2025年学前儿童科学教育基础专科试题库及答案.doc

學前小朋友科學教育基础 专科 題库及答案
一、單项选择題：（從下列各題备选答案中选出最适合的一种答案。共120題，每題1分）
1 小朋友在科學探索活動中所体現出来的认识和情绪倾向是（D ）
A.　探索情绪 B.　探索好奇心 C.　探索意识 D.　探索态度
2 探索過程是學前小朋友學科學的（C ）
A.心理前提 B.物质前提 C.关键要素 D.以上都是
3學前小朋友學科學的動力是（A）
A.探索态度 B.探索過程 C.探索對象 D.探索成果
4 學前小朋友科學教育的实质是（B ）
A.教師的指导 B.小朋友的科學探索活動 C.获取知识 D.积极建构
5既是一次探索活動的結束,又是新的探索活動的開始的是（D ）
A.探索态度 B.探索過程 C.探索對象 D.探索成果
6科學教育的最终目的是（D ）
A.获取丰富的科學經验 B.培养對科學的好奇心
C.培养學科學的措施 D.培养小朋友真善美的完美個性
7對已經获取的初步信息進行加工、获得結论的能力是（C）
A．分类的技能 B.概括的技能 C.思索的技能 D.试验的技能
8有一种小朋友，他认识了猫。有一次到了動物园後来，但凡看到和猫体型类似的動物他都称為“猫”，由此可見他頭脑中的“猫”的概念是（B）
A.科學概念 B.初级科學概念 C.科學經验 D.想象中的概念
9對于學前小朋友来說，他們的科學知识有两個层次，即（B ）
A.初级經验和高级經验 B.科學經验和初级科學概念
C.感性的知识和理性的知识 D.详细的經验和抽象的經验
10作為學前小朋友科學教育目的的一种方面，能体現學前小朋友科學教育特殊性的是（C）
A.技能方面的目的 B.措施方面的目的
C.知识方面的目的 D.情感個性方面的目的
11有的教師认為，既然科學的内容拾分广泛，那么选择什么内容也就無所谓了，而有的教師则认為可以無限制地增長學习内容。這是没有對的理解（B ）
A.教育内容的代表性原则 B.教育内容的广泛性原则
C.教育内容的科學性原则 D.教育内容的地方性原则
12學前小朋友科學教育内容选择的首要规定是（A ）
A. 科學性和启蒙性 B.广泛性和代表性 C.地方性和季节性 D.時代性和民族性
13在幼稚园裏開展的“听声音、猜東西”、“气味真正多”、“小小品尝會”等活動，是有关（A ）的探索
A.人体的构造、功能及保护 B.人的心理活動 C.個体的生命過程
D.感受、体验人体内部重要器官的活動和功能
14在选择學前小朋友科學教育内容時，坚持科學性规定，就是(C )
A.教師要給對的的、符合客观事实的科學知识 B.反對迷信
C.不仅是要給小朋友對的的、符合客观事实的科學知识，更重要的是反對迷信
D.教師一定要用严密的、精确的术語向小朋友解释科學
15（B ）是“人造”的自然，是科學技术应用于社會生活的详细体
A.猪、牛、羊、狗等 B.汽車、轮船、宇宙飞船、拖拉机、電冰箱等
C.砂、石、土等 D.水、阳光、空气等
16在认识某些可直接通過观测来到达教育目的的内容時，由于幼稚园的客观条件的限制，不能提供应小朋友观测的条件時，则可以（D）
A.通過科學试验来進行 B.通過种植和喂养来進行
C.通過散步和采集来進行 D.通過观测图片或借助于電教媒体来進行
17教師在选择和编制游戏時,首先要考虑的是（A ）
A.游戏的科學性 B.游戏的趣味性 C.游戏的活動性 D.游戏的规则
18下列属于幼稚园可做的物理小试验的是（C ）
A.种子发芽试验 B.“变色花”试验 C.摩擦试验 D.蚯蚓翻土试验
19科學游戏意在（D）
A.通過游戏体現問題、任务或目的
B.获得新发現，掌握新知识
C.探索科學現象之间的关系或处理問題
D.反复游戏中所伴随的科學現象
20 “教師怎么教”和“小朋友怎么學”都属于（C ）
A.學前小朋友科學教育的活動 B.學前小朋友科學教育的评价
C.學前小朋友科學教育的措施 D.學前小朋友科學教育的内容
21下列不属于學前小朋友可以進行测量的内容的是（B ）
A．用目测感知物体的大小、長短、粗细等
B.在地图上测量两個都市的距离
C.测量動植物生長過程中的各個重要阶段
D.用天平称物体的重量
22下列不属于電教媒体的特點的是（D ）
