第二章-护理学专业的教师与学生.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,第二章 护理学专业的教师与学生,教育要遵循个体身心发展的规律,Part1,护理教育体系的层次结构,Part2,CONTENTS,第一章重点,01,02,03,护理学专业的学生,护理学专业的教师,护理学专业的师生关系,第二章,/,框架,如何构建良好的师生关系,护理学专业教师的职业素质,本章重点,C,O,N,T,E,N,T,S,Chapter,1,护理学专业的学生,一、护理学专业学生的基本属性,学生的基本,属性,具有发展潜能,具有发展需要,具有发展的主观能动性,Chapter,2,护理学专业的教师,一、教师劳动的价值与特点,（一）教师劳动的价值,传播者与创造者,塑造者与培育者,（二）教师劳动的特点,1.劳动的高度责任心,2.劳动的复杂性,3.劳动的繁重性,4.劳动的长期性，效果的滞后性,5.劳动的创造性,6.劳动的示范性与感染性,劳动对象，教育途径，教育内容,任务繁重，劳动时间和空间的无限性,因材施教，教学原则和方法，教学内容,其身正，不令而行；其身不正，虽令不从,二、教师的权利与义务,（一）教师的权利,教育教学权,科学科研权,培养学生,获得报酬,民主管理权,进修培训权,（二）教师的义务,遵纪守法,完成教学任务,爱国教育和社会活动,爱护学生,批评与抵制,提升教学水平,三、教师的职责与角色,1.教师的职责,做好教学工作,做好思想品德教育工作,关心学生的身心健康,2.教师的角色,知识的传递者,教学的设计者,学习的促进者,课堂的组织者和管理者,学生的伙伴,科学的研究者,师者，所以传道授业解惑也,发挥学生的主体作用,朋友，关心学生,教学反思，科学研究,四、护理学专业教师的职业素质,（一）职业道德,1.对待护理教育事业的道德,热爱护理教育事业,不计得失，富于自我牺牲精神,高度的责任感、强烈的事业心,2.对待学生的道德,关心、了解学生,尊重、信任学生,严格要求学生,对学生一视同仁,3.对待教师集体的道德,尊重信任其他教师,支持和配合其他教师工作,尊重依靠教师集体,4.对待自己的道德,以身作则，为人师表,学而不厌，努力进取,（二）护理学专业教师的智能结构,1.知识结构,科学文化基础知识,专业学科知识,丰富的教育科学知识与心理科学知识,精通知识和技能，了解专业发展进程，了解相关学科，了解专业的思维方法,2.能力结构,教学能力：认知、操作、监控能力,组织能力,语言表达能力：口头、书面表达能力,沟通能力,研究能力,自我调控能力：调整教学，反思和监控，调控自身心理状态,沟通过程：,信息发送者,信息接受者,渠道,反馈,（三）护理学专业教师的心理品质,1.理解学生,心胸豁达：接纳不同想法,敏感性：及时发现教学中的问题,移情理解：设身处地为学生着想,客观公正,2.与学生相处,真诚,非权势,积极期待：期待效应,交往技巧,自制,3.了解自己,自我认知,自我适应,五、护理学专业教师的专业发展,终身自学以求终身发展,在职培养规范化,脱产进修制度化,学术交流经常化,专题讲座和短期学习班相结合,Chapter,3,护理学专业的师生关系,一、护理学专业师生关系的概念与基本性质,概念,：护理学专业师生关系是指护理教育活动中，教师和学生为实现护理教育目标而以一定的方式结成的相互之间的动态关系。,基本性质：,师生在教学内容上是授受关系,师生在职业道德上是相互促进的关系,师生在人格上是平等的关系,教师主导，学生主体作用,教学关系,社会道德,人格,二、良好的护理学专业师生关系的基本特征,（一）基本特征,尊师爱生，相互配合,民主平等，和谐亲密,共享共创，教学相长,虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后自强也。故曰：教学相长也。,（二）作用,提高教学质量,愉快工作与学习,建立师生互信,三、护理学专业良好师生关系构建的基本策略,树立正确的学生观,提高教师自身素养,营造良好的校园氛围,学生必须尊重老师,民主的师生关系,End,Thank,you,