第三章思想政治教育的地位和功能.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,内容导入,视屏材料（“天下第一村”）：华西村的历史变迁,说明了什么道理?华西村为什么会发生巨变?,1,说明了思想政治工作具有重要的地位和作用。通过强有力的思想政治工作，既可以使精神变物质也可以使物质变精神。,华西村一贯,坚持思想政治工作与经济工作齐头并进、融为一体,(即他们提出的“,两富论”,“,口袋不富别提脑袋富，而脑袋富了口袋才能永远的富”,)，形成了“,坚持基本原则同向，发展集体经济同心、实现共同富裕同德、加速现代化建设同步”,的,“四同”建村誓言,。,2,上世纪 年代以来，华西村逐步形成了包括华西精神、村碑、村歌、村民誓言以及十富赞歌、十穷戒词等在内的,一系列村规民约,，并利用精神文明开发公司、华西特色艺术团、华西之路展廊等,宣传教育载体,，广泛开展,“六爱,”（爱党爱国爱华西，爱亲爱友爱自己）、“,三不忘,”(不忘国家、不忘集体、不忘左邻右舍及经济欠发达地区和灾区)、“,三史,”（个人成长史、家庭变迁史、村厂发展史）、“,双思,”（富而思源、富而思进）等,特色教育活动,，把村民的朴素情感引导到坚持社会主义信念上，引导到正确处理国家、集体、个人三者关系上，将思想教育的内容转化为全体村民共同的荣誉感和责任感，以此凝心聚力，形成发展合力，从而形成了万众一心、共创美好生活的强大精神动力。,3,十富赞歌：,智能富学文练艺成才富,勤劳富爱岗敬业辛劳富,节俭富精打细算聚财富,守法富遵纪守法健康富,守信富恪守信用客多富,团结富家族和睦同心富,帮带富邻里相亲互助富,育才富育好后代子孙富,集体富巩固集体共同富,爱国富国家强盛安定富,十穷戒词：,逐渐穷多因放荡不经营,容易穷家有钱财手头松,懒惰穷朝朝睡到日头红,无才穷不学无术人无用,心散穷家族不和常内攻,受骗穷不识良朋钱骗穷,违法穷违法贪财进牢笼,无度穷浪吃浪用山要空,失算穷算计不好一世穷,三害穷嫖赌吸毒彻底穷,4,第三章 思想政治教育的地位与功能,5,教学目的：,通过学习理解思想政治教育“生命线”地位和作用的含义以及思想政治教育在社会主义市场经济条件下、在两个文明建设的地位和作用，并了解思想政治教育的个体功能和社会功能。,6,课时安排：,6学时,教学课型：,新授课,教学方法：,讲授法、辩论、讨论、多媒体（影像、图片）,教学过程与内容：,9,第一节 思想政治教育的地位,10,思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是精神文明建设一项基础性工作和搞好两个文明建设的基本保证。,中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议,11,二、社会主义市场经济条件下思想政治教育的地位和作用,三、思想政治教育在社会主义现代化建设中的地位和作用,一、思想政治教育的“生命线”地位和作用,四,、思想政治教育是,中国共产党和社会主义国家的政治优势,12,一、思想政治教育的“生命线”地位和作用,（一）“生命线”论断的提出,1934,年，周恩来、朱德、王稼祥在中国工农红军第一次全军政治工作会议上提出了“政治工作是红军的生命线”的著名论断,王稼祥,13,1938年，周恩来在抗战军队的政治工作中明确提出了“革命政治工作是一切革命军队的生命线与灵魂”的重要论断,周恩来,14,1944年，谭政在关于军队政治工作问题的报告中指出：“政治工作是我们军队的生命线，无此则不是真正的革命军队”,谭政,15,1945年，毛泽东在“七大”论联合政府中指出“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”；,1955年，毛泽东在中国农村的社会主义高潮一书中提出了“政治工作是一切经济工作的生命线”。,1958年，毛泽东在工作方法六十条（草案）中指出：“思想工作和政治工作，是完成经济工作和技术工作的保证，它们是为经济基础服务的”。