A．具有形象生動性 B.具有時空广阔性 C.具有媒体的多样性 D.具有直接性
23下列观测记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是（A）
A. 绘画式 B.表格式 C.插袋式 D.转盘式
24 “奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”此类游戏属于（D ）
A.活動性游戏 B.情景游戏 C.排列游戏 D.感知游戏
25下列有关學前小朋友科學试验的特點的表述不對的的是（A ）
A. 需要专门的试验设备和特定的试验室
B.科學试验的内容是生活中常見的,在小朋友原有知识經验基础上所能接受的科學現象
C.小朋友科學试验的设备和条件简朴,可就近取材
D.试验操作技术简朴,规定低
26學前小朋友正规性科學活動（A）
A.是小朋友自已积极的學习活動 B.与其他类型完全不一样的活動
C.小朋友可自主选择學习材料的科學活動 D.可自选活動時间
27活動過程中，随机性最强、最轻易受外界原因干扰的是（C ）
A.正规性科學活動 B.非正规性科學活動 C.偶发性科學活動 D.都不是
28在下列活動科學活動中，可以最大强度地激发和增强小朋友的自信心、独立性和发明性的是（B ）
A. 正规性科學活動 B.非正规性科學活動 C.偶发性科學活動 D.都不是
29在正规性科學活動結束時，设计要充足体現（C ）
A. 封闭性 B.自主性 C.開放性 D.互動性
30正规性科學活動、非正规性科學活動和偶发性科學活動的共同之处在于（B）
A.都需要教師的直接指导 B.都是小朋友自已的科學探索活動
C.都是小朋友积极地选择材料 D.均有固定的場所
31下列都可供小朋友進行科學探索的一组材料是（C）
A.锤子、钳子、温度计、尺、紙盒、紙杯、饮料瓶等
B.气味瓶、让小朋友通過触摸辨别物体的“魔箱”
C.多种形状和大小的磁铁、指南针、三棱镜、手電筒、滑轮等
D.鳥类標本、 昆虫標本，小朋友自已搜集的树叶、种子、動物骨骼、昆虫世界、無土栽培的植物等
32學前小朋友科學教育的社會资源中，不是一种实体，而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是（D）
A.人力资源 B.材料资源 C.自然资源 D.信息资源
33探索過程是學前小朋友學科學的（C）
A.心理前提 B.物质前提 C.关键要素 D.以上都是
34下列不属于學前小朋友科學教育环境的要素的是（B）
A.自然环境 B.社會环境 C.心理环境 D.物质材料
35科學知识的来源是（A）
A.探究的過程 B.前人的經验 C.科學家的论断 D.自已的思索
36有关技术的描述，錯误的是（ C ）
A.技术以改造自然為目的 B.技术回答的是“做什么”的問題
C.技术是對科學的總結 D.技术是将理论应用到实践的過程
37小朋友科學活動過程的最大特點是（A）
A.對详细操作活動的依赖性 B.有严密的逻辑性
C.有较强的程序性 D.有明确的目的性
38合适于秋季進行的學前小朋友科學教育活動是观测（A ）
A.雾和霜 B.落叶树 C.彩虹 D.冰
39學前小朋友可以直接探索的科學内容是（B ）
A.太阳的构造 B.太阳能发光、发热
C.太阳、地球和月球的关系 D.太阳黑子
40小朋友在非正规性科學活動中最重要的學习形式是（A）
A.個人探索 B.集体教學 C.分组學习 D.小组讨论
41有关自然角的說法，對的的是（A ）
A.自然角是為小朋友提供的非正规性科學活動的場所
B.小朋友要在教師的统一计划和指导下進行活動
C.小朋友要分班、分组地轮番進行活動
D.自然角中只能進行随机的科學活動，而不能進行長期系统观测
42學前小朋友科學教育评价的一般环节為（B ）
A.设计评价方案→确定评价目的→实行评价方案→处理评价成果
B.确定评价目的→设计评价方案→实行评价方案→处理评价成果
C.设计评价方案→实行评价方案→处理评价成果
D.确定评价目的→设计评价方案→实行评价方案
43小朋友在“玩水”活動中，发現积木總是漂在水面上。這一感受属于科學教育的（D ）
A.過程 B.成果 C.原理 D.問題
