怎样指导学生科技三小活动的选题.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样,指导,学生科技,三小活动,的,选题,黄仕友,西南大学附属中学,科技三小活动,三小活动：小制作、小论文、小发明（小实验、小设想）,三小活动是与科学教育、综合实践活动教学直接有关的教育活动，它与课堂相伴而行，是相应学科教育整体的一部分。,选题,选题是开展科技“三小”活动中最重要的一环，是科技活动成功的起点，选题不仅决定着后续研究、制作、发明的方向，也是研究者思考课题工作意义和价值的过程。确立科技“三小”活动主题的第一步就是提出问题，问题是选题的基础。,提出更多问题,发散思维提出更多问题,观察思维提出更多问题,想象思维提出更多问题,创造技法提出更多问题,通过怀疑、猜想提出更多问题,主题讲座提出更多问题,发散思维提出更多问题,发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。,我与,环境,水问题,空气问题,噪声问题,垃圾问题,植物问题,动物问题,能源问题,城市问题,水土流失,水的净化,节约用水,水污染,水浪费,淡水问题,家庭用水,水发电,公共用水,我所在城市家庭均用水量调查,洗澡水温度与节能效果初探,家庭淘米水养*花的效果初探,卫生间洗澡水、洗手水的循环利用研究,水价涨价对普通居民的影响调查,自来水管水压做发电机的设想,用洗澡水余热来预热进热水器自来水的热交换试验,自来水管为房间降温的研究,小区保护水资源,宣传,活动效果研究,居民对常见节水小窍门了解程度的调查,家庭水污染调查及对策,家庭用废水下水管道发电的装置,家庭应该喝怎样的水,发散思维提问题示意图,发散思维提出问题基本方法,考虑多种结果思考一个问题时，应考虑出现的可能后果或最终导致出现的结局,侧向跳跃不从正面入手，另辟蹊径，从侧面寻找突破口,寻找多种途径思考问题时，快速扫描风筝有什么用途？,观赏、锻炼身体、治疗肩周炎和颈椎病、风向监测、散发传单、宣传、把雷电引下来、谈情说爱、逗小孩、消磨时间、射击靶子、风力大小,观察思维提出更多问题,观察是借助一定的工具，调动眼、耳、鼻、舌、身、手等一切感官器官认识对象的过程。观察是认识事物的门户和源泉，人的智力活动是从观察开始的，一切发明创造、发现也都始于观察。,科学发现源于观察,我既没有突出的理解力，也没别人的机智，只是在觉察那些很快就消失的事物并对其观察的能力比其他人好一点,达尔文,没有观察,，,就没有科学,，,科学发现诞生于仔细的观察中 法拉第,观察案例：蜗牛,“观察组”中几位同学都喜欢动物，其中一位同学暑假从乡下带回了几只蜗牛，于是他们决定观察蜗牛。,小浩同学将蜗牛放在洗脸盆中，给蜗牛喂花生米、苹果皮，却发现蜗牛几乎对这些食物没有“胃口”。小浩又在蜗牛爬动时将其爬动痕迹抹去，而另外一只不抹去痕迹，发现没被抹去痕迹的蜗牛可沿原路爬回，而另一只却爬到别处去了。由于小浩是住读生，离开家时没有将饲养蜗牛的事告诉爸妈，当他一周后回到家的时，发现蜗牛还活着。,提出问题,蜗牛有哪些生活习性？,我们在哪些地方能找到蜗牛？,蜗牛最喜欢的食物是什么？食量有多大？,蜗牛有脚吗？它们是靠气味、爬动痕迹找路的吗？它们会识别路吗？会找捷径吗？,蜗牛怎样进行交流？,蜗牛有固定的家吗？,蜗牛晚上睡觉吗？,蜗牛爬行速度是多少呢？,蜗牛不吃不喝能坚持活多久？,观察案例：蜗牛,小强同学将蜗牛放在废弃的花盆中，他给蜗牛喂养豆芽、树叶、菜叶等东西，一天后，他发现了白菜叶和一些嫩树叶边沿出现了缺口。在一次观察中，小强不小心把一只蜗牛壳弄碎一大块。隔了一段时间后，他发现蜗牛破壳处长好了。在饲养蜗牛的过程中，小强还发现饲养蜗牛的盆中有许多乳白色的东西。10几天后她发现陆续有一些小蜗牛出来，而且刚出生就会爬。,蜗牛需要吃盐吗？,它有味觉没有？加一些盐、辣椒会有什么结果？,蜗牛妈妈怎样产下小蜗牛，是卵吗？,蜗牛的壳能再生吗？,蜗牛刚出生就会爬，它们认识自己的妈妈吗？