八年级物理下册 6.4 探究滑动摩擦力(第1课时)课件 (新版)粤教沪版 课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,学 视,第六章 力和机械,6.4,探究,滑动摩擦力,(,第一课时,),理,物,课标与考点,课程标准,核心考点,了解摩擦力,探究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关。,自主学习,生活中的摩擦,人在冰面上行走为什么容易摔倒,鞋底为什么会有凹凸不平的花纹,安检,机的传送带为什么能传送行李,为什么要经常给车轴加润滑油,自主学习,1.,一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做,摩擦。这种阻碍物体相对运动的力叫做,。,滑动,滑动摩擦力,c.,接触面不光滑,摩擦力,产生条件,a.,两个物体接触且有压力,b.,有,相对运动,或,相对运动的趋势,摩擦力,的方向：,与相对运动或相对运动趋势方向相反,自主学习,测量滑动摩擦力,测量工具,弹簧测力计,测量原理,二力平衡,测量方法,用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。,测量结果,F,摩,=,F,拉,自主学习,木板,木板,棉布,在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大,在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大,自主学习,2,.,滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的,以及,的大小有关。在压力一定的情况下，接触面越,，滑动摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越,。,粗糙程度,压力,粗糙,大,课堂导学,课本活动,1,：在做,“,测量水平运动物体所受的滑动摩擦力,”,实验时，要用弹簧测力计拉动物体在水平面上做,滑动，只有满足该条件时，弹簧测力计的示数才会等于,力。,提示：在实验实际操作过程中，要用手拉动弹簧测力计维持物体做匀速运动，是非常困难的。,滑动摩擦,匀速直线,课堂训练,知识点,探究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关,1.,滑动摩擦力的大小与下列因素有关的是,(,),A.,接触面的粗糙程度,B.,拉力的大小,C.,接触面积的大小,D.,重力的大小,A,课堂训练,2.,在,“,探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关,”,的实验中，同学们提出了以下猜想：,A.,滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力大小有关,B.,滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,C.,滑动摩擦力的大小与接触面面积的大小有关,某小组根据猜想进行了以下实验，如图,6.4,1,所示,(,图中的木块、长木板完全相同,),。,课堂训练,(1),用弹簧测力计匀速拉动木块，弹簧测力计的拉力等于,力；,(2),利用图,和图,可探究猜想,A,；,(3),利用图,和图,可探究猜想,B,；,(4),利用图,和图,可探究猜想,C,；,(5),该实验所用的研究方法是,法。,滑动摩擦,甲,丙,甲,丁,甲,乙,控制变量,课后巩固,1.,为探究滑动摩擦力与哪些因素有关，某同学做了以下实验,(,实验过程中保持长木板水平固定,),。,第,1,次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，如图,6.4,2,甲所示，读出弹簧测力计的示数并记入表格中。,第,2,次：把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，如图,6.4,2,乙所示。,第,3,次：把两块与第,1,次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，如图,6.4,2,丙所示。,课后巩固,(1),每次实验都要求用弹簧测力计拉着木块在水平方向做,运动，此时滑动摩擦力大小,(,选填,“,大于,”“,小于,”,或,“,等于,”),拉力大小。,(2),比较,1,、,2,两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与,无关。,(3),比较,1,、,3,两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与,有关。,匀速直线,等于,接触面积,压力,课后巩固,2.,小鹭设计的,“,探究影响滑动摩擦力大小的因素,”,实验方案如图,6.4,3,所示。