44有关间接指导的论述中，錯误的是（D ）
A.间接指导一般不直接干预小朋友的探索過程
B.间接指导重要体現為操作材料的设计、选择和提供
C.间接指导意在让小朋友实現“自我指导”
D.间接指导仅适合于非正规性科學活動
45在學前小朋友學科學的活動中，发挥動力作用的要素是（A ）
A.探索态度 B.探索對象 C.探索過程 D.探索成果
46让都市的小朋友认识压路机，让农村的小朋友认识拖拉机，這样的考虑体現了科學教育内的（C ）
A.科學性和启蒙性规定 B.广泛性和代表性规定
C.地方性和季节性规定 D.時代性和民族性规定
47有关科學技术教育的内容中，不适合學前小朋友的是（C ）
A.理解灯的发展历史 B.制作不倒翁 C.理解基因工程 D.學习用小剪刀、小锤子
48属于開放性問題的是（D）
A.“它是什么？” B.“它們同样吗？”
C.“你們乐意参与吗？” D.“你刚刚发現了什么？”
49有关學前小朋友科學活動的重要性的论述中，對的的是（A ）
A.學前小朋友科學活動有助于小朋友掌握系统的科學知识
B.學前小朋友科學活動让小朋友享有科學探索過程带来的乐趣
C.學前小朋友科學活動可以协助小朋友记忆某些科學术語
D.學前小朋友科學活動让小朋友尽快地得到科學結论
50小朋友用绳子测量树的粗细，這属于（B ）
A.正式量具测量 B.非正式量具测量 C.比较测量 D.观测测量
51有关教育评价的表述，對的的是（D）
A.教育评价是一种测量過程 B.教育评价是一种心理测量過程
C.教育评价是一种价值判断過程 D.教育评价是一种事实判断過程
52记录小朋友的某种特定行為或事件的完整過程称為（C）
A.情境观测 B.行為检核 C.事件详录 D.現場调查
53不属于教師科技素养内涵的是（C ）
A.掌握丰富的科技知识 B.能用科學的措施進行思索
C.能尊重小朋友 D.以积极的态度看待科學技术
54小朋友建构科學概念的基础是（A ）
A.初级科學概念 B.抽象科學概念 C.科學經验 D.科學理论体系
55 “协助小朋友學习综合运用多种感官感知事物特性，发展观测力”的目的属于（B ）
A.大班目的 B.中班目的 C.小班目的 D.托班目的
56學前小朋友科學教育的過程是（C ）
A.教師教科學的過程，而不是小朋友學科學的過程
B.教師指导的過程，而不是小朋友探索的過程
C.教師指导下小朋友自主的科學探索過程
D.小朋友自发的科學探索過程
57合适于冬季進行的科學教育活動内容是（A）
A.雾和雪 B.昆虫 C.彩虹 D.小草
58學前小朋友科學教育内容选择的规定中不包括（B ）
A.科學性和启蒙性规定 B.學科性和系统性规定
C.地方性和季节性规定 D.時代性和民族性规定
59不适合幼儿探索的科學内容是（B ）
A.气温的变化 B.四季的成因 C.雨、雪現象 D.季节变化与人类、動植物的关系
60在设计正规性科學活動的目的時，要結合活動详细内容，也就是說活動目的要具有（B ）
A.可操作性 B.针對性 C.层次性 D.灵活性
61幼儿数學教育活動往往没有從（D ）角度提出對应的目的
A.数學經验 B.认知能力 C.動作技能 D.情感态度
62幼儿學习数學的基本措施是（B）
A.游戏法 B.操作法 C.比较法 D.讲解演示法
63基数的教學是安排在（B ）
A.小班 B.小班到大班 C.小班到中班 D.中班
64（D ）是计数能力发展的关键
A.口頭数数 B.按物计数 C.說出總数 D.按数取物
65 等差关系存在于（C　）
A.数的构成 B.序数 C.相邻数 D.数的运算
66幼儿计数能力的发展次序是：（C）
A. 按物计数→口頭数数→說出總数→按数取物
B. 口頭数数→按物计数→按数取物→說出總数
C. 口頭数数→按物计数→說出總数→按数取物
D. 口頭数数→按物计数→按物取数→說出總数
67書写数字是結合（A）教學進行
A.数的构成 B.加減法 C.基数 D.相邻数
68 10以内数的相邻两数中存在（B）关系
A.可逆 B.大小、多少 C.传递 D.等差
69幼儿数學教育的任务之一是发展幼儿的（D ）
A.智力 B.抽象逻辑思维能力
C.思维的抽象性和逻辑性 D.思维能力
70教師可采用（　A）的措施来理解、分析幼儿經验准备状况
