备战高考语文 第五大题语言运用题课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,华南师范大学文学院,2011,年高考语文备考研讨会第五大题,语言运用题,2010,年总结暨,2011,年备考建议,一、关于语用题,1,、语言运用题是“高考的试验田”,语言运用题历来备受老师和考生们关注，它被称为高考的试验田，每年都有一些新的题型出现在语言运用题里。例如：,仿写题。如,2004,年的对联仿写题、,2005,年的复句仿写题,图表,文字转换题。如,2006,年的图文转换题。,图像,文字转换题。如,2007,年的图标转换题、,2008,年的图像转换题。,语段写作题。如,2007,、,2008,、,2009,、,2010,年的各种语段写作题。,语言运用题的题型比较多样。近几年的高考中，语言运用每年虽然只有两三道题，但是每年的题型都不一样。这就要求学生在较短的时间内思维作比较快的转换，这样才能取得较好的成绩。,2,、语言运用题是制高点,相对来说，其他题型基本上都是常规题型，变化很小，比较容易准备应考。就这一点而言，大家几乎是均等的。语用题则不然，变化较多，不易准备。要想在全省、各市、各区县取得领先的成绩，那就必须准备好、考好语用题。,3,、语言运用题是“热身”,语言运用所处的位置很特殊，紧接着作文题。如果考生觉得题型比较陌生，或者有相当的难度，考生往往采取“丢卒保车”的策略，放弃语言运用题，去做作文题。所以语言运用题的空白卷和零分卷的比例也比较高。,语用题得分的难度并不是很大。在语用题上拿,10,分的难度和把作文提高两个档次的难度相比，还是要小一些。,语用题中的语段写作题对于其后的作文写作来说，还有很好的热身作用。,二、,2010,年语用题分析,2010,年高考语文广东卷的语用题有两道题：,22,、,23,题，下面分别对两道题进行解读，并对考生的答卷进行分析。,1,、对,22,题的解读与答卷分析,【,试题,】,22,近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据下图表所示的情况，补充下面文段中,A,、,B,处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。（,6,分）,从,15,世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转到了意大利；,这个活动中心,A,；,B,数学活动中心。,【,参考答案和评分标准,】,A,17,世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了（,3,分）,B,进入,18,世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了（,3,分）,意思答对，能与上下文连贯即可。,【,试题解读,】,这是一道阅读填空题。试题已经提供核心语料，考生要根据这些语料，顺着上文的意思来填充空缺，完成语句。所完成的语句，要符合如下要求：第一，内容完整；第二，语言简洁；第三，语意连贯。分述如下：,（一）内容完整,即,A,、,B,两空都要包含如下两方面的内容：（数学活动中心）何时转移到何地；数学代表人物以及他们的突出成就。具体来说：,A,空：,（数学活动中心）何时转移到何地（说明：时间、地点和转移三点都要俱全,),，例如：,这个活动中心,17,世纪转移到了（转到、转向了、移到、移向,）资产阶级革命时期的英国,数学代表人物以及他们的突出成就，例如：,这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了,牛顿的微积分、牛顿学派的出现,牛顿微积分和牛顿学派的形成,B,空：,（数学活动中心）何时转移到何地（说明：时间、地点和转移三点都要俱全,),，例如：,18,世纪大革命影响下的法国成为了（成了、变成了、变为,),数学活动中心,数学代表人物以及他们的突出成就，例如：,蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派,（随着、因为、由于,）蒙日微分几何、蒙日学派的出现（诞生、出现,）,（二）语言简洁、准确,指所完成的语句要简洁、准确。,（三）语意连贯,指所填充的两个空缺（,A,、,B,）与已有的文字合起来的语句，要与上文语意相呼应、文气贯通，不游离，换言之，本题所完成的语句只要是写数学活动中心在不同的时间、地点转移，以及各自的代表人物及其成就，就是语意连贯的。,【,答卷分析,】,我们先来看两份满分卷。