苏教版五年级上册第三课古诗两首.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏教版五年级上册第三课古诗两首,作者简介,贾岛,(779,843),，唐代诗人。汉族。字浪（阆）仙。唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。据说在洛阳的时候后因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才华。后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。唐文宗的时候被排挤，贬做长江主簿。唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户，未任病逝。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大唐代张为,诗人主客图,列为“清奇雅正”升堂七人之一。,寻隐者不遇,贾岛,松 下 问 童 子，,言 师 采 药 去。,只 在 此 山 中，,云 深 不 知 处。,随录音朗读古诗,接下来，我们来逐一分析、理解这首古诗：,首联,颔联,颈联,尾联,松下问童子，言师采药去。,童子：小孩，这是指隐者的弟子。,言：回答说。,意思是：松树下，我询问了年少的童子（你的师傅去了哪里）。他回答说：“师傅已经去山中采药了。”,只在此山中，云深不知处。,云深：指山上云雾缭绕的地方。,处,:,地方。,意思是：,（童子）,还对我说（他的师父）就在这座大山中，可山中云雾弥漫，不知道师傅到底在什么地方。,为何作者是在松下问童子这些问题？（联系题目，童子与隐者的关系来思考）,采用了什么方式来完成这一问答？,隐者不是隐居世外，又怎会去采药呢？,当诗人听到童子“言师采药去”的时候，诗人的心情是如何的？你会用怎样的词语来形容？,问题？,当诗人听到童子说其师傅“只在此山中”时，作者的感受是什么？,当诗人听到童子又说师傅“云深不知处”时，是人又是何种感受？,“只在此山中，云深不知处”有没有什么特殊涵义呢？有的话，说出是什么特殊内涵？,如果你是作者，要用语句或表情来说出自己的心情，你会怎样来表达？,问题？,随音乐唱诗歌,拓展,作业,一、读古诗填空。,寻隐者不遇,这首诗的作者是（）代诗人（）。诗歌记述了（）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（）性格以及诗人对他的（）。,二、搜集描写儿童生活的古诗。,三、从这首古诗，同学们学到了什么？,四、背诵古诗，和爸爸妈妈讲讲这个故事！,谢谢欣赏,BACK,所见,作者：袁枚,作者所看见的。,作者简介：,袁枚，字子才，号简斋，钱塘（今杭州市）人。清代诗人。清乾隆四年中进士，入翰林院，做过江宁等地知县。后辞官，定居南京，在小仓山构筑园林，过着论文赋诗、悠闲自在的生活。他主张诗应该抒写性情，因此，多数作品抒发闲情逸致。著有,随园诗话,小仓山房集,和,子不语,等。,牧童骑黄牛,，,歌声振林樾。,放牛的孩子。,振荡,枝叶稠密,的树林。,牧童悠然自得地骑在,黄牛背上。他唱着歌，嘹,亮的歌声在树林中回荡。,今天真高兴！,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,想要,捉,正在鸣叫,的知了。,忽然想要捕捉正在鸣叫的知,了，就闭住嘴，静静地站住了。,想象一下他此,时的心情、动,作、内心活动？,我一定要想办法抓住它！,所见,牧童骑黄牛,，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,这首诗描写,的是什么季,节的景色？,夏天，在树林中，牧童,悠闲自得地骑着黄牛，唱着,牧歌，嘹亮的歌声在树林中,回荡，知了在树上欢唱。牧,童听到知了的叫声，忽然想,要捉住它，就马上停止唱歌，,一声不响地站在树下。,牧童捉到蝉了,吗？编一个故事讲,给大家听。,一、我想说。,1.,寻隐者不遇,的作者是 代著名的,“,苦吟”诗人 。这首诗写诗人,的经过，流露出对 的,向往之情。,2.,所见,是 代诗人 写的，诗,中刻画了一位 的牧童形象，,抒发了诗人 。,二、比一比，再组词。,振（）稳（）欲（）捕（）,震（）隐（）吹（）铺（,),三、读拼音，写汉字，再组词。,q,（）（）（）,zhn,（）（）（）,四、判断下列说法是否正确，正确的,打“”，错误的打“,”,。,1.“,言师采药去”的“言”是“语言”的意思。（）,2.,寻隐者不遇,的作者是清朝诗人贾岛写的。,3.“,震奋人心、振臂高呼”中有一个错别字。（）,五、阅读下面一首古诗，完成练习。,乡村四月,宋,翁卷,绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。,乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。,注释,山原：指山地和平原地区。白：指水的颜色。,川：河流。子规：布谷鸟。才了：刚做完。,1.,这首诗描写了江南农村 时节的景象，前两句依次写了 、,等景物，后两句主要写 ，衬托出“乡村,四月”劳动的 。,2.,用自己的话说说这首诗的大意。,