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高中数学必修4知识总结-(2).doc

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高中数学必修四知识点总结 2、角的顶点与原点重合,角的始边与轴的非负半轴重合,终边落在第几象限,则称为第几象限角.第一象限角的集合为 第二象限角的集合为 第三象限角的集合为 第四象限角的集合为 终边在轴上的角的集合为 终边在轴上的角的集合为 终边在坐标轴上的角的集合为 3、与角终边相同的角的集合为 4、已知是第几象限角,确定所在象限的方法:先把各象限均分等份,再从轴的正半轴的上方起,依次将各区域标上一、二、三、四,则原来是第几象限对应的标号即为终边所落在的区域. 5、长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做弧度的角. 6、半径为的圆的圆心角所对弧的长为,则角的弧度数的绝对值是. 7、弧度制与角度制的换算公式:,,. 8、若扇形的圆心角为,半径为,弧长为,周长为,面积为, 则,, . 9、(一)设是一个任意角,它的终边与单位圆交于点,那么:(1)叫做的正弦,记做,即;(2)叫做的余弦,记做,即;(3)叫做的正切,记做,即。 (二)设是一个任意大小的角,的终边上任意一点的坐标是,它与原点的距离是,则,,. Pv x y A O M T Pv x y A O M T 10、三角函数在各象限的符号:第一象限全为正,第二象限正弦为正,第三象限正切为正,第四象限余弦为正. 11、三角函数线:,,. 12、同角三角函数的基本关系式: ;. 13、三角函数的诱导公式: ,,. ,,. ,,. ,,. 口诀:函数名称不变,符号看象限. ,.,. 口诀:函数名改变,符号看象限. 14、图像变换的两种方式: (一)函数的图象上所有点向左(右)平移个单位长度,得到函数的图象(>0是左移;<0是右移);再将函数的图象上所有点的横坐标伸长(缩短)到原来的倍(纵坐标不变),得到函数的图象;再将函数的图象上所有点的纵坐标伸长(缩短)到原来的倍(横坐标不变),得到函数的图象. (二)函数的图象上所有点的横坐标伸长(缩短)到原来的倍(纵坐标不变),得到函数的图象;再将函数的图象上所有点向左(右)平移个单位长度(>0是左移;<0是右移);得到函数的图象;再将函数的图象上所有点的纵坐标伸长(缩短)到原来的倍(横坐标不变),得到函数的图象. 函数的性质: ①振幅; ②周期:; ③频率:; ④相位:; ⑤初相:. 函数,当时,取得最小值为 ;当时,取得最大值为,则,,. 15、正弦函数、余弦函数和正切函数的图象与性质: 函 数 性 质 图象 定义域 值域 最值 当时,;当 时,. 当时, ;当 时,. 既无最大值也无最小值 周期 奇偶性 奇函数 偶函数 奇函数 单调性 在 上是增函数;在 上是减函数. 在上是增函数;在 上是减函数. 在 上是增函数. 对称性 对称中心 对称轴 对称中心 对称轴 对称中心 无对称轴 16.三角函数奇偶性规律总结() 函数为奇函数的条件为 函数为偶函数的条件为 函数为奇函数的条件为. 函数为偶函数的条件为 函数为奇函数的条件为它不可能是偶函数. 17.向量:既有大小,又有方向的量. 数量:只有大小,没有方向的量. 有向线段的三要素:起点、方向、长度. 零向量:长度为的向量. 单位向量:长度等于个单位的向量. 平行向量(共线向量):方向相同或相反的非零向量. 规定:零向量与任一向量平行. 相等向量:长度相等且方向相同的向量. 相反向量:长度相等且方向相反的向量. 18、向量加法:⑴三角形法则的特点:首尾相连.⑵平行四边形法则的特点:共起点. ⑶三角形不等式:. ⑷运算性质:①交换律:; ②结合律:; ③. ⑸坐标运算:设,,则. 19、向量减法运算: ⑴三角形法则的特点:共起点,连终点,方向减向量的终点指向被减向量终点.