,满分卷,1,：,A,、这个活动中心,在,17,世纪随着牛顿的微积分、牛顿学派的出现转移到了资产阶级革命时期的英国；,B,、,而大革命影响下的法国又因为蒙日的微分几何以及蒙日学派的出现而成为,18,世纪的,数学活动中心。,满分卷,2,：,A,这个活动中心,在,17,世纪随着牛顿的微积分和牛顿学派的形成，转移到资产阶级革命时期的英国；,B,、,此后，由于蒙日的微分几何以及蒙日学派的诞生，,18,世纪大革命影响下的法国成为了,数学活动中心。,这两份答卷都符合以上的要求，所以得了满分。这样的满分答卷共有,55688,份，占了总数的,9.8%,。而大多数答卷都有这样或那样的问题。总体来看，问题出得最多的是以下几个方面：,（一）语言表达不准确、不简洁,1,、数学活动中心在时间、地点上的转移表达得不准确、不简洁,例,1,：,A,这个活动中心在,17,世纪资产阶级革命时期又转移到了英国，其主要标志有牛顿的微积分以及牛顿学派的产生与发展。,B18,世纪大革命影响下的法国又以蒙日的微分几何以及蒙日学派为主要标志确立了第三次转移的数学活动中心。,按：,B,空中，“法国,确立了第三次转移的数学活动中心”，表达不准确。,例,2,：,A,这个活动中心,随着,17,世纪资产阶级革命使牛顿的微积分和牛顿学派产生转移到了资产阶级发展旺盛的英国。,B 18,世纪法国大革命经济进步，蒙日进一步发展了微分几何形成了蒙日学派，从而形成了经济革命重心转移的法国,数学活动中心。,按：,A,空中，“随着,17,世纪资产阶级革命使牛顿的微积分和牛顿学派产生”，表达不正确。,B,空中，“,18,世纪法国大革命经济进步,从而形成了经济革命重心转移的法国数学活动中心”，表达不正确。,例,3,：,A,这个活动中心,的转移由牛顿的微积分的创立和牛顿学派的建立突显出,17,世纪资产阶级革命时期的英国已成为新的数学活动中心。,B,在,18,世纪出现的蒙日的微分几何以及蒙日学派意味着在大革命影响下的法国已成为新的,数学活动中心。,按：,A,空中，“这个活动中心的转移,成为新的数学活动中心”，表达重复，不简洁。,2,、数学史上的代表人物及其成就表达得不准确、不简洁,例,4,：,A,这个活动中心,由于牛顿的微积分和牛顿学派所作伟大贡献于,17,世纪资产阶级革命时期迁移至英国。,B,而蒙日的微分几何以及蒙日学派的杰出成就使得在,18,世纪大革命影响下的法国成为,数学活动中心。,按：,A,空中，“由于牛顿的微积分,所作伟大贡献”，表达不正确。,例,5,：,A,这个活动中心,在,17,世纪资产阶级革命时期，通过牛顿的微积分、牛顿学派的成就使其转移到了英国。,B18,世纪大革命的影响下的法国，通过蒙日的微分几何、蒙日学派，体现出已经转移到法国的,数学活动中心。,按：,A,空中，“通过牛顿的微积分、牛顿学派的成就使其转移到了英国”，表达不正确。,B,空中，“通过蒙日的微分几何、蒙日学派，体现出已经转移到法国的数学活动中心”，表达也不正确。,例,6,：,A,这个活动中心,在,17,世纪被牛顿的微积分和牛顿学派的成就转移到了英国。,B,蒙日的微分几何以及蒙日学派的成就使,18,世纪大革命影响下的法国拥有了,数学活动中心。,按：,A,空中，“被牛顿的微积分和牛顿学派的成就”，表达不正确，有语病；另外在,B,空中，“法国拥有了数学活动中心”，表达也不正确。,（二）内容不完整,例,7,：,A,这个活动中心,在,17,世纪资产阶级革命时期随着牛顿学派的建立转移到了英国。,B,然后,18,世纪大革命影响下蒙日的微分几何创立了蒙日学派使法国成为了,数学活动中心。,按：,A,空中，缺“牛顿的微积分”，内容不完整。另外，,B,空中，“蒙日的微分几何创立了蒙日学派”，表达不正确，应是“蒙日提出微分几何、创立了蒙日学派”。,例,8,：,A,这个活动中心,转移到英国时推动了先进制度确立、数学的繁荣即牛顿创立微积分和形成牛顿学派。,B,大革命影响下的法国由于蒙日的微分几何以及蒙日学派而成为,数学活动中心。,按：,A,空中，缺少数学活动中心转移到英国的时间，内容不完整。同时，“活动中心,推动了,数学的繁荣即牛顿创立微积分和形成牛顿学派”，表达不正确，应是“数学的繁荣即牛顿创立微积分和形成牛顿学派使数学活动中心转移到了英国。,（三）有知识性错误,例,9,：,A,这个活动中心,随着,17,世纪的英国资产阶级革命，牛顿的微积分和牛顿学派的产生，标志着数学活动中心转移到了英国。,B,启蒙运动时期，蒙日的微分几何以及蒙日学派标志着,18,世纪大革命影响下的法国是,数学活动中心。,按：,B,空有知识性错误。启蒙运动发生在,18,世纪法国资产阶级革命之前。,例,10,：,A,这个活动中心,在,17,世纪资产阶级革命时期因牛顿的微积分、牛顿学派出现，转移到了英国。