的兴趣爱好分步来完成。,知识与能力,过程与方法,通过“儿歌配画”活动，让学生体会图、文结合,形象直观，内容更加协调，达到图文并茂的效果,。,掌握在,Word,中插入图片、编辑图片的方法，制作图文并茂的文稿。,教,学目标,教学重点、难点,掌握插入图片的方法,重,点,调整图片的位置和大小,难点,知识与技能,、学会在文章中插入 图片。,、学会调整图片的大小。了解图片被选中时，对图片控制时的八个控制点的操作，会移动图片。,、学会调整图片周围文字的环绕方式。,过程与方法,、以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让,学生,亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。,、培养,学生,自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。,情感态度和价值观目标,提高学生的操作能力，培养学生的审美情趣、创造能力、自主学习能力。提升学生的信息素养,体验合作学习的快乐。,说教法,信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。,在本课的教学中，我把“儿歌配画”活动贯穿整个教学，采用了情景导学法与任务驱动法，激起学生的求知欲。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法”，发挥学生的主体作用，以期达到教学效果的最优化，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。,说学法,本课教给学生的学法是“接受任务自我探索思考讨论合作操练”。,建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自我探索，课堂讨论，实际操作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。,说教学环境,1,教学媒体：计算机网络教室；,2,学习资源：提供声音、文字、图片、视频、操作步骤演示。,教学过程,一、创设情境，引出任务。对比演示演示几张插有图片的儿歌文章和一张没有插入图片的儿歌文章。让学生们欣赏文章，并说一说对比两个儿歌文章有何区别，说一说哪篇文章好，好在哪儿？引起学生的兴趣。,1,、教师活动：同学们，大家好！,我们先来复习一下上一节课的内容：上节课我们大家学会了简单的格式设置，即文字、字体、字号的设置。下面请一位同学上来操作一下，请愿意呀，请举手示意老师。（打开儿歌一首，要求字体为黑体、字号为二号字、颜色为每行不同色。,、学生活动：请一位学生上台实际操作，温习旧知。,、教师活动：看来大家已经会学会格式设置中的字体、字号与字体颜色的设置。下面请同学们一起来欣赏一下。,总结：,左边文章虽然有文字但单一,右边文字有修饰，图片陪衬很新颖 吸引人,、教师活动：好了，我们欣赏了几篇文章，我们谈一件事儿吧。,什么事儿呢？是一年级同学们事儿。一年级最近要参加一年级儿歌大赛。他们的老师让我拿电脑给打印出来，我知道咱们前几节课在电脑中输入了几首儿歌，便给打打印了几份。拿给她看，她说不好看。以上是我上午做的，可是她要十篇儿歌参加比赛，我没时间来做，所以想请大家帮忙设计一下，你们愿意吗？,布置任务，指出操作要求，说明要求,下面我把儿歌下分发到你们的电脑中，存放到你的电脑桌面上，它们分别是,秋天说了什么,、,白猫和黑猫,和,唐老鸭不敢去北京,，同时把我刚从网上下载的相关图片也发给你们，在你们电脑中“我的文档”中的“讲课素材”文件夹里有图片。下面请同学们查收和查阅图片。,任务驱动，尝试练习,请同学从我刚给你下发的儿歌中选择一首你最喜欢的进行编辑设置。（给学生时间，用打开喜欢的儿歌）打开儿歌了吗？好，那么如何在文章中插入图片呢？我把我插入图片的过程写下来，请你们参照。如在操作过程中遇到困难，同组同学或其他组同学可以相互帮助，给予技术支持。（,出示操作过程，请学生自主学习，合作学习，学会交流。,为,唐老鸭不敢去北京,配上“来自文件”的图片,第,2,步：在“查找范围”下拉列表框中，从“我的文档”文件夹中找“讲课素材”文件夹，从中找所需图片。,1,、插入图片。,第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”,“,来自文件”，出现“插入图片”对话框。,第,3,步：单击“插入”按钮。,突破任务二、调整图片的大小,教师活动：同学们观察自己插入的图片和文章，发现什么问题吗？,学生,回答：图太大了，图片把文字挤一边去了。,教师活动：怎么办呢，谁知道怎么调整图片的大小？（请会操作的学生给同学们演示，教师讲述过程）,学生活动：请会操作的学生给同学们演示，教师讲述过程。（调整图片的位置和大小。将鼠标移动插入的图片上进行单击，当图片四周出现,8,个控制点时，可以通过拖动鼠标来改变图片的大小。注意找对控制点进行调整。）（演示调整过程）,教师活动：同学们，调整图片的大小可不容易呀，要是不小心，图片就会变没了，这需要你细心操作，不可大意或随意。认真看同学的操作，听老师的讲解。（重复操作）大家看清楚了吗？如看清楚了，我要求大家操作要细心、要认真。把图片调整到合适大小，让图片看起来与文章合二为一，是一个整体。你就成功一大半。（提要求，鼓励你能行）,学生活动：同桌或前后桌同学为一小组，小组合作、探究完成。,教师活动：巡视学生，让,学生,在尝试中掌握操作方法，给予提醒和帮助,任务三、调整图片周围文字的环绕方式。,教师活动：同学们看，我们插入的图片虽然变小了，可是图片仍把文章给分开了，影响文件的美观。下面我们怎么做，才能让文章变的美观呢？,学生思考：怎么做，才能让文章变的美观呢？,教师活动：插入的图片虽然变小了，但仍独自占据一个段落，不仅浪费空间，而且版面也显得呆板。怎么样才能让图片和文字融合在一起并且让图片有一个合适的位置呢？请看老师演示。,将图片的“文字环绕”类型设置为“浮于文字上方”时，图片和文字不在一层中，便于移动位置。（要求同学们，插入的图片与文章有关，对文章起到画龙点睛的作用为好。这是难点。）,总结,交流，反馈延伸,2,、,将图片的“文字环绕”类型设置为“浮于文字上方”时，图片和文字不在同一层中，便于移动位置。,1,、,在,WORD,文档中插入图片主要可以使用两种方法；一种是插入,OFFICE,剪辑库中的剪贴画，但剪辑库中的素材是有限的，不可能满足所有的需求。我们可以搜集一些素材图片存入电脑，这样就可以使用另一种方法,插入“来自文件”的图片。,3,、,拖动图片四周,8,个控制点能够调整图片大小。,谢谢大家,