诗经两首七.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经两首七,（圈画注释,1,重点内容）,一、填空题,诗经,是我国古代第一部诗歌总集。共有,篇，,包括,、,、,三部分。,诗经,的句式以,言为主。根据不同内容的需,要，分别采用,、,、,的艺术手法。,305,风,雅,颂,四,赋,比,兴,实战演练,诗经六义,体制,表现手法,风,（,十五国风,）,雅,（,大雅、小雅,）,颂,（,周颂、鲁颂、商颂,）,赋,比,兴,风土之音,朝廷之音,宗庙之音,抄写在书本上,“,赋者，敷陈其事而直言之者也,”,“,比者，以彼物比此物也,”,“,兴者，先言他物以引起所咏之词也,”,学习目标,1.,反复诵读，理解并掌握诗歌内容。,2.,着重体会诗中的思想感情。,3.,欣赏诗歌的艺术特点：,“兴”与“重章叠句”。,字音过关,在书本上标好,雎鸠（）窈窕（）,好逑（）荇（）,寤寐（）芼（）,蒹葭（）溯洄（）,晞,(),湄（）跻（）,坻（）涘（）沚（）,j ji,yo tio,ho qi,xng,w mi,mo,jin ji,s hu,mi,x,j,ch,s,zh,解释过关,在书本上圈画相关注释,关雎,关关,雎鸠，在河之,洲,。,窈窕,淑女，君子好,逑,。,参差荇菜，左右,流,之。窈窕淑女，,寤寐,求之。,求之不得，寤寐,思服,。优哉游哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，,琴瑟友之,。,参差荇菜，左右,芼,之。窈窕淑女，,钟鼓乐之,。,蒹葭,蒹葭,苍苍,，白露为霜。所谓,伊人,，,在水一方,。,溯洄从,之，道,阻,且长。,溯游,从之，,宛,在水中央。,蒹葭,萋萋,，白露未,晞,。所谓伊人，在水之,湄,。,溯洄从之，道阻且,跻,。溯游从之，宛在水中,坻,。,蒹葭,采采,，白露,未已,。所谓伊人，在水之,涘,。,溯洄从之，道阻且,右,。溯游从之，宛在水中,沚,。,雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。,文静美丽好姑娘，真是我的好对象。,长长短短鲜荇菜，左手右手顺流采。,文静美丽好姑娘，醒着相思梦里爱。,追求姑娘难实现，醒来梦里意常牵。,一片深情悠悠长，翻来覆去难成眠。,长长短短荇菜鲜，左手采来右手拣。,文静美丽好姑娘，弹琴奏瑟表亲近。,长长短短鲜荇菜，左手右手拣拣开。,文静美丽好姑娘，敲钟打鼓娶过来。,（抄写在书本上）,关雎,写一个小伙子对女子的思念和追求过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，充分表现人们对美满婚姻和幸福生活的追求。,艺术手法上的特点（抄写蓝字）,一、,起“兴”。,即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托，产生文已尽而意有余的效果。,二、,“重章叠句”。,即一首诗中用反复咏叹的手法，各章中只改变几个字，它体现诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表达的情感愈来愈强烈。,这首诗的情感表现较为突出，主要体现为,以礼节情,。小,伙子虽然爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求,不到心上人而异常痛苦，但是他能自我排解这种痛苦，使情,感始终没有超越伦理的制约。这正如孔子所说的：“,关,雎,乐而不淫，哀而不伤”，体现出,健康明朗,的风格。,河边芦苇青苍苍，秋深白露凝成霜。,意中人儿何处寻，就在河水那一旁。,迎着流水去找她，道路坎坷险又长。,顺着流水去找她，仿佛人在水中央。,河边芦苇湿漫漫，白露滴滴叶未干。,意中人儿何处寻，就在河岸那一端。,逆着流水去找她，道路险阻攀登难。,顺着流水去找她，仿佛人在水中滩。,河边芦苇密稠稠，清晨露水未全收。,意中人儿何处寻，就在河岸那一头。,逆着流水去找她，道路弯弯险难求。,顺着流水去找她，仿佛人在水中洲。,（抄写画线句子）整体把握：,蒹葭,是一首爱情诗。诗分三章，每章八句，,首二句写景，展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。后六句抒情，全诗熔写景、抒情于一炉。,金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花。这时主人公来到河边，翘首伫立，凝视着河的对岸,那是“伊人”居住的仙乡琼楼，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。主人公反复去寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”水中坻”“水中沚”，恍惚迷离，可望不可及。主人公没有因此罢休，决心冲破天堑，追求伊人。一忽儿逆水而上，一忽儿顺水而下，但都无法到达“蓬莱仙境”。咫尺天涯，令人无限惆怅！,一、判断正误,关雎,中,“,关关雎鸠，在河之洲,”,采用的,是,“,兴,”,的手法。