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专题五,科学探究七要素,第1页,类型一,提出问题,【方法锦囊】,1.问题形式:,(1)依据问题情景提出问题。,(2)经过对比各种现象之间异同、关系及规律提出问题。,(3)针对详细物理现象、物理概念、物理规律等提出问题。,2.解题思绪:仔细审题,搞清研究物理对象,分析试验过程中改变原因,经过思维加工,进而形成一个与物理学相关科学问题,最终用简练、科学书面语言表示出来。,第2页,【示范题1】,(济南中考)经过放大镜观看周围物体时发觉,近处物体是正立、放大,而稍远处物体是倒立、放大,更远处窗户则是倒立、缩小。针对这一现象,同学们经过讨论形成了下面四个问题。你认为最有探究价值且易于探究科学问题是(),A.物体经过凸透镜所形成像都有哪些种类,B.凸透镜成像情况与哪些原因相关,C.凸透镜在什么情况下能成什么样像,D.凸透镜成像情况与物、镜间距离有何关系,第3页,【解析】,选D。本题考查凸透镜成像规律科学探究。解答本题关键是抓住“有探究价值”和“易于探究”这两个条件。A选项问题既没有价值也不易于探究,B、C选项问题有一定价值不过不易于探究,只有D选项问题现有探究价值又便于探究,所以本题选D。,第4页,【考题回访】,1.年诺贝尔物理学奖授予两位研究石墨烯材料教授。石墨烯是一个神奇物质,是人类至今发觉厚度最薄、强度最高材料。针对这一发觉同学们提出了以下几个问题,你认为较有价值且可探究问题是(),A.“石墨烯为何很薄?”,B.“怎样提取石墨烯这种物质?”,C.“石墨烯在生活中有什么用处?”,D.“石墨烯强度与石墨烯厚度、面积有什么关系?”,第5页,【解析】,选D。本题考查学生依据知识提出问题能力和探究问题规律方法,在探究问题时,通惯用控制变量法。选项A、B、C提出问题无法探究,选项D能够有效地控制变量,在探究石墨烯强度与厚度关系时,控制面积相同;在探究石墨烯强度与面积关系时,控制厚度相同。故选D。,第6页,2.(扬州中考)泡沫混凝土是一个新型建筑材料,含有轻质、多孔、保温、隔热、隔音、减震等优点,同学们对此很好奇,围绕其保温隔热性能,提出了以下问题,你认为较有价值且可探究问题是(),A.“它为何能防火、保温?”,B.“它轻质特点对减震有什么影响?”,C.“厚度改变对保温、隔热性能有什么影响?”,D.“多孔结构对隔音性能有什么影响?”,第7页,【解析】,选C。本题中提出问题较多,且围绕不一样物理特征,认真分析每一选项中描述内容,把握题意“围绕其保温隔热性能,提出了以下问题”,最终作出判断。A项问题没有详细探究对象,且防火与隔热是两个不一样概念,所以探究价值不大;B、D两项中问题不是围绕题意要求保温隔热性能,探究价值不大;C项中问题紧紧围绕题意要求,且提出了详细探究内容厚度,含有探究价值,符合题意。,第8页,类型二,猜测与假设,【方法锦囊】,1.特点:猜测与假设是依据生活经验或在观察与试验基础上,应用科学原理,围绕探究问题构想出可能出现结果。猜测现有科学性又有推测性,是能够检测,不是盲目猜测。,第9页,2.解题思绪:,(1)针对问题按日常经验或事实提出猜测与假设。,(2)依据事物因果关系提出猜测。,(3)针对问题,依据物理科学本身思维过程建立猜测与假设:搜寻事实归纳分析形成猜测。,(4)利用“类比法”或“逆反原理”等方法进行猜测。,第10页,【示范题2】,(盐城中考)用滴管从瓶中吸收酒精,滴在手上,感觉凉凉,小明就这一现象产生原因,提出了两种猜测,猜测1:酒精温度低于手温度;猜测2:酒精蒸发时吸热,有致冷作用。随即,他在烧杯中倒入适量酒精,用相同温度计分别测量手温度t,1,和烧杯中酒精温度t,2,并重复屡次,均发觉t,1,t,2,由此,他(),第11页,A.只能验证猜测1,B.只能验证猜测2,C.既能验证猜测1,也能验证猜测2,D.既不能验证猜测1,也不能验证猜测2,第12页,【解析】,选A。