,B,在,18,世纪大革命影响下的法国，蒙日的微分几何、蒙日学派的天文计算成就出现，法国成了新的,数学活动中心。,按：,B,空中，“蒙日学派的天文计算成就”有知识性错误。蒙日是在几何学方面有重要贡献，而不是在天文计算方面有重要贡献。,需要注意的问题,通过对考生真实考卷的分析，我们可以看出：,学生阅读、理解图表的能力有待加强，特别是多因素、多数字图表的阅读和理解。,图文转换能力也有待加强，特别是关系复杂的图表（非一一对应关系）的语言转换。,语言表达能力亟待加强。如果只能根据图表转换为简单句，不能转换为复杂的句子或复句，那就难以应付复合性较高的考题。例如：,（这个活动中心）随着牛顿创立微积分和牛顿学派的诞生，,17,世纪转移到了资产阶级革命时期的英国。,上面这个句子的状语的写作难度就很大。,实际上有不少考生对图表是能够看懂的，但是在转换为语言的时候往往出错。显然，这是语言表达能力较弱的原因。,2,、对,23,题的解读和答卷分析,【,试题,】,23.,某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：,晚会节目单,1,孔雀东南飞,（原作汉乐府民歌,孔雀东南飞,）演出：高一（,2,）班,2,雷雨,（原作曹禺,雷雨,）,演出：高二（,5,）班,（其他略）,节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在,孔雀东南飞,与,雷雨,之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于,60,字。,【,参考答案和评分标准,】,参考答案一,合葬化鸟，夜夜相鸣。高一（,2,）班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，,20,世纪,30,年代还是这样，悲剧在延续。不信的话，请看高二（,5,）班的同学为我们演出的,雷雨,。,参考答案二,感谢高一（,2,）班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执着的焦仲卿，他们让我们看到了爱情的坚贞和永恒。但爱情的悲剧似乎还在延续。接下来高二（,5,）班的同学为我们演出的,雷雨,，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。,评分标准,所写内容与节目相关，给,3,分；语意连贯，衔接自然，给,3,分。,【,试题解读,】,本题是一道写作题，给节目主持人写一个串联型语段。通过这个语段，将独幕话剧,孔雀东南飞,与独幕话剧,雷雨,有机联系起来，形成一个整体。这个语段，要符合如下要求：第一，所写内容与串联的节目密切相关；第二，语意连贯，衔接自然；第三，不少于,60,字。分述如下：,（一）所写内容与串联的节目密切相关,这是一个在内容上的要求，可分解如下：,1,两个话剧的剧名,孔雀东南飞,和,雷雨,。如果没写这两个话剧的剧名，而是写了剧中主人公，也是可以的。,2,两个（注意，是两个，而不是一个）节目的内容，如“爱情”、“爱情悲剧”、“家庭伦理悲剧”等，只要内容与原作密切相关即可。,3,演出单位,孔雀东南飞,是高一（,2,）班，,雷雨,是高二（,5,）班。,注意：所演的是由同学改编而成的独幕话剧，不是汉乐府民歌，等。所写的应是一个将独幕话剧,孔雀东南飞,与独幕话剧,雷雨,有机联系起来的语段，而不要写成介绍性（即在第一个节目之前说的）或总结性（即在第二个节目之后说的）的文段。,（二）语意连贯，衔接自然,这是一个在语用上的要求，可分解如下：,1,“语意连贯”，即所归纳的两个节目的内容，在语意上要前后呼应，换言之，也就是要写出两个节目在内容上的同与异。例如：,A.,东汉（古代）,的爱情悲剧,二十世纪,30,年代（现代）,还在延续这样的悲剧。,B.,封建社会,的悲剧,现代,的悲剧。,C.,又要讲述,一个和爱情有关，却不仅仅是,爱情的故事。,2,“衔接自然”，即在连接两个节目内容的时候，用了合适的衔接词语，如“（刚才）,现在”、“接下来”、“下面”、“不信的话，请看”、“又要”等。,3,语句通顺，用词准确。,（三）不少于,60,字,这是一个在篇幅上的要求。语段应当有,60,字或略多一些。,【,答卷分析,】,先看两份满分卷。,满分卷,1,：由高一（,2,）班同学演出的,孔雀东南飞,让我们跨越历史，体味到了焦仲卿和刘兰芝之间的生死缠绵、坚贞不屈的爱情。接下来，我们将欣赏高二（,5,）班为我们表演的,雷雨,，让他们带着我们体验风雨飘摇的近代爱情悲剧。,满分卷,2,：高一（,2,）班演出的,孔雀东南飞,讲的是汉代的爱情悲剧，然而悲剧不仅发生在汉代，也发生在近代。