A.任务分析 B.問卷调查 C.观测 D.談话
71（A）是幼儿数學概念形成的源泉
72认讀数字一般是結合（C）教學進行
A.数的构成 B.加減法 C.基数 D.相邻数
73相邻数中存在（D ）关系
A.可逆 B.大小、多少 C.传递 D.等差
74幼儿数學教育活動的设计，首先要考虑的是（A ）
A.活動目的的制定 B.動内容的选择
C.操作材料的准备 D.活動過程的安排
75数的守恒教育一般安排在（B　）進行
A.小班 B.中班 C.大班 D.小、中班
76幼儿對数學活動的愛好往往開始于：（A ）
A.對操作材料的愛好 B.對活動過程的愛好 C.對活動成果的愛好 D.對活動内容的愛好
77書写数字是結合（A）教學進行
A. 数的构成 B.加減法 C.基数 D.相邻数
78数的构成中總数与两個部分数中存在（B）关系
A.互换 B.互补 C.函数 D.等差
79幼儿學习将有关的物体一一匹配，這属于(B )
A.分类 B.對应 C.排序 D.比较
80分类教育一般安排在（B）進行
A.小班 B.中班 C.大班 D.小、中、大班
81把游戏运用于學前小朋友的科學教育活動中，這种做法是(B )。
A.不合适的 B.合适的 C.說不清晰的 D.完全錯误的
82學前小朋友科學教育最主线、最有效的措施是(A )。
A.活動 B.讀書 C.家庭教育 D.自學
83组织小朋友把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生動物、陆生動物等同类性质進行分类，看谁的速度又快又精确，這是科學游戏中的(C )。
A.感知游戏 B.情景游戏 C.分类游戏 D.活動性游戏
84幼稚园在班级、活動室裏為開展非正规性科學活動而创设环境一般有科學角、科學桌及(B )。
A.天然水池 B.自然角 C.沙坑 D.野生植物园
85实行小朋友科學教育的原因在于(C)。
A.小朋友提高學习成绩的需要 B.是幼稚园工作安排的需要
C. 实行小朋友科學教育的原因在于 D.是家長的需要
86學前小朋友科學教育的实质是(A )
A.小朋友的科學探索活動 B.教師组织科學知识教育
C.家長参与科學教育 D.小朋友自已搜集科學教育的材料
87 “发展小朋友的好奇心”這一目的属于學前小朋友科學教育目的体系中的(C )
A.知识方面 B.措施方面 C.情感個性方面 D.技能方面
88有关幼稚园教育活動的表述中，對的的是(C )
A.幼稚园各领域教育活動的目的都各有特點，互不关联
B.伴随科技時代的到来，幼稚园科學教育比其他教育领域更為重要
C.幼稚园应當在小朋友一曰生活的多种活動中渗透科學教育
D.在艺术教育活動中不能渗透科學教育
89没有体現“動植物和人类关系”的教育内容是(C )
A.认识生活中的多种竹制品 B.参观奶牛場C.理解動物的生活习性 D.理解動物园中的人工喂养
90學前小朋友最难理解的科學教育内容是(D )
A.沙、石 B.土 C.水 D.空气
二 填空題
1．真正的积极探究是幼儿__积极积极___地与客观事物互相作用，作用的成果_不停强化____或___调整__幼儿對客观事物原有的认识的過程
2．學前小朋友科學教育活動的成果要引导幼儿获得__广泛的科學經验___
3．學前小朋友科學教育活動所实現的教育价值是__多方面的_____
4．探索過程是幼儿用__科學措施___，与探索對象___互相作用__的過程。
5．科學是科學探索__過程___与___成果__的统一，是__知识信息___与__发明性思维___的結合。
6．幼儿在學科學的過程中的探索发現就属于___再造的发明水平_____。
7．學前小朋友科學教育的總目的是实行學前小朋友科學教育的__主线指导______和____方向____ 。
8．學前小朋友科學教育要协助小朋友获取周围环境中的详细事物的___多样性_____的經验，
并在經验的基础上形成這些事物的 初级科學概念 。
9．科學教育的作用不仅是让小朋友获得知识技能，更重要的是能增進小朋友的__整体发展_，尤其__良好個性品质_的发展。
10．教師對于科學的___关怀____和__积极_____态度可以极大地感染幼儿，促使幼儿好奇心的产生和发展。