,16,1981年，党的十一届六中全会通过的中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干问题的决议中提出：“,思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”,。,17,（二）“生命线”论断的涵义,思想政治教育的地位和作用是一个不可分割的有机统一体。思想政治工作的“生命线”地位是通过它的“生命线”作用表现出来的。,“生命线”,是形象地比喻人们的高尚行为要受到某种正确思想和政治观点的支配,。,没有正确的思想，没有正确的政治观点，就好像一个人没有灵魂一样，就会产生盲目的、错误的行为。,所谓“生命线”作用是指党的思想政治教育对经济工作和其他一切工作的保证和服务作用。,18,讨论：思想政治教育的“生命线”地位与作用是否说明思想政治教育是党的,中心工作,？,19,1、思想政治工作是党的事业中的一条必不可少的战线，发挥着不可取代的作用,引导,：把党内外各种不正确的思想引导到正确的轨道上来，为经济工作和其他工作提供正确方向指导。,保证,：提高人的思想政治觉悟，调动人的积极性，激发人的精神动力，保证经济工作和其它工作的贯彻执行,服务：,围绕中心、服务大局，,为各个时期党的基本路线、方针政策、中心任务服务。,20,保 证,服 务,引 导,“生命线”,是指党的思想政治教育对经济工作和其他一切工作的保证和服务作用。,思想政治教育是服务于党的中心事业的一项,辅助性,工作。,21,2、思想政治教育是服务于党的中心事业的一项辅助性工作。,A、思想政治教育与经济基础的关系,思想政治工作属于意识形态，是上层建筑。永远处于被决定的地位，对经济基础起巩固、阻碍或推动作用。,B、思想政治教育与党的中心工作及其他工作的关系。,党在每个历史时期的中心工作(由总路线、总任务确定)都不同，中心工作是全局性的，关系到根本利益的工作，而其他工作包括思想政治教育都是服务、服从于中心工作的。思想政治工作只能是一项辅助性工作，只居于从属地位。,22,（三）影响思想政治教育的地位和作用的,主要因素,党的路线方针,政策正确与否,及其实践效果,思想政治工,作者的素质,党的地位,和作用,思想政,治教育,党的路线、方针和政策是调节人们的思想和行为的主要手段，它决定着思想政治工作的基调，影响思想政治工作的效果。,正确的宣传和模范的行为是进行工作的主要手段，,所以工作者的理论素质和人格素质是关键，,要把党性、科学性和实践性结合起来，,工作者除了要有政治素质还要有业务素质。,23,（一）社会主义市场经济对思想政治教育的影响,积极影响,消极影响,促进了思想政治工作的发展,为思想政治工作奠定了坚实的物质基础,为提高思想政治工作水平提供了有利的环境和条件,市场经济的盲目性和投机性对思想政治工作的说服力造成了一定的冲击,市场经济的求利性容易诱发利己主义、小团体主义和拜金主义，加大了思想政治工作的难度,市场经济的开放性和体制转换阶段所特有的失范现象，增加了思想政治工作的复杂性,二、社会主义市场经济条件下思想政治教育的地位和作用,24,（二）社会主义市场经济需要思想政治教育,提供正确的观念体系与动力,加以规范,落实宏观调控政策的重要手段,提供方向保证,根 本,目 标,价值观,念体系,内部运,行机制,外部调,控机制,社会主义市场经济,思想政治教育,25,三、思想政治教育在社会主义现代化建设中的地位和作用,社会主义,精神文明,社会主义,政治文明,社会主义,物质文明,思想政治,工作,26,（一）思想政治教育在社会主义物质文明建设中的地位和作用,物质生产力,劳动资料,劳动者,劳动对象,技术水平,积极性,工作经验,道德素质,意志状况,情感因素,物质生产力,劳动者的积极性,关,键,问,题,主,要,途,径,思想政治工作,1、,思想政治教育对物质生产力的作用是间接的，它通过调动劳动者的积极性,间接地,创造物质财富，促进生产力的发展,27,马克思指出,：“,人们是在争取满足自己的需要当中创造他们的历史的。”“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能做。”（需要-动机-行为新的需要-动机-行为）,人是需要调动积极性的。我们所做的许多工作，其实都是在调动人的积极性。