下面有请高二（,5,）班为我们表演,雷雨,，带我们去感受近代的爱情悲剧。,这两份答卷都符合以上的要求，所以得了满分。这样的满分答卷共有,19092,份，占了总数的,3.4%,。而大多数答卷都有这样或那样的问题。,总体来看，问题出得最多的是以下几个方面：,1.,没有写出两剧的内容,例,1,：欣赏完了古代凄美的,孔雀东南飞,，我们不能迷失在当中的悲与凄之中，历史总是不断前进发展的，我们也应该用发展的眼光看世界。时光飞似地过去，我们不妨来到近代。下面有请高二（,5,）班演出的,雷雨,，欣赏它的曲折复杂，更欣赏它的世态炎凉。,按：该卷没有写出话剧,孔雀东南飞,的内容。另外，“下面有请高二（,5,）班演出的,雷雨,”,，语句不通。,例,2,：感谢高一（,2,）班刚才的精彩演出，由汉乐府民歌,孔雀东南飞,改编而成的话剧生动地重现了当时的情景。现在，让我们在高二（,5,）班同学的带领下，穿越古代来到近代。下面请欣赏话剧,雷雨,。,按：该卷没写出,孔雀东南飞,雷雨,两个话剧的内容。,2.,语意不连贯,例,3,：欣赏完高一（,2,）班的话剧,孔雀东南飞,，我们感叹焦仲卿与刘兰芝的爱情。让我们再用热烈的掌声感谢高一（,2,）班的表演者们。下面让我们欣赏来自高二（,5,）班带来的,雷雨,，掌声有请。,按：该卷没有写出话剧,雷雨,的内容，因而语意也不连贯。,3.,把“话剧”说成“民歌”，文体错误。,例,4,：在看完由高一（,2,）班演出的汉乐府民歌,孔雀东南飞,之后是否还意犹未尽呢？那么就让我们再来欣赏现代话剧,雷雨,，由高二（,5,）班演出。,按：高一（,2,）班演出的不是汉乐府民歌，而是由“汉乐府民歌”改编而成的独幕话剧。该答卷文体错误。另外，也没有两剧的内容。,把“话剧”说成“汉乐府民歌”的情况在试卷中是比较多见的。,4.,把串联型语段（即在两个节目之间讲的）写成介绍型语段（即在第一个节目之前讲的）或总结型语段（即在第二个节目之后讲的）,。,例,5,：第一个节目是高一（,2,）班的,孔雀东南飞,，大家可以欣赏到汉代的爱情故事。欣赏完之后会带大家从古代来到现代，欣赏高二（,5,）班演出的,雷雨,，这也是一个爱情故事。请大家欣赏我们为各位精心准备的节目。,按：该卷是介绍型语段（即在第一个节目之前讲的），不符合要求。,例,6,：多么凄美的故事，多么哀怨的长曲。焦仲卿与刘兰芝的爱情故事是否让你唏嘘与心痛？周朴园家两代人之间的不解之缘是否让你心情更加悲哀？谢谢高一（,2,）班和高二（,5,）班的精彩表演。,按：该卷是总结型语段（即在第二个节目之后讲的），不符合要求。,今年语言运用题得分分析,1,今年语言运用题得分分布,今年语用题分,22,、,23,两道小题，各,6,分，共,12,分。今年考生,573228,人，即有考卷,573228,份，不调度数,6698,份，评卷数,566530,份。,22,题平均分为,3.32,分，,23,题平均分为,2.98,分。两题得分分布列表如下：,分数,22,题 所占比例,23,题 所占比例,0,分,80753 14.2%42495 7.5%,1,分,45056 8.0%45827 8.1%,2,分,53847 9.5%114190 20.1%,3,分,66022 11.7%150527 26.6%,4,分,130297 23.0%123871 21.8%,5,分,134867 23.8%70528 12.5%,6,分,55688 9.8%19092 3.4%,2,得分分析,语用题的能力层级是,E,，又,23,题比,22,题略难，所以,22,题得分以,4,分、,5,分为多，平均分为,3.32,分，,23,题得分以,2,分、,3,分、,4,分为多，平均分为,2.98,分，应该是正常的。,两小题的,0,分卷中，主要是空白卷。相对较难的,23,题只占总数的,7.5%,，相对较易的,22,题反而占总数的,14.2%,，这可能是,22,题的题干（指图表）这些考生仓促间看不明白，所以无法回答。,23,题的题干不难看懂，但这些考生可能没有见过这种题型，一时难住了，所以也交白卷。,总之，今年两道语用题的设计是比较好的，难度合适，考生得分拉开了距离，基本上能使水平高的考生得高分，水平低的考生得低分。,2011,年语用题命题预测及备考策略,首先我们来看一看近四年（,07,、,08,、,09,、,10,）语言运用题的命题情况。,0710,年语用题命题情况如下：,参考答案：,本题考查考生准确、鲜明、生动运用语言和正确使用常见修辞手法的能力。围绕内容、紧扣特征,2,分；修辞手法,2,分；语意连贯,2,分。每少,5,个字扣,1,分。,2007,年试题,第,22,题,下面是,2008,年奥运会四个比赛项目的标识图形。