,(1),下列现象中应用了从图甲、乙实验所得结论的是,(,),A.,足球守门员戴着防滑手套,B.,移动很重的石块时，在地上铺设滚木,C.,用力压住橡皮，擦去写错的字,D.,气垫船喷出强气流，在船底和水之间形成气垫,C,课后巩固,(2),为了探究滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，如图丙所示，小鹭竖直向下切去一半木块，测得摩擦力大小是图甲中的一半，于是得出，摩擦力大小与接触面积的大小成正比。你认为此结论是否正确？为什么？,；,。,。,不正确,实验过程中，没有保持木块对木板表面的压力不变,课后巩固,3.,在,“,探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关,”,时，同学们提出了下列猜想：,与接触面所受的压力大小有关；,与接触面的粗糙程度有关；,与接触面的面积大小有关；,与物体运动的速度大小有关。,为了验证以上猜想，小明的实验小组设计了如图,6.4,4,所示的实验：,课后巩固,(1),为了测量滑动摩擦力的大小，必须使木块在水平木板上做,运动。,(2),在探究滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关时，应该控制,；,和接触面的面积大小、物体运动速度等不变，故此应选择图中的,和,。,匀速直线,甲,乙,接触面的粗糙程度,课后巩固,(3),如果实验小组得到的实验数据如下表所示，则表中数据可以验证猜想,(,选填序号,),，可以得到的结论是,；,。,在其他条件相同时，滑动摩擦力的大小与物体运动的速度大小无关,课后巩固,4.,小明为了探究滑动摩擦力跟压力大小的关系，设计了如图,6.4,5,甲所示的实验装置。,课后巩固,(1),小明将长木板放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。,他在木块上加重物改变木块对长木板的压力，进行多次实验。他设计了一个表格,(,如下表,),，请你帮助他把表格填完整。,压力的大小,滑动摩擦力的大小,课后巩固,分析表格数据可以得到的结论是,；,。,(2),小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上；用细线和沙桶连接，细线的另一端跨过定滑轮和长木板相连。实验时在沙桶中加沙，使长木板运动。这样改进的好处是,；,。,接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大,便于读取弹簧测力计的示数,(,或弹簧测力计示数稳定,),培优提升,1.,小王同学在研究影响滑动摩擦力大小的因素时，用同一木块和同一砝码等器材，做了如图,6.4,6,所示的三次实验，他用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，则三次实验中木块受到的滑动摩擦力,(,),A.,图甲中木块受到的滑动摩擦力最大,B.,图乙中木块受到的滑动摩擦力最大,C.,图丙中木块受到的滑动摩擦力最大,D.,图乙和图丙中木块受到的滑动摩擦力大小相等,A,培优提升,2.,如图,6.4,7,是小明同学,“,探究摩擦力大小与什么因素有关,”,的实验操作过程，铁块和木块的大小、形状完全相同，木块表面比铁块表面粗糙。实验中，用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，每次的弹簧测力计示数如图所示。,(1),甲、乙两图的实验说明了滑动摩擦力的大小与,有关。,(2),通过比较甲、丙两图得出,“,接触面越粗糙，滑动摩擦力越大,”,的结论，这是,(,选填,“,正确,”,或,“,错误,”,),的，因为,。,(3),在图甲的实验中，如果用,2.0 N,的力水平拉动铁块，则铁块受到的摩擦力为,N,。,压力大小,错误,没有控制压力相等,1.8,培优提升,3.,小明同学在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题。,(1),在实验中，必须拉着弹簧测力计使物体沿水平方向做,运动，根据,的读数就可以测出滑动摩擦力大小。,(2),完成本实验，需要自己制作木块，他制作的木块应是,(,),A.,各面粗糙程度相同的正方体,B.,各面粗糙程度相同，长宽高各不相同的长方体,C.,各面粗糙程度不同的正方体,D.,各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体,(3),本实验所采用的研究方法是,。,匀速直线,弹簧测力计,控制变量法,B,培优提升,(4),本实验中，该同学设计了两种实验方案：,方案一：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图,6.4,8,甲；,方案二：木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，通过细绳水平拉动木板，如图,6.4,8,乙。,上述两种方案中，你认为更合理的是方案,(,选填,“,一,”,或,“,二,”),，该方案的好处是,。,。,二,乙中木板拉动速度的大小，不影响弹簧测力计的读数，读数更稳定和准确,