当年，马克思主义诞生，就是要让全世界的无产者认识自己的利益、解放的条件和肩负的历史使命。从某种意义上说，是在调动无产者砸烂旧世界、建设新世界的积极性。今天，大到学习党的理论和路线方针政策，小到开一次表彰会、找一个同志谈话，也是在调动群众的积极性建设中国特色社会主义的积极性，或做好工作的积极性。,28,思想,政治教育,思想,品德,素质,劳动能力的发挥程度,劳 动 态 度,劳 动 纪 律,劳动者关系,劳 动 意 识,生,产,力,2、通过,思想政治教育所形成的劳动者的思想品德素质对生产力发展的作用,29,小结：思想政治教育的生产力效应的表现：,第一，从思想政治教育的对象看它的生产力效应,对劳动者施以思想意识和行为的教育和导向,第二，从思想政治教育的功能看它的生产力效应,具有思维开拓功能、行为导向功能、精神激励功能、社会调节功能和开发人的潜能等功能,第三，从思想政治教育与经济建设的关系看它的生产力效应,发展社会生产力，既包括物质生产力，也包括精神生产力,30,3、客观辩证地认识思想政治教育对发展生产力的作用，克服两种错误倾向,“空头政治”：,把思想政治工作等同于发展生产力,“两张皮”：,把思想政治工作与发展生产力对立起来,31,讨论：,如何客观、辩证地认识思想政治教育对物质生产力的作用？,思想政治教育,是推动物质生产力发展的精神动力，“思想政治工作也出生产力”要求人们承认思想政治教育对物质生产力的,巨大作用,。但也要看到思想政治教育作用的,局限性,，它具有有限性、间接性，只是调动劳动者积极性的一种途径，而不是唯一途径，只有与其他手段（经济、法律、行政、道德等）结合起来才能调动人的积极性。为此，在思想认识上,克服两种错误倾向。,32,一是，简单地把思想政治教育等同于发展生产力，搞“空头政治”。,思想政治教育所产生的生产力是受多方面条件和因素制约的，因为思想政治教育是通过培养人、教育人来创造生产力的，而要在劳动过程中发挥作用，至少在两个方面受到一定的限制。,一是劳动者自身的科学技术水平、工作经验、身体状况。二是外在的物质条件，如资金、设备、工艺水平以及管理水平等。,历史的教训警戒我们，应当承认思想政治教育产生生产力的有限性及适用范围，防止“左”的“空头政治”的悲剧重演。,33,二是，把思想政治教育同发展生产力对立起来，出现思想政治工作和物质文明建设的“两张皮”。,应当承认，思想政治教育与经济工作就其工作性质而言是有本质区别的，,思想政治教育产生生产力与物质生产部门产生生产力也有着明显的差异，但不能因此把思想政治教育与经济工作简单地分割开来。,34,其一，要看到思想政治教育产生生产力的长效性。,劳动者一旦形成了优良的思想政治道德素质并且在社会发展和经济增长中产生作用，他所发挥的作用将会是持续的、长期的。这一点与物质生产部门借助物质条件在产生生产力的同时又有很大的消耗是截然不同的。,35,其二，要看到思想政治工作产生生产力的潜在性。,思想政治教育主要是通过思想意识、政治观点、道德观念来影响劳动者的，这种影响作用所产生的生产力不像物的投入所产生的生产力那样直接、明显、见效快，它产生生产力具有明显的潜在性特点。如通过思想政治教育使一个人形成了良好的思想政治道德素质，而具有良好的思想政治道德素质的人在没有直接参与物质生产过程时，良好的思想政治道德素质所发挥的产生力只是处于一种潜能状态之中，即使产生了生产力，往往也是无形的，不易引起人们的注意，但它的存在及其作用是谁也无法否认的。,由此可见，,思想政治教育和发展生产力决不是互相对立的、互相排斥的关系，思想政治教育和物质文明建设也决不是可以分割的“两张皮”，它们是相辅相成的，既互为条件又互相影响。,36,在社会主义精神文明建设中，包括,教育科学文化建设,和,思想道德建设,两个方面，这两个方面相互联系、相辅相成，,思想道德建设,是社会主义精神文明建设的,核心,，而,思想政治教育,则处于,中心环节,的地位。,（二）思想政治教育在社会主义精神文明建设中的地位和作用,37,核心内容,完成根本任务的主要途径,保证社会主义性质和方向的根本措施,协调人际关系的基本方法,取得实效的根本保证,发展精神生产力的基本环节,思想政治教育,社会主义精神文明,思想政治教育对社会主义精神文明建设的地位与作用,38,社会主义社会是全面发展、全面进步的社会，社会主义现代化事业是物质文明和精神文明协调发展的事业。