要求考生选取其中的一个，,围绕图形内容,，,紧扣动态特征,，展开联想，写一段话，要求,语言通顺，运用两种或两种以上的修辞手法,，不少于,40,字（含标点符号）。（,6,分）,第,23,题 下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍。请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过,90,字（含标点符号）。（,6,分）,粤剧起源于明代，深受昆曲、南戏的影响，清朝顺治之后，以梆子、皮黄为基础，融合弋阳腔、昆曲之长，吸收了南音等广东民间曲调，逐渐发展成为南方的一大剧种。,它的唱腔丰富，以梆子、二黄为主，兼用民间说唱音乐。唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线、乙反线之别。,伴奏乐器原只有二弦、高胡等民族乐器，后来加进了小提琴等西洋乐器，对增强戏剧效果起到了很好的作用。,粤剧的行当，原只有生、旦、丑、末、净等十个，后来生角又演变为文武生、武生、小武等。粤剧是最能体现广东特色的剧种。,参考答案,本题考察考生筛选、概括信息和语言表达的能力。,所给材料按内容分为概念、起源与形成、唱腔（唱、调）与伴奏、行当四个部分，每个部分各,1,分；语意连贯,1,分；句式丰富,1,分。每超,5,个字扣,1,分。,答案例示：,（,1,）粤剧是吸收梆子、南戏等元素而形成的最具广东特色剧种。唱腔以梆子、二黄为主，唱、调还有细分，伴奏用二弦等乐器；行当分生、旦、丑、末、净等十余钟。,（,2,）粤剧以梆子、皮黄为基础，融合昆曲、南音等形成的最具广东特色的剧种。唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线、乙反线之别。伴奏用二弦等乐器，行当有生、旦、丑、末、净等。,（,3,）粤剧是起源于明代，受昆曲、南戏影响，最具广东特色的剧种。唱腔以梆子、二黄为主，唱分大喉、平喉、子喉，调有正线、反线、乙反线等。伴奏用二弦等乐器。行当有生、旦、丑、末、净等十余种。,08,年试题,第,22,题下面是一段关于大众阅读价值取向的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。,图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，,一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名日“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。,在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。,也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。,功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。,（,1,）第一方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含标点符号，不超过,l 5,个字）。,（,2,）第二方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含标点符号，不超过,l 5,个字）。,（,3,）第三方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含标点符号，不超过,l 5,个字）。,参考答案,本题考查考生压缩语段及语言表达简明的能力；能力层级,E,。,满足于感性地获取知识。,(2,分,),满足于猎奇而忽视整体。,(2,分,),强调回归传统而忽视创新。,(2,分,),意思答对即可。字数超过不给分。,第,23,题,右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。,参考答案,本题考查考生正确运用常见的修辞方法和语言表达鲜明、生动的能力；能力层级,E,。,评分标准：内容与画面的意蕴相关，,2,分；语言鲜明生动，,2,分：两个修辞方法，,2,分。,示例,l,：您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大干世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。,示例,2,：我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。