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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Cui Lou Middle School,Cui Fenghe,教材分析,教学思路,教学目的,教学原则,教学办法,任务特点,课堂学习评价,教材概述：,新目的英语Go for it!每个单元涉及section A,section B,和 self check三个，部分其中A 部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。Self check 部分是让学生用来自我检测本单元所学的语言知识。教材突出语言使用能力的培养，它采用任务型语言教学模式，每个单元都设计成一种或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完毕任务的过程中,使用英语获取信息,进行交流，真正体现了在“在做中学”“在学中用”的教学理念。,单元内容分析：,本单元的标题为This is my sister，教材以family members 为中心 话题，围绕着“介绍家人和朋友”展开,学习和运用目的语言“介绍人物和识别人物”,本单元的教学内容：,1.掌握词汇 father,mother,grandfather,grandmother,brother sister,cousin,daughter,son,uncle,aunt,parent(s)，grandparent(S)friend 等,2.补充词汇 husband wife son-in-law daughter-in-law mother-in-law father-in-law,nephew,niece 等,3.介绍别人的句型 This/That is.,These/Those are.,4.询问，识别人物的疑问句形式 Is this/that?,教学设计思路,新目的英语中的具体语言目的是通过多个各样的tasks来实现的,学生需要运用品体而特定的行动来完毕一定的交际任务，整个教学过程中就是多个语言构造与语言功效与不同的学习任务有机的结合。因此本单元我将始终引导学生通过完毕具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完毕特定的交际任务来获得和积累对应的学习经验,让学生在用中学,在学中用。,根据语言学习的认知规律;由浅入深,由已知到未知,本单元计划用四个学时：,分课分析：,第一学时：Section A,1a,1b,1c,2a,and 2b,运用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂pair work，group work等口语交际活动，引导学生学会运用批示代词介绍人物，协助学生掌握家庭人员的称谓分辨单指和复指。,教学重点：1）词汇father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,uncle,aunt,parent(s)，grandparent(S)friend，these,those,2）句型 This/That is.,These/Those are,教 学 难 点：复数批示代词these those 家庭组员的 复数形式及它们在句中的对的运用。,第二学时:Section A 2c,2d,3a,3b,3c,4，,运用照片和多媒体游戏，复习巩固家庭组员的称谓，运用this/that疑问句形式，识别人物。,教 学 重 点:掌握句型Is that/this.?及其必定和否认回答。,第三学时：Section B 1,2a,2b,2c,3a,3b,and 3c,复习猜词游戏巩固和教学更多的家庭组员的词汇，通过制作家谱，进一步明确家庭组员间的关系。,教学重点：1）词汇 uncle aunt cousin son daughter dear thanks for photo here,2)掌握并制作家谱,3)扩充词汇 husband wife father-in-law mother-in-law son-in-law daughter-in-law nephew niece,第四学时：section B 4,self check,通过小组活动和知识检测，促使学生不停地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。,教学重点：书信的格式,教学难点：以书信的形式介绍家人,教学目的,1语言知识目的,1）学习并掌握与家庭组员有关的词汇,father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,daughter,son,uncle,aunt,parent(s)，grandparent(s)friend.,补充词汇 husband wife father-in-law mother-in-law son-in-law daughter-in-law nephew niece,2）学会初步运用批示代词 this that these those 介绍别人,3)学会初步运用 this that 的疑问句形式询问识别人物,2语言技能目的,1）培养良好的据说读写能力,2）通过创设情景，培养学生的发展思维能力,激发学生的想象力。,3情感目的,1)创设真实情景，激发学生学习英语的爱好，培养学生主动主动的学习精神。,2）通过小组间良性的竞争与合作，培养和谐互助的精神,3）通过对家庭组员之间关系的描述，增进学生关心热爱家人的情感，增进学生彼此之间的互相理解，增进友情.,4文化意识,1）理解英语国家中不同性别惯用的名字及家庭组员之间的称呼习俗，理解中西方在家庭组员称呼上的文化差别，拓展学生的视野。