说课从世界看中国.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课从世界看中国,从世界看中国,课标要求,教材编排,教材结构 与内容,教学建议,评价建议,一、课程标准的要求,通过78年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。,课程总目标,知识与技能,课程标准,运用中国地图说出我国,地理位置及特点,学会在地图上查阅邻国,及濒临的海洋,了解我国人口基数大、,增长快的国情和人口国策,学会在地图上找出34个行政,区，记住简称和行政中心,运用人口分布图说出,我国人口分布概况。,读图说明我国各民族,分布特征,过程与方法,情感态度价值观,课程标准,尝试运用已学过的地理概念、,地理基本原理，对地理事物进,行分析，做出判断。,培养维护祖国统一、实现祖国,统一大业、捍卫国家领土完整的,责任感,对学生进行爱国主义教育、民族,团结教育和人口教育,二、教材的编写体例与编写意图,本章的教材内容在全书中占有及其重要的地位。把它安排在中国地理的开头，不但突出了我国最基本的地理国情，同时也使学生、认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而逐步建立人地协调的观点。只有掌握了我国国土和居民的基本知识，形成对我国位置，行政区划，人口和民族分布的空间概念，才能为今后进一步学习中国区域地理知识准备条件。因此，它是学习以后各章不可缺少的基础知识。,教材的编写意图,三、教材的结构与内容,辽阔的疆域,众多的人口,多民族的大家庭,内容结构,位置优越,行政区划,辽阔的疆域,位置特点,教学建议：,教给学生多练习使用地图，提取,有用的地理信息，并对这些信息,进行加工和总结；,中国的位置,太平洋西岸,纬度位置,海陆位置,中国位置特点,小部分热带,中纬度北温带,亚洲东部,会考要求：,指导学生阅读课文插图，在图上,辨认我国的纬度位置、海陆位置、,半球位置等特点。,半球位置,北半球,东半球,领土四至,邻国和隔海国家,发展对外贸易与合作,季节差异,资源丰富,位置优越,陆疆与海疆,三级行政,名称和位置,简称和行政中心,一级：省,二级：县,三级：乡,34个省级行政区,行政区划,人口东多西少,众多的人口,世界上人口最多国家,教学建议：,教会学生获取、分析、判断地理,信息的能力，并对这些信息进行,加工和总结；,教会学生阅读和使用地图的能力，,培养提出问题和解决问题的能力。,人口数量,我国人口的特点,人口基数大,人口增长快,12.95亿,占世界1/5以上,实行计划生育,人口最多的国家,人口基本国策,人口密度,人口分布特点,分布不均,东部人口密度大,西部人口密度小,134人/平方千米,黑河-腾冲,人口东多西少,人口密度分界线,民族的分布,多民族的大家庭,56个民族,教学建议：,知道我国民族的构成状况，正确,区分汉族和少数民族的差异,；,了解我国一些主要少数民族的风,土人情和文化特点,民族差异,少数民族，占8%,民族政策,平等、团结,风俗、文化,体育活动,56个民族,民族构成,尊重风俗习惯,宗教信仰,语言、文字,最少的少数民族：,珞巴族,最多的少数民族：,壮族,汉族最多，占92%,汉族的分布,少数民族的分布,相对分散，,集中在西北、西南、东北,遍及全国,东部、中部集中,大杂居、小聚居,民族的分布,民族分布特点,四、教学建议,从世界看中国,小组合作,活动探究,贯穿始终,充分利民族图片,用好地图、,填注各省区,利用表格,熟记省区,纲要信号,归纳总结,利用漫画、录像、动态演示等多媒体辅助,归纳概括,（学生归纳）,拓展应用,（针对重点）,提出问题,（师生互提）,解决问题,（自主.合作.点拨）,个性阅读,激发思维,在地理教学中把握地理知识规律,教学建议,培养能力,达成目标,积累知识,总结方法,自主合作,探究学习,五、评价建议,说建议,评价建议,注重评价形式的多样化和针对性,学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平,学生解决地理问题的能力和过程,学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解,学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观,说建议,课程资源的,开发与利用,积极建设学校地理课程资源库,合理开发校外地理课程资源,充分利用学校地理课程资源,谢谢大家,