,09,年试题,第,22,题,下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查，请根据图表反映的情况，补充下面文段中,A,、,B,、,C,处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。（,6,分）,根据,2005,年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；,A,，其中小学以下文化程度的比例高达,95,9,；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，,B,。上面分析结果告诉我们，如果,c,，电视科普节目就会更有针对性。,参考答案,本题考查考生语言表达连贯、准确的能力；能力层次,E,。,A,观众的文化程度越低，越会以电视作为获取（科技）信息的主要渠道。,B,不同职业公众通过电视获取科技信息的比例也有差别。,C,充分考虑不同观众群体的特点（制作电视科普节目）。,09,年,23,题,华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容（不出现数字），使上下文语意连贯。（,6,分）,_:,_,_,我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。,最后，,_,。,【,参考答案,】,参考答案的要求是：要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。,示例：,尊敬的来宾、老师们、同学们：,今天我们全校师生怀着无比感激的心情，迎来了华南大学的贵宾。华南大学捐赠给我们的图书和电脑，将会大大改善我们的学习条件。,最后，我谨代表全体同学向华南大学表示崇高的敬意和由衷的感谢,!,分析和预测,我们再来看一下,2010,年的考纲：,（三）语言文字运用,正确、熟练、有效地运用语言文字。,1,识记,A,（,1,）识记现代汉语普通话常用字的字音,（,2,）识记并正确书写现代常用规范汉字,2,表达应用,E,（,1,）正确使用标点符号,（,2,）正确使用词语（包括熟语）,（,3,）辨析并修改病句,病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乩、表意不明、不合逻辑。,（,4,）扩展语句，压缩语段,（,5,）选用、仿用、变换句式,（,6,）正确运用常见的修辞方法,常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问,（,7,）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动,虽然,2011,年的考纲尚未出台，但是从高考的连续性、稳定性的特点来考虑，我们可以肯定的说，,2011,年的考纲同,2010,年相比，应该不会有太大的变化。,综观近四年来语言运用题的命题情况，基本上是一题理解，一题写作。理解考题基本上是读写结合。例如,07,、,08,年的题目基本上属于概括语段语意要点。,09,年、,10,年的题目则是阅读理解（读文、读图）和写作（图文转换并填空）相结合。,因此，,2011,年语言运用题的阅读理解题仍然很有可能从图表,文段相结合、读写相结合的角度命题。语用写作题很有可能仍然是语段写作。当然也可能会出现一些小的变化。,近几年语用题命题类型和对策,近几年高考语用题命题出现的题型有：,一、图文转换题,二、语段语意概括题,三、语段写作题,对策和建议：,一、图文转换题的对策和建议,要做好图,文转换题，就要注意训练学生阅读图表、图画的能力和图,文转换的能力，培养学生分析图表、图画的能力，并能够进行简单的分析和归纳的能力，能够进行合理的、快速的图文转换。,要让同学们掌握阅读图表、分析图表的能力，首先要让同学们了解图表的类型和性质，因为认清图表的类型和性质是做好图,文转换题的第一步。,在过去的高考试卷中曾经出现的图表有如下几种：,一、统计性图表,统计性图表主要是把事实统计为数字，通过对数字的结构的分析，分析出数字所反映的现象和情况，以及形成的原因。例如：,2004,年第,22,题,22.,阅读下面的图表，根据图表反映的情况，写出两条结论。,某校图书馆学生阅览室共有,10,万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：,图书状况,完好无损,损坏较轻,损坏较重,损坏严重,图书书目,20000,册,25000,册,40000,册,15000,册,2009,年第,22,题中,的图表,2009,年第,22,题中,的图表一和图表二是双因素结合的统计图。