本题考查蒸发吸热。屡次测量手温度t,1,和烧杯中酒精温度t,2,均发觉t,1,t,2,只能说明手温度高于酒精温度,从而只能验证猜测1,而不能验证猜测2,故选A。,第13页,【考题回访】,1.(广州中考)如图,小明把蜡烛A放在玻,璃板前某位置时,另一支外形相同蜡烛B恰好,与蜡烛A所成像完全重合。仅依据这步试验,小明就提出:“若将蜡烛A移到其它位置,玻璃板所成像一直是与物等大”。他这一提法属于(),A.猜测 B.评定,C.设计试验 D.试验结论,第14页,【解析】,选A。本题考查科学探究相关原因。依据已知试验现象,分析假如改变试验操作,可能会出现情况,这种物理分析方法为猜测,故选A。,第15页,2.冬天有积雪路面上,夜晚最轻易发生“夜冻昼化”现象,对公路行车有安全隐患,护路工人常在路面上撒盐,以防止“夜冻昼化”现象,即在相同气温下,熔化了冰雪不再结冰,从而降低交通事故发生。请你就此问题做出你猜测,并说出你猜测依据。,【解析】,依据叙述现象做出合理猜测,如在相同气温下,不加盐水会结冰,而加了盐水,不再结冰,即不再凝固,故可猜测熔化了冰雪中加盐能够降低水凝固点。,第16页,答案:,猜测:熔化了冰雪中加入盐能够降低水凝固点。,依据:在相同气温下,加盐之后,熔化了冰雪不再结冰。,第17页,类型三,设计试验与制订计划,【方法锦囊】,1.特点:对猜测(假设)问题检验方法详细化,沿着猜测(假设)方向来设计探究计划。,2.解题思绪:,(1)首先要搞清探究目标(即探究要处理问题)。,(2)由探究目确实定探究基本原理及在探究过程中应采取方法(如控制变量法、转换法、类比法、等效替换法等)。,第18页,(3)由基本原理和方法,确定试验器材、设计,试验步骤。,(4)设计统计试验数据及现象表格。,第19页,【示范题3】,(天津中考)某班同学在探究“动能大小与什么原因相关”时,同学们提出了以下猜测:,猜测一:动能大小可能与物体密度相关;,猜测二:动能大小可能与物体运动速度相关;,猜测三:动能大小可能与物体质量相关。,为了验证同学们猜测,老师提供以下器材:刻度尺、四个金属球(100 g铁球、100 g铝球、50 g铁球、50 g铜球),小木块和长木板。,第20页,同学们组装了如图所表示试验装置,让小球从斜面上由静止滚下,碰上水平面上小木块后,将木块撞出一段距离。在一样平面上,木块被撞得越远,说明球动能越大。,第21页,请你帮同学们完成以下任务:,(1)写出探究“猜测一”试验方案;,(2)设计出探究“猜测二”统计数据表格。,【解析】,本题考查探究动能大小与什么原因相关试验。试验中要注意控制变量法应用,探究“猜测一”时要注意控制运动速度和质量不变;探究“猜测二”时要注意控制密度和质量不变。,第22页,答案:,(1)方案:将100 g铁球和100 g铝球(或50 g铁球和50 g铜球)分别从斜面同一高度处由静止滚下,撞击水平面上同一位置小木块,用刻度尺分别测量小木块被撞出距离。,(2)利用同一金属球:,次数,金属球释放高度h/cm,木块移动距离s/cm,结论,1,2,3,第23页,【考题回访】,1.(青岛中考)小雨同学要验证“斜面越长越省力,但使用斜面不省功”。请你完成试验设计方案:,器材,重物、三块长度不一样同种木板、木块、弹簧测力计、细绳、刻度尺,实,验,步,骤,数据,统计,表格,第24页,【解析】,要验证斜面越长越省力,只需用给出三块长度不一样同种木板搭成三个斜面,分别测量沿斜面拉同一重物所用力并进行比较;要验证使用斜面不能省功,需要分别测量不用斜面直接做功和用斜面对重物做功,即分别测量重物重力、沿斜面上升高度、沿斜面拉物体所用力、沿斜面运动距离。为简便,可直接测斜面高和斜面长,将重物拉至斜面顶端即可。,第25页,答案:,试验步骤:,利用木块和木板搭建如图所表示三个不一样斜面,用刻度尺测出斜面高h和三个斜面长;,用弹簧测力计吊着重物匀速提升h高度,读出弹簧测力计示数;,第26页,用弹簧测力计沿斜面拉着重物分别从斜面1、2和3底部匀速上升至斜面顶端,读出弹簧测力计示数;,用公式W=Fs算出4次试验拉力所做功;,分析数据,得出结论。