,2）跨学科学习，运用多媒体和卡通图片，强化视觉能力，拓展语言艺术，培养审美意识。,5学习方略目的,1 1）协助学生明确学习目的，指导学生做好预。,2）运用不同办法收集卡通图片或家人照片，供上课小组活动使用。,3）通过小组讨论、竞赛、游戏等多个形式，确立learning by doing，learning for using 的学习英语的思想。,四、教学原则,1.活动性原则:倡导学生主动参加，体验，,交流，合作，探究等多个学习。2.合作性原则:以学生为主体，师生合作，,生生合作，体现教与学的互动，交往。3.任务型原则:运用任务型的教学途径，,培养学生综合语言运用能力。,4.情感性原则 激发学生学习英语的爱好,和始终保持良好的学习情绪。,五、教学办法1提问引入法,通过提问，集体，分组，分行回答，或学生逐 个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧识.,2交际功效法,通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达 到交际的目的，增进语言实际运用能力的提高。,六、任务特点：,在本单元的教学活动中，每课都围绕一种,中心任务而进行。,第一学时 识别家庭组员及其称谓。,第二学时 互相问答，介绍家庭组员。,第三学时 制作家谱并描述家庭组员,第四学时 以短信的形式向朋友介绍家庭组员,以quiz的形式对本单元的学习做终止性评价。,课堂学习评价,评价,方式,课前,准备,参与,课堂活动,情况,合作,精神,兴趣,自,信,心,创,造,力,语音,语调,流畅,程度,新词,汇的,掌握,目标,语言,的掌握和使用,各项,任务,的完,成情况,学生,自评,小组,互评,教师,评价,课后学习评价,评价方式,听各种材料,10分钟,朗读课10分钟,阅读短文,1-2篇,单词自查情况,学生自评,家长评价,5=Excellent 4=Very good 3=Good 2=Adequate,1=Need improvement,每次课后填写此表格，每七天总评一次英语之星。颁发奖状及奖品以之激励。建议学生建立学习英语成长袋，记下自己学习英语的轨迹。,Designer:Wang Guoying,Unit 3 This is my sister,Period 1,This,is,my,friend,Jim.,Those,are,my friend,s.,Nice to meet you!,Hello,Im,Anna.,These,are,two girl,s,.,They,are,sister,s,.,This is Xinxin.,That is Beibei.,These are,_,Those,_,sister,s,/girl,s/,.,are,brother,s,/boy,s/,.,These,are,friend,s,.,Those,are,friend,s,.,We,are,all friend,s,.,Im Robin.,This is my family.,Alice,Julia,Cliff,Charlie,George,Tina,Robin,Martha,Dave,Lin Hai,Homework,Read and copy the words in section A 2a.,Bring,your partners photo home and introduce your partners family to your family members,.,Designer:Wang Guoying,Unit 3 This is my sister,Period 2,Make a survey:(做调查),Family,Family members,XXs family,Homework,Ask your parents,about other relationship,and look them up in a dictionary.,Designer:Wang Guoying,Unit 3 This is my sister,Period 3,Sisters,Brother,Father,Mother,Grandfather,Grandmother,Husband,Son,(Dad),(Mum),(Grandpa),(Grandma),Parents,Grandparents,fathers mother _,grandfather _,mothers mother_,mothers father _,uncle,s,_,aunt,s,_,uncle or aunts,children,_,wifes parent,s,_,husbands parent,s,_,brother or sisters son_,brother or sisters daughter_,son or daughters son_,son or daughters daughter_,grandmother,father or mothers father,grandmother,grandmother,father,and mothers brother,s,cousin,s,father in-law;mother-in-law,father in-law;mother-in-law,nephew,niece,grandson,granddaughter,father,and mothers sister,s,Homework,Write a letter to Emma to introduce your family,together with your own family photo.,Thank you!,
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