设计基础(色彩设计).ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,设计基础教学,PPT,设计基础(色彩设计PPT),目录,色彩设计基础,第一节,色彩设计基础概述,第二节 色彩对比与调和设计的方法,第三节 色彩心理与色调处理,本课程教学定位于在对色彩设计范围内的构成要素,色彩设计原理、色彩设计要求、色彩视知觉、色彩对比、色彩调和等教学内容，通过了解色彩规律、培养色彩感觉，以及对色彩的应用和创新能力。采用先进的色彩表达介质传递色彩信息，特别是用计算机辅助设计软件辅导色彩构成教学，使学生更好地理解色彩构成中的相关理论知识，为以后在专业设计中的色彩配色打下基础。,建议本章课时数为,8,课时，其中色彩设计基础概述,2,课时，色彩对比与调和设计的方法,4,课时，色彩心理与色调处理,2,课时。,设计基础教学,PPT,第一节 色彩设计基础概述,一、,色彩原理,1,光与色的现象与原理,太阳光经三棱镜折射，会产生红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序的七色光谱色，作为一种连续性的色，各色之间是互相融和渐变的，其中靛为深蓝，没有色光位置，故一般省略为六色，把这六色按顺序围成环状，便成为色相环。,2,色彩与颜料,人能感受到色彩，自然就有表现色彩的欲望。从自然界中寻找，提炼色彩的历史早在史前人类就已开始，但直到,1860,年为止，大部分的染料都是从贝类、矿物、植物中制造出来。,3,色彩与心理学,我们感觉色彩是依靠生理学上的现象，但这种感觉会透过生理现象而影响我们的心理。实际上，色彩会在不知不觉中改变我们的情绪、精神，影响我们的生活。,设计基础教学,PPT,二、色彩的三要素,1,色相,:,是指色彩本来的相貌，亦是色彩的名称。,2,明度,:,指色彩的明暗程度。,3,纯度,:,指色彩的鲜、浊程度。,设计基础教学,PPT,三、色彩的混合,1,色光混合,色光混合就是用三原色光混合，能作出各种色彩感觉。这三原色从生理学及物理学的观点来说，具有如下特征：不能再分解；不能由其他有色光混合得来；三色等量混合时呈白色。,2,色料混合,将颜料中的红、黄、蓝作为三原色，分别混合后可得各种色相，但与色光混合相反，色料混合时，混合愈多则变得愈灰暗，三原色等量混合后成为黑色。这种混合法称为“减法混合”。,3,空间混合,空间混合又成为视觉混合。空间混合实际上是把各种色彩并置在一起而并不直接混合，但由一定的距离观看时，这些并置的色彩在人的视网膜上混合起来，形成了另一色彩。,设计基础教学,PPT,四、色彩的种类与关系,1,间色,任意两个原色相混合所得的新色称“间色”。红,+,黄,=,橙，蓝,+,黄,=,绿，等量相加产生的橙、绿、紫为标准三个原色，混合的比例不同，间色也随之产生变化。,2,复色,任意两间色相混合所得之色，称之为“复色”。橙,+,绿,=,黄灰，橙,+,紫,=,红灰，绿,+,紫,=,蓝灰，等量相加得出标准复色；两个间色混合比例不同可产生许多纯度不同的复色。,3,同种色,颜色产生不同明度变化，称同种色。如将翠绿色加白或加黑出现的许多深浅不同的绿色，这深浅不同的绿色为同种色。,4,同类色,两种以上的颜色，其主要的色素倾向比较接近，如红色类的朱红、大红、玫瑰红，都主要包含红色色素，称同类色。,设计基础教学,PPT,5,类似色,在色环上任意,90,角度以内的颜色，各色之间含有共同色素，故称“类似色”。,6,邻近色,在色环上任一颜色同其毗邻之色称为“邻近色”。邻近色也是类似色关系，仅是所指范围缩小了一点。从同类色、类似色、邻近色的含义来看，都是含有共同色素。采用此类色彩配合给人以统一而调和的感觉。,7,对比色,在色环上任一直径两端相对之色（含其邻近色）称对比色。,8,补色,色环中任何两色混合所得的新色与另一原色互为补色，也称余色。如绿与红、黄与紫、蓝与橙皆属补色关系，绿的补色是红色，红的补色是绿色。,设计基础教学,PPT,五、色立体表示方法,色立体的表现方法是色立体模型。它是将色彩的三要素,色相、明度、纯度关系作表示的结构示意模型。常见的有蒙塞尔色立体模型、奥斯德瓦尔多德色立体模型以及日本色研体系模型等。色立体模型的色块表现的是色彩的色相关系，上下表现的是色彩的明度关系，内外表现的是色彩的纯度关系。