,第27页,数据统计表格:,直接手提,利用斜,面1,利用斜,面2,利用斜,面3,距离s/m,弹簧测力计,示数F/N,功W/J,第28页,2.(威海中考)在“测定小灯泡电功率”试验中,小明同学选取了一个标有“2.5V”、额定功率约为1 W小灯泡和必要试验器材,连接电路如图甲所表示。,第29页,(1)闭合开关前,老师检验发觉小明同学连接电路有一根导线连接错误,请你在错误连线上画“”,并只移动一根导线,用笔画线代替导线将电路连接正确。,(2)经检验电路连接正确后,小明连续进行了4次测量,并把测量数据和观察到现象填写在表格里,其中第3次测量时电流表示数如图乙所表示,此时电流为,A,小灯泡额定功率为,W。,第30页,(3)从表格中数据可知,灯丝电阻随两端电压增加而,(选填“增大”或“减小”),灯丝电阻发生改变,本质是电阻随,而增大。,次数,电压表示数,U/V,电流表示数,I/A,灯泡亮度,1,1.50,0.32,发光微弱,2,2.00,0.38,较暗,3,2.50,正常发光,4,3.00,0.46,很亮,第31页,【解析】,本题考查测定小灯泡电功率。(1)题中图甲小明错将电压表串联在电路中了。更正方法:将小灯泡左端导线改接到电压表左端接线柱或电源负极。(2)由图可知,电流表选择接入是“00.6A”量程,其示数为0.42 A,灯泡额定功率P=UI=2.5V0.42 A=1.05 W。(3)由表中数据可得,灯丝电阻随两端电压增加而增大;灯丝电阻发生改变本质是电阻随温度升高而增大。,第32页,答案:,(1)如图所表示,(2)0.421.05(3)增大温度升高,第33页,类型四,进行试验与搜集证据,【方法锦囊】,1.明确试验目标、方法、过程、步骤。,2.了解试验器材使用方法、数据统计方法。,3.按照试验方法(如替换法、比较法、控制变量法)与步骤以及试验仪器使用说明,进行规范操作。,4.仔细观察,认真读数、记数。,5.整理试验数据,画出图线。,第34页,【示范题4】,(江西中考)试验名称探究凸透镜成像规律,设计试验与进行试验,(1)试验器材:刻度尺、蜡烛、凸透镜、光屏。,第35页,(2)如图甲所表示,从左到右分别放置蜡烛、凸透镜和光屏。,A.只需要将三者中心调至同一高度。,B.需将三者中心调至同一高度并在同一直线上。,其中说法,正确(填序号)。,第36页,正确调整后,不停改变蜡烛与凸透镜间距离,并移动光屏进行试验,所取得数据如表:,试验,序号,物体到凸透镜,距离/cm,光屏上像到凸,透镜距离/cm,1,40,13.3,2,30,15,3,20,20,4,15,30,5,10,光屏上没有像,6,8,光屏上没有像,第37页,分析与论证,(1)当凸透镜成实像时,物距增大,像距,。,(2)如图乙所表示,光屏应移至,区域才能找到清楚像。,(3)观察烛焰经凸透镜所成正立、放大虚像,人眼应透过凸透镜向,(选填“左”或“右”)观察。,第38页,(4)在整理器材时,香香同学偶然在凸透镜上看到了身后景物正立、缩小像,它成像原因是光,(选填“直线传输”“反射”或“折射”)。,第39页,【解析】,本题考查“探究凸透镜成像规律”。为了使像能够呈,现在光屏中央,应该使三者中心调至同一高度且在同一直线,上;依据表格数据可知:成实像时,物距增大,像距减小。分析,表格数据,当u=20时,v=20,则f=10cm,依据图乙可知,物距,u=17cm,则f2f,所以时u15cm,则物距增大,像距变,小;故像距小于30cm,故像距在20cm和30 cm之间,即B区域。由,于虚像与物体在凸透镜同侧,所以应该向左侧看。依据观察,到像是“正立像”能够判断出这是一个虚像,依据凸透镜,成像规律,凸透镜能够成“倒立,放大、等大、缩小实像”,第40页,也能够成“正立、放大虚像”,唯独不能成“正立、缩小像”,所以不可能是凸透镜折射所成像。