11．只有當幼儿對事物体現出浓厚的__好奇心_____時,他才能有深入探索的___欲望____，從而获得有关的經验和知识。
12．STS教育即從科學、技术和社會三者的__紧密联络_____ 来看待科學，以整体的、社會的、人文的____价值观___来看待科學。
13．幼儿可以探索的有关自然科學現象的内容包括：___气候和季节____現象；___常見的物理____現象；____简朴、安全的化學___現象。
14．根据生态學的观點，我們在進行有关自然环境的内容的教育時，不仅要向小朋友展示自然环境的__多样性_____，還要充足考虑到自然环境中各個组员之间的___广泛的、動态的______联络。
15．時代性和民族性规定是指：學前小朋友科學教育的内容既应体現_現代科學技术的发展______，以适应時代的变化；又应体現___老式文化的特色_______ ，以发扬光大民族的优秀文化。
16．自然生态环境的教育，尤其要体現____人___ 与___自然____的友好。
17．小朋友對水的认识，应當包括两個方面：一是對水的__物理性质的探索_____，二是對水的__生态意义的认识_____。
18．制定散步活動计划，要___粗____ 而__灵活_____。
19．學前小朋友科學教育的措施，是指教師和小朋友在科學探索活動中，為完毕教育目的所采用的___.详细方式____和___手段____。
20．在學前小朋友科學教育中，观测一般可分為____個别物体和現象的___ 观测、___比较____观测、_長期系统_观测三种类型。
21．种植和喂养是小朋友學科學的一项___实践活動____，是小朋友探索___生命科學____的重要措施。
22．在小朋友试验的操作過程中，教師的___合适提醒____和___提問____ ，是领导好试验活動的重要环节。
23．長期系统观测一般在引导小朋友观测、探索事物的____生長___ 、___变化過程____時运用。
24．在整個非正规性科學活動過程中，教師都要以__热情_____、__平等_____、___尊重____的态度看待每一种小朋友。
25．在幼稚园中，小朋友的非正规性科學活動重要是指在科學发現室，班级的自然角，科學桌或科學角，以及室外的喂养角、种植园地中開展的____科學探索活動___。
26．小朋友在偶发性科學活動中，不仅可以获得生動、详细的__科學經验_，更能形成對周围世界的__敏感_ 和__关注____。
27．教師的参与不是__替代_____ 小朋友自身的學习，而是在小朋友的水平上___参与____活動。
28．教師应予以小朋友充足的活動机會，通過____提出有质量的問題___，引起小朋友的感知、操作、探索、思索和体現等活動。
29．正规性科學活動的设计包括：___活動課題____的设计、__活動目的_____的设计、___活動材料____的设计、__活動過程_____ 的设计等几种方面。
30．所谓活動目的，是指小朋友通過科學活動所应到达的學习成果 。
31．所谓開放性問題，是指問題的答案应具有___開放性____，而不是__固定_____ 、__唯一_____ 的。
32．活動准备工作包括：___知识____准的备、___情感____准的备、___材料____准的备和___空间环境____准的备。
33．所谓间接指导，就是教師為小朋友提供多种科學探索的___机會____，让小朋友自已進行__探索_____ 。
34．對學前小朋友发展的评价指標应以幼儿的___科學精神和品质____ 与___科學探究能力____為关键。
35．對學前小朋友科學教育的评价，既要评价___幼儿所获得的发展____，又要评价__教師的教育组织方略_____。
36．评价教師的方式是以常常性的教師___自评____和教師间的__互评_____為主，以检查性的__他评_____ 為辅。
三 名詞解释
1．科學是人們對客观世界的一种對的认识和知识体系，同步也是人們探索世界，获取知识的過程，還是一种世界观，一种看待世界的措施和态度。
2.幼稚园科學教育是教師引起、支持和引导學前小朋友积极探究、經历探究和发現的過程，使學前小朋友获得有关周围物质世界及其关系的經验的過程，获得乐學、會學這种有助于學前小朋友终身发展的長遠教育价值。
