诗经两首《关雎》《蒹葭》.课用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经两首关雎蒹葭.ppt课用,诗经,两首,关雎,蒹葭,唐代大诗人白居易这样论诗：,“诗。,绮美，瑰奇。,明月夜，落花时。,能助欢笑，亦伤别离。,调清金石怨，吟苦鬼神悲。,天下只应我爱，世间唯有君知。,”,诗人论诗,诗经,是我国的,第一部,诗歌总集,，它收集了从西周初到春秋中期约,500,年间的,305,篇,诗歌,。在先秦古籍中，,被称 为,诗,、或,诗三百,。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以,后来被,尊为儒家的“,五经,”之一，,称为,诗经,。,了解,诗经,助读全诗,“,风,”：“,风土之音曰风”，是,各诸侯国的土风歌谣。,“,雅,”：“,朝庭之音曰雅”“，是,朝庭里的乐 歌,分“大雅”和“小雅”,。,“,颂,”是用于,宗庙祭祀的乐歌,。,风雅颂,诗经,三种表现手法,朱熹的解释,“,赋,者，敷陈其事而直言之也”,“,比,者，以彼物比此物也”,“,兴,者，先言他物以引起所咏之物也”,现在的解释,赋,就是铺陈直叙。,比,就是比喻。,兴,就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。,诗经,以,四言,为主，兼有,杂言,。,在结构上多采用,重章叠句,的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到,回旋跌宕,的艺术效果。,在语言上多采用,双声叠韵,、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。,此外，,诗经,在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在,诗经,中几乎都已经具备了。,诗经,六义：,风雅颂,赋比兴。,汉武帝将,诗,书,礼,易,春秋,称为,五经,关睢,关雎,关雎,是,风,之始也，也是,诗经,的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“,关雎,乐而不淫，哀而不伤,。”其声、情、文、义俱佳。,关睢,关关睢鸠，在河之洲。,窈窕淑女，君子好逑。,参差荇菜，左右流之。,窈窕淑女，寤寐求之。,求之不得，寤寐思服。,悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。,窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右芼之。,窈窕淑女，钟鼓乐之。,j,ji,hao,ji,xng,w mi,s,mo,yao,tiao,一读，读准字音,四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：,关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。,二读，注意停顿,雎鸠,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,荇菜,二、朗读全诗,整体感知,1,、,听读正音,(,结合注释）,2,、自读试译,提示：可以疏其大意，不必字字落实。,关雎,关关：拟声词。,雎鸠：水鸟。,洲：水中的陆地。,窈窕：文静美好的样子。,逑：配偶。,关关雎鸠,，,在河之,洲,。,窈窕,淑女，,君子好,逑,。,译文：,关雎鸟关关和唱，,在河心小小洲上。,好姑娘苗苗条条，,小伙子想和她成双。,(,j ji,),(,yo tio,),(,sh),(,ho qi,),第一节：,关关雎鸠,（情意真挚，互相和唱）,君子、淑女和乐恭敬相处,联 想,兴,第一章：见物起兴，直写自己的爱慕,首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。,关关雎鸠 所听,在河之洲 所见,窈窕淑女 所思,君子好逑 所愿,极有层次,语约义丰,参差荇菜，,左右,流,之。,窈窕淑女，,寤寐,求之。,流：捞取,寤寐：日日夜夜,水荇菜长短不齐，,采荇菜左右东西。,好姑娘苗苗条条，,追求她直到梦里。,译文：,(,cn c,),(,xng,),(,w mi,),求之不得，,寤寐,思服,。,优哉游哉，,辗转反侧。,思服：思念,追求她成了空想，,睁眼想闭眼也想。,夜长长相思不断，,尽翻身直到天亮,。,译文：,第二节：参差荇菜,难,求,窈窕淑女,君子思服,兴,这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。,寤寐求之,追求之心,辗转反侧,相思之苦,第二、三章：写自己的追求之心和相思之苦,参差荇菜，,左右采之。,窈窕淑女，,琴瑟,友,之。,友：亲近,水荇菜长短不齐，,采荇人左采右采。,好姑娘苗苗条条，,弹琴瑟迎她过来,。,译文：,参差荇菜，,左右,芼,之。,窈窕淑女，,钟鼓,乐,之。,芼：挑选,乐：使她快乐,水边荇菜长长短短，,采荇人左拣右拣。,好姑娘苗苗条条，,娶她来钟鼓喧喧。,译文,：,(,mo,),（,l,),第三节：君子因思成梦,友、乐,君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。,第四、五章：幻想愿望实现时的欢乐场景,琴瑟友之,亲密相爱,钟鼓乐之,欢快热闹,各章的大意：,第一章：写诗人看到洲上一对,雎鸠,，而想到那,美丽善良的,姑娘,是自己理想的佳偶。,第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。,第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。,第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱,的姑娘欢聚。,第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽,善良的姑娘成亲。,兴,赋,三、思读全诗,把握文意,1,、本诗讲了一个什么故事？,写一个男子对一位女子的相思和追求,。,2,、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？,主人公思想感情变化的过程,相思,幻想,河边邂逅，一见钟情,（第一章）,朝思暮想，辗转反侧,（第二三章）,琴瑟钟鼓，欢庆娱乐,（第四五章）,爱恋,一、,托物起兴,：,“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。