这个像是因为凸透镜“凸面”对光反射所成虚像,类似于汽车观后镜(凸面镜)所成像。,答案:,设计试验与进行试验(2)B,分析与论证(1)减小(2)B(3)左(4)反射,第41页,【考题回访】,1.(遂宁中考)某校兴趣小组同学想探究“导体中电,流跟导体两端电压关系”。,(1)小刚同学做出了以下猜测:,A.电流跟电压成正比,B.电流跟电压成反比,C.电流跟电压无关,你认为合理猜测是,。(填字母),你理论依据是,。,第42页,(2)为了检验猜测是否正确,小刚设计了如图甲所表示电路图,其中电源为两节新干电池,电阻R为5,滑动变阻器R标有“201 A”字样,电压表和电流表均完好。,按电路图将乙图中未连接处补画上。,在闭合开关前,小刚应把电路图中滑动变阻器滑片移到,(选填”a”或”b”)端。,他检验电路连接无误后闭合开关,发觉电流表有示数,电压表示数为零,电路出现故障是,。,第43页,排除故障后小刚进行了试验,下表是小刚统计数据,分析搜集到数据小刚得出正确结论是_,。,第44页,(3)小刚还想用这个电路测一下小灯泡额定电功率,于是他将电阻R换成一只额定电压是2.5V小灯泡(阻值约为8)。闭合开关S后调整滑片,当电压表示数为2.5V时,电流表示数如图丙所表示,为,A,小灯泡额定电功率为,W。,试验次数,1,2,3,电压U/V,1,1.5,2,电流I/A,0.2,0.3,0.4,第45页,【解析】,(1)因为电压是形成电流原因,故可猜测电流与电压,成正比。(2)电源为两节新干电池,电压表量程选3V,又电阻R,为5,则由I=知电流表量程选0.6A,0.6A这个接线柱与R,左边接线柱相连,电压表与R并联,且电流从正接线柱流进。,闭合开关前,滑动变阻器滑片移到阻值最大端即b端,这么,起保护电路作用。电路连接无误后闭合开关,发觉电流表,有示数,说明电路是通路,但电压表示数为零,说明电压表测,第46页,是一段导线两端电压,则电路故障是电阻R短路。,=5,=5,=5,说明在电阻一定,时,导体中电流与导体两端电压成正比。(3)因为小灯泡,阻值约8,可知其额定电流约0.3A,知丙接0.6A量程,每小格电,流值为0.02A,则电流表示数为0.3A,即经过小灯泡灯丝额定,电流为0.3A;小灯泡额定电压为2.5V,则其额定功率为,P,L,=U,L,I,L,=2.5V0.3A=0.75W。,第47页,答案:,(1)A电压是产生电流原因(2)如图所表示。,b电阻R短路电阻一定时,导体中电流与导体两端电压成正比(3)0.30.75,第48页,2.(重庆中考B)某校两个试验小组在测定小灯泡电功率试验中,被测小灯泡额定电压为2.5 V。试验桌上提供有以下器材:电源(电压6 V且恒定不变)、电流表、电压表、开关、滑动变阻器(501 A)各一只,导线若干。,(1)晓丽同学所在试验小组按照如图甲所表示电路进行试验。,用笔画线代替导线,将如图甲所表示实物电路连接完整。,第49页,连接电路时,开关应该,。,闭合开关,移动变阻器滑片P过程中,观察到电流表示数,几乎靠近最大值时,小灯泡依然不亮,且电压表无示数,其原因,可能是,。,排除故障后,闭合开关,移动滑片P至电压表示数如图乙所,示,其读数为,V。要使小灯泡正常发光,滑片P应向,(选填“A”或“B”)端移动。,第50页,屡次改变滑片P位置,取得多组对应电压、电流值,并,绘制出如图丙所表示图像。由图像,小灯泡额定功率是,W。,第51页,(2)晓丽同学所在试验小组滑动变阻器已损坏(其它器材和,规格不变),老师提供了另一只滑动变阻器(101 A),小组同,学讨论后发觉,若要继续用已连接完整图甲所表示电路来测出,小灯泡额定电功率。最少还要在原电路中,(选填“串”,或“并”)联一个,电阻。,第52页,【解析】,本题考查测定小灯泡电功率试验。