社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是现代化建设的重要目标和重要保证。思想政治教育在社会主义精神文明建设中的基础性地位是客观存在的，可以从多方面来认识：,1、社会主义精神文明建设的核心内容,社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设，但思想道德建设是它的核心内容，它要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题。,2、建设社会主义精神文明的根本条件,无论是社会主义思想意识，还是社会主义文化，都不可能自发地产生和发展，而要通过无产阶级的先锋队（共产党）的思想政治领导和思想政治工作，才能自觉形成和发展起来。,3,、完成社会主义精神文明建设根本任务的基本途径,四有新人，公民道德素质提高需要思想政治教育。,4、,保证教育科学文化建设的社会主义性质和方向的根本措施。,5、,社会主义精神文明建设取得实效的根本保证,6、发展社会主义精神生产力的基本环节,精神生产力，就是指一定社会的人们采取一定的组织形式进行精神生产和创造精神文明的能力。,39,（三）思想政治教育在社会主义政治文明建设中的地位和作用,政治文明,政治理念,文明,政治行为,文明,政治制度,文明,实质：,阶级关系的文明,含义：,是人们改造社会争取自身发展条件所获得的一切政治成果的总和,标准：,社会发展规律,广大人民群众的根本愿望和利益要求,40,政治文明,政治理念,文明,政治行为,文明,政治制度,文明,思想,政治,教育,重 要 基 础,观念指导、扫除各种思想障碍,重 要 条 件：,法制教育、民主教育,培养民主政治,素质,重 要 保 证：,鼓励政治参与、推动制度创新,41,四、思想政治教育是,中国共产党和社会主义国家的政治优势,思想政治教育是无产阶级及其政党推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力工具。,一百六十多年来的国际共产主义的实践证明：正是世界无产阶级政党运用了马克思主义的思想政治工作这个有力的武器，社会主义才由理论变为现实，由一国胜利到多国胜利。,思想政治教育是中国共产党的传家宝，在我国社会主义革命和建设、改革事业中占有重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。,42,1、思想政治教育是党凝聚力量、迎接挑战的,思想武器,。,2、思想政治教育是党发展壮大、执政兴国的,重要保证,。,3、思想政治教育是党克服困难、夺取事业胜利的,重要法宝,。,43,第二节 思想政治教育的功能,44,思想政治教育的,功能,是指思想政治教育对其教育对象乃至整个社会所能发挥的积极的有利的作用或影响。,思想政治教育的功能,总体上由,个体性功能和社会性功能,构成，如何把握和认识这两个功能是学习本节的关键，这两种功能分别从个体角度和社会角度来分析解释思想政治教育的功能，,从马克思的理论为指导看，其遵循了人与社会的辩证关系原理、人的本质观以及人的全面发展学说等。,都是强调如何通过对人施加正确积极的影响从而来实现人的全面发展，进而推动社会的全面发展,。,45,一、思想政治教育功能的特点,思想政治教育的特殊性，决定其功能有如下特点：,46,第一，多方面性。,思想政治教育对象的复杂性和思想政治教育内容、方式方法的多样性，决定了思想政治教育功能的多方面性。作为理论研究，只能从不同角度概括出思想政治教育的几种主要的、有代表性的基本功能，加以剖析研究，以便从总体上对其功能加以了解和把握。本书从个体和社会两个层面将思想政治教育的功能概括为个体功能和社会功能。这两大功能之间相互联系、相互交叉、相辅相承，并不是绝对独立、相互排斥的。,47,第二，多层次性。,思想政治教育不仅对个人或群体发挥着作用，而且对整个社会发生作用。也就是说，它不仅对个人的思想、心理、行为产生积极影响，而且对社会文化、社会心理也产生积极影响，甚至对社会经济的发展也起间接促进作用。