,设计基础教学,PPT,第二节 色彩对比与调和设计的方法,一、色彩设计的法则,1,均衡,均衡是指两种以上的色彩配置在一起时，在视觉上具有平稳、安定的感觉。,2,对比,对比是画面设计中塑造形象、产生活跃生命力的重要手段之一。,3,渐变,渐变是指将色彩作等级数的次第变化，使色调作由暗到明或由大而小的渐次变化过渡。这种手法有轻柔、丰富、流动之美。,设计基础教学,PPT,4,强调,强调是为了调节画面效果，弥补整体单调，而使用醒目的色彩，使整体更紧凑，充实、生动有力，须注意以下几点：强调色必须是比画面上其他色强烈的色。面积不宜太大，强调的主题要恰当，否则就会造成不安和混乱。必须是与全体色具有对比性的色彩。,5,律动,律动又称韵律，是具有共同要素的色彩连续反复所造成的抑扬旋律，能使整体色彩产生活泼感和统一感。,6,主次,主次就是使整个画面具有共同性的色彩，从而能达到调和统一效果。,7,设计要领,先从大处着手，决定色调的冷暖、明暗及色彩意象，以及辅助色、强调色的关系。依主色调选一合适的主色。配合所需要的效果考虑色调的对比、均衡、明暗及色的面积大小及造型等关系。在注意流行、嗜好的同时，也要注意发挥个性、民族性。,设计基础教学,PPT,二、色彩的对比设计,设计基础教学,PPT,1,色相对比,色相对比是某一色受他色配置的影响，使原来的色彩产生不同的感觉。如将相同的橙色分别放在红色和黄色的背景上，则在红底上的橙色显得偏黄，而黄底上的橙色显得偏红。,2,明度对比,两种不同明度的色彩排在一起时，能使明的更明，暗的更暗，这就是明度对比。,3,纯度对比,一种颜色与另一种更鲜艳的颜色相比较时，会感觉不太鲜艳，但与不鲜艳的颜色相比时，则显得鲜艳，这种色彩的对比便称为纯度对比。,设计基础教学,PPT,4,冷暖对比,由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比，称为冷暖对比。,5,补色对比,当我们凝视一块红色，然后把目光迅速移到一张白纸上，我们就会发现相同形状的一块绿色虚像出现，这种虚像称为“补色残像”。,6,同时对比,同时观看两个以下的并置的色彩而产生的对比现象称为同时对比，色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、补色对比、面积对比等都是同时对比。,7,面积对比,面积对比是指二色或二色以上色彩的面积大小比例关系。,三、色彩的调和设计,设计基础教学,PPT,1,混入同一色相调和法：,把色彩对比强烈的双方同时混入同一色相以改变双方的明度、色相及纯度，使双方都具有同一种色彩成分达到削弱刺激性，增强调和感。,2,混入白色调和方法：,对比双方混入白色后纯度会降低，明度会提高，色相个性变弱，色彩效果趋向调和。,3,增加黑、白、灰色调和法：,黑、白、灰属无彩色体系，它们和任何色相都是协调的，画面中增加其成分，即可丰富色彩效果，并使色彩调和。,4,增加金、银色调和法：,金、银色是光泽色，又称为中性色，它们能同任何色相调和。,设计基础教学,PPT,5,同一名度的调和法：,不同色相，不同纯度的色彩，采用同一明度调和在一起，使色彩对比系调和。,6,同一色调调和法：,在对比色中加入主调色成分，使组合在一起的色彩都倾向于画面的主调色，达到调和效果。,7,采用邻近色调和法：,邻近色距在,60,度左右。也是类似色，它们之间含有共同的色素，如能使之组合在一起，色彩效果调和。,8,采用复色调和法：,复色亦自然保护区浊色，个性弱、纯度低，内含多种以上色相成分，与之配合后能使色彩调合。,设计基础教学,PPT,9,秩序调和法：,把对比强烈的色彩，进行有秩序地组合，可以采用明度、纯度及色相的推移，色相冷暖推移等方法，有规律地分散对比强度，使色彩对比调和。,10,非彩色调和：,非彩色调和指孟塞尔、奥斯瓦德色立体的中轴即无纯度的黑、白、灰之间的调和。只表现明度的特性，除明度差别过小、过分模糊不清及黑白对比过分强烈眩目外均能取得很好的调和效果。,第三节 色彩心理与色调处理,一、色彩心理需求,1,色彩的冷、暖感,色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉 色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。