,(1)电压表应与小灯泡并联,将小灯泡右接线柱与电压表,正接线柱相接即可;连接电路时,开关应该断开;电流表示,数很大,灯泡不亮,电压表无示数,可能原因是灯泡短路;由,图乙可知,电压表读数为1.1 V;小灯泡额定电压为2.5 V,要使小灯泡正常发光,应使滑动变阻器连入电路电阻减小,滑,片P应向A端移动;由丙图可知,当小灯泡两端电压为2.5 V,时,经过它电流为0.2 A,则其额定功率为P,额,=U,额,I,额,=2.5 V,0.2 A=0.5 W。,第53页,(2)小灯泡额定电流为0.2 A,正常发光时电阻为R,L,=,=12.5;电源电压为6 V,则应串联一个电阻,阻值最少,为R=-R,L,-R,P,=-12.5-10=7.5。,答案:,(1)如图所表示,断开灯泡短路1.1A0.5(2)串7.5,第54页,类型五,分析与论证,【方法锦囊】,1.认真分析试验现象或试验数据,找出原因和结果两个原因。,2.判断原因和结果是相同还是不一样,假如不一样,其不一样点是什么。,3.关注物理条件改变与物理现象改变之间联络,寻求数据之间相互关系特征(通常表现为相等、之和、之差、乘积、比值等数学关系)。,第55页,4.用自己语言力争客观、准确和简练地对探究结果进行表述(注意假如试验过程中用到了控制变量法,要写明这个探究结果前提条件)。,第56页,【示范题5】,(潍坊中考)小明同学利用如图所表示装置探究液体内部压强特点,得到试验数据如表:,第57页,序号,液体,深度/cm,橡皮膜方向,压强计左右液面,高度差/cm,水,5,朝上,4.9,水,5,朝下,4.9,水,5,朝侧面,4.9,水,10,朝侧面,9.7,水,15,朝侧面,14.6,酒精,15,朝侧面,11.8,盐水,15,朝侧面,15.9,第58页,(1)分析序号为三组数据,可得到结论是_,。,(2)分析序号为,三组数据,可得到结论是液体压强随深度增加而增大。,(3)分析序号为三组数据,可得到结论是不一样液体压强还跟液体,相关。,第59页,【解析】,本题考查液体内部压强特点探究。(1)比较,三组数据可知,压强计在水中深度相同,但橡皮膜方向不一样,压强计左右液面高度差相同,也就是压强相同,这说明在同一,深度,液体向各个方向压强都相等;(2)要想比较液体压强,与深度关系,就必须比较同种液体但深度不一样几次试验数,据,分析并得出结论,这就需要分析序号为三组数据,从而可得出液体压强随深度增加而增大;(3)由三组,数据可知,试验所用液体不一样,但深度相同,压强计左右液面,第60页,高度差不一样,也就是压强不一样,这说明不一样液体压强还跟液体密度相关。,答案:,(1)在同一深度,液体向各个方向压强都相等,(2)(3)密度,第61页,【考题回访】,1.(丽水中考)小云用矿泉水瓶做试验,如图所表示。,第62页,(1)将两瓶相同矿泉水如图甲放置,验证是压力作用效果与,关系。,(2)如图乙,他在空矿泉水瓶中装入少许热水,快速倒出,再马上盖上瓶盖,看到矿泉水瓶瘪了,验证是,存在。,第63页,【解析】,(1)本题考查压力作用效果与压力大小和受力面积关系,应利用控制变量法。分析题目知,在压力不变情况下,改变受力面积,压力作用效果改变,故探究是压力作用效果与受力面积关系。,(2)这个试验证实了大气压存在,原理是瓶内热气体降温造成压强减小,小于外界气压,所以外界气压将瓶子压瘪。,答案:,(1)受力面积(2)大气压,第64页,2.(连云港中考)小华同学用蜡烛、凸透镜和光屏等器材做“探究凸透镜成像规律”试验,统计部分数据见表。,试验序号,物距u/cm,像距v/cm,像性质,20,6.7,倒立缩小实像,6.7,20,倒立放大实像,15,7.5,倒立缩小实像,7.5,15,10,10,倒立等大实像,第65页,分析表中数据,回答以下问题:,(1)试验中所用透镜焦距为,cm。,(2)当u=7.5cm时,像性质为,。,(3)小华屡次试验后发觉,当光屏上展现蜡烛清楚像时,将蜡烛和光屏位置对调,仍能在光屏上接收到清楚像。出现这种现象原因是光发生折射时,光路含有,。