,案例:消声铁轨,云南旅游,观察铁轨接头,轰隆声,提出改进,涨势较好,什么原因,吸收铅等,涨势较好,关 注 树 坑,树枝粉碎后的利用,古建筑中的科学设计,雨速（,v,1,）m/s,15,20,25,30,水流出房檐时的速度（,v,2,）m/s,3.79,4.81,5.86,6.94,(,),型房顶的流出距离（,S,）m,2.57,3.12,3.62,4.09,(,),型房顶的流出距离（,S,）m,2.25,2.69,3.09,3.44,斑头雁,赤麻鸭,凤头,鸬鹚,绿头鸭,黑颈鸊鷉,只有冬天才出现,候鸟,观察范围,1.它们为什么要来这,2.它们的居留类型,3.它们来自哪里,4.它们的保护级别,5.它们吃什么,6.它们每年都来这里吗,7.这里是它们的越冬地,8.它们都叫什么名字,9.它们有什么特征,它是谁？,为什么头上有辫子？,在哪里出没？,晚上怎么睡觉？,出没群体？,吃什么？,喜欢呆在什么地方？,对水质的要求？,怕人不？,怎样拍摄？,学会观察,观察并非轻而易举，凡创新者，大都在观察时善于求幽求微，抓住特点，发现规律，触类旁通。,留意我们周围事与物，确定要观察的对象。,准备好观察工具以正确的方法进行观察，将观察记录在下表格中。,观察对象,观察时间,我观察（看、听、闻、摸、想）到了什么？,通过问“是什么”“为什么”“怎么会”进行思考，尝试回答：,正常顺序观察,转换顺序观察,正常观察顺序：从上到下、从左到右、从东到西，从近及远或按对象组成部分顺序：从头到尾、由表及里，从整体到部分再到整体进行观察。转换顺序指反着正常观察顺序。,分别填写“观察记录表”,比较异同，思考,得出观察结论,观察注意,留意我们周围事与物，确定要观察的对象。,准备好观察工具以正确的方法进行观察，将观察记录在下表格中。,针对观察到的现象进行思考，思考时不妨问问：“是什么”“为什么”“怎么办”，然后尝试回答。,观察对象,观察时间,我观察（看、听、闻、摸、想）到了什么？,通过问“是什么”“为什么”“怎么会”进行思考，尝试回答：,观察10要,一“,迷,”：观察时贵在专一，要紧盯目标；,二“,苦,”：观察时不畏艰苦，要殚精竭虑；,三“,全,”：观察时注意全面，要一分为三；,四“,微,”：观察时力求细心，要察微知著；,五“,时,”：观察时抓紧时间，要审时度势；,六“,比,”：观察时勿忘对比，要比较鉴别；,七“,思,”：观察时开动脑筋，要独立思考；,八“,巧,”：观察时扩大视野，要巧借仪器；,九“,写,”：观察时勤于动笔，要及时记录；,十“,恒,”：观察时下定决心，要持之以恒。,想象思维提出更多问题,想象思维是人体大脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。,想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式，是人类进行创新及其活动的重要的思维形式。,案例：创意科技 分地,保持我们的想象能力,感想、会想,奇想、异想,善于幻想幻想是想象的特殊形式，它是人们根据自己的愿望对未来事物和未来生活的大胆想象。,创造技法,提出更多问题,创造学家根据创造思维发展规律总结出的创造发明的一些原理、技巧和方法。,创造技法提问题,物体或事,加图案色彩,加小巧附件,加功能,加事件,加方法,加,一,加,减一减,指：指在一事物上减少重量、环节、体积、能耗提出问题。,变一变,指：指在一事物上变组件、模样、大小、用途、使用群体、使用区域提出问题。,案例：,“创造技法组”的同学看到因残疾、年纪大而行动不方便的人，他们心里非常难过，真想为他们做一些力所能及的事情。经过一段时间的思考，他们决定以,“拐杖”,为例，利用“加一加”方法提问题。他们注意到使用拐杖的人走路需要休息和娱乐，所以提出：,能否在拐杖上加上收音机以供娱乐？能否在拐杖上加凳子休息？能否在拐杖上加上书报包，阅读时方便？,“创造技法组”还还关注拐杖使用中的方便和安全，于是提出问题：,能否在拐杖上加上钩子来挂衣服？能否在拐杖上加上提醒功能，如“雨天路滑，请主人注意”，“时间不早了，请主人斟酌时间回家”等？能否在拐杖上加上手电筒，晚上照亮用呢？在拐杖下方加上三脚或四脚支架使拐杖更稳一些呢？加入时尚元素，使拐杖看起来更“帅”一些呢？,案例：烟囱,文丘里管,文丘里管为直纹单叶,双曲面在流体力学中,应用的典型案例。