（）,蒹葭,所谓,“,伊人,”,，指的是,“,君子,”,。,（）,蒹葭,全诗不着一个,“,思,”,字、,“,愁,”,字，读,者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求,而不得的惆怅。（）,关雎,是,诗经,的第一篇，居,“,三百,篇,”,之首。（）,二、选出下列诗句翻译有误的一项,(),A,蒹葭采采，白露未已：芦苇茫茫连成片，清晨的露水没有完,B,所谓伊人，在水之涘：我所爱的心上人啊，她就站在河那边,C,溯洄从之，道阻且右：,逆流而上去追寻她，道路阻碍且在右边。,D,溯游从之，宛在水中沚：,顺流而下去追寻她，好像站在水中的陆地上。,C,三、选出下面判断正确的一项,(),A,诗的第三章写到这位采荇菜女子为男子的痴情所感动，已,经答应男子求婚要求，男子喜不自胜弹琴与她结为朋友。,B,诗的第三章是实写男子与采荇菜姑娘成亲共享爱情欢乐。,C,关雎,写了一个青年男子追求一个美丽文静姑娘而不可,得的忧思愁怅。表现青年男子追求美好爱情的纯洁愿望。,D,这首诗运用比拟、起兴的修辞手法和重章复唱的结构形,式，成功地表达了真挚朴实的感情，极大地增强了诗歌的,艺术感染力。,C,比较阅读,试比较,关雎,与,蒹葭,在艺术特点上的不同（抄写蓝字）,两首诗都可看作爱情诗，两者的不同点可有,以下几方面：一、,关雎,着重于“,叙事,”，诗中叙述,一位小伙子从爱上姑娘到追求她，追求不到在幻想中得到她的过程。,蒹葭,情感韵味更浓,，它没有明确的故事，写主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离，诗中反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。,二、艺术手法上，,蒹葭,比,关雎,“,兴”的特点更加突出,。开头写芦苇丛生，在天光水色映照下，呈现出一种迷茫的境界，就从一个侧面显示了诗人主人公那个“朦胧的爱”的境界。,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（抄写黄色字体笔记）,这四句诗写的是一个青年男子见到河洲上双双对对和鸣的雎鸠，很自然地联想到那美丽的姑娘该是自己的佳偶。,这种感情是热烈的，这种追求是大胆的。,诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发对淑女的难以忘怀的思念和热烈追求，这运用的是,“,兴,”,这一艺术手法。,同时，雎鸠雌雄相和而鸣也可以比喻男女求偶。这四句诗称得上是,“,兴,”,和,“,比,”,兼用的范例，历来为读者所推崇。,名句赏析,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。,（抄写黄色字体笔记）,这四句诗表现的是主人公追求意中人那坚定的信念。在那萧疏冷清的早晨，芦苇成片，丛生水滨，芦花茫茫，芦叶瑟瑟。露珠晶莹，凝结成霜。我日夜思念的人儿啊，他,(,她,),就在河水那一方。,诗人怀着诚挚专一的情意去寻找他,(,她,),的意中人。虽然意中人可望不可即，但是他,(,她,),仍饱含无限深情，孜孜以求。刻骨铭心的思念使他,(,她,),坚信,“,伊人,”,就,“,在水一方,”,。,前两句是诗的起兴，既交代了时令、环境，又为全诗的感情抒发渲染了浓烈的凄清惆怅气氛。,现在常常用,“,所谓伊人，在水一方,”,两句，抒发对意中人的怀恋深情。,名句赏析,表现手法,（认真阅读填空）常用的表现手法有,象征、联想、对比、夸张、衬托、渲染、托物言志,等。,1.,是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事,物或情理的艺术手法。将自己的思想、感情、倾向,等寓于象征体的具体描写之中，构成美的意境，使,文章更加形象生动、寓于深刻的哲理性和艺术的感,染力。,2.,是由一事物想到另一事物的心理过程。或两种,事物在空间或时间接近的基础上产生联想，或两种,不同事物在性质上或形态上相似所展开的联想。,3.,是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个,方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是,并列的。,常用的表现手法有,象征、联想、对比、夸张、衬托、渲染、托物言志,等。,4.,作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张，它,是通过对“事件”作扩大或缩小的形象描述，以突,出事物特征，加强艺术效果，启发联想，表达鲜明,强烈的感情，给人以深刻的印象。,5.,以一些事物为陪衬来突出某一事物。衬托有“正,衬”和“反衬”两种。正衬，又叫陪衬，是用同类,事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬托。,6.,是通过对环境和人物的描写、烘托来加强气,氛，突出人物。,7.,是作者把要抒发的思想感情寄托在某一具体的特定事物之中，通过这一具体事物来表达作者的思想感情。,表现手法,