图表一的横轴表示“文化程度”因素，纵轴表示获取信息的比例。图表二的纵轴表示“职业”因素，横轴表示获取信息的比例。这种统计图的阅读方法与一般的因素和数字结合的统计表基本上是一致的。有的考生对统计图有畏难心理，主要是因为见得少。只要对他们讲清楚阅读方法，要看懂这类类似,09,年,22,题的统计图并不是很困难的事情。,二、流程性图表,常见的流程性图表如程序步骤图、动态示意图、路线示意图、工艺流程图等。流程性图表一般是示意一个动态的过程。例如：,2006,年第,20,题,20.,科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式。（,5,分）,归纳 检验 演绎,观察（经验事实）科学定律 科学理论 解释和预见,证实,图表显示了科学知识增长的过程和模式。由于科学知识的增长是一个动态的过程，所以图表中使用了方框和箭头。在流程图表中，一般用方框表示动态过程的各个环节，用箭头表示过程的顺序或物质的流向。整个图表构成一个模式（如生产模式、发展模式等）。要注意的是，有的图表中的流向是双向的（一般用双箭头表示）。,2010,年的,22,题中的图也是一个流程图，是由两个流程图结合起来的双重复合流程图。,其他常见的图表还有平面分布图表。例如客厅布置平面图、房屋结构平面图、旅游景点分布图等。平面分布图表一般是显示静态的空间分布的状况，多用来图示静态的系统结构和物体在空间上的分布。,流程性图表和平面分布图表的难度要高于统计性图表，教学和训练中应给以注意。,三、关于图文转换填空题,09,年、,10,年图文转换题的题型是一样的，都是图文转换填空题。这种题型要求考生首先阅读试题中的图表，转换为相应的内容，然后按试题的要求填入试题的空缺处。,解答图文转换填空题，除了要具备阅读图表的能力之外，还特别要注意试题题干提供的信息，特别是空缺处的上下文提供的信息。例如,09,年的图文转换填空题的题干：,根据,2005,年中国公众科学素养调查，对,我国不同群体获取科技信息,主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；,A,，,其中小学以下文化程度的比例高达,95,9,；,家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，,可见，,B,。,上面分析结果告诉我们,，如果,c,，,电视科普节目就会更有针对性,。,分析：根据题干的第一句可知此语段的话题是关于,“,我国不同群体获取科技信息主要渠道,”,。抓住话题非常重要！根据,A,空后的一句，再结合图一，可以把图一转换为,“,不同文化程度通过电视科普节目获取科技信息的比例不同,”,；通过,B,空前的两句，再结合图二，可以把图二转换为,“,不同社会群体通过电视科普节目获取科技信息的比例也不同,”,；根据,C,空前的一句，分析的结果是什么呢？当然是,“,不同群体通过电视科普节目获取科技信息的比例各不相同,”,。那么怎么才能使,“,电视科普节目更有针对性,”,呢？那当然是,“,根据不同群体对电视科普节目的需求制作节目,”,了,C,空中的内容。,再看,2010,年图文转换填空题的题干：,从,15,世纪开始，,数学活动的中心,由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。,文艺复兴时期，伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转到了意大利,；,这个活动中心,A,；,B,数学活动中心。,分析：该题,A,空前的一句实际上是对图,“,伽利略等人的天文计算,”,和图,“,文艺复兴时期的意大利,”,的内容转换并且答题的例示，只要对此句稍作调整，,A,、,B,两空的内容就可以根据题干的其他两图提供的信息分别转换为：,A,空（这个活动中心）随着牛顿创立微积分和牛顿学派的出现转移到了,17,世纪资产阶级革命时期的英国；,B,空 随着蒙日创立微分几何和蒙日学派的出现，,18,世纪大革命影响下的法国成为欧洲的（数学活动中心）。,因此，对于图文转换填空题一定要特别注意题干提供的上下文信息。,二、语段语意概括题解法建议,根据这几年广东省高考语文卷命题情况，语段语意概括题有如下题型：,1,、概括全语段语意题,2,、概括语段语意要点题,3,、分层次、分部分概括语意题,1,、概括全语段语意题,概括全语段语意题可以,2005,年考卷第,21,题为例,21,题,用不超过,20,字概括下面这段文字的主要内容。,(3,分,),2004,年,12,月,5,日,10,时,50,分。