,通过该种装置，让学,生对数学、流体力学,物理学都有一定的了,解。,当气流被快速压缩,通过时，两处管壁,的静压出现差异。,这一差异又发明了,除尘、净化、冷却,的作用。,探究,通过这一应用，进,行发明创造。,如学生的利用烟囱,原理实现通风换气,的进气口设计就受,到文丘里管的启发。,做发明创造,房间无能耗换气装置,怀疑、猜想提出更多问题,马克思的座右铭是：“怀疑一切。”,怀疑将生问，将引发很多的问题。,光,光,光密介质,光疏介质,光端机,101100101100,101100101100,专门设备,电视、电脑、电话,电鳗鱼带电，其生活区域是否带电,苍蝇接触这么多细菌，它自己为什么不生病,为什么冬天有很多鸟儿来到水边,水里的鱼需要睡觉来休息吗,为什么蜘蛛网不粘蜘蛛，蜘蛛是群居动物吗,壁虎是靠什么爬上墙壁,主题讲座提出更多问题,形形色色的发电机,材料是人类社会进步的里程碑,创意科技,低碳生活一点通,奇点临近,气候变化,生命之水,生物多样性,想象,分地问题,水的净化,主题讲座提出更多问题,无土栽培,重庆抗战史,自酿米酒,小小泡泡机,年俗文化,做一个风筝,水印技术,剪一个福字,折一个纸飞机,制作立体画,制作立体电视,制作莫式条纹,制作潜望镜,三小活动校内资源,视觉梦幻隧道,物理表面变形观察与测量,纳米材料的莲花效应,宝石与玻璃的鉴别,汽车夜光灯的改进,眼科急诊,空中捏纸币,镜子里面路上行,双曲线无线电定位仪,文丘里管的咽喉要道,人体变脸的简易制作,刺猬球的简易制作,制镜工艺与银镜反应,制作混沌水车演示混沌现象,超导试验,在公路上悬浮滑行的设想,逻辑门电路解决现代问题,家用脉搏测量计的制作,制作长余辉画板,用透气不透水的布制作花盆,提出更多问题的其它方法,从往届论文/著作/文献中选题,想象思维提问,从学术争论的焦点中选题,从社会现实、热点、难点中选题,社会实践提问,抓住科学研究中的意外进行选题,灵感、顿悟提问,从父母课题中寻找问题,从学科学习中选题,提出更多综合实践活动的问题,发散思维提出更多问题,观察思维提出更多问题,想象思维提出更多问题,创造技法提出更多问题,通过怀疑、猜想提出更多问题,主题讲座提出更多问题,从往届论文/著作/文献中选题,想象思维提问,从学术争论的焦点中选题,从社会现实、热点、难点中选题,社会实践提问,抓住科学研究中的意外进行选题,灵感、顿悟提问,从父母课题中寻找问题,从学科学习中选题,将问题进行分类,问题提出后，按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”将问题进行分类。,“是什么”这一层次的问题，比较容易解决，我们可以通过查阅文献找到答案,“怎么会”属于决策类问题，需要我们全面分析、研究，得出答案。,通过对某一事件的研究，用我们自己的研究结果可以回答“为什么”。,对于回答“为什么”、“做什么”这一层次的问题，研究比较复杂，一般可作为综合实践活动的主题。,分类举例,蜗牛有哪些生活习性？,我们怎样找到蜗牛？,蜗牛为什么喜欢吃嫩菜叶等食物？,蜗牛怎么识别道路？,蜗牛是卵生动物还是哺乳动物？,蜗牛壳为什么能再生？,“是什么”问题 “为什么”问题 “怎么办”问题,选题的可行性分析,是否有创新性（初步查新，自己查新）,是否围绕自己兴趣的科学问题（兴趣）,是否恰当的选择了自变量和因变量（实施操作）,选题是否有可测量性,选题是否保证写作的顺利进行,选题还要考虑物力、财力和时间投入,可行性分析举例,待研究问题,蜗牛会识别路吗？,我们几位同学能研究吗？,尽管对蜗牛的相关习性不了解，但我们几位同学非常喜欢动物，正在学习相关科学知识，并且可以请到生物老师作为指导教师，所以通过对相关资料的学习，我们能对蜗牛进行研究。,我们要做实验吗？试验所需器材，学校有吗？社区有吗？我们自己能设计吗？,解决该问题需要做试验，如需要饲养蜗牛的容器和观察蜗牛爬行轨迹的仪器，这些仪器虽然没有现成的，但我们可以找到相关物品代替。,研究估计要花多少钱，我们准备怎么解决？,估计花费,120,元钱，我们小组,6,人，平均每人花费,20,元，我们能够承担。当然，我们可以在学校、家里找到一些可替代物品，尽量减少花费。,预计研究、总结、交流时间，我们能否保证？