3．前學科概念是指幼儿在感知和經验的表象的基础上，對同类事物的外在的，明显的共同特性的概括，是一种概括化的表象。它既区别于详细的經验，也区别于真正的抽象概念。
4．科學經验是指幼儿在科學探索過程中，通過亲自操作，凭自身感覺器官获取的详细事实和第一手經验。它可以是對事物外部特性的认识，如對植物的形态认识，也可以是對科學現象的理解。
5．一般性目的特點是把一般教育宗旨或原则与課程教學目的等同起来，具有一般性，模糊性，规范性。
6．行為目的强调以详细，可操作的行為的形式陈說目的，具有精确性，详细性和可操作性。
7．生成性目的指的是在教育情境中伴随教育過程的展開而自然生成的課程与教學目的。
8．表象性目的指的是每個有而在于详细教育情境的种种际遇中所产生的個性化表象。
9．科學性和启蒙性是指學前小朋友科學教育的内容应符合科學的原理，不违反科學事实；同步科學性又应和启蒙性相結合，即提供应幼儿學习的科學内容应是一种粗浅的科學知识，以此激发小朋友的好奇心和科學探索，启示小朋友的科學學习，而不能超越小朋友的发展水平和理解能力。
10．广泛性和代表性是指學前小朋友科學教育的内容应當是丰富多彩的，以反应小朋友平常生活中所接触的物质世界的多样性、多变性，和自然科學知识自身的广泛性；同步又应是有选择地、能代表自然科學各個领域的基本知识构造，為小朋友此後系统地學习科學知识打下基础
11．地方性和季节性是指學前小朋友科學教育的内容选择应結合當地的自然条件和季节特點，因地、因時制宜。
12．時代性和民族性是指學前小朋友科學教育的内容既应体現現代科學技术的发展，以适应時代的变化；又应体現老式文化的特色，以发扬光大民族的优秀文化。
13．STS是一种跨學科的研究领域，主张研究科學，技术和社會三者之间的关系。
14．幼儿科學游戏就是可以让幼儿获取有关科學學习經验的游戏活動。
15．演示-操作式先由教師對试验内容進行演示，然後让幼儿按照教師演示的措施進行试验操作，并深入观测，获得发現。
16．自由—引导式教師通過材料引起幼儿的探究愛好，幼儿可以先進行自由的探究，然後教師在组织幼儿交流各自經验的基础上，引导其進行有目的，有计划的探究活動。
17．正规性科學活動是由教師根据學前小朋友科學教育的目的，有计划、有目的地选择課題内容，提供對应的材料，有环节地開展的科學探索活動。是面向全体小朋友的教育活動，也就是說，是规定全体小朋友都必须参与的科學活動。
18．正规性科學活動的设计包括活動課題的设计、活動目的的设计、活動材料的设计、活動過程的设计等几种方面。
19．非正规性科學活動是由教師為小朋友创设一种宽松、友好的环境，提供多种科學活動的设备和丰富多样的有构造的材料，引起小朋友的好奇心，每個小朋友按照自已的愛好和意愿，從自已的发展水平出发，自已选择活動内容，自已决定活動的時间，并用自已的措施進行的科學探索活動。
20．偶发性科學活動是指在小朋友的周围世界中，忽然发生的某一自然科學現、自然物或有趣、新奇的科技产品和情景，激起小朋友的好奇，导致小朋友自发投入的一种科學探索活動。
21．小组活動形式是指在教師指导下，幼儿独立选择活動内容，一种有目的、有计划的學习活動形式。
22．观测比较法是指幼儿在教師引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特性的一种措施。比较是指幼儿在教師引导下，對两個或两個以上的物体進行分析、比较，感知和找出它們在数、量、形等方面异同點的一种措施。
23．分类: 是指把相似的或具有某一共同特性的東西归并在一起。分类是计数的必要前提，能增進幼儿分析、综合等思维能力的发展。分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，在小、中、大三個年龄班均有此部分的教育内容。
24．数學教育中的操作法是指幼儿動手操作學具，在与材料的互相作用的過程中進行探索和學习，获得数學感性經验、知识和技能的措施
四 简答題
1）简述學前小朋友科學教育的内涵应包括哪几种方面？
答：學前小朋友科學教育的内涵应包括如下几种方面：
１．學前小朋友科學教育是引导幼儿积极學习、积极探索的過程。
