如何读懂古诗(2015).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何读懂古诗(2015),1.,大道如青天，我独不得出！,（李白,行路难其二,）,2.,好风频借力，送我上青云。,（,红楼梦,）,借你一双慧眼,怎样快速读懂一首古诗词,诗者，,志,之所之也，在心为志，发,言,为诗，,情,动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。,毛诗序,如何读懂古代诗歌？（“三看”“三抓”）,三看,看标题,，明意思,看作者,，明风格,看注释,，明缘由,三抓,抓意象,，明意境,抓诗眼,，明情感,抓题干,，明暗示,一、,看标题,明意思,标题是了解诗歌的切入点，是诗歌内容和诗歌形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的主要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。,练一练：试读下面标题，看能读出哪些重要信息？,咏素蝶诗,（,2010,全国卷,1,）,闻王昌龄左迁,龙标遥有此寄,（,2008,湖南）,交代了写作对象（素蝶）,点明了诗的类别（咏物诗）,暗示了写作手法（托物言志）,交代了写作缘由（朋友远谪）,暗示了写作目的（同情，慰藉）,暗示了感情基调和内容（怀人之愁）,带着标题去读诗,例题举隅,阅读下面一首唐诗，完成,8-9,题。（,2015,课标卷,1,）,发临洮将赴北庭留别 岑参,闻说轮台路，连年见雪飞。,春风不曾到，汉使亦应稀。,白草通疏勒，青山过武威。,勤王敢道远，私向梦中归。,注,临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。,轮台：庭州属县在今新鲁木齐。,8,与,白雪歌送武判官归京,相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。,(5,分）,【,答案,】,本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得。（答出描写出于,想象,的给,3,分；进行简要分析的，给,2,分,）,二、,看作者,明风格,诗人各有各的人生经历、性格特点，所以诗歌内容、诗歌风格各有偏重。如李清照的婉约，苏轼的豪放，杜甫的忧国忧民，陶渊明的热爱田园。一些名家往往有其一贯的诗风，如杜甫的沉郁顿挫，李白的豪放飘逸，白居易的 平易通俗，王维的诗中有画，孟郊贾岛的郊寒岛瘦，苏轼的词豪放旷达，慷慨豪迈，辛弃疾的词苍凉豪壮，擅长用典等等。,例题举隅,阅读下面的诗，完成后面的题目。（,2015,福建卷）,秋夜纪怀,宋,陆游,北斗垂莽苍，明河浮太清。,风林一叶下，露草百虫鸣。,病入新凉减，诗从半睡成。,还思散关路，炬火驿前迎。,注,明河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。,（,2,）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析,【,答案,】抒发了诗人的,爱国情怀,：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。）,三、,看注释,明缘由,高考所选诗歌题材多种多样，大多附有注释。注释有时介绍疑难词语、地名，那是帮助你读懂诗句；有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想主旨；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的思想情感或写作风格。,大凡提供“,此诗作于贬官或流放之际,”类似注解的诗，往往与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。,例题举隅,阅读下面两首唐诗，然后回答问题（,2013,衡水模拟题）,近试上张水部 朱庆馀,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。,妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。,酬朱庆馀 张籍,越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。,齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。,注：应进士科的朱床余平日深得水部郎中张籍的赏识，临试前写下此诗，征求张籍的意见。当时，张籍已名闻诗坛，又很乐于提掖后进，他以酬诗的方式作了回答。,(1),从两诗的内容上看，朱诗表达了诗人怎样的心情？张诗对此表明了什么看法？,(2),两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。,【,答案,】(1),朱诗表达了作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。张诗肯定了朱庆余的才能，暗示他不必为这次考试担心。,(2),“比”的手法。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官；张诗，以越女、采菱姑娘比朱，以“齐纨”比他人的作品，以“菱歌”比朱的优秀作品等。