,开头以雎鸠和鸣的情景起兴,，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。,后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴,。,四、品读全诗，探究特色,三、,均为四言,，题目取自首句，,采用一些双声、叠韵字。,二、,重章叠句,：,强化感情，深化意境，增强节奏感、,音乐美。,韵律和谐,这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。,关雎的主要内容,雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘 的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣，看着它们在河中小岛上相依相和的 融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了“流”、“采”等词描述小伙子的心里变化的过程。,“一切景语皆情语”,从,关 雎、,参差荇菜这些州上之物即景生情，从“,求“这个全篇的中心到“友“乐“二字的逐渐加深,，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。,一、托物起兴：,“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。,开头以雎鸠和鸣的情景起兴,，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤,“,关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去,“,在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思,那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！,后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴,。,二、韵律和谐：,1,、运用重言（关关）,2,、运用双声（参差）,3,、运用叠韵（窈窕）,4,、运用重章复唱的手法。,写作特色：,音乐性强,关关雎鸠，窈窕淑女，,参差荇菜，窈窕淑女，,求之不得，悠哉悠哉，,参差荇菜，窈窕淑女，,参差荇菜，窈窕淑女，,在河之洲。,君子好逑。,左右流之。,寤寐求之。,寤寐思服。,辗转反侧。,左右采之。,琴瑟友之。,左右芼之。,钟鼓乐之。,课文背诵填空：,诗经 蒹葭,解题,蒹葭,选自十五,国风,的,，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。,蒹葭的意思是,，皆生于水边。,秦风,芦苇,朗读全诗,整体感知,1,、,听读正音,(,结合注释）,2,、自读试译，注意节奏、韵律。,提示：可以疏其大意，不必字字落实。,蒹葭,（,jin ji,）,苍苍，白露为霜。,所谓伊人，在水一方。,溯洄,（,s hu,）,从之，道阻且长。,溯游从之，宛在水中央。,蒹葭萋萋，白露未,晞,（,x,）,。,所谓伊人，在水之,湄,（,mi,）,。,溯洄从之，道阻且,跻,（,j,）,。,溯游从之，宛在水中,坻,（,ch,）,。,蒹葭采采，白露未已。,所谓伊人，在水之,涘,(s),。,溯洄从之，道阻且右。,溯游从之，宛在水中,沚,(zh),。,蒹 葭,苍 苍,，白 露 为 霜。所 谓 伊 人，在 水 一 方。,溯,洄 从,之，道,阻,且,长。,溯 游,从,之，,宛,在 水 中,央。,苍苍：茂盛的样子,伊人：那人，指所爱的人,溯洄（,s,hu,),：逆流而上 洄：上水，逆流,从：追寻,阻：艰险,溯 游：顺流而下,宛：好像、仿佛,译文：,芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那边。逆流而上去找她，绕来绕去道儿长。顺流而下去找她，好像在水的中央。,蒹 葭,萋 萋,，白 露 未,晞,。所 谓 伊 人，在 水 之,湄,。溯 洄 从 之，道 阻 且,跻,。溯 游 从 之，宛 在 水 中,坻,。,萋萋,(,q,),：茂盛的样子,晞,(,x,),：干,湄,(,m,i,),：岸边，水草交接的地方,跻,(j,),：高,坻,(,ch,),：水中高地,译文：,芦花一片白茫茫，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在湄岸边。逆流而上去找她，越走越高道儿难。顺流而下去找她，像在小小坻中间。,蒹 葭,采 采,，白 露,未 已,。,所 谓 伊 人，在 水 之,涘,。溯 洄 从 之，道 阻 且,右,。溯 游 从 之，宛 在 水 中,沚,。,采采：茂盛，众多,未 已：还没有完 已：停止,涘,（,s,）,：水边,右：弯曲,沚（,zh,）：水中的小块陆地,译文：,芦花一片白翻翻，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆流而上去找她，曲曲弯弯道儿艰。顺流而下去找她，好像藏身沚水中。,在水一方,绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。,绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。,我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。,我愿顺流而下，找寻她的方向，却见依稀仿佛，她在水的中央。,我愿逆流而上，与她轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已。,我愿顺流而下，找寻她的踪迹，却见仿佛依稀，她在水中伫立。,蒹葭,芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。,芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，,那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。,一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。,（余冠英译）,主要内容,这首诗描写了一个热恋者,对意中人的急切追求和可望,而不可及的惆怅失望之情。,蒹葭苍苍，白露为霜。