２．學前小朋友科學教育是支持幼儿亲身經历探究過程、体验科學精神和探究处理問題方略的過程。
３．學前小朋友科學教育是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和經验的過程。
2）简述幼稚园科學教育的特點？
2）答：幼稚园科學教育的特點：
1教育内容生活化
2教育過程探究化
3教育成果的經验化
4教育组织形式的多样性和灵活性
5教育价值的多项性
。
3）简述幼稚园科學教育的意义？
答：一、學前小朋友科學教育對于社會发展的意义
（一）科學教育能培养出具有创新精神的科技人才（包括科學家和一般的劳動者），從而增進科技的发展；又能培养出具有较高科技素质的公民，使其在曰益科技化的社會中生活自如。（二）科學教育能使全体受教育者形成善用科技、善待自然的社會价值观念，来共同保护我們的家园。
二、學前小朋友科學教育對于個体发展的意义
（一）科學教育可以增進學前小朋友认知、情感和個性的全面发展
（二）科學教育會給小朋友的毕生带来深刻的影响
（三）科學教育有助于发現具有科學潜能的小朋友并增進其初期发展
　　總的来說，社會的发展和個人的发展都是统一的，那就是增進每一种人的全面发展和人的素质的提高
4）简述學前小朋友學科學的要素？
答：學前小朋友學科學的活動不一样于小朋友的其他活動，也不一样于成人學科學的活動。它具有
１．探索态度
２．探索對象　　
３．探索過程
４．探索成果
5）简述幼稚园科學教育總目的？
答：１．发展學前小朋友热愛科學和對的看待科學的情感和态度
２．发展學前小朋友的科學探索技能
３．协助幼儿获取周围物质世界的广泛的科學經验，并在經验的基础上建立表象水平的初级科學概念
6) 简述學前小朋友观测技能的目的?
答：观测是一种有目的的知覺活動，同步也是一种基本的科學措施。幼儿观测技能的目的包括：
1.學會运用多种感官感知物体的外部特性；
2.學會比较观测不一样物体或同类物体的特性；
3.學會观测物体的运動和变化，即自然現象的观测
7) 简述幼儿動手操作的详细目的?
答：學會使用简朴工具
1. 學會使用工具制作简朴产品
2. 在操作過程中根据操作目的及時调整操作過程
對操作過程和成果進行思索，调整和修正。
8) 简述幼儿動脑思索的详细目的?
答：學會比较和概括，即對直接观测到的事实進行比较和概括，认识到事物的不一样和相似。
需按推论和预测，即根据观测到的現象，并結合自已已經有的經验，推想它的原因，提出合理的解释，得出結论，并预测未来也許发生的現象。
9) 简述幼儿体現交流的详细目的?
答：學习用精确，有效的語言体現，交流自已在科學活動中的做法，想法和发現。
1. 學會用合适的方式体現自已在科學活動中的情绪体验，如体态，動作，表情等。
學會用多种手段展示自已的科學活動成果。
10) 简述幼儿自然生态环境教育的详细内容?
答： 1. 自然界中常見的動植物及其与环境的关系
2. 自然界中的無生命物质及其与人、動植物的关系
3. 人与自然环境的关系
11) 简述幼儿學习气候和季节現象的详细内容
答：观测和感受不一样情形下的風的不一样。
1. 观测空中的雲及其运動和变化，尤其是不一样天气時雲的变化。
3. 观测并记录晴天、阴天、雨天等不一样的天气現象，以及小雨和大雨等的不一样。
4. 观测和探索冬天常見的天气現象──冰、雪、雾、霜等，夏天常見的天气現象──雷雨、彩虹等。
5. 认识四季的名称，观测其变化，感受并理解各個季节的經典特性，包括常見的天气、气温的变化、人类生活及動植物的变化等，初步理解季节变化和人类、動植物的关系，人怎样适应季节变化等。
以上内容，可以結合详细的天气，引导小朋友观测和探索。
12) 简述幼儿科學技术教育的详细内容？
答： 1．幼儿生活中常見的科技产品及其作用
2．科技产品的发展
3．使用简朴的工具
4．简朴的科技小制作
5．熟悉的科學家的故事
13）在教育实践中怎样体現學前小朋友科學教育内容的科學性和启蒙性？
答：第一，科學启蒙就是要选择小朋友可以直接探索的内容，让小朋友通過自已直接的探索活動，在力所能及的范围内學科學。
第二，科學启蒙就是要选择小朋友可以理解的内容，将复杂、深奥的科學道理寓于简朴、明显的現象之中，让小朋友通過详细的經验获得對科學知识的粗浅理解。