,48,第三，长期性。,思想政治教育功能的发挥是通过提高人们的思想觉悟来体现的，而人们思想觉悟的提高，不是一朝一夕就能实现的，特别是科学的世界观、人生观的树立，要经过长时间的努力才能完成。,49,第四，发展性。,思想政治教育的功能不是固定不变的，随着社会主义现代化建设的深入发展，思想政治教育比之过去愈显得广泛、深刻、复杂。一方面它的某些功能会得到强化和发展；另一方面还可能出现新的功能。只有明确了思想政治教育功能的上述特点，才能自觉地从事思想政治教育，以充分发挥其功能。,50,二、思想政治教育的个体性功能,思想政治教育的个体性功能可分为：,个体生存功能,个体发展功能,个人享用功能,这是由低级想高级递进的过程。,51,1、思想政治教育的个体生存功能,思想政治教育的个体生存功能是指思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用-,表现为个体对于物质资料和精神资料的需求。,52,人的存在，首先需要满足最基本的生存需要，这种需要决定了其对,物质利益,的追求，思想政治教育尊重理解人的这种追求，通过促进物质文明的发展来满足人们日益增长的物质生活需要。同时，思想政治教育遵循的人的本质观，人既有自然属性又具有社会属性，社会属性是人与动物区别的根本特征，是决定人是一种超越性的存在。因此，思想政治教育不仅要尊重人的物质层面更要将其上升到,精神层面,，通过,思想政治教育的方式来实现自然属性和社会属性的协调与统一。,53,2、思想政治教育的个体发展功能,思想政治教育的个体发展功能是指思想政治教育对,塑造人的品德、促进人的全面发展所起的积极作用,。它是以马克思主义关于人的全面学说为理论前提的，通过引导政治方向、约束规范行为、激发精神动力、塑造个体人格来塑造人的品格实现人的全面发展。,54,第一、引导政治方向：,目标导向，政策导向，舆论导向,第二、约束规范行为：,道德和法律（理解、认同、践行）,第三、激发精神动力：,激励类型：物质激励与精神激励；激励手段：,民主激励、榜样激励、情感激励、奖励激励、竞争激励,第四、塑造人格,(崇高的精神境界、健康的心理品质),55,3、思想政治教育的个体享用功能,思想政治教育的个体享用功能，这是上升到个体精神方面，是对受教育者道德品质的发展和完善。同样它也是从人的全面发展出发，引导帮助个体完善和发展德性的，同时使他们体认与享用世界上的美好事物，形成高尚的人生意境，并懂得,“乐在其中”。,简言之，,思想政治教育的个体享用功能，是指思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望（主要指精神方面）并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。,56,小结：从思想政治教育的个体性功能的发挥上我们也可以总结出，,思想政治教育个体性功能以人为出发点来进行，通过满足人个体的生存、发展以及更高的精神层面享用的需要，进而从不同方面发挥其功能来对受教育个体施加积极有利的影响，实现人的全面发展,。,57,三、思想政治教育的社会功能,思想政治教育教育的社会性功能包括：,政治功能,经济功能,文化功能,58,1、思想政治教育的政治功能,思想政治教育的政治功能是指思想政治教育通过培养具有特定思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用。,维护社会政治稳定，促进社会政治发展的作用。,第一、传播主导意识形态，调节社会精神生产。,第二、传播主导政治意识，引导人们的政治行为，再生产社会的政治关系。,第三、沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展。,59,2、思想政治教育的经济功能,思想政治教育的经济功能是指思想政治教育通过调动受教育者的积极性，促使其主动参与经济建设以促进经济发展的积极作用。,人是生产力中最关键的因素决定思想政治教育主要通过影响人来实现对经济发展的推动作用。