,所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,一、二句以兼葭起兴，展现一幅河畔秋色图：河水淼淼，芦苇苍苍，露水结霜。,这情景，是在清冷寂寥中略带凄凉哀婉色调，对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。,蒹葭苍苍，白露为霜。,所谓伊人，在水一方。,溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,三、四句写中心意象：抒情主人公在河畔徘徊，企慕追寻河对岸的“伊人”。,这“伊人”是他日夜思念的意中人。“在水一方”是隔绝不通，相会不易，形成一种可望难即的境况。诗人心中荡漾起无可奈何的情绪和空虚惆怅的情致。,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。,溯洄从之，道阻且长。,溯游从之，宛在水中央。,五、六句写“在水一方”的一种特定情境：逆流追寻，艰难险阻无穷，征途漫漫无尽，终不可达。,这是可望难即境况的常见情境之一，追寻者的怅惆情绪也因此而增强。,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。,溯游从之，宛在水中央。,七、八句写“在水一方”的另一种特定情景：顺流追寻，行程处处顺畅，伊人时时宛在，然似真而幻，亦终不可近。,追寻者的怅惘情绪也因此而更加强烈。,注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人,这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）,2,、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。,描写艺术形象,一、蒹葭、霜露、秋水,二、伊人（水中央、水中坻、水中沚）,三、上下求索的青年（道阻且长、道阻且跻、道阻且右）,凄清的秋景（渲染气氛）,可望而不可及,执著追求,特点,蒹葭,的结构：,全诗共三章，每章前两句写景，,后六句写人。,蒹 葭,苍 苍，白 露 为 霜。,蒹 葭 萋 萋，白 露 未 晞。,蒹 葭 采 采，,白 露 未 已。,写景：,渲染了一种凄冷寂寞的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。,写景,蒹葭,萋萋,苍苍,采采,凄凉清冷,寂寞感伤,白露,为霜,未晞,未已,朝露结融，时间发展,写人,每章三四句，写心上人可望,而不可即，表现主人公的惆,怅之情。,每章五到八句，写道路的险,阻，表现主人公对爱情的执,着追求和怅惘情怀。,蒹葭,结构内容,全诗三章,一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会的艰难之情。,（,隔水远望,）,二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。,（,苦苦追寻,）,三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。,(,咫尺天涯，无限惆怅,）,思读全诗,把握文意,1,、本诗讲了一个什么故事？,2,、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？,这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望之情。,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。,蒹葭：苍苍,凄凄,采采，秋景愈加萧瑟。,白露：为霜,未晞,未已，表示时间变化，体现诗人焦急和惆怅的心情。,道路：长,跻,右，追寻的道路越来越艰险。,伊人所在：方,湄,涘、央,坻,沚，空间推移，伊人身影更模糊，更扑朔迷离。,事物变化顺序,品读全诗，探究特色,1.,诗中描写了哪些意象？特点是什么？,描写艺术形象,特点,一、蒹葭、霜露、秋水,二、伊人在水中央,三、上下求索的青年,萧瑟的秋景（渲染凄清、落寞气氛，烘托主人公的惆怅之情）,可望不可即,执著追求,大胆说出你的初读感受,作品文字简单，内容单纯，给人的美感,却非常丰富。能否用几个词概括它的美？,含蓄美,1,、文字简约,：没有直接抒写主人公对心上人的,思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行,动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的,痛苦都含蓄地表现出来。,2,、形象可感,：虽未刻画双方形象，但主人公的,执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。,3,、余音饶梁,：只写追求之难，伊人“宛在”，结,果如何，给读者留下想象余地,1,、烟水迷离的,景,和主人公如醉如痴的,情,难解难分,2,、深秋一派,萧瑟,的景象和主人公,惆怅失意,的心情 浑然一体。,3,、主人公的,执着追求,和伊人,宛在、觅之无踪,的境界相互映衬。,4,、,“伊人”高洁,而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的,景致,烘托出来。,意境美,作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。,朦胧美,深入思考：,1,、诗的主人公是怎样一个形象？,诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。,“,在水一方,”揭示了人类现实与理想的距离。,“,溯洄从之，道阻且长,”是寻求理想的艰难长途。,“,伊人,”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。,诗的主人公：,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。,诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。,对,蒹葭,主题的理解,这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。,蒹葭,的,艺术特色：,1,、重章叠句。,三章只是通过一字,之易，一韵之转，表现了反复咏唱,和缠绵无尽的感情。,2,、借景起兴。,写作特色,情景交融,虚实相生,重章叠句（复沓）,起兴手法,