,第66页,【解析】,本题考查凸透镜成像规律。(1)由表中数据可知,当u=v=10cm时,成倒立等大实像,此时有u=v=10cm=2f,则f=5cm。(2)当u=7.5cm时,有fu2f,此时成倒立放大实像。(3)因为光路可逆性,当物、像对调时,原光路仍成立,只是光线方向发生了改变。,答案:,(1)5(2)倒立放大实像(3)可逆性,第67页,类型六,评定,【方法锦囊】,评定主要内容:,1.对试验方案评定:,(1)探究思绪、方法是否正确、合理;,(2)试验器材选择是否合理、能否满足要求;,(3)试验方案是否含有可操作性,试验中是否注意了尽可能减小误差,是否很好地控制了变量。,第68页,2.对进行试验、搜集证据评定:,(1)在探究过程中要求保持不变物理量是否真不变,试验步骤是否正确、合理,试验过程是否有操作错误;,(2)统计数据表格是否有缺点,搜集信息是否可靠,试验统计数据是否符合常理并分析异常数据产生原因。,第69页,3.对分析论证、得出结论评定:,(1)分析论证、处理数据方法是否正确;,(2)探究结果与假设是否一致;,(3)探究结果是否和原有知识相矛盾,与日常经验、现象相冲突;,(4)探究结果中各原因之间关系是否符合逻辑,得出结论是否遗漏了条件,是否含有普遍性和科学性。,第70页,4.试验方案改进:依据对结论可信度分析,改进试验方案,使操作过程更科学合理;分析误差产生原因,并找到减小误差方法,改进探究方案以深入减小误差。,第71页,【示范题6】,(江西中考)科学家发觉从空气中取得氮密度是1.2572kg/m,3,从氨中取得密度是1.2505kg/m,3,。数据细微差异引发了科学家注意,深入研究中发觉了新气体氩。这一试验说明密度是物质一个,应用密度能够,物质。,第72页,小姬同学像科学家一样去探索水密度。,设计试验与进行试验,(1)用调整好天平测出空烧杯质量m,1,;,(2)向烧杯中倒入适量水,测出它们总质量m,2,则这些水质量为,;,(3)再将烧杯中水倒入如图所表示量杯中,测出水体积V;,第73页,(4)计算出水密度。,评定,请找出试验中两个不足之处:,(1),;,(2),。,提出问题,改进试验后,小姬同学测得这些水密度为1g/cm,3,水常见形态有固态、液态、气态。她想水在固态和液态时密度是一样吗?,第74页,设计试验与进行试验,将这些水凝固成冰进行试验,所取得试验数据如表:,分析与论证分析数据得到结论是,。,试验,序号,冰质,量m/g,冰体,积V/cm3,冰密度,/(gcm-3),1,36,40,0.9,2,45,50,0.9,3,54,60,0.9,第75页,【解析】,本题考查密度认识和测量。密度是物质一个特征(属性),多数物质密度是不相同,能够用来判别物质。在试验中,用了广口量杯而不是细而高量筒,使测量结果不准确,误差较大;将水从烧杯中倒入量杯中时,烧杯中有液体残留,使液体体积测量值偏小,密度偏大。依据试验结果,对比冰和水密度可知密度与状态相关。,答案:,属性判别,第76页,设计试验与进行试验(2)m,2,-m,1,评定(1)量杯分度值太大(2)烧杯中有液体残留,分析与论证水在固态和液态时密度是不一样,第77页,【考题回访】,(湛江中考)小明同学对串联电路电压规律进行了探究。,猜测与假设串联电路总电压等于各用电器两端电压之和,设计与进行试验,(1)按如图所表示电路图连接电路。,第78页,(2)闭合开关,排除故障,用电压表测出,L,1,两端电压。,(3)在测,L,2,两端电压时,小明为了节约时间,采取以下方法:电压表所接B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上。,(4)测出A、C间电压,得出结论。,第79页,交流与评定,(1)在拆接电路时,开关必须,。,(2)闭合开关,发觉电压表示数为零,则小灯泡故障可能是,或,。