（两诗各取一例即可）,四、,抓意象,明意境,意象,“,意,”诗人的思想、情感、意念、感兴。,“,象,”,客观的,物象、,景,象。,意象举隅,床前明,月光,，疑是地上,霜,。,举头望,明月,，低头思故乡。,春蚕,到死丝方尽，,蜡炬,成灰泪始干。,浮云,游子意，,落日,故人情。,可堪孤馆闭春寒,杜鹃声,里,斜阳暮,意象与意境的关系,:,如果意象是花朵，意境就是春天；,如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；,如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。,意象,，浸染了作者情感的物象，作者情感的载体。,意境,，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界。,雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡,清幽明净 明丽清新 萧,瑟,凄,凉 宁,谧美好,幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静,抓住意、象意境有助于把握情感,常见意境用词举例,五、,抓诗眼,（关键词）明情感,诗歌短小精悍，一些关键词直接表明了诗的主旨。,王维山居秋暝“王孙自可,留,”一“留”字是全诗诗眼。全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。,如“细草微风岸，危樯,独,夜舟”中的“独”字，揭示了诗人的孤独感；如“,独,行穿落叶，,闲,坐数流萤”中的“独”“闲”就揭示出诗人孤独、无聊之感。其他如“,思”、“怨”、“愁”,无一不是如此。,例题举隅,阅读下面这首宋词，完成,8-9,题。（,2014,郑州一质测）,鹧鸪天 （南宋）史达祖,雁足无书古塞幽。一程烟草一程,愁,。帽檐尘重风吹野，帐角,香销月满楼。,情思乱，梦魂浮。缃裙多忆敝貂裘。官河水静阑干暖，徙倚,斜阳怨晚秋。,注,缃：浅黄色。官河：运河。,8.,上阕描写了一个怎样的词人形象？请简要分析（,5,分）,【,答案,】,上阕描写了一个因,长期漂泊,、,思念家乡,而,满怀愁绪,的词人形象。,帽檐积满了尘土说明其漂泊之久，古塞幽远说明其离家之遥；,/,烟草苍茫，旅程无尽，每走一程，愁绪就增添一分。,/,大雁飞过，却没有捎来期盼的家信，思乡之情无以告慰；,/,孤宿客馆，彻夜难眠，满楼月色更勾起浓重的思乡之情。,（,5,分；其中总述,3,分，加点的关键词或其近义词各,1,分；结合诗句简要分析,2,分，答出任意两点即可）,六、,抓题干,明暗示,所谓题干，即命题的语言文字，主要包括三大要素：,限制要素,（哪一联、哪一句等）,解说要素,（解释题目要求）,指向要素,（回答什么问题）,抓住题干的暗示信息可以让你进一步读,歌，明确答题的方向。这也叫借题解文法。,抓题干，明暗示,1,.结合第三、四句，,赏析,“隐者”的形象。,2.,请简要概括,诗中,诗人的形象特点，,并加以分析。,3.,词的下片,是怎样表现作者对友人的思念之情的？,4.,诗歌的后两句,塑造了海棠怎样的形象？,请简要分析。,诗歌的后两句,怎样塑造了海棠的形象？,请简要分析。,5.,这首词,表达了什么样的感情,?“,红叶黄花秋意晚”一句,对表达这种感情有什么作用,?(5,分,),例题举隅,阅读下面一首唐诗，完成,8-9,题。（,2015,课标卷,1,）,发临洮将赴北庭留别 岑参,闻说轮台路，连年见雪飞。,春风不曾到，汉使亦应稀。,白草通疏勒，青山过武威。,勤王敢道远，私向梦中归。,注,临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。,轮台：庭州属县在今新鲁木齐。,9,.,诗的尾联,表达了作者什么样的思想感情？,对全诗的情感抒发,有怎样的作用？（6分,）,【,答案,】,第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。（,3,分）,第二问：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。（,3,分）,例题举隅,阅读下面这首宋词，然后回答问题。（,08,全国卷,1,）,望江南 超然台作 苏轼,春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。,/,寒食后，酒醒却,咨嗟,。,休对,故人思故国，,且将,新火试新茶，诗酒趁年华。,注超然台：在密州,(,今山东诸城,),城北。当时苏轼任密州地方官。,寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火,。,（,1,）,从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看,，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？,请简要分析。,【,答案,】,体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。,课堂小结,三看,看标题,，明意思,看作者,，明风格,看注释,，明缘由,三抓,抓意象,，明意境,抓诗眼,，明情感,抓题干,，明暗示,