,因此，思想政治教育经济功能通过提高受教育者的社会主义觉悟、调动受教育者的积极性、调节不和谐的社会关系，从而促进经济的发展。,60,第一、思想政治教育是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证。,第二、思想政治教育是推动社会生产力发展的精神动力。,第三、思想政治教育是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段,。（思想政治教育通过心理调适、人际调适、情绪调控、利益调节来营造和谐的社会环境）,61,3、思想政治教育的文化功能,思想政治教育的文化功能指它对社会文化结构及其各组成部分的影响。思想政治教育的文化功能是通过传播文化、选择文化、创造文化来对受教育者施加影响，,潜移默化,的使受教育者形成符合一定阶级一定社会所需要的思想品德。,第一、思想政治教育的文化传播功能。,第二、思想政治教育的文化选择功能。,第三、思想政治教育的文化创造功能。,62,问题探究：,如何认识思想政治教育的个体性与社会性功能的辩证关系？,63,“思想政治教育的个体功能是指思想政治教育在促进受教育者全面发展方面的作用和影响，是思想政治教育的直接目的表现，是其本体功能。社会性功能是指思想政治教育对社会发展所能发挥的积极作用。,个体性功能是社会性功能的基础,，因为思想政治教育的直接作用就是促进人的发展，其社会性功能必须通过个体性功能的提升和外化才能实现。思想政治教育是通过人的发展这个中介来影响社会生活，促进社会政治、经济发展的。而,思想政治教育的社会性功能又是衡量个体性功能的重要尺度,，因为只有当思想政治教育在很大程度上促进社会的全面进步，个体性功能才算得到很好的发挥。”,64,这段论述揭示了,思想政治教育个体性功能和社会性功能之间的辩证关系。,这是遵从个人与社会的关系，从以人为本出发的，思想政治教育通过实践作用人、引导人、改变人，突出了人的全面发展，这也是思想政治的直接目的。一方面，人是实践的主体，是社会活动的实践者，通过人的全面发展才能推动社会的整体发展。这强调了个体性功能必要性。另一方面，反过来，思想政治教育促进社会的全面进步，这又为个体的发展提供了更好发挥的条件。这强调了社会性功能必要性。,然而，,思想政治教育的功能的发挥始终是通过“人的发展”这一中介来时实现的,，通过影响人才能起作用，做好人的发展工作是发挥思想政治教育作用的着手点和立足点，从人出发，以人为本，把握好使人全面发展这条线。,65,显然，从,人与社会的关系,入手就不难理解思想政治教育的这两方面功能，个人与社会相互依存，相互制约，人是社会中的个人，社会是由无数个人组成的社会，人的发展更需要社会提供种种条件，任何一个社会的存在和发展，都是所有的个人及其集体努力的结果，一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展。思想政治教育的功能也是从人与社会这两个角度阐述的，但这两方面的功能是紧密联系在一起的，应该是这两种功能有机结合在一起，从而最大程度的发挥思想政治教育的功能。,66,思考题,1.思想政治工作与思想工作、政治工作、思想政治教育的区别与联系?,2.理论联系实际，思考思想政治教育的定位问题。,3.试述思想政治教育在社会主义现代化建设总体布局中的战略地位。,4.怎样认识思想政治教育的功能?联系实际说明其中一种功能。,5.辨析：,“思想政治工作也出生产力”？“思想政治工作就是生产力”？,6.辨析:思想政治工作的“生命线”地位与作用是否说明思想政治工作是党的中心工作？,7.谈谈如何理解“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”这一论断？,67,阅读书目,1.张耀灿等主编:思想政治教育学原理.高等教育出版社，2001年版。,2.王衡之等主编:思想政治工作方法论.团结出版社.1991年版。,3.宋重冰主编:桥船之光新时期思想政治工作的方法和艺术档案出版社，1991年版。,4.中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议（单行本）人民出版社，1996年版。,68,