,研究中会花费大量时间对蜗牛进行观察，还需抽一定时间查阅资料，这些都可以利用研究性学习课或课余时间完成，同时我们几位同学家离得很近，周末我们还可以在一起研究，所以时间我们能保证。,半导体温差发电,只要有温差就可以发电，如身体预热，废热等。,原来电路如此简单，材料也不难找，价格只需要40元钱左右,温差发电应用了什么原理，,为什么有温度差的地方就可以,发电，我们能应用在生活中吗？,门铃可以不用电池吗？当我们按门,铃时，手掌的温度与门的温度差可,以用来温差发电，门铃不就不用电,池了吗？,方案可行吗？那我们就来研究吧！,给选题取名,我们拟定的题目是问题的焦点吗？,我们拟定的题目是问题研究的方向吗？,我们拟定的题目是具体的问题吗？,我们拟定的题目有歧义吗？,尝试命名：蜗牛壳为什么能再生？,蜗牛壳能再生吗蜗牛壳再生观察报告不同生长期（孵化期、幼螺期、成螺期、种螺期）蜗牛壳再生能力研究蜗牛在不同生活环境/温度壳再生能力研究蜗牛壳甲索素的制备及其理化性质研究细纹灰尖巴蜗牛壳体氧同位素组成的季节性变化 黄土沉积中蜗牛壳体矿物相转变现象黄土沉积中蜗牛壳体矿物相转变现象,题目命名参考,选题及题目命名误区,蔬菜无土栽培,某种有机药物A对癌细胞杀死效果如何,白花三叶草与吸铅研究,我校一次性筷子适用情况的调查研究报告,几种常见干电池用电效率实验探究,穿皮鞋和布鞋的比例及其对学习成绩的影响,选题及命名误区误区和完善,蔬菜无土栽培,（选题过大）,蔬菜无土栽培黄瓜/西红柿等的无土栽培研究土壤栽培与无土栽培的蔬菜营养的比较土壤栽培与无土栽培的黄瓜的营养的比较研究,某种有机药物A对癌细胞杀死效果如何（自变量和变量的选择太多）,某种有机药物A对癌细胞M杀死效果研究,我校家长期待与学生学习心态的调查研究（研究问题不明确）,我校家长期待对学生学习心态的调查研究,选题及命名误区误区和完善,白花三叶草与吸铅研究（问题与内容不一致）,白花三叶草吸铅研究白花三叶草吸铅能力研究白花三叶草吸铅能力研究及其在住宅区种植的建议,几种常见干电池使用寿命探究（别人做过）,几种常见干电池使用寿命实验探究（改变方法及内容）,穿皮鞋和布鞋的比例与学习成绩的关系（缺乏选题意义）,成果意识和竞赛意识的指导,科技创新大赛,电脑作品大赛,明天小小科学家大赛,科技节,ITT杯中学生水科技发明比赛,宋庆龄发明奖,全国青少年环境保护系列比赛活动,福特汽车环保奖 地球奖 各类环保征文大赛,PolyU Global Student Challenge(GSC)2013,各类创意比赛、低碳生活大赛,机器人大赛 各类创意比赛、低碳生活大赛,气候酷派活动 申请专利,环境小记者 全国中学生影像节,各类杂志、报刊投稿 各类环保征文大赛,雏鹰计划 环境小硕士,环境小记者 全国中学生影像节,名人关于提出问题的箴言,与,您,共勉,孔子,：“敏而好学，不耻下问。”,朱熹,：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”,清朝学者,陈献章,：前辈所谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。,陶行知,在每事问一诗中写道：“发明千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问的巧，愚者问的笨。人力胜天工，只在每事问。”,李政道,：,求学问,，,先学问,；,只学答，非学问,杨振宁,：“中国学生普遍学习成绩出色，特别在运算和推理方面比国外学生有明显优势，但中国学生最大的缺撼，就是不善于提出问题，缺乏创新精神。”,名人关于提出问题的箴言,与,您,共勉,爱因斯坦,：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”,英国科学哲学家,波普尔,：“科学和知识的增长永远始于问题，终于问题越来越深化的问题。”,数学家,希尔伯特,：“只要一门科学分支能提出大量问题，它就充满生命力；而问题的缺乏则预示着独立发展的衰亡或中止。”,名人关于提出问题的箴言,与,您,共勉,虽不能至，心向往之,用最初的心，做永远的事,谢 谢！,QQ：6565185,E-mail：huang49,