第三，科學启蒙就是要选择小朋友平常生活中熟悉的内容,引导其发現平常生活中的科學内容
14） 简述引导幼儿探索和初步理解動植物和环境之间的关系的详细内容
答：在观测動植物的同步，還可通過详细的事实，引导小朋友探索和初步理解動植物和环境之间的关系：
1. 動植物的多样性和环境的互相关系。不一样的环境中，生活著不一样的動植物。
2. 動植物的形态构造和环境的关系。可以在观测的基础上，探索不一样环境中的動植物，在形态构造上有什么不一样，以及它們和环境之间的关系。
3. 動植物的生長和环境的关系。還可以让小朋友初步理解動植物對环境的影响，尤其是植物對环境的净化作用。
4. 動植物和季节变化的关系。
5. 動植物和人类的关系。
6. 動植物之间的关系。包括動物和動物的关系，動物和植物的关系。可以让小朋友理解動物之间的朋友和敌人，初步理解不一样動物的食性。
15）简述幼儿科學游戏的特點与价值？
答：科學游戏的特點：
1．内部動机
2．自我控制
3．心理愉悦
4．反复動作
科學游戏的价值：
1．科學游戏让幼儿成為活動的主人，在自由的心态中學习科學。
2．科學游戏让幼儿“玩中學”，在愉悦的心太重學习科學。
3．科學游戏让幼儿保持必要的“张力”，在轻松的心态中學习科學。
16）简述幼儿科學游戏设计的原则
答：1．游戏的科學性
2．游戏的趣味性
3．游戏的活動性
17）简述区角活動的特點？
答：1．幼儿自主选择，自由组织
2．以材料為中心组织學习目的和内容
3．個别化，操作性的學习与间接的指导
18)简述幼稚园開展技术操作型活動對幼儿的重要意义？
答：1.在技术開展操作型活動中，幼儿可以获得對技术的直接体验。
2.技术操作活動還能加深幼儿對有关科學現象的理解。
3.技术操作型活動還能让幼儿获得某些详细的制作和操作技巧，使幼儿拥有一双机灵的双手，培养他們動手操作的技能和习惯。
19)简述试验對幼儿科學的意义？
答：试验對幼儿科學的意义表目前
1．试验活動能调動幼儿學科學的积极性，培养幼儿探索科學的愛好。
2．试验能让幼儿体验到科學探究的本质。
3．试验有助于幼儿理解科學現象。
4．试验能培养幼儿的動手操作能力，发展观测，分析和思维能力，是對幼儿智力和能力的综合训练。
20）简述正规性科學活動的特點？
答：1.學习内容统一、固定，由教師选择
2.學习材料由教師统一提供，所有小朋友共同操作
3.學习過程中教師的直接指导较多，時间和空间受限制
4.學习的形式以集体教學為主
21）简述偶发性科學活動的特點？
答：1．探索活動常由偶尔的情景引起，教師無法事先估计。
2．探索的内容广泛，常常是就地取材。
3．活動的時间地點不定，随机性强。
4．活動的過程多样、多变，轻易受外界原因干扰。
5．活動的主体具有强烈的内在探索動机
22）简述偶发性科學活動的作用？
答：1.能满足小朋友探索周围世界的好奇心
2.能有效拓展小朋友學科學的時间、空间及學习内容的范围
3.能培养小朋友對周围世界的敏感和关注
4.有助于具有科學潜能的小朋友的深入发展
23）简述《幼稚园教育指导纲要》中“科學”领域的目的？
答：1.對周围的事物、現象感愛好，有好奇心和求知欲；
2.能运用多种感官，動手動脑，探究問題；
3.能用合适的方式体現、交流探索的過程和成果；
4.能從生活和游戏中感受事物的数量关系并体會到数學的重要和有趣；
5.愛惜動植物，关怀周围环境，亲近大自然，愛惜自然资源，有初步的环境保护意识。
24）简述幼儿数學教育總目的？
答：1.激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的愛好，使他們乐意并喜欢参与数學活動。
2.引导幼儿在与环境的互相作用的過程中，获得有关数、形、量、時间、空间的感性經验，使幼儿逐渐形成某些初级的数學概念。
3.培养幼儿观测、思索和处理“数學”問題的初步能力，并學习独立选择数學活動的内容和按照规定检查自已活動的状况、活動的成果。
4.培养幼儿對的使用数學活動操作材料的技能和良好的學习习惯
25）简述教師在组织教學活動過程中应注意的問題？
答：1.教師应通過多种方式、措施引起幼儿學习的愛好，使幼儿积极、积极地進行學