随着最后一组数据核对完成，,我国自主研制的,SARS,灭活疫苗,I,期临床试验圆满结束,。科技部、卫生部、国家食品药品监督管理局共同宣布；临床试验中，,36,位受试者均未出现异常反应，其中,24,位接种疫苗的受试者全部产生了抗体，这表明我国自主研制的疫苗是安全的，初步证明是有效的。,I,期临床试验的完成，标志着,SARS,疫苗研究的难关已基本攻克，这些研究成果不仅为进一步研究创造了条件，也具备了在紧急状态下保护高危人群的潜力。这是,我国,SARS,科技攻关取得的一项标志性重大成果,，也是,世界上第一个完成,SARS,疫苗,I,期临床试验。,参考答案：我国,SARS,灭活疫苗的研制步入世界前列,解答全语段语意概括题，可以用下面这个基本格式作为答题内容的格式,：,什么人、什么东西、什么事情,+,（将要）怎么样了,以上题为例，将答题内容套入格式，就得到：,A.,我国自主研制的,SARS,灭活疫苗,I,期临床试验,+,圆满结束（,23,字）,B.,我国,+,世界上第一个完成,SARS,疫苗,I,期临床试验（,20,字）,C.,我国,SARS,科技攻关,+,取得标志性重大成果（,16,字）,上面这三个答案都是从试题中摘录的。根据评分细则都是可以得满分的。只有答案,A,超出字数，可以删略为：,我国的,SARS,灭活疫苗,I,期临床试验,+,圆满结束（,19,字）,上面的格式实际上是一个命题（或一句话）的最简结构。所以，根据考题内容，根据上述格式在考题中选择相关成分组合起来，应该能够较好地概括语段语意。至少是可以得分的。,2,、概括语段语意要点题,概括语段语意要点题可以,2004,年第,23,题为例,23,题,用不超过,25,个字概括这段文字的主旨。（,3,分）,近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应该立志图强，奋起直追，,虚心向西方学习,，凡是好的、有用的都应该学，,这是没有疑问的,。,但,我们如果因此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁”，那恐怕就要成为民族的罪人了。,历史证明,，一个民族一旦失去了自己的文化传统，,尤其是,标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统,，那就很难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。,参考答案：学习西方，更要保持和发扬本民族哲学思维传统。,语段内容和语段主旨含义不同。概括语段内容主要是从全面性来考虑，而概括语段主旨则主要从重要性来考虑。,概括语段主旨主要从以下两个方面入手：,A.,找标记,语段中重要的内容一般都有标记显示。重要的信息之所以要加标记，那是为了让阅读者更好地掌握重要这些重要内容，以便保证书面重要信息的传达。,2004,年第,23,题,用不超过,25,个字概括这段文字的主旨。（,3,分）,近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应该立志图强，奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。,但,我们如果因此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁”，那恐怕就要成为民族的罪人了。,历史证明,，一个民族一旦失去了自己的文化传统，,尤其是,标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统，那就很难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。,参考答案：学习西方，更要保持和发扬本民族哲学思维传统。,在,2004,年,23,题的答案中，,70,的同学都能够答出（,1,）“学习西方”、（,2,）“保持民族传统文化”两个得分点，而答出得分点（,3,）“保持民族哲学思维传统”的却只有,3,。其实得分点（,3,）并不难答出，因为得分点（,3,）前面既有“历史证明”,这表明后面的内容是结论性的东西，当然是重要的信息；还有一个强调标记,插入语“尤其是”，既然给以特别的强调，当然是更为重要的信息。,重要信息的标记除了“尤其是”、“特别是”这类插入语之外，其他常见的还有：重要的是、严重的是、特别需要指出的是、需要强调的是、值得注意的是、必须指出的是，等等。其他类似标记性的词语还有：历史证明、（铁的、血的）事实证明、数据显示、毫无疑问、必须承认、事实告诉我们、（庄严、郑重）宣告，等等