(见上图) ⑵坐标运算:设,,则. 设、两点的坐标分别为,,则. 20、向量数乘运算: ⑴实数与向量的积是一个向量,这种运算叫做向量的数乘,记作. ①;②当时,的方向与的方向相同;当时,的方向与的方向相反;当时,.0= ⑵运算律: ①; ②; ③. ⑶坐标运算:设,则. (4) 21向量共线条件:(1)向量与共线,当且仅当有唯一一个实数,使. (2)共线的坐标表示,设,,其中,则当且仅当时,向量、共线. 22、平面向量基本定理:如果、是同一平面内的两个不共线向量,那么对于这一平面内的任意向量,有且只有一对实数、,使.(不共线的向量、叫做这一平面内所有向量的一组基底) 小结论:(1)若、是同一平面内的两个不共线向量, (2)若、是同一平面内的两个不共线向量, 23、分点坐标公式:设点是线段上的一点,、的坐标分别是,,当时,可推出点的坐标是.(会写出向量坐标,会运算。) 24、平面向量的数量积: ⑴定义:. 零向量与任一向量的数量积为. :在方向上的投影 :在方向上的投影 注意:务必要算对两个非零向量的夹角:设两个非零向量与, 称为向量与的夹角 ,注意在两向量的夹角定义,两向量必须是同起点的。 ⑵性质:设和都是非零向量,则①. ②当与同向时,;当与反向时,; 或. ③. ⑶运算律:①;②;③. ⑷坐标运算:设两个非零向量,,则. (5)若,则,或. (6)设,,则. (7)设、都是非零向量,,,是与的夹角, 则. 25、两角和与差的正弦、余弦和正切公式: ⑴;⑵; ⑶;⑷; ⑸ 变形:(); ⑹ 变形:(). 26、二倍角的正弦、余弦和正切公式: ⑴. 变形: ⑵ 变形得到降幂公式: , . ⑶. 27、,其中. [2010高考题解析,规范解题步骤]已知函数,其图象过点(,).(Ⅰ)求的值;(Ⅱ)将函数的图象上各点的横坐标缩短到原来的,纵坐标不变,得到函数的图象,求函数在[0, ]上的最大值和最小值. 解:(Ⅰ)因为 所以 又 函数图像过点 所以 即 又 所以 (Ⅱ) 由(Ⅰ)知 ,将函数的图像上各点的横坐标缩短到原来的,纵坐标不变,得到函数的图像,可知 因为 所以 因此 故 所以 在上的最大值和最小值分别为和 为什么要学习数学? ——数学来源于生活,生活离不开数学。数学对个人,社会,世界都会产生影响! 数学与人类文明一样古老,有文明就一定有数学。数学在其发展的早期就与人类的生活及社会活动有着密切的关系,解决着各种各样的问题:食物、牲畜、工具以及其他生活用品的分配与交换,房屋、仓库的建造,丈量土地,兴修水利,编制历法等。随着数学的发展和人类文明的进步,数学的应用逐渐扩展到更一般的技术和科学领域。从古希腊开始,数学就与哲学建立了密切的联系。近代以来,数学又进入了人文科学领域,并使人文科学的数学化成为一种强大的趋势。  当今社会,数学的发展,计算机技术的广泛应用,可以说数学的足迹已经遍及人类知识体系的全部领域。从卫星到核电站,高技术的高精度、高速度、高自动、高质量、高效率等特点,无不是通过数学模型和数学方法并借助计算机的控制来实现的。产品、工程的设计与制造,产品的质量控制,经济和科技中的预测和管理,信息处理,资源开发和环境保护,经济决策等,无不需要数学的应用。数学在现代社会中有许多出人意料的应用,在许多场合,它已经不再单纯是一种辅助性的工具,它已成为许多重大问题的关键性的思想与方法,由此产生的许多成果,又悄悄的遍布在我们身边,改变着我们的生活方式。可以说数学对现代社会已产生了深远的影响,我们生活在数学的时代。数学对社会发展的影响,一方面说明了数学在社会发展中的地位和作用,同时,也反映出在未来社会中,社会的主体——人在数学方面所应具备的素养和素质。 - 7 -
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