暖色：人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。冷色：见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很容易联想到太空、冰雪、海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。,2,色彩的轻重感,决定色彩轻重感觉的主要因素是明度，即明度高的色彩感觉轻，明度低的色彩感觉重。其次是纯度，在同明度、同色相条件下，纯度高的感觉轻，纯度低的感觉重。从色相方面色彩给人的轻重感觉为：暖色黄、橙、红给人的感觉轻，冷色蓝、蓝绿、蓝紫给人的感觉重。,设计基础教学,PPT,3,色彩的软、硬感,其感觉主要也来自色彩的明度，但与纯度亦有一定的关系。明度越高感觉越软，明度越低则感觉越硬，但白色反而软感略减。,4,色彩的前、后感,由各种不同波长的色彩在人眼视网膜上的成像有前后，红、橙等光波长的色在后面成像，感觉比较迫近，蓝、紫等光波短的色则在外侧成像，在同样距离内感觉就比较后退。,5,色彩的大、小感,由于色彩有前后的感觉，因而暖色、高明度色等有扩大、膨胀感，冷色、低明度色等有显小、收缩感。,设计基础教学,PPT,6,色彩的华丽、质朴感,色彩的三要素对华丽及质朴感都有影响，其中纯度关系最大。明度高、纯度高的色彩，丰富、强对比色彩感觉华丽、辉煌。明度低、纯度低的色彩，单纯、弱对比的色彩感觉质朴、古雅。,7,色彩的活泼、庄重感,暖色、高纯度色、丰富多彩色、强对比色感觉跳跃、活泼有朝气，冷色、低纯度色、低明度色感觉庄重、严肃。,8,色彩的兴奋与沉静感,其影响最明显的是色相，红、橙、黄等鲜艳而明亮 的色彩给人以兴奋感，蓝、蓝绿、蓝紫等色使人感到沉着、平静。绿和紫为中性色，没有这种感觉。纯度的关系也很大，高纯度色兴奋感，低纯度色沉静感。,设计基础教学,PPT,二、色彩的情感表现,1.,各种色彩的联想表现,色彩联想可分为具体联想与抽象联想两大类,:,具体联想。是由看到的某种色彩而联想到具体的事物。例如：看到红色，就会联想到太阳、火焰。看到绿色而联想到森林、草原。,抽象联想。是看到某种色彩而联想到某抽象的概念。例如：看到红色，会联想到热情、喜庆、警觉等。,2,设计色彩的启示,（,1,）传统艺术品色彩的启示。,（,2,）民间艺术品、民俗风情色彩的启示。,（,3,）现代名画色彩的启示。,设计基础教学,PPT,三、色调处理方法,1,色彩设计特点,艺术设计的色彩是在写生色彩的基础上，进行高度概括、提炼、归纳、集中和夸张之后变化出来的装饰色彩。它与,般绘画色彩不同的是，它不受光线、环境色、固有色的影响，可以根据需要灵活调配，因此具有强烈的装饰性、象征性，浪漫性。,设计基础教学,PPT,2,装饰色彩的设计技法,（,1,）空间混合法。,一个物体在视网膜投影的大小，除了取决于物体自身的大小外，还取决于物体与眼睛的空间距离。,（,2,）色彩推移法。,色彩推移法分为明度推移、纯度推移和互补色推移等。,（,3,）色彩透叠法。,在色彩的调合规律中，两种色彩相叠产生第三种色彩，如红加蓝可透叠出第三种色彩，即紫色。这种紫色就是透叠色彩，透叠色给人一种变幻莫测的视觉效果。,（,4,）情调色彩的设计。,由于人们对色彩的理解、感受、喜好不同，常常会反映到所创作的画面中去，大自然的千变万化也会通过人的心理感觉反映到装饰色彩中。,设计基础教学,PPT,设计基础教学,PPT,题目：和谐生活的构成,课题设计目的：,通过运用色彩构成中的多种手法来创作带有构成感的装饰色彩画，有助于学生对于色彩设计基础知识点得到充分地体验、理解以及融会贯通。,作业要求：,（,1,）用,Photoshop,或,Illustrator,软件，选一题生活构成的题目，进行色彩构成训练。要求学生根据色彩设计要素，考虑色彩对比构成和色彩秩序调和的创意形式，构成系列设计。绘制一幅以和谐生活为主题的装饰,色彩画。,（,2,）要求运用到色彩构成中减弱对比的构成和秩序调和构成的任意一种方式来完成。,（,3,）作业必须具有形式美感的合理性。,作业规格：,打印成,20cmX20cm,的画幅，,KT,板装裱。,思考与练习：,Add 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