小学数学课堂教学结构解读(秦永贵).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小学数学课堂教学结构解读(秦永贵),课 题,教学内容：,教学目标：,（三维目标）,教学重点：,教学难点：,教具准备：,学具准备：,教学时间：,教学过程：,一、创设情境、引入新课（,5,分钟）,创设情境的目的：,1.,为新课铺路搭桥。,2.,使学生对所学内容产生兴趣。,创设情境的要求：,1.,要根据教学内容创设具有针对性的情境。,2.,要根据本班学生实际创设贴近学生生活的情境。,创设情境的形式,1.,故事引入法。,2.,观察情境图引入法。,3.,猜谜语引入法。,4.,游戏引入法。,5.,制造悬念引入法。,拼 一 拼、摆 一 摆,如：长方体和正方体的体积,出示,8,个大小相等的正方体小木块。,1.,观察，看到这些小木块，你发现了什么？,2.,质疑：你能提出哪些数学问题,?,3.,引入新课：根据学生提出的问题，引入新课。（板书课题）,二、自主学习、探究新知（,15,分钟）,1.,出示例题：,2.,观察、发现问题和提出问题。,3.,自主探究。,4.,合作交流。（动手实践）,5.,汇报、展示。,6.,讨论、交流、评价、质疑。,7.,归纳、概括。,8.,验证。,我会玩,1.,讨论：如果将这,8,个小正方体拼摆成一个大长方体，你有什么想法？,2.,实践；谁能将自己的想法展现给大家？（指名学生台前展示）。,3.,质疑：谁还有不同的方法？,方法一,或,8,8,1,1,1,1,方法二,4,1,2,4,4,2,2,1,1,或,方法三,2,2,2,4.,观察：你又发现了什么？,5.,交流：所拼摆的长方体和正方体，虽然形状不同，但大小怎么样？,6.,探究：引领学生探究长方体和正方体的体积公式。（边探究边板书）,长,a,宽,b,高,h,棱长,a,长方体的体积,=,长,宽,高 正方体的体积,=,棱长,棱长,棱长,V=abh V=,a.a.,a,或,V=,长方体（或正方体）的体积,=,底面积,高,V=,如：验证：,1.,一个长方体，长,5,，宽,4,，高,3,，,它的体积是多少？,2.,一块正方体石料，棱长为,3,分米，,它的 体积是多少？,三、走进生活、解决问题。（,10,15,分钟）,1.,基本练习。,（,1,）填空题。,（,2,）判断题。,（,3,）选择题,。,如,：,选择题：,1.长方体体积的大小与（）有关。,a.,表面积,b.,底面积,c.,长、宽、高,2.同一个长方体，平放和立放，体积（）。,a.,一样大,b.,平放大,c.,立放大,3.长方体的体积总比正方体的体积（,）,。,a.,大,b.,不一定,c.,小,4.把一个正方体的棱长扩大2倍，体积将随之,扩大（）倍。,a.,2,b.,4,c.,8,2.,强化练习。,根据教学内容和本班学生实际设计稍有难度且有一定坡度的练习题。,如：动手实践：,两人合作，请任意选一个长方体纸盒,，,先测量出这个长方体纸盒的相关数据,（保留整厘米数），再计算出它的体积。,如：解决问题,（,1,）一个长,8,分米、宽,5,分米、高,4,分米 的长方体纸箱，它的占地面积最大是多少？,（,2,）一根长方体木料，长,5,米，横截面 的面积是,0.06,平方米。你知道这根木料占有多大空间吗？,0.06,（,3,）妈妈买了一块长方体的豆腐，底面正好是正方形，如图所示。如果从中切出一块最大的正方体，那么棱长应该是多少呢？,15,10,（,4,）铝制品厂的王叔叔想把一块长,8,，宽,4,，厚,2,的长方体铝锭铸造成一个正方体铝锭，请你帮他算一算这个正方体铝锭的棱长应该是多少？,（,5,）数学课堂上，李老师拿了一个底面积是,36,平方厘米的长方体玻璃水槽，里面盛了大半槽水，她让同学们观察水面的刻度。这时，只见李老师将一个土豆放入水槽内，土豆全部没入水中，而且水面上升了,5,厘米。根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？试试看。,3.,拓展练习。,根据教学内容和学生实际设计一至,两道开放学生思维的练习题,适当拓展、,让学生带着问题出课堂。,如：我来设计：,张爷爷听说小军学习了长方体和正方体的体积，他想做一个长方体的装米箱子。请你利用所学知识，帮张爷爷设计一个合适的装米箱子，并画出简易图。（在相应位置标出数据）,我来算：,你知道一亿元人民币大约占有多大的空间吗？,回家后，请你找一张面值,100,元的人民币，先量出相关数据，再想办法算一算,10000,元人民币的体积，然后再想象着推算出,1,亿元人民币的体积。（你还想说些什么？）,四、布置作业。（,4,9,分钟）,可以布置教材上的练习题，也可以设计补充练习题。,作业设计应注意做到：,1.,由易到难、由浅入深。,2.,注重基础知识训练，重视技能培养。,3.,面向全体、关注个体。,4.,不拘一格、形式多样。,5.,利用所学知识解决生活中简单的数学 问题。,6.,适当拓展、让学生带着问题出课堂。,如：,1.,填空题：,（,1,）长方体所占空间的大小由（）、（）和（）所决定。,（,2,）用一根,24,分米长的铁丝做成一个正方体框架，它的体积是（）。,（,3,）一块长方体的砖，最大底面积是,288,平方厘米，厚是,6,厘米，体积是（）立方厘米。,2.,判断题：,（,1,）组成长方体一个顶点的三条棱的长度，是决定这个长方体体积大小的必要条件。（）,（,2,）棱长,6,厘米的正方体，它的表面积和体积是相等的（）。,（,3,）一块长方体的砖，不管怎么放，它的体积都是底面积乘高。（）,3.,看图计算,（单位：厘米）,计算下图的体积。,5,4 5,4,8 5,4.,解决问题：,（,1,）一个长方体的药盒，有一个面正好是边长,6,厘米的正方形，药盒的厚度正好是正方形底边的一半，你知道这个药盒的容积有多大吗？,（,2,）五年级,1,班有,60,名同学，全班同学每天上交数学作业本的厚度是,18,厘米，请你先量一量你数学作业本的长和宽，再算一算这摞作业本的体积。（你还想对老师说些什么？）,五、回顾全课、进行小结。（,1,分钟）,板书设计,1.,板书设计应该注意什么？,（,1,）书写工整、作图规范、布局合理、美观大方。,（,2,）突出重点、呈现关键、归纳概括、注重优化。,感谢你的聆听！,