,(3)小明用上面方法能否测出,L,2,两端电压?,为何?,第80页,(4)方法改进后,测出AB、BC、AC间电压统计在表格中,小明分析试验数据得出结论:串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。此试验在设计方案上存在不足之处是_,。改进方法,。,U,AB,/V,U,BC,/V,U,AC,/V,2.4,1.4,3.8,第81页,【解析】,本题考查探究串联电路电压关系。(1)为了安全及保护元件,开关是断开;(2)电压表示数为零原因有两个,一个是电压表被短路,另一个是电压表两接线柱到电源两极电路存在断路,所以小灯泡故障可能是L,1,短路或L,2,断路;(3)只断开A接点,改接到C接点上,电压表正负接线柱颠倒了,指针会反向偏转,不能测量电路两端电压;(4)总结规律性试验,不能由一次试验得出规律,这么得出规律含有偶然性,应改变条件,屡次试验得出规律。,第82页,答案:,交流与评定(1)断开(2)L,1,短路L,2,断路(3)不能测L,2,两端电压时,电压表正负接线柱颠倒了(4)一次试验得出结论含有偶然性改变小灯泡规格和电源电压,屡次试验,然后比较数据,得出结论,第83页,类型七,科学探究中惯用研究方法,【方法锦囊】,1.控制变量法:决定某一个现象产生和改变原因经常很多,为了搞清事物改变原因和规律,必须设法把其中一个或几个原因控制起来,使其保持不变,然以后比较、研究其它两个变量之间关系,这种方法即为“控制变量法”。,第84页,2.理想模型法:在研究一些抽象物理现象时,能够经过建立模型来揭示原型形态、特征和本质,使描述和应用时简单易懂,这种方法称为理想模型法。,3.转换法:一些看不见、摸不着(或不轻易看到)物理现象,不好直接认识它,我们常依据它们表现出来看得见、摸得着(或轻易看到)现象来间接认识它们。,第85页,4.等效替换法:在研究物理问题时,有时为了使问题简化,惯用一个物理量来代替其它全部物理量,但不会改变物理效果。,5.类比法:两类不一样事物之间某种关系上相同叫类似,从两类不一样事物之间找出一些相同关系思维方法。,6.试验推理法:有一些物理现象,因为受试验条件所限,无法直接验证,需要先进行试验,再进行合理推理得出正确结论。,第86页,【示范题7】,(淄博中考)人类在探索自然规律过程中,总结许多科学研究方法,如控制变量法、试验推理法、理想模型法、等效替换法等。以下过程中利用了“试验推理法”是(),A.牛顿第一定律得出,B.将撬棒、剪刀等抽象为杠杆,C.用总电阻替换各分电阻,D.探究滑动摩擦力大小与什么原因相关,第87页,【解析】,选A。牛顿第一定律无法直接用试验来进行验证,只能用科学推理法得出牛顿第一定律。撬棒、剪刀等抽象为杠杆,是应用了理想模型法。用总电阻替换各分电阻,是应用了等效替换法。探究滑动摩擦力大小与什么原因相关,是应用了控制变量法。,第88页,【考题回访】,1.(自贡中考)物理学中用试验研究三个量(或三个量以上)之间关系时,常采取控制变量法。以下试验设计不是利用控制变量法是(),第89页,【解析】,选D。本题考查控制变量法。研究固体压强是否与受力面积相关时要控制压力相同;研究滑动摩擦力大小与压力是否相关时要控制接触面粗糙程度相同;研究液体压强与深度关系时,要控制同种液体、同一方向;研究平面镜成像特点利用是等效替换法,不是控制变量法。,第90页,2.(徐州中考)按压桌面会使桌面发生微小形变。如图所表示,假如在桌面上架一支激光笔,激光照射到远处墙上光点就会发生较大偏移,从而反应出桌面形变。以下测量工具中设计思想与上述试验相同是(),A.刻度尺 B.量筒,C.液体温度计 D.弹簧测力计,第91页,【解析】,选C。刻度尺和量筒设计思想都是类比法;液体温度计,将温度改变转换为液体体积改变,是利用了转换法;